发挥微信网络功能提升学校退休党员素质（14篇）发挥微信网络功能提升学校退休党员素质 大学生党建工作创新实例 大学生党建工作创新实例范文，党建工作范文是关于大学中入党相关工作的总结类文章，今天小编整理本篇文章的主要目下面是小编为大家整理的发挥微信网络功能提升学校退休党员素质（14篇）,供大家参考。
篇一：发挥微信网络功能提升学校退休党员素质
大学生党建工作创新实例大学生党建工作创新实例范文，党建工作范文是关于大学中入党相关工作的总结类文章，今天小编整理本篇文章的主要目的也是和大家一起分享党建工作的方法！
第一篇
摘要：
科学技术发展带来手机等移动设备不断更新换代，无线网络体系在我国已全面构建,我国手机普及率逐年迅速上升，手机网民数量及规模相应扩大。根据《中国网络发展统计报告》显示，学生是我国手机网民中最大的群体。现阶段流行的诸多应用中，微信的使用量占据榜首，这就标志着当今社会已进入微信时代，尤其是在高等院校，微信成为大学生学习、生活中必不可少的一部分。如将微信平台和大学生党建工作有机结合在一起，创新大学生党建工作模式，既可使大学生党员的党员先进性在学习过程中得到一定程度提升，还可以充分发挥大学生党员的先锋模范作用，推动高校党建工作提升效果与水平。创新是民族进步的灵魂，是国家崛起的动力，是中国共产党生生不息的源泉。当前，中国高校可紧跟新媒体时代发展潮流，结合大学生特点，科学使用微信平台，开展大学生党建工作。
关键词：
微信；党建工作；创新
科学技术的飞速发展，使手机等移动设备功能不断得到完善。微信作为一个即时通信应用，得到大众尤其是大学生的欢迎。通过合理利用微信，在高校开展大学生党建工作，已经成为一种创新应用方式。本文对现阶段高校党建工作存在的问题和大学生党员的基本特点进行分析，提出科学利用微信平台开展党建工作的措施方式。
一、现阶段大学生党员基本特点与主要问题
1.部分大学生党员的党性修养有待提高大学生党员是高校优秀学生的代表，是大学党组织建设的主体。大学生党员先进性主要由政治理论先进性、政治思想先进性、道德品质先进性以及专业课程先进性组成。大学生党员应具有崇高的理想，把自己培养成社会主义的接班人，更好地参与社会主义建设，应当树立正确的世界观、人生观以及价值观，同时还需要不断掌握科学文化知识，拥有强健体魄和良好的心理素质，不断提升自身的创新意识及创新能力。中国高校在读的大学生党员基本特点是：普遍具有较高的组织观念、组织纪律和组织能力，能够认真地参加政治理论学习，专业知识水平和应用能力比较高，有大局意识和奉献精神、人际关系和谐，沟通交流畅通，在高校评优评先活动中，占据较高比例。总体看来，大学生党员的先进性表现明显。但是，由于大学生党员的党龄较短，他们并未真正受到系统全面的党
性教育和考察，导致部分学生党员入党后出现某些问题，例如，模范意识不强；政治理论学习热情不高、投入的时间不够；入党动机多元化等，党性修养需要进一步提高。
2.部分大学生党员的先锋模范作用没有充分显现大学生党员是广大学生中的一面旗帜，他们与其他学生一起学习生活，他们的先锋模范作用可以在思想、生活和学习等方面对其他同学产生积极影响，促进广大学生共同进步，增强党组织的凝聚力和战斗力。增强大学生党员先进性有利于构建优良健康的校园文化。大部分大学生党员综合能力强，道德品质、政治思想素质好、专业课程学习成绩等方面均表现良好。但由于高校中党建工作与教学科研工作还没有达到高度融合，党建工作形式与内容传播渠道不够丰富，缺乏足够的宣传力度，优秀党员的事迹没有在大学生中传播开来，其先锋模范作用得不到传播和影响，致使大学生党员先进性没有足够显现。加上极少数学生党员入党动机不端正，思想上还没能完全入党，政治理论知识欠缺，思想意识滑坡，入党后放松对自己的要求，服务意识淡薄等等，导致党员先锋模范作用在高校发挥的作用不明显。
二、现阶段高校党建工作中存在的主要问题
1.适合大学生党员沟通的渠道较少大学生党员之间的沟通渠道，传统方式是面对面交流、研讨、谈心等等；或者通过会议、广播、视频等学习，沟通渠道单一。现阶段有很
多网络通信交流应用，例如，飞信、邮箱、微博、博客、QQ等，被广泛应用于大学生日常生活中，这些新媒介便捷地用于个人之间比较自由的联络互动。但是这些交流方式缺乏特有的沟通意识和互动性功能，通常情况下主要是单方面发布信息，回应功能不够强大，因此不能为党建工作的开展提供有力的支持。
2.自发言论缺乏主导作用在使用飞信、微博、博客、QQ等应用发布信息时，信息大多为自发言论，而每天网络上有着海量的信息更新，不易形成一个稳定可靠的信息交流系统。所以通过上述应用为党建工作的开展提供支持缺少足够的主导性，党建工作影响力的范围及规模受到限制。
3.高校党建工作受众面偏小现阶段，高校对大学生入党积极分子和党员的教育管理，仍然具有针对性。例如，入党积极分子培训班成员是从递交了入党申请书的学生里由团支部推荐出来的优秀学生，每年培训的学生约占全部学生人数10%。党员理论学习、组织生活、教育培训对象都必须是党员，也就是说大学生党建工作的受众只有党员和入党积极分子，高校大部分非党员学生对基层党建工作知之甚少。还有一些团员、群众缺少了解党组织的热情，因此，高校党建工作受众面偏小。
三、微信平台的简要介绍
1.主要的功能微信是腾讯公司推出的实时通信应用，使
用者通过移动设备或网页发送文字、语音、图片、视频。微信有朋友圈、公众号等功能，能够通过二维码扫描、微信号搜索等方式添加好友或关注公众号，支持将内容、部分网页分享给好友或者朋友圈。微信群可多人交流，传播迅速。使用者可邀请一定数量的好友形成微信群并由此成为群主，微信群中可个人聊天，能分享视频、图片及网址。微信公众平台是腾讯在2012年下半年推出的平台交流方式，粉丝达到一定数量可以得到认证，通过微信公众号这一平台，使用者可以和特定群体实现文字、语音、图片的全面互动交流，微信公众号逐渐成为快速传播党建工作信息的全新方式之一。例如，微信号：gcdyweixin，账号主体是“中共中央组织部党员教育中心”，其功能是新华网承办的中组部“共产党员”微信项目，主要栏目有《党建要闻》《学习班》微课程、《创新观点》《先进典型》等，在此平台上，时处都可以进行学习、交流与分享。
2.微信的优势相关数据显示，个人微信用户大多数为17岁至50岁的群体，而且使用者的教育程度普遍较高；微信在现阶段诸多通讯应用中有着较为广泛的应用，是一款容易操作的交流沟通应用。费用低廉。现阶段微信公众号的使用是免费的，使用者仅仅需要支付流量费用即可。功能强大。通过微信沟通的过程中，使用者不仅仅能够输入文字，还可以拍摄图片、发送图片、名片、分享位置、视频聊天、语音
聊天等等。使用者可以在极短的时间内完成一对一交流或者群发消息，丰富了使用者的沟通体验。当大学生党员通过微信向公众平台提出相应问题之后，后台可以根据关键词自动回复消息库中的有关内容。
四、契合微信功能及党建工作需要
1.通过微信增强党建工作传播力度为提升大学生党员的政治思想素质和综合能力，便于大学生党员的先锋模范在高校内得到有效传播，在校内营造良好学习氛围，可以通过多种途径与方式，传播党的知识、理论、政策、要求。微信和QQ在大学生群体有着广泛的使用，它们都是腾讯公司旗下产品，可以相互连接，使沟通更加便捷。高校党建工作合理利用微信平台，发布信息，开设微课堂，存储学习资料，发起研讨，这样开展大学生党建工作，能够增强党建工作传播力度，收到事半功倍的效果。
2.扩大基层党组织工作受众面长期以来，大众普遍认为党建工作的主体是党员，但是党员均是由群众至团员、入党积极分子、预备党员，最后才转正成为党员，是经历一步一步考验的。扩大党建工作受众面，一方面使大学生党员通过微信学习党的基本理论知识，一方面让更多的大学生对党员生活、对党组织有足够了解。在微信平台上，党员与非党员一起学习，相互交流，使更多的大学生受到优秀党员高尚品质和先进事迹的感染，使其产生向优秀靠近的心理，充分发
挥党员的先锋模范作用。
五、依托微信平台构建新型党建工作体系
怎样合理使用微信各项功能，提升大学生党员的先进性和先锋模范作用、扩大党建工作受众，是高校党建工作通过微信创新工作方式能的关键。首先定位大学生党建工作受众面，然后依据不同受众推送合适的微信内容。在满足需求的前提下，搭建以微信为载体，以微信群、朋友圈、公众号为依托的党建工作系统，便于党组织将各种指示实时传达、大学生党员先进事迹得到及时传播，其先锋模范作用也可以更好地实现。利用微信推送党的知识，是高校党建工作开展的强有力的武器，吸引人的内容、及时可靠的信息是受众关注的最强法宝。因此通过微信加强高校基层党建工作，是党建工作方式的一种创新。
1.建立微信群高校基层党组织，可以以每个党支部为基本单位，建立微信群。通过此微信群做到下面几点：①开展党务工作。预备党员可在群里提交思想汇报、学习心得等。大家还可以在群里开展交流讨论。党支委通过微信群进行统计，思想汇报可作为预备党员转正考察的重要材料之一；支委还可以在群里了解预备党员的政治思想状态和学习工作情况。②分享组织工作。党支部在微信群里共享组织活动流程和活动日记，鼓励鞭策党员团结进步，进一步提升党组织的战斗力与凝聚力。③分享优秀党员先进事迹，及时解答各
种疑问难题。通过微信群实时分享自身或他人先进事迹，分享时事政治动态信息，了解要闻，解答疑问，带动群成员讨论，达到共同学习的目的。
2.构建微信公众平台党组织创建微信公众号，辅导员、班委、党支委等关注公众号，也可让全体学生关注党组织的微信平台。选取适当、有趣、实用的内容进行推送，让大家长期关注，就能达到发挥党员先锋模范作用和吸引学生关注这两个目的。党组织微信平台的内容应当由以下几点组成：①定期选取优秀党员先进事迹进行发布，让受众及时了解党员的先进性。②设置疑难解答环节，为受众解答如预备党员转正的条件、优秀党员的标准等问题，激发学生学习党的知识的热情，让学生更好、更快地了解党。③定期推送全球时事政治新闻，逐步引导受众关注政治问题。④以故事形式向受众推送大学生党员进入职场后面临的问题，内容可以是激励、也可以是警示，这样更容易增加受众的兴趣，提升公众平台关注度。⑤定期向受众提出问题进行测试，对回答正确的学生进行奖励。问答形式不仅能够提升受众兴趣，还能激励受众学习政治理论知识。微信公众平台新添数据统计、分析功能，主要由用户分析、消息分析、图文分析以及开发支持组成。在用户分析功能中，高校基层党组织可通过微信公众平台对受众的特点进行了解，例如新增关注人数、取消关注人数等均有相应的数据显现出来。在图文分析功能中，推
送消息的接收量、阅读量、分享量等数据均可以得知。据此数据可知哪些消息更加吸引受众注意。最后，高校基层党组织可延展公众平台功能，如公众平台与学院管理系统实现无缝对接。微信公众平台打破了以往学生为主体受教者和党建为主体施教者之间的时空限制，通过微信可以让具有相同问题的大学生共同交流、学习、探讨。对于微信公众号栏目的设置、内容的更新、材料的整理，需要党组织建立完善的制度管理制度，以便于规范有序、丰富高效地发挥其功能。
3.发布官方朋友圈高校基层党组织可以通过文字、图片等形式，在其官方朋友圈发布信息，及时传达时事政治热点话题、宣扬优秀典型事迹、放置阅读文件、通报各地各高校反腐倡廉信息等等，通过集赞或评论的方式倾听受众的意见和建议。
第二篇
摘要：
当前高校基层党组织建设面临一系列新情况、新问题、新挑战，呼唤着基层党建的创新，而缺乏发展意识、进取意识和开拓精神是创新的主要思想障碍，只有创新基层党建的工作理念、组织结构模式、工作模式、学习方式和管理机制，构建科学的基层党建新格局，才能为科学发展的实现提供思想、作风和组织保证。
关键词：
高校；党建创新；路径
基层党建工作在推动高校科学发展、促进社会和谐方面发挥着重要作用。只有找准突破口，推动高校基层党建的创新，才能有效地推进学校中心工作，实现跨越式的发展。
一、高校基层党建面临着新的问题和挑战
高校基层党组织担负着联系群众、引导群众、组织群众、服务群众，落实党的路线、方针、政策的重要职责。近年来，随着我国高等教育体制改革的逐步深化，高等教育的形势发生了深刻变化，高校基层党组织建设面临一系列新的情况、新的问题、新的挑战，呼唤着基层党建的不断创新。从总体来看，当前高校基层党建主要存在以下几方面的问题。
1.基层党组织设置模式单一。从学生党员来看，随着高校内部管理体制改革特别是通识教育、学分制的深化和完善，以班级、年级为单位的集体组合形式正在被逐渐打破，公寓宿舍、实验室等成为大学生学习生活的主要场所，传统的班级或年级学生党建工作建制不能完全适应新的情况。从教师党员来看，近年来随着高校基层学术组织设置的创新，一些传统的教研室已经取消，出现了研究所、课题组、学科团队以及跨学科的研究中心等多样性的学术组织，高校基层党组织应该随着基层学术组织设置方式的变化而做出相应的调整。此外，在学校就业的外来的流动党员、组织关系暂时保留在学校的一些毕业生党员，成为学校的托管对象，对
这些人员进行合理归类管理也成为组织建设面临的新问题。
2.活动内容单调。当今社会公共媒体高度发达，特别是网络技术的运用，党员可以从多种渠道获取各种信息，而以政治学习、主题党日活动为主要内容的基层党组织生活，所提供的信息很有限，教育效果弱化。高校师生作为一个高文化层次的特殊群体，他们对一系列社会政治问题有自己的见解和主张，对内容浅显的组织活动不感兴趣。因此，从总体上来看，基层党组织生活的质量不高，不仅落后于现代科学和信息网络技术的发展，而且脱离社会实践和党员思想实际。
3.工作方式陈旧。当前，高校党员队伍正在发生深刻的变化，越来越多的党员呈现年轻化、高学历化的特征，具有海外留学工作背景的人员比例也越来越大。他们思想的独立性、多样化和差异性也越来越突出，尽管大量思想问题的产生是源自切身利益，但是，如何创造环境，坚持以人为本地开展工作成为面临的主要问题，高校基层党组织更需要创新工作方式，对党员开展有的放矢的互动式、参与式教育。
4.制度保障缺失。有些基层党组织由于缺乏必要的人力（专职党务干部）和物力、财力投入，有的基层组织对青年党员发展和培养教育工作力度不够，有的基层党组织对学习政治理论的重要性、迫切性认识不足，等等，说明了部分基层党组织工作缺乏必要的制度保障，缺乏整体工作规划和明
确的工作目标，也缺乏明确的考核标准。
二、高校基层党建创新的思想障碍
思想解放程度如何，直接关系到基层党建工作的质量和水平。目前，部分基层党务干部和党员或多或少存在着庸懒的思想和作风，得过且过，表现为：满足于当“太平官”、做“太平事”，不求有功、但求无过，碌碌无为。有的缺乏发展意识、进取意识和开拓创新精神，主观能动性差，喜欢照搬条条本本，裹足不前，坐失良机；有的对工作职能和工作岗位职责认识不清，党建工作无起色。也有些党员干部责任心不强，对工作缺乏热情，精神萎靡不振，做一天和尚撞一天钟；有的回避矛盾，碰到问题、困难能推则推，能绕则绕，能拖则拖；有的办事相互推诿，敷衍塞责，效率低下；有的不深入调查研究，工作缺乏针对性。
三、推进高校基层党建创新的基本路径
面对新情况、新问题，不断推进高校基层党组织建设创新，对于增强高校党组织的战斗力和凝聚力，保持党的生机和活力，有着重要意义。
1.创新基层党建工作理念。以科学发展观为指导，在思想观念上牢固树立创新破难、走在前列的意识，破除与新形势新要求不相适应的、束缚手脚的思想观念，从形式主义的桎梏中解放出来，向服务中心、服务大局转变。一方面，勇于超越理论和权威、经验和习惯、自我和现实。另一方面，鼓励广大干部勇于投身社会实践，在实践中掌握新知识、积累新经验、增强新本领，创造性地开展工作，既坚持过去行之有效的经验和做法，更努力创造适应新的发展要求的新理念、新思路和新方法。
2.创新基层党组织结构模式。推进高校基层党建工作创新，要求高校应按照有利于加强党对高校的领导、有利于加强党员的教育管理、有利于提高党员素质、有利于促进高校教学科研事业发展的原则，采取区别对待、分类指导、灵活多样的方式设置基层党组织，构建纵到底、横到边、全覆盖的党建工作格局。新的组织设置可以尝试“横向型、纵向型、交叉型”模式。传统的基层组织设置模式可以归结为横向型，即同一层面的支部按照人员类别平行设置；纵向型组织是指以学科团队（梯队）、专业为特点来设置，如专业方向相同的研究生党员就可以成立相应的党支部；交叉型的党组织应具有前面两个特点，主要特点为“岗位性”与“攻关性”，一些来自不同单位的党员，由于工作任务的局限，长时间不能在原支部过组织生活，这就需要设置新的组织，以确保覆盖。按照新的模式，教职工党支部的设置可努力做到与行政、教学、科研组织相对应，研究生党支部的设置可与专业方向、学科团队相对应，本科生党支部的设置在保留党支部建在班级、年级的传统上，可积极探索在学科团队、学生公寓、学生组织（社团等）建立党的基层组织。
3.创新学习方式。推进基层党建创新，必须创新学习方式，切实加强理论学习，以防止思想僵化，创新学习方式。一要教育党员树立“学习为本，终身学习”的理念，党员干部带头学，人人争做学习型党员，抓住党员的“兴趣点”、“关注点”和“盲点”，以灵活多样的形式及时追踪时事热点，真正让党的理论入脑入心，使学习成为党员的终身追求。二要树立整体意识，推行团体学习，变“单独学”为“互相学”，将分散在每个党员头脑中的知识、经验和信息整合成组织的共同财富，从而使得个人、团队、整个党组织都得到发展。三要健全学习制度，务求学习实效，做到“三有”、“三联系”和“三落实”，即有学习资料、学习辅导、讨论提高；紧密联系党中央的重大方针政策，联系各支部实际，联系党员的思想实际；落实学习内容、学习时间、学习效果。通过制度规范学习，优化学习内容，改进学习形式，减少经验主义、形式主义，形成踏实勤奋、钻研深思的良好学习习惯。四要依托学科专业，突出自身特色，激发党员的学习动力，激励党员拓宽学习领域和创新学习载体，实现全员参与并形成特色。
4.创新党建运行方式和工作模式。时代发展进步对党的建设网络信息化提出新的要求，互联网作为加强党员教育、交流党建新经验、展示党建新成果的一个重要平台，焕发了党的青春活力，激发了党组织的凝聚力，迸发了党员的创造
力，因此，基层党建的创新，要求充分利用网络平台，创新党建工作模式。一要利用网络努力拓宽学习交流的空间，在网上推荐优秀读物、经典文章给师生，使党员教育形式和学习内容多样化，增强党员教育的趣味性和吸引力。二要加强网上党校的建设，将党课课件、视频上网，既丰富了党校学习内容，又可充分实现师生的互动，增强教育效果。三要畅通网上监督渠道，将支部工作计划、工作进展情况和预备党员、入党积极分子、重点培养对象个人资料上网，设立投诉信箱和投诉电话，随时随地接受群众监督。
5.创新基层党建管理机制。推进基层党建创新，还要构建基层党建考评指标与机制，把思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、反腐倡廉、工作成效、党建研究和信息管理等纳入考核体系，采取自查、督查与交流评比等方式，大力开展基层“创先争优”活动，发挥典型的示范引领作用。把基层党建工作是否促进了和谐发展、科学发展与可持续发展作为考察创新成效的根本标准。在制度建设方面，通过明确基层党组织的工作职责、保障党员权利等制度，不断扩大党内民主，推进党内生活制度化。总之，在改革开放的新形势下，国情、世情、党情发生了广泛而深刻的变化，各种文化的交流和碰撞日益深化，这给党的基层组织建设提出了新的挑战，唯有解放思想，构建科学的基层党建新格局，才能应对挑战，为科学发展提供思想、作风和组织保证。
篇二：发挥微信网络功能提升学校退休党员素质
基于微信企业号的高校学生网上党建一体化研究——以湖南科技大学某学院学生党建实践为例作者：刘文俊，李玲，侯晓堡
来源：《当代教育理论与实践》2017年第9期
刘文俊，李玲，侯晓堡
（湖南科技大学
研究生院，湖南
湘潭411201）
摘要：互联网时代是一个信息爆炸的时代，新媒体的兴起、移动网站的普及为新时代的大学生提供了一个全新、高效率的知识获取渠道。借助企业微信的力量，有效整合各类新媒体渠道，结合丰富的线下活动，实现网上党建一站式服务，可全面提高学生党员的政治素养。
关键词：微信企业号；高校；网上党建；一体化
中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1674-5884（2017）09-0075-04新媒体的兴起、移动网站的普及为新时代的大学生带来了一个全新、高效率的知识获取渠道。在这样的时代背景下，把握住新媒体平台所带来的机会，就能把握主动权，也就有可能间接地抓住大学生群体。因此，如何借助新媒体的力量开展高校学生党建工作，已然成为近年来学生党组织的工作重心之一。网上党建一体化主要包括两个方面：其一，将学生党员发展及培养的各项工作整合成一个完整的线上平台；其二，学生党员日常学习与党的知识学习的有机结合。
1高校网络党建平台现状
随着网络的流行，越来越多的学校开始探索一条新的学生党建之路。目前，高校网络党建主要通过PC端线上教育网站、微信订阅号、微信服务号、腾讯QQ等平台开展党员培训、党员学习、党员管理等工作［1］。这些平台有效地拓宽了党员的学习途径，使党员能够及时获取党组织的新闻动态，但存在着一些不足之处。
1.1学生党员之间的互动性有待提高
在现有的微信订阅号、服务号上，消息的推送主要由党建平台运营人员筛选之后推送给学生党员。一方面，党员以及入党积极分子主要处于一种被动接收知识的状态，而长期的被动学习会影响学生的学习积极性；另一方面，由于平台推送条数的限制，学生党员无法根据自己的兴趣深入了解相关知识，并且在学习期间遇到困难、存在疑问的时候，他们无法及时地与身边的党员进行直接交流。
1.2平台功能存在交叉，平台系统化优势不突出
党员建设工作的内容设计主要是党员发展、培养、教育等各方面的内容。为了有效、全面地实现党员各项工作的网络化，部分高校同时搭建多个平台，每个平台赋予不一样的功能。党员线上培训工作主要利用线上视频教育网站，党的知识内容通过微信订阅号或者服务号进行推送学习，党员之间的工作交流以及学习交流主要借助于微信群或者腾讯QQ开展。这样的网上党
建工作布局所带来的问题包括切换账号的不便、各个平台工作推进进度不平衡等，均会成为党建工作网络化进程中的阻力因素。
2构建一体化学生党建平台的分析
高校学生党建工作应充分发挥网络优势，精心打造网上单向宣传平台、双向交流平台和立体式服务平台，把党建工作与大学生全面成长融为一体［2］。平台的线上功能结构图如图1所示：
2.1借力企业微信，移动学习互动一体化
企业微信是腾讯科技于2016年4月面向企业、政府、高校等各类组织推出的办公一体化平台。企业微信可以独立开发应用并嵌入一个微信企业号中，实现线上教育、专业知识学习、党员与入党积极分子微信会话、蹲点谈话预约、志愿服务报名、会议提醒等内容。
平台运营管理员为每一位在平台中的用户分配了不同的角色，分为学生党员、教师党员、入党积极分子以及普通共青团员等角色。不同角色的人员具有不一样的平台使用权限，大大提高了平台功能的针对性以及协同性。入党积极分子在线预约党员谈话，相应的党员就会在移动端收到预约提醒。
2.2线上线下有机结合，提高学生社会责任感
在信息化迅速发展的今天，越来越多的工作已经实现电子化。在学生党建工作方面，通过线上一体化平台的使用，党建相关工作的效率就会大大提高。但只注重线上工作，忽略线下工作的重要性，我们就容易脱离群众。我们依旧不能忘记党的群众路线教育实践活动，党员要时刻和包括入党积极分子在内的广大群众保持密切联系。在线上活动的基础上，积极开展线下交流、志愿服务活动、“一元呵护”征集活动等，通过线下实践活动来提高党员同志的社会责任感也就显得至关重要。以宿舍为单位的党员蹲点活动，党员与团员不仅可以在线上进行交流学习、生活期间的各类问题，而且党员也会每月下寝一次进行蹲点谈话，鼓励广大同学积极参与到志愿服务活动、自主学习线上交流中。
2.3树立先进典型，以点带面发扬先锋模范精神
在知识经济日新月异、社会发展变化翻天覆地的新形势之下，单纯的说教已经失去了原有的效果［3］。高校大学生典范教育成为了一个新型的教育形式。高校典范教育是指从事思想政治教育的组织者选择符合大学生需求的，践行社会行为规范的，并在综合素质或者某一个方面作为典范的个人，通过多种宣传方式与途径，从学生的行为、方法、成就影响到大学生群体的实践教育。
高校树立典范的育人方法同样适用于高校学生党建工作。在线上线下相结合的模式下开展学生党建工作的过程中，我们要积极挖掘学生党员中的先进分子，树立典型模范作用。通过对他们优秀事迹的推送报道，开展线上直播交流分享会、线下专业沙龙等，激励更多的学生党员刻苦学习，努力奋斗追寻自己的理想，做一个新时代的“六有”大学生。
2.4碎片化学习，无形间提高党员政治素养
移动端信息资讯的兴起给我们提供了更多的学习空间，我们能够利用生活中的碎片化时间进行学习。一名中共党员需要在日常的学习、生活、工作中不断提高自己的政治素养。
为了方便学生党员把握碎片化学习时间，主要做好以下两个方面的工作：其一，“惠创学e通”企业号每周推送2~3条与党员学习生活密切相关的百科知识、新闻资讯、党的知识学习活动等，包括“三言三实”“两学一做”等专题活动。在每一个月的月末，系统将会根据本月推送的内容进行简单的线上测评。其二，在“快学习”应用上及时上传更新党建相关学习资源。党员以及入党积极分子们，通过微信企业号入口即可对自己进行充电学习，在该门课程学习结束之后会有一个自主测评来测试自己的学习成果。两种学习方式相结合，既能够使自控能力相对落后的学生党员了解党的主要工作方向，又能够满足党员全方面的学习需求。在过去的一段时间里，党员同志通过“惠创学e通”企业号开展碎片化学习，全体党员的政治理论素养得到明显提高。
3基于微信企业号的网络党建实践
3.1团队搭建
“惠创学e通”平台的设计主要以PHP语言提供后端技术支持，HTML，CSS，JavaScript提供前端支持，辅助平面设计、UI设计等技术，力求平台后端内容完善，前端网页设计页面简洁优美。不断规范平台的分析、设计、试制、测试各阶段工作，提炼使用者的真正需求，提高平台的操作性能、可塑性、可维护性和可靠性。选好技术平台的设计路径后，就搭建由技术、管理和推送3个小组构成的团队。在技术人员的配备上，团队在学生中广招电商专业的技术人才。这批学生学习了网页设计、网络技术、数据库技术等课程，具备过硬的专业知识及相关操作技能，可为平台的设计及后期的维护提供技术支持，保障平台稳定的运行。团队后期也将组织技术人员进行相关平台开发知识的学习和研究，攻克平台的技术难关，将平台做到至善至美，提高平台的实用性和受欢迎程度。
当平台遭遇难以攻克的技术难题时，团队便选择与计算机学院的学生进行技术学习、交流以及寻求老师的指导。在技术领域，计算机学院的学生专业性更强，操作经验相比我们较为丰富，通过与他们的交流将有助于团队顺利解决技术难题。此外，一批有专长的老师因多次指导学生开发过网络平台，团队可以向老师讨教相关技术知识及设计平台的注意事项，规避不必要的错误。
3.2了解需求，合理设置平台功能
根据现状，制定问卷。学生党建工作涉及入党积极分子的培养联系、党员的思想政治教育等各个方面。随着学分制、选课制的实施，高校后勤工作的社会化、学生住宿的社区化造成学生空间分布的零散，班级集体意识也会随之弱化。在这样的条件下，我们从宿舍切入开展相关党建工作。为了更好地了解学生的需求，我们面向全学院的党员以及入党积极分子发放问卷。
调查表明，在影响学生学习的主要因素中，大多数的学生是因为生活不规律以及缺少实质性的学习活动。为此，团队认为，在党员培养过程中，采用线上线下相结合的方式提供给学生实质性的活动，有利于推动学生碎片化时间学习习惯的养成，提高党员的学习力。项目团队根据学生需求在网上党建平台推出快学习党建专栏、党员天地、网上预约谈话等相关栏目，除此之外，专业知识资讯的推送、生活小百科、经典书目点评等附加栏目也同时上线。
3.3巧妙利用第三平台拓展应用功能
项目推进过程中，不难发现，在团队开发能力不突出的情况下，部门功能的实现存在一定的难度。在这样的状况下，借助微信第三方应用，建设网络党建平台是一个不错的选择。第三方应用是微信为了帮助企业，将企业号自身能力对外开放，引入第三方服务商来构建企业云应用的一个平台，我们可以通过授权使用这些第三方应用，从而快速实现移动信息化管理。
目前，按使用方式分类，第三方应用套件可分为两类：1）线上自助注册授权。第三方服务商门户提供自助注册管理员、自助授权应用套件的功能，企业号管理员可以在线自助完成。2）服务商辅助授权。第三方服务商门户暂未提供自助注册或自助授权应用套件的功能，需要由服务商对注册进行审核，或由服务商客服人员与企业号管理员商议应用套件授权事宜。
“惠创学e通”采用的第三方应用套件主要采用线上自主注册的方式，这种自主注册的方式更加便捷，节约了应用开发过程中的人力和物力。“惠创学e通”党建栏目中，“快学习”应用便是由第三方公司提供，我们可以在应用的后台直接编辑学习内容、培训测试题即可发布，并且点对点提示需要参加学习和考核的党员参加学习和考试。
3.4整合现有资源，线上线下齐发力
在以往的学生党员建设过程中，各基层党支部将会根据支部的特点不定期举办党员活动，面向入党积极分子以及学生党员开展社会实践活动等。在网络党建一体化的进程中，我们要合理利用现有的资源启动线上线下的模式。例如，学生党员的社会实践、志愿服务活动等方面，项目组将已有活动进行整合，并为活动开辟线上活动报名通道。部分活动的设计，项目组结合团委现有的活动内容，对其进行简单调整后用于党员以及入党积极分子培训的线下活动。资源充分的整合有助于党员以及入党积极分子在相同的时间内更高效率地学到更多知识。
4基于微信企业号的网络党建一体化的思考
4.1基于微信企业号的应用现状分析
“惠创学e通”网上党建企业号于2016年5月成功上线。其各项功能为党员培养提供了平台的保障，取得了良好的成果。党员网约谈话栏目自上线之后，每周入党积极分子的约谈人数从原来的每周5~6个提高到了每周20个，比原来的约谈人数增加了3倍。另一方面，每一位党员与3名入党积极分子创立微信群组，利用闲暇时间进行交流，更好地掌握入党积极分子的思想动态。学生党员办公室在党员发展过程中整理党校课程5门，并更新在企业号“快课堂”栏目，入党积极分子可以利用“惠创学e通”企业号进行学习。共有70名入党积极分子参与功能测试并获得了一致好评。
4.2高校网络党建一体化影响因素分析
基于企业号的网络党建工作取得现有成果有着众多因素。学院党委提供了物质保障，项目实施团队的凝聚力使平台的设计运营搭建工作顺利推进。但项目也存在不尽人意之处，上线不到2个月，适逢学校综合改革、院系专业调整，项目的实施对象呈现出了不稳定的情况，后期的平台线上线下运营活动的实施受阻，在一定的程度上影响了项目的实施效果。
综上所述，网上党建的探索和发展需要各级单位联动、线上线下互补、相对稳定的运营环境等条件，才能有利地推动互联网时代的学生党建工作。高校学生党建工作的探索仍是进行时，没有完成时。
5结语
本实践研究是基于推动学院学生党建工作，探索学生党建工作的新平台和新方法。但在实践研究开展的中途，学校进行了学科调整，研究团队被分割，管理层、技术小组分到不同的学院和机关，实践研究也因此中断。可是，技术层面的工作已完成，调查工作也结束，平台上的互动一直进行着，团队又临时得以恢复。研究在波折中前进，研究的内容、手段、平台建设等也就很粗糙，学生成长情况没有办法进行统计分析，这是本实践研究留下的缺陷。
本实践研究是在调查统计的基础上完成的，研究团队的主体又是以“十佳”学生思想政治教育团队为基础的，实践研究的方法、路径、对工作的适应度等是可行的，也是可信的。尤其是研究设计的平台、技术手段等是时代的产物，具有较强的先进性和使用价值。在网络语言中，融入了生活内容和青春元素；在思政工作中，结合了娱乐版块和时尚元素。这是“做中学”“玩中学”的现代载体，是研究者理论和实践的结晶。本实践研究还有很大的空间，无论是实践维度，还是平台设计维度。
参考文献：
［1］
甘乐乐.网络环境下高校学生党建工作探析［J］.教育观察(上半月),2016(3):25-26.
［2］
王恒平.构建立体式学生党建网络平台的实践与探索［J］.常州信息职业技术学院学报,2010(6):94-96.
［3］
王球云.浅析高校典范教育在德育实践育人中的实效性［J］.当代教育理论与实践,2014(7):114-116.
（责任校对谢宜辰）
篇三：发挥微信网络功能提升学校退休党员素质
微信先行共促成长
——浅谈“互联网+”时代背景下的家校交流
一直以来，家校共育问题都是教育领域关注的焦点内容。苏霍姆斯基曾说：“学校和家庭教育影响是否一致是决定教育效果的重要因素。”教育是一门大学问，需要家校合力，通过多种方式实现家校之间的有效沟通和交流，为孩子的学习和成长奠定良好的环境基础。新时代，“互联网+”已经成为了当今社会的标签之一，科技发展的日新月异、瞬息万变给家校共育也提出了新的课题。这需要我们创新思维和方式，不断探索家校共育的新模式。
案例
初中一年级新生家长会正在进行，老师在讲解完学校和班级的要求后说道：“这是我的手机号，也是微信号，现在家长加下，我建一个班级微信群，以后学校或者班级有什么事情，我会在群里通知。”
某天，老师在群里发出通知：各位家长，市教育局组织开展“爱我中华
爱我家乡”故事宣讲活动。1.学生以家乡辉煌变化为主要创造素材，学生本人以朗诵和演讲方式完成视频录制，将参赛视频按照对应学校上传到活动链接中。2.作品要求：学生报名信息填写完整；上传视频60秒为佳，家长用手机录制，视频清晰、无晃动。3.请家长在6月15日前把完成参赛截屏发到班级群里。辛苦大家了，谢谢！
某天，有家长在群里提问：“各位家长，孩子最近变化很大，变得我都快不认识了。只要我想开口说话，他就很不耐烦。我都不知道该怎么跟孩子交流了。原来那个贴心讨喜的孩子去哪儿了呢？”热心的家长纷纷献计献策。班级群成了家校交流的重要媒介，家长们也会提出自己遇到的问题和困惑，资源共享，共同成长。
分析
作为一款跨平台的通讯和社交工具的微信，依托移动智能终端系统，已经显示出传统教育手段所不具备的新特点，它简单、易操作、方便沟通，其本身支持单人或多人群聊、多人通话，以及语音、图片、视频和文字传递和识别功能，使得学校和家庭之间的联系纽带更加的紧密。学校利用微信向家长传递需要家长了解的信息，家长通过微信可以及时了解学生在学校学习及其他表现，方便了家长和学校的进一步沟通，为做好学生教育提供了一个很好的平台。目前，随着社会智能设备及网络的普及利用，多数学校和班级都会建立自己的微信群，通过此途径学校向家长发出一些通知、通报学生在学校的表现，家长也可以及时了解学生表现、并及时与学校和老师进行深度沟通，在共育方面进入了全新时代。“互联网+”时代的家校共育，有了更多的新特点。
一是家校共育信息化态势。“互联网+”时代，科技飞速发展给家校共育带来了一个不同于传统模式下的沟通模式，比如微信群，因为符合当下固定群体的需求，被学校和家长普遍使用。与传统的沟通方式相比，微信平台以它的灵活、智能、方便、快捷的优势，受到了学校和家长的青睐，家校随时随地轻松地取得沟通和联系。例如，班级如果有活动，教师可以在班级微信公众平台及时推送班级活动方案，让学生和家长提前了解，做好充分准备，以饱满的热情和极大的信心投入活动之中；家长有疑问，可以随时向学校或者老师请教，也可以把学生在校外表现反映给学校或老师，以便老师在学校更好地全面指导学生。
二是家校共育便利性态势。“互联网+”时代，科技手段应用多数具有网络多媒体的开放性特征，无门槛进入、传播速度快，既能够传递信息发布者的思想和观点，也可以提供互动交流的平台，传递和沟通便利性体现得尤为明显。对于家校共育，教师利用微信与家长沟通更加方便，教师能够通过像微信这样的平台通报学生在学校的表现情况，还可以利用微信公众平台展示班级学习状况，以便能让家长更好地配合学校教育，营造积极向上的班级氛围。同
时，家长既可以与教师及时进行交流，也可以加强家长与家长之间的沟通交流。这样，通过平台上的公开交流，家长可以扬长避短，互相借鉴管理孩子的经验，用他山之石攻克自家之玉。
三是家校共育自主性态势。“互联网+”时代，科技带来了理念和技术的改变，突破了传统家校共育模式下以一方为主、一方配合的概念，使得学校和家长都能够充分发挥主观能动性，真正做到了双向互动、双方都在一个平台上发挥各自优势。教师通过微信平台进行理念共享、及时引导，在平台上针对班级近期出现的问题进行交流，正确地规范引导，学生和家长共同浏览，慢慢感悟，及时做出调整；还可以分享一些教育的理念方法、经验和技巧，逐步影响家长、提升家长，让家长了解如何帮助学生适应学习生活，及时指导家长帮助学生养成良好习惯，感受教育孩子成功的喜悦。家长也可以将学生在表现反映给学校老师，针对学生的个别问题，也可以及时向老师请教教育方式和方法，帮助学生尽快提高学习成绩和全面素质。
建议
基于对以上案例的分析，我们认为要想在“互联网+”时代背景做到家校有效沟通交流，家校共同成长，必须在充分认识并发挥“互联网+”特点和作用的基础上进行。“互联网+”家校共育是时代发展的必然。更新观念，做好“互联网+”时代家校共育，能补足传统家校共育的短板，让家校共育发挥更强大的育人功能。
一是建立“互联网+”家校共育理念。学校是家校共育的引导者，这就需要学校加大力度开展工作，引导教师、家长、学生共同建立“互联网+”家校共育理念。一方面，学校要加强宣传和培训力度，让教师、家长甚至是学生认同“互联网+”家校共育新型育人方式，并且为他们提供技术支持和方法指导。另一方面，家长、教师也要主动学习，积极探索，在“互联网+”家校共育模式下，教师特别是班主任的策划和引领固然重要，但是家长的理解配合和支持更为关键。因为家长是最了解孩子也是长时间接触孩子的，对学生情况有一个全面了解，需要发挥他们在“互联网+”家校共育的重要作用，将“互联网+”家校共育进行深度融合，发挥最大效能。
二是融合“互联网+”家校共育平台。目前，有代表的“互联网+”平台，比较常用的有微信群以及再早一些的QQ群，这些平台各有各的优势。但是仅仅使用一个平台或者技术实现共育模式，绝不是“互联网+”时代给家教共育带来的改变。现如今各类技术和平台，给我们提供了丰富的技术手段来实现多样化的家教共育模式。比如：校讯通对学生进行考勤和成绩发布十分方便；利用QQ建立群相册进行图片宣传和图片保存很便利；利用各种App进行宣传报道，美观便捷；利用微信，语音交流简便轻松，表情丰富。用好这些平台优势，融合发挥各类技术平台优势，打造“互联网+”家校共育硬件基础。
三是丰富“互联网+”家校共育内容。选择家长关注的内容，解决家长在家校共育中的困惑和困难，能让家校共育更加有效、高效。升入中学后，家长普遍关心学生的学业成绩、亲子关系、伙伴交往及家庭教育。学业成绩方面，教师可以通过网络平台及时公布学生在校学习情况，让家长了解学生的学习过程；家庭教育方面，教师可以定期推送一些好的家庭教育理念和方法让家长学习。总之，合适的内容能保证家校沟通的一致性，让家校共育更加具有实效性。
比如，可以开办家长学习栏目，让家长参与教育发挥互联网平台的多项功能；开办互联网小记者站，自主的评价发生在家校之间的的事件，通过同学和同学之间、同学和家长之间、家长和家长之间的讨论，促进学生和家长之间的沟通，促进学校和家庭之间的沟通，使家校共育能够在一个频道上共同进步，达到教育最优化。
四是建立“互联网+”家校共育机制。家校共育是一项长期的工作，它需要家校双方长时间的沟通与合作，建立一种长效机制。家校共育包括目标、方式、内容及状态等方面，要长期发挥各种网络平台的育人功能，精心规划和管理。一方面，学校、年级、班级要精心设计培训课程。在设计家校共育培训课程时，要进行系统思考，统筹安排，落实好学校、年级、班级的育人目标。同时在设计课程时，要充分考虑学生的身心特点和学龄要求，体现课程的阶段性、层次性、延续性。另一方面，学校、年级和班级要加强对网络平台的管理。充分发挥家长作用，利用各级家委会凝聚家长、联系家校，保障家校共育的持久长效。
五是加强“互联网+”下家校共育的协作。可以采取多种形式，加强家校共育协作力度。比如，可以组织“微谈会”等，让家长充分参与进来，提高家长参与家校共育的参与度。还可以邀请各科任老师加入家校共育，和家长分享、探讨孩子每天的发展状况，从而实现更广范围、更深层次的家校共育。
当然，“互联网+”时代的家校共育也绝不仅仅是建微信群、建立公众号、加老师微信沟通这么简单，科技发展带给我们生活的改变，需要去深度挖潜，探索家校共育创新途径。
“互联网+”模式下的家校共育建设并不是一个短期的过程，它需要学校与家长用耐心与智慧不断完善与更新，才能使其产生教育过程的长效性。立足于满足学生成长、促进家庭和谐、拓宽学校教育的层面，打造多维度的互动信息网，加强各方联系，形成沟通彼此的全新纽带。
思考应用
1.案例中，利用微信平台进行家校共育，基本上都是学校和老师发挥主导作用，请从家庭或家长的角度谈一下怎样使微信在“互联网+”模式下发挥更大的作用？
2.除了微信、QQ外，您对未来“互联网+”时代背景下的家校共育有更好的建议吗？您认为家校共育还有什么更好、更高效的模式吗？
参考文献
[1]陈丽.“互联网+教育”的创新本质与变革趋势[J].远程教育杂志,2016（4）
[2]赵亮.变与不变：“互联网+”时代学校效率管理的体系构建与实现路径[J].中国电化教育，2019（11）
[3]曾结仪.利用现代技术促进家校共育[J].基础教育论坛，2019（35）
[4]刘革平,余亮,等.教育信息化2.0视域下的“互联网+教育”要素与功能研究[J].电化教育研究，2018（9）
篇四：发挥微信网络功能提升学校退休党员素质
应用网络医学平台提升离退休干部保健水平刘宏鸣;徐祖铭;沈旭东;徐茂
【期刊名称】《解放军医院管理杂志》
【年(卷),期】2010(017)00【摘
要】目的探索在网络医学服务平台支持下.提升对离退休干部的保健水平.方法
应用网络医学平台,改进医疗保障模式,创新服务保障手段和方法.结果
满足了"两高期"离退休干部医疗保健需求,提升了服务质量.结论
通过网络医疗服务模式,为离退休干部提供全时制、全过程、全方位的全维优质服务,切实提高其生命生活质量.
【总页数】2页(P621-622)
【作
者】刘宏鸣;徐祖铭;沈旭东;徐茂
【作者单位】解放军第455医院医务处,上海200052;解放军第455医院医务处,上海200052;解放军第455医院医务处,上海200052;解放军第455医院医务处,上海200052【正文语种】中
文
【中图分类】R197.32【相关文献】
1.传统出版医学期刊应用微信平台提升期刊学术影响力的策略研究r——以"广东医学"微信公众号为例[J],庄晓文
2.传统出版医学期刊应用微信平台提升期刊学术影响力的策略研究——以“广东医学”微信公众号为例[J],庄晓文;3.构建医学形态学网络教学平台，全面提升实验教学质量[J],成少利;马思敏;张
篇五：发挥微信网络功能提升学校退休党员素质
精品文档，助力人生，欢迎关注小编！互联网+时代高校智慧党建的实践路径探析
摘
要：“互联网+党建”工作模式是信息时代下推动高校党建工作科学化的重要手段之一。因此，当前高校党建工作的开展既是机遇又是挑战，如何适应互联网+时代下党建发展需要，打造智慧党建平台，探索智慧党建实践路径，突破当前互联网新媒体环境下党建发展困境已成为高校党建工作者亟待解决的问题。
关键词：高校党建
信息化
实践路径
大数据
引言
随着互联网和自媒体等技术的发展以及大数据时代的到来，党建工作科学化水平的平台越来越高。如何按照“四个全面”的战略布局，全面从严治党，加强和改进高职院校党建工作，基于现代信息技术的党建“智慧模式”是使提档升级的重要突破口。实践表明，高职院校党建“智慧模式”的建构与实施顺应了信息时代潮流，开创了党建工作新天地。[1]
一、“智慧党建”及其模式
“智慧党建”是伴随智慧城市、智慧社区等大数据时代发展建设
应运而生的，对高职院校而言，笔者认为，所谓“智慧党建”，就是利用网络信息技术，将党建信息系统、党建网站、校园网手机版、校园微信等各类党建信息载体进行数字化、智能化融合、提取、重构，实现智能响应、精细化管理等功能，提高党建决策与管理水平。
二、以“智慧党建”平台为核心的功能框架
高校“互联网+党建”工作模式，是指高校综合利用移动互联网、云计算和大数据等信息技术手段打造互联网“智慧党建”平台，以实现高校党建工作数字化、科学化、智慧化的新工作模式。
“智慧党建”平台是“互联网+党建”工作模式的重要载体。围绕“智慧党建”平台，搭建基础党务工作平台、党员教育服务平台、党建测控预警平台和辅助数据支撑平台（即“3+1”平台），形成“互联网+党建”功能模块框架。其中，基础党务工作平台和党员教育服务平台负责数据采集，实行数据共享，并在辅助数据支撑平台的数据协助下，共同为党建测控预警平台提供数据来源性支持。概括而言，整个“智慧党建”平台的功能目标是实现四个“智慧化”，即党员管理智慧化、党员服务智慧化、党建宣教智慧化和党建决策智慧化。基础党务
精品文档，助力人生，欢迎关注小编！
工作平台和党员教育服务平台是两大基本功能平台，涵盖党员发展、党员教育、党员服务、党组织管理、组织生活管理、网上民主评议、活动管理、信息发布、学习资源库等功能模块，全方位覆盖高校党建工作，逐渐形成“线上线下”联动统一、有机衔接的工作局面。例如：党员发展与管理系统实行全流程管控与数据记录，一是规范基层党务工作，严格党员发展流程；二是实现零基础党务工作助手，实现党建工作的无缝交接；三是利用系统稳妥推进部分党建材料电子化，实现党务数据全记录，为党建数字化、信息化、科学化发展奠定基础。
三、以智慧党建推动互联网+时代高校党建的实践路径探讨
1.搭建智慧党建平台新载体
在开展高校智慧党建的实践过程中，打造党务平台是高校党建工作的必然也是首要选择，是党建工作开展的着力点，也是智慧党建开展最直接的途径。互联网新媒体提供了形式多样、方便快捷的党建工作交流平台，智慧党建平台的建设也有多种方式：一是以“党员之家”专题网页为核心载体，推出“党员短信平台”、“党员手机报”和“党员信息库”，搭建党建宣传平台；二是在党建平台开设“党建地圖、党建微博、党员志愿服务、工作动态、党建意见箱”等多个党群互动类和信息服务类栏目，为党组织、学生党员和群众提供全面服务。三是打造学生党员学习互动网络平台，如微信、QQ及APP工具，开设学习教育专栏和“党的群众路线教育实践活动”专题网页，研发手机“党务通”、网络课堂手机版等也可以纳入网络党建的发展范围中，将组织生活、学习教育、互动交流等功能融入平台中，为高校基层党组织和学生党员提供移动终端在线学习服务，方便随时随地进行学习。
2.提升学生思想素质觉悟，发扬主动学习精神
互联网+时代探索高校智慧党建的实践路径是适应新时期形势、推进高校党建工作开展的重要手段高校是推进先进文化发展、传播先进事迹和理念的基地，因此高校党建工作的开展尤为重要。高校智慧党建模式的建设顺应新时期网络发展潮流，积极借鉴各种现代化管理的方法和手段，结合大学生作为网络主力军的实际情况而产生了一种党建新模式。学生党员大多对传统的填鸭式教育方法接受度低，甚至会出现抵触现象，智慧党建新模式要求高校党建工作者发挥一定的自主性，改变传统党建工作的内部性、相对封闭性，以公开、开放的新方式去引导和教育大学生，引导学生党员之间在进行思想交流的同时提高自身的素质和觉悟，更充分发挥学生党员的主观能动性，推进高校党建工作的开展。的高校
精品文档，助力人生，欢迎关注小编！
的网络普及使得党建工作一定要积，从而走在思想政治教育的前列，引导学生树立正确的世界观和价值观。相对于初等教育来说，高校教育体制具有一定的自主性。
3.互联网+时代智慧党建新模式与传统党建工作相结合
互联网+时代探索智慧党建实践路径还是提高高校党建工作层次与水平的重要途径智慧党建新模式的优势使得它与传统党建工作相结合后会具有五个“统一”的特点：实时性与正确性统一、开放性与保密性统一、时代性与先进性统一、交互性与主动性统一和虚拟性与实践性统一。智慧党建模式开始作为高校党建工作的一种工作方式，与传统的高校党建工作方式形成互补。互联网+时代通过智慧手段，极大地简化高校繁琐的日常党务工作，提高高校党建工作效率和时效性，传统党建工作在智慧党建模式下将增添新的活力，提高高校党建工作层次与水平，为学生党员开创出一个富有生机的新天地。互联网+时代网络技术不能成为高校党建工作的盲区。在互联网新媒体浪潮推动下，智慧党建是高校党建工作发展的必然趋势，是新形势下高校党建生命活力的所在。因此，高校党建工作要加强互联网新媒体发展规律研究，不断探索智慧党建新途径，努力开创高校党建新局面。
结语
总之，在“互联网+党建”工作模式下，传统党建工作利用互联网、大数据等信息手段，实现模式创新、质量提升，提高党建实效与科学化水平，从而落实从严治党。
篇六：发挥微信网络功能提升学校退休党员素质
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn大学生党员网络政治参与行为特征及引导策略作者：林雨岚
来源：《青年与社会》2019年第15期
摘
要：根据大学生党员群体在网络政治参与中的行为表现，分析网络参政行为的重要性，从动机、方式、效果等方面归纳总结其行为特征，并为网络参政行为的有效性提升提出相应引导策略。通过加强社会主流价值观引导，使学生党员理性、科学、有序地参政议政，促进政治民主进步的同时，提升高校学生党建工作质量。
关键词：学生党员；网络政治参与；行为引导
新媒体时代的迅猛渗透，加上大学生规模的迅速扩张，大学生群体日渐成为网络群体的中坚力量。中国的网络空间呈现出明显的“大众政治参与模式”，网络空间的开放性和低门槛，吸引大学生网民通过网络平台关注问题、表达意愿、影响决策。网络取代传统媒介使得网络参政成为最主要的参政方式，满足了公众政治参与的需求，改变了青年学生政治生活参与边缘化状态，提供了政治表达的新渠道，使大学生与政治生活的关系逐步接近而密切。网络议政的自由度更大，公平性更强，发挥空间更宽泛，更方便学生脱离现实桎梏，参与网络政治生活。大学生党员作为大学生群体中的先锋榜样，是新媒体时代网络政治参与的重要主体，其政治参与中的积极性、水平和成果，都关系到党政事业的稳定，都促进着政治民主进步。
一、大学生党员网络政治参与行为的重要性
（一）加强大学生党员网络政治人角色认同
“政治人”是对处于参与政治生活状态下群体的身份统称。互联网信息时代的快捷方便，打开了网络政治空间，政治生活有了更广阔的延伸，由此成就了一批“网络政治人”。大学生虽然生活在大学的象牙塔中，但仍然可以利用网络工具全面参与到政治生活之中。青年学生思维活跃，洞察力敏锐，更饱有对热点的敏感与好奇，当仁不让成为现代社会政治参与的主力军。网络政治生活的参与是大学生网络政治人角色的重要任务，同时也明确了他们在政治参与中的权利和义务，有助于塑造健全的政治人格，建立政治上的角色認同，提升作为政治人的责任感和使命感。
（二）树立大学生群体中的“意见领袖”
大学生党员在学生群体中有更高层次的思想觉悟，理想信念更为坚定，思想更加成熟。网络平台构建了大学生的群体结社，建立起党员之间的互通联系，提供了更多自我表达的机会。网络政治参与中的政治意见表达，能树立好学生党员的榜样形象，对弘扬社会主义主旋律、传
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn播正能量、推动中华优秀传统文化与世界的融合都具有正强化效应。网络舆情的正向引导和管控需要通过学生群体“意见领袖”的确立，发挥党员的积极作用，强化党员意识，锤炼党性修养，加强网络影响力，成为引导学生言论的重要榜样。
（三）推进高校党建工作新发展
网络政治参与的实践，提升政治社会化水平，能加速政治社会化进程。高校充分发挥新兴多媒体平台功能，利用好这一党建工作的新载体，建立党建全媒体网络，增强沟通交流的交互性和连接性；引导学生党员理性参与行为，展开行之有效的思想政治教育，有助于推进党建工作良性发展，让大学生党建工作更加立体、动态。探索网络思想政治教育新的发展，探索适合大学生网络参政的新思路和新方法，提升当代高校思政工作的效果。
二、大学生党员网络政治参与的行为特征
（一）信念型参政动机占主导地位
相对于普通大学生，党性修养更强的大学生党员自我发展更为优秀，网络政治参与意识更强，大部分都认同参与网络政治是自身公民社会责任的体现，也是自身权利的实行。大学生党员在经历团员推优、党章学习、党校培养、党性考察等多个环节之后，对国家政治文化和党的政策方针有了更深层次的理解。无论是政治思想状态还是政治价值取向，总体上与党和国家引导的主流价值保持一致，更体现有“国家兴亡，匹夫有责”的政治责任观，是维护党和国家意识形态安全的坚实力量。
学生党员政治参与的动机态度影响其政治参与的行为。网络参政的逐步成熟，提供了全新的信息传输介质，开放的环境和近距离对话交流，更有利于推动学生党员公民意识的提升。在这样的学生先进性群体中，利益型参政动机已逐步削弱，信念型参政动机占据主导，由此更激发学生党员政治参与热情，维持参与的持久性，塑造独立的公民政治人格。
（二）围观式政治参与方式最为常见
大学生党员网络政治参与的途径主要集中在微博、微信朋友圈等社交平台，内容偏向选择简短、理解容易的热点新闻。从参与方式上以浏览、关注为主，也有部分选择通过对网络热点事件进行转发和评论，或是参与网络问卷调查、网络投票等，浅尝辄止地完成浅层次的网络参与。对于政府官方平台的关注和认可程度较低，运用政府网站向相关部门建言献策、实施网络监管等政治活动甚少参与。
当代大学生在高校思想政治工作不断开展的背景下，其认识学习的能力得到提升，在网络政治参与过程中能保持相对理性。较多学生党员偏向围观讨论的方式，就是其在理性意识支配下，为了规避言论风险而做出的选择。“围观即参与，分享即表态。”他们往往认为在政治事件发生时进行转发、评论，甚至点赞，都是在发表意见，行使权力。对于学生而言，围观是他们
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn参与政治生活成本最低、最为便捷、风险最低的一种方式。他们需要的仅仅是看世界，而不是话语权。更甚者，以娱乐化心态完成他们的政治表达。
（三）参政议政能力不足，政治效能感低
人们常通过对政治文化的认知，来相应选择自身政治行为。大学生的社会经历不足，价值判断易受到他人影响，政治情感缺乏稳定性。学生党员有较高的网络责任感，但其自身的政治知识及见识水平、政治语言表达都较为薄弱，理论知识学习欠缺深度，对社会热点问题缺乏思考容易出现“有心无力”、“见解肤浅”等网络政治表达状况。而网络社会政治信息芜杂，真伪难辨，政府信息的失位和越位，影响了学生党员对于网络信息的筛选和研判，也令他们常有束手无措之感。“从众”和“依赖”推动群体极化，容易造成网络参政的行为失范。
三、引导大学生党员正确参与网络政治的策略
（一）着力提升自我政治素质，培养独立政治人格
从学生党员的个人层面，提升个人政治责任观，从政治的接受者变化为对话者；树立正确的网络政治参与观，明确政治立场，增强政治认同，使参政行为更加理性且有效；锻炼政治表达能力，让自身观点和利益诉求的输出更加通畅；加强对网络政治内容的筛选和鉴别，提高网络媒介素养水平，力争从纷繁复杂的海量信息中辨别真伪；培育自身道德修养，以道德自律约束自己，减少网络参政中的非理性行为。
（二）大力融合高校网络思政和传统思政，扩大教育宣传
从高校培育责任方面，积极发挥线下党校对于学生党员的思想教育功能，加强主流价值观和政治核心素养的引导，培养正确的政治观念；利用基层党支部为主要抓手，通过集体组织生活，培养党员群体对于网络政治参与的“共鸣”，形成正向的网络结社；构建传统党团组织与网络自组织的联系，紧抓新媒体时代脉搏，拓宽多元化政治参与渠道，创造更多、更优质的政治实践机会；培养学生党员网络规范意识，加强规范教育，克服学生在网络参政中的非理性、简单化倾向。
（三）倾力健全网络参政机制，提供相应规范与保障
从政府宏观统筹方面，加大网络监管力度，有效综合治理，提升媒体平台的安全水平，推动网络政治参与的有序化发展；加快网络法制建设，促进网络立法，控制和过滤不良网络信息，创造和维护健康的网络秩序；督促政府信息公开的透明化，及时公布工作进度及成效，减少无效信息输出，使公众信息需求得到满足；加速网络言论平台畅通，建立更为便捷连贯的参政诉求表达渠道，加强政府回应效能，使政治参与真正落到实处。
参考文献
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn[1]沈卫.当代大学生网络政治参与的价值取向及引导[J].黑龙江高教研究，2012（3）.[2]王雁，王鴻，谢晨，等.大学生网络政治参与：认知与行为的现状分析与探讨——以浙江10所高校为例的实证研究[J].浙江社会科学，2013（5）.[3]潘莉，董梅昊，张睿.90后大学生党员政治价值取向状况及引导策略[J].思想政治课研究，2016（1）.[4]杨成龙.大学生党员网络影响力的调查[J].高校辅导员学刊，2013（6）.[5]张梓琪，丁三青.青年网络政治人的政治参与失范与统战策略[J].当代青年研究，2017（5）.
基金项目：2017年广东工业大学党建研究项目；项目编号：2017A10。
作者简介：林雨岚（1991.08-），女，湖南长沙人，广东工业大学材料与能源学院，硕士，研究方向：思想政治教育。
篇七：发挥微信网络功能提升学校退休党员素质
大学离退休工作部门交流发言材料x大学党委历来高度重视离退休干部工作，学校党政齐抓共管、统筹协调，凝聚多方力量，x年成立离退休党组织。学校以党建工作为引领，由组织部牵头抓总，依托老干部办公室、退管会办公室、关工委办公室三支队伍，协同人事处等相关职能部门紧密配合，全力做好离退休干部工作。多年来在全校范围内已经形成尊重和关心离退休干部、重视和支持离退休干部工作的良好氛围。
一、以制度建设为保障，加强领导，发挥优势，夯实离退休干部工作基础
1.加强制度建设，建立离退休干部工作长效机制。学校党委高度重视，整合老干部工作委员会、退休教职工管理委员会和关心下一代工作委员会，成立x大学离退休干部工作委员会，并以党建工作为引领，出台x大学《关于进一步加强和改进离退休干部党建的实施办法》，将离退休干部党建工作纳入学校总体部署，做到与在职干部党建工作同部署、同检查、同评比、同表彰。学校还着眼于未来发展，进一步配强配齐离退休干部工作队伍，在提供经费和场地等方面给予大力支持。
2.加强组织领导，党政认真做好“三亲自”工作。学校离退休干部工作由校党委书记、校长亲自抓，分管副书记具体负责。学校党政主要领导每年至少2次向离退休干部通报学校工作情况；深入调研离退休干部工作，面对面听取离退休干部意见；带队参加春节、高温和重大节庆期间走访慰问工作。学校把离退休干部工作列入议事日程，重要会议均邀请离退休干部代表参加。
二、以党建工作为引领，整合资源，创新实践，发挥离
退休干部优势
1.提高政治站位，开展主题教育，加强离退休干部“三项建设”。学校坚持抓好离退休干部政治建设、思想建设和党组织建设，依托“三会一报二送”制度，通过组织开展党史学习教育系列活动、中心组骨干培训、党支部组织生活等多种形式加强学习教育；疫情以来，学校积极探索线上线下相结合的学习教育新模式。x年组织离退休干部线上收看报告会x场，线上组织生活会近x场；学校还将结合老同志实际，积极尝试在条件成熟的老同志居住区和主要涉老社团成立功能性党组织x个，有效发挥党组织的战斗堡垒和党员的先锋模范作用。
2.做强特色品牌，积极发挥作用，深入开展建党百年庆祝活动。喜庆建党百年和建校x周年，我校挖掘身边的红色资源，邀请老干部老党员线上线下走进学生、走进课堂、走进宿舍区为青年师生讲党史校史，组织开展“追梦百年薪火相传——老干部老党员为青年师生讲百堂党史校史”活动，增强党史校史学习教育的吸引力和感染力。学校离退休党组织以大学生思想教育实习基地、老干部党群服务中心、“薪火讲堂”等为载体，组织中心组成员与大学生开展“学四史、守初心、担使命，老少牵手”云端共上爱国课主题党日活动x场；组织“老干部寄语新党员”活动，x多位近百岁离休干部以书法、口述的形式表达对党的情怀，寄语新党员。组织离退休干部召开“我看建党百年新成就”座谈会、征文及调研等活动。x岁离休干部xx在线参加学生党支部“四史”主题教育活动，x多名xx青年在xx同步参加学习；组织学生党支部书记与老干部老党员座谈x场，90后与20、30后一起重温入党誓词；联合档案馆开展“口述历史——我与xx
的故事”，大学生采访老干部老党员近x人并参与x岁老干部祝寿活动等；老校长为学校中青年干部培训班学员讲校史、作“干部的素养”专题讲座等。学校各级离退休党组织通过搭建老同志发挥作用平台，为青年学生扣好人生第一粒纽扣，助力青年教师成长成才，为学校事业发展添砖加瓦。
3.主动融入社区，强化党建联建，有效助力城市社区基层党建。学校离退休党员带头积极参与社区各项工作，争树典型、争做榜样，有效推进和谐社区建设。老同志积极参与区老干部局组织的推进城市社区离退休干部党建读书交流会。学校老年志愿者服务队长期赴养老院、社区进行慰问演出和公益服务。老干部多次为社区中小学生上党课，离休干部xx同志被评为市离退休干部先进个人和全国关心下一代工作先进工作者。疫情期间，离退休党员们以诗传情、以画为援、以笔为剑，通过绘画、书法、诗词等多种途径参与防疫宣传工作。xx多名老党员参与所在社区的防疫志愿工作，在社区一线战疫。
三、以提高服务质量为落脚点，凝心聚力，以人为本，加强离退休干部工作部门自身建设
学校离退休相关部门多方整合资源，不断提升服务水平，如：发挥信息化优势，离休党总支建立“xx老干部”微信公众号、退休党委建立“xx退休之家”微信公号和“离退休人员信息系统”，以信息化带动精准化和规范化；创新个性化服务，高龄离退休干部每次参加组织生活有大学生志愿者和专职医生陪同，离休党总支为摄影摄像沙龙社团举办“xx”摄影作品展；为老干部整理手稿编印《xx》诗歌集；加强与社区联动，离休党总支与老干部居住区党总支共建，构建网格化社区老干部服务体系，为老干部办实事做好事解难题；
开展专题研究，每年结合工作实际，组织召开离退休干部工作调研会，组建团队完成相关课题。近年来，学校十余项课题获市老干部局、市教委、市退休教职工管理研究会等研究成果一、二、三等奖。
今后，xx大学将在教育部离退休干部局的指导和帮助下，主动对接新时代离退休干部工作的新要求，进一步加强对我校离退休干部的服务管理，强化党建引领，推动实现我校离退休干部工作高质量发展。
篇八：发挥微信网络功能提升学校退休党员素质
离退休干部党建工作特色典型经验材料近年来，X省X市深入开展“六有一提升”工程，整体联动，创新举措，以点带面，着力扩大社区离退休干部党的组织覆盖和工作覆盖，有效推动全市社区离退休干部党建工作再上新台阶。
一、坚持三级联动，强化领导，优化组织。构建市、县（市）区、街道“三级联动”工作格局，切实加强对社区离退休干部党建工作的统筹谋划和组织推动。
一是健全联动机制。建立健全市、县（市）区两级离退休干部党工委工作机制，把社区离退休干部党建工作融入区域化党建工作大局，纳入市、县（市）区党工委重点任务，列入全市“四个全面”综合考评刚性指标，层层细化责任清单。充分发挥离退休干部“一方隶属，多重管理”社区党建工作领导小组牵头抓总、统筹协调作用，定期召开联席会议，沟通情况、解决问题、推进工作。
二是优化组织建设。以“六有一提升”工程为抓手，推动社区离退休干部党组织标准化、规范化建设。开展“组织找党员、党员找组织”工作，对全市离退休干部党组织和党员进行全面摸排，逐步建立社区离退休干部党员信息库，并实施动态跟踪管理。创新基层党组织设置模式，推行网格化管理服务，探索设立楼院（邻里）党支部、楼道党小组，实现教育管理全覆盖、无空白；积极推行“支部+社团”“支部+协会”“支部+小区”党建模式，广泛设置特色化、功能型、复合式党支部，增强社区离退休干部党组织的吸引力和凝聚力。实施“头雁工程”，通过逐级培训、专题辅导、现场观摩等方式，提高支部书记队伍和社区党建工作水平。
三是强化调研指导。深入各县（市）区社区开展调研，全面了解社区离退休干部党建工作现状，并把脉指导。在海安市召开全市离退休干部党建工作推进会，现场观摩南屏社区，组织X家单位交流经验，深化X个省、市、区三级试点社区成果，示范带动非试点社区，进一步扩大社区离退休干部党建工作的覆盖面。目前，全市共建立社区离退休干部党组织X个，凝聚老干部党员近X人。
二、坚持融入中心，加强引导，发挥作用。坚持把社区离退休干部党建工作融入发展大局、管党治党、社区治理的方方面面，唱响主旋律、增添正能量。
一是注重思想政治引领。针对老同志特点，依托社区内外资源，采用“统一活动日”、“夕阳红”党小组等形式，组织离退休干部党员学习领会新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神。广泛开展“我看改革开放新成就”专题调研、“照亮我的人生路”勤廉家风故事征集、“走进新时代，奉献新发展”主题实践等活动，引导广大离退休干部严守政治纪律和政治规矩，永葆共产党员的政治本色。X区X镇老干部党支部获评全国农村优秀学习型组织；X镇老干部创办的“党的创新理论传习所”，被市委宣传部、市社科联命名为X市创新理论传播基地。
二是放大典型示范效应。建立“双向联系、双向反馈”制度，原单位和社区每半年沟通反馈一次离退休干部党员情况，及时掌握离退休干部党员的思想状况和组织活动情况，及时发现挖掘离退休干部党员身边的好人好事，使老同志学有榜样、赶有目标。组织开展《我是共产党员——X后与‘X后’的对话》读用活动，扩大对话活动成果，传承红色基因。定期在微信公众号等平台推送社区先锋支部的优秀事迹。积极开展“最美老干部”“双十佳”“正能量之星”等典型选树活动，举办图片展、印发事迹汇编等，不断激发社区离退休干部党员发挥作用的内生动力。
三是搭建作用发挥平台。将增添正能量作为社区离退休干部党建工作的落脚点，积极创设平台载体，按照地缘、业缘、趣缘等设立居民矛盾调解组、群众工作协商组、思想政治工作组、法律法规教育组等功能型活动组，组织离退休干部党员积极参与文明创建、纠纷调解、邻里互助、社会治安、环境保护等志愿活动，为推动和谐社区建设贡献智慧和力量。
三、坚持共建共享，集聚资源，筑牢基础。以共建共享为原则，下沉部门资源、整合辖区资源、放大社会资源，增强离退休干部社区党组织的政治功能和服务功能。
一是健全机制保障经费。健全社区离退休干部党建工作经费保障机制，协调财政落实离退休干部管理服务经费和党组织学习活动经费。严格执行离退休干部党组织书记工作补贴制度，并认真开展专项检查，确保全覆盖、无盲区。按照
不低于X%的比例返还上缴党费，加大党费支持力度。
二是下沉力量做优服务。以党组织为纽带，把原单位、老干部工作部门、街道、社区四方的资源整合起来，把辖区内企事业单位、社会组织等分散资源调动起来，推行志愿服务“星级管理”、党员义工“牵手结对”、驻区单位“上门帮扶”、街坊邻居“爱心敲门”，共同为离退休干部提供学习教育、医疗保健、文化娱乐、心理关爱等各类服务。
三是多措并举建强阵地。指导社区开展以“有学习教室、有电教设备、有图书资料、有活动经费、有专人服务”为内容的“五有”标准化活动场所建设，积极融入党员义工站、心愿墙等党建元素，方便离退休干部党员就近就地参加组织活动。发挥网络在社区离退休干部党建中的积极作用，利用X老干部网站、党员远程教育网络、X老干部微信公众号、党员信息化管理系统等平台，落实全程动态教育管理，建好离退休干部的网上红色家园。
篇九：发挥微信网络功能提升学校退休党员素质
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn发挥微信公众号作用助推党建工作发展
作者：
来源：《党的生活·党员电教与远程教育》2019年第07期
河北省唐山市丰南区委组织部顺应时代潮流，以微信公众号作为党员宣教新媒介，创新信息模式，延伸教育陣地，拓宽工作内容，有效提升了党员教育科学化水平。
以公众号为媒介，拓展党员教育新渠道。充分发挥移动终端设备快捷方便的特点，以“碎片化”“微学习”方式组织党员干部学习。栏目设置突出“细”——按照涉及内容不同，划分为“微路标”“微媒体”“微生活”等板块，又以重大政治活动为分类依据，将板块细分为“十九大精神”“两学一做”等学习专栏；专栏内容突出“精”——精选权威性高、可读性强的新闻报道和政策解读等视频、图文信息，既具备独立性，又具备连续性，方便党员干部阅读学习。
以公众号为平台，营造谋事干事新氛围。以公众号每日信息推送为抓手，着力挖掘各地各单位的重点亮点工作，定期发布工作动态。内容上既包含“大而全”的整体性工作，也包含各地各单位“小而精”的自选自创动作。建立信息汇总台账和信息评分制度，每月一汇总，每季度一通报，激发各单位对标赶超工作激情，形成了创先争优的良好氛围。
以公众号为手段，助推组织工作创新发展。作为组织系统搭建的网络平台，微信公众号以丰富组织工作形式、助推组织工作创新开展为根本，通过与干部考评工作相融合，开展了“亮诺晒绩”工作。年初，公众号创办了“书记访谈”专题系列节目，通过视频访谈的形式，全面展示乡镇，街道党（工）委书记全年总体工作规划和设想。（赵永志）
篇十：发挥微信网络功能提升学校退休党员素质
微信之教学利与弊摘要:信息技术的发展给现代教育带来了发展的动力，为现代教育提供了丰富的信息资源与工具，基于微信的信息化、交互式教育模式的研究旨在通过运用微信这种通讯手段建立老师、学生、家长共同参与，共同交流的信息化、交互式教育新模式，使得教育不再是老师单方面的传道、授业、解惑，而是通过微信分享交流教学中的心得和体会,教师间轻松打破传统的信息隔离难以沟通的状态使得教学更具实践性与创造性；通过微信实现一对一、一对多、多对一的指导，改变了学生人数多老师难以全面覆盖而存在的师生沟通困难与不公平教育等问题;通过微信实现教师家长互动使得双方即时了解孩子的家庭、学校状况；通过微信实现家长孩子的亲子互动实现课本以外的教育模式.力争把学校教育以微信为桥梁建成教师、学生、家长相互联系、相互交流全方位一体化的教育模式。
关键词:微信;一体化；
交互式；
教育模式；
研究
一、基本概念
（一）微信
微信是腾讯公司推出的，提高类Kik免费即时通讯服务的免费聊天软件.用户可以通过手机、平板、网页快速发送语音、视频、图片和文字。微信提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能,用户可以通过摇一摇、搜索号码、附近的人、扫二维码方式添加好友和关注公众平台，同时微信帮将内容分享给好友以及将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈。
【1】（二）交互式教育模式
通过教师、学生、课堂、环境、家长等的信息交流、活动交往、位置交换、更大范围的交际来进行教学。教学过程不是单向确定的，而是多向不确定的,教师、学生、课堂、环境、家长等彼此都有较强胡相互作用、相互联系、相互促进。
【2】（三）一体化教育模式
从概念上讲，一体化是指多个原来相互独立的个体,通过某种方式逐步结合成为一个单一实体的过程.一体化教育模式就是将家庭、学校、教师、学生，四个相对独立的个体，通过相互连接的方式串联起来，形成一体化的教育格局。
(四）基于微信的交互式、一体化教育模式(如表一所示）
表一：交互式、一体化教学模式
教师
学生
微信
家长
学校
即通过微信实现一对一、一对多、多对一的指导，改变了学生人数多老师难以全面覆盖而存在的师生沟通困难与不公平教育等问题;通过微信实现教师家长互动使得双方即时了解孩子的家庭、学校状况；通过微信实现家长孩子的亲子互动实现课本以外的教育模式.二、理论依据
信息技术的发展给现代教育带来了发展的动力，为现代教育提供了丰富的信息资源与工具,信息技术的应用已成为现代教育技术的特征之一。因此,认识知识、信息及信息技术在现代教育中的重要性，对教育发展及其前景都会有着不可低估的作用。信息技术的传递工具有很多而选择微信作为建立交互式、一体化教育模式理论依据就是微信本身的特点与其在信息传递方面的优势：
（一）微信的主要特点:微信是一种更快速的即时通讯工具，具有零资费、跨平台沟通、显示实时输入状态等功能,与传统的短信沟通方式相比，更灵活、智能，且节省资费.完全免费,任何用户可以免费下载应用软件，在使用过程中只需要支付给运营商少量的流量费，所有的功能不需要额外付费.支持二维码扫描，可以方便的随时随地扫描和记录二维码信息。支持邮箱绑定，通过用户设置微信绑定邮箱,可以利用微信实现在移动平台下处理邮件.支持朋友圈功能，用户可以根据自己的需要建立朋友圈或者加入需要的朋友圈。支持推送功能,任何用户都可以通过微信公共平台创建自己的公众账号,而且名字可以重复。通过公众账号，可以方便的实现信息发布，共享,推送等功能。
【3】(二）微信的主要优势：
作为基于网络的新型媒体，微信在信息传播上具备了网络传递信息的优势。主要体现在以下的几个方面：
1。参与的广泛性
微信对于入门门槛都没有太高的要求，对于会使用计算机与手机的广大受众来说微信能够算得上是零门槛，同时微信都没有任何的限制条件，通过微信,任何人都可以对自己的日常生活学习中的所遇所见发表自己的看法和意见。
2.即时性
即时性是网络传播媒体所共有的特性.微信用户通过网络终端，却可以在很短的时间内就将某条信息发出去，并且因为微信的特殊功能,使得具有价值的信息得到快速的传播，可以有效的节约时间，这就为信息即时有效地传播又增添了一个助推器。
3.互动性
网络聊天工具相同，都具有很强的互动性。师生互动、家长学生互动等。
4。
必达性
微信在于精准两个字.比如微博，是有微博主发一条微博，然后粉丝就可以通过看自己的微博主页就能看到微博主发的内容了，但是现在一般人关注的人太多，所以能看到微博主发的微博就是随机的。而微信就不同了，微信公众平台帐号发一条群发消息，所有关注的人都会收到这条消息。
总体来说,微信本身的特点让它作为建立交互式、一体化教育模式的应用工具成为可能,而它的优势将其作用发挥得淋漓尽致。
【4】三、研究过程
（一）课题研究的原则
1.教学性原则
在日常的教学工作中发现和解决问题,并着力解决教学中的实际问题，提升教学的效率，实现教学的价值.2.合作性原则
“微信教学”的教研形式不仅需要组内成员的团结协作还要面对学生、家长均需彼此协调、合作。
（二)研究方法
本课题以教育行动研究法为主要研究方法同时辅助以观察法。
1。观察法
主要是针对教研过程中的即时记录，从中了解、分析、发现、归纳、提炼适宜的操作策
略.2。什么是行动研究法
关于行动研究法的定义，许多研究者均有一定的阐述，但比较全面、系统地揭示这一研究方法的本质内涵的还是其创始人勒温1944年的定义：“研究课题来自实际工作者的需要,研究在实际工作中进行，研究由实际工作者和研究者共同参与完成，研究成果为实际工作者理解、掌握和实施，研究以解决实际问题、改善社会行动为目的。”
3。什么是教育行动研究法
教育的行动研究法就是教师在研究人员的指导下，去研究本校本班的实际情况，解决日常教育、教学中出现的问题，从而不断地改进教育、教学工作的一种研究方法。是从教育工作需要中寻求课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者和研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解掌握和实施，从而达到解决实际问题、改善行为的目的研究方法.根据实践归纳以下几种基本类型：
（1）案例研究
即教师把重心转向对自身教育工作经验教训的回顾与反思上，围绕大量鲜活的教育实例展开研究。
（2）问题研究
教师工作中每天都会遇到疑难问题，这些问题都可能成为教育的研究对象或课题。教师从事教育研究，从工作中的实际问题出发，以解决实际问题为目的,这种旨在改进教育和教学工作的行动研究被称为“问题研究”。
(3）合作研究
“合作研究”在行动研究领域一般指教师与教育理论工作者之间的合作研究，当然也不排除教师相互间的合作研究。合作研究可以有不同的方式：理论工作者立项,教师配合实验或提供数据；教师立项,理论工作者来指导；教师与理论工作者联合立项,理论工作者进行规划,主要由教师操作实施——不同的方式，操作得当,都会有所收效.这里我们主要以其中的合作研究法进行本课题的论证。
【6】【5】
（三）行动研究的一般程序
行动研究是一个螺旋式发展的过程，每一个螺旋发展圈都包括了四个互相联系、互相依赖的环节：计划-—行动—-观察--反思。以上四环节是不断循环的，每一次循环都有所改进提高。
（四)研究实施
第一阶段：(启动阶段)2013年5月—2013年6月
1。目标、设备准备阶段
课题选择比较新颖,而且并没有现成的教育设备可供使用，由于备件所限只能选择一个班级进行试点研究，以研究成果来确定是否继续扩大研究范围.微信是手机应用程序，必须用智能机才能达到研究目的.确定做好家长与学生的思想工作,配备智能手机并下载微信,申请帐号进行相互好友添加.2。课题小组的组成
课题研究不仅包括老师还包括学生与家长,因此参与人员确保信息及时反馈并且不影响正常的教学秩序.3。课题研究方案的落实
老师通过微信布置学习任务,学生通过微信学习并提出问题,家长参与学生放学后的学习情况.4。搜集“微信与教育”教学相关资料,学习相关理论
5。课题规划阶段，方案论证与制订
第二阶段：(研究阶段）2013年6月-2013年7月
1．搭设研究的平台，学好理论奠定基础
配备智能手机，下载安装微信软件添加好友,熟悉并能熟练运用此软件，了解其特点才能更好的运用。
（1）微信简化了传统教育方式对师资、费用、教育环境等稀缺资源的需求;（2)结合新经济时代网络的优势，以多媒体和网络社区的形式呈现；
（3）学习者利用“零碎”的时间进行学习,提高了时间的利用率;（4）学习者可以自由自在、随时随地进行不同目的、不同方式的学习，提高了学习者的学习积极性，增加了学习群体的自由组合；
（5）微信学习将改变传统教学中教师的作用和师生与家长之间的关系，从而根本改变教学
微信的出现打破了现实与虚拟的界线,创造了一种与现实保持一致的交流形式,它顺应了人们社会性交往的需求，架构了跨时空的信息技术支撑的学习环境,使教师之间的互相学习、切磋、研讨能够更加经常、有效和深入，使得教师与学生、家长之间能够更多的交流。
2．课题实施与操作阶段
开题后，我们优化人员的配备，吸收一线教师参与，落实责任,加强培训,并充分考虑到家长的文化水平以及经济能力，采用“教师到家,征求意见”的方法.充分利用教师、学生等能够掌握微信使用的人员对未能够掌握微信的学生、教师、家长适时进行辅导、帮助，以使参与人员能够尽快地熟练掌握微信使用技术,运用微信进行课题研究的培训。
（1）先以教师为本开展基于微信的交互式、一体化教育模式。
教师进行学习，最大的特点在于能够根据自己的实际需要安排，其结果直接作用于教师教育教学质量的提高。在研究过程中，我们运用了这样一些方式来调查教师队伍中存在的问题及实际要求：一是召开座谈会，与教师座谈、与学生座谈，了解双方对学校教育教学的认识和困惑;二是发放问卷，发放问卷的面为所有教师，由于参加座谈的仅是部分教师,不能说有典型性和代表性，而问卷就在一定程度上弥补了对面上情况了解的不足；三是现场观察与纪录,通过听课真实地把握课堂上教师的行为表现以及学生的行为方式,在教学第一线上把握教师所存在的问题.【7】
（2）多样方式开展基于微信的交互式、一体化教育模式。
由于微信教育能够随时进行，这就为教师相互之间，教师与学生之间、教师与家长之间的交流提供了便利条件同时课堂教学研究、案例分析等形式交叉进行。使微信教育始终与教师、学生、家长的实际需求联系在一起。
(3）积极调动家长参与开展基于微信的交互式、一体化教育模式.每个家长在对自己的孩子教育问题上都积累了或多或少的对教育体制的看法或建议，在研究过程中，我们及时让那些想法和经验比较丰富的家长也承担培训者的角色，以自己的以往学习经验与感受现身说法与教师、孩子进行平等的对话与交流,并激发教师与孩子的探求欲望,通过各种方式调动他们参与培训的积极性，从被动学习向主动学习身份转变。
(4）适时进行评估和反思开展基于微信交互式、一体化教育模式。
每过一段时间后，我们均运用不同的方式对这种教育模式进行测评，如设计一些问题以问卷形式发给教师、学生、家长由他们作出回答，可适时运用谈话的方式，了解接受这种教育模式的感受以及进一步改进的建议等。我们在研究实践过程中不断注意各方面的反馈信息.以便于工作及时调整培训活动,另外也加强对自身行为的反思，注意梳理其中存在的问题,思考解决这些问题的对策，设计以后的思路.【9】【8】
（5）建立学习质量监测和评估体系开展基于微信交互式、一体化教育模式
微信学习模式是更新教育观念、深化教育教学改革的基础和保证。要以终身学习理念和与时俱进教育方针为指导，建立各类学校特别是基础学校的学习质量监测和评估体系,建立
形成性评价、发展性评价和终结性评价等多种评价方式有机结合的基础教育评价制度.在课题研究的实践过程中，我们越来越深切地感受到合作与交流的优越性与实用性，感受到其内在的动力。不仅如此，“基于微信交互式、一体化教育模式”的微信推送与日俱增也意味着这种教育模式被越来越多的学生与家长所接受。
第三阶段：（总结、结题阶段）2013年7月－2013年8月
1。形成了“交互式、一体化教育模式"的群体氛围
研究中，我们构建微信从开展“交互式"入手。教师以往进行教育教学活动，更多是个体行动，但构成交互式、一体化教育模式后，不同思维方式，不同理想追求，不同工作能力的教师聚一起,在深度的交流形式下，互相影响,共同提高。家长、教师相互配合,深入交流共同监管改善了学生学习氛围，提高学生学习成绩，家长、学生交流相应增多，代沟逐渐消失,由于微信的全员参与性教师在教书育人的同时也成为了学生与家长沟通的纽带与调解者,此时,有信息的传递，有思维方式的改变更有亲情、友情的相互交织。我们越来越深切地感受相互交流、相互合作的重要性.【10】
2。加大课堂教学改革，充分展示研究成果
通过研究成果先上报学校，经过学校的调查研究与肯定充分在本学校实施，然后通过学校分期分批派往参加教学活动，把外地的优秀的教学经验学到手,带回学校，带动其他教师进行新一轮的课程改革，全面提高教师的教育教学水平。
四、研究成果
（一）设计形成了“基于微信的交互式、一体化教育模式”的公众交流平台。
1。微信公众平台相比于其他网络平台在传播方面具有明显的优势
（1）熟人网络,小众传播
微信是基于移动终端是设计的一款手机软件，他不同于其他类似社交平台的特点就在于其建立的好友圈中均是已经认识的人,建立起来的人际网络是一种熟人网络。其内部传播是一种基于熟人网络的小众传播，其信度和到达率是传统媒介无法达到的，从而就避免了一些虚假、诈骗等垃圾信息的传播。这在教育模式下尤其重要，老师、学生、家长形成一个封闭的学习、交流圈子将其它无用信息排出在外，这就相当于一个实体教室,只不过家长也参与进来，相比实体教室真正的实现了交互式与一体化.(2）富媒体内容，便于分享
新媒体相比传统媒体的一个显著特点就是移动互联网技术的应用，通过手机等终端可以随时随地浏览资讯传递消息,碎片化的时间得以充分利用,而微信在这方面可谓做到了极致。微信特有的对讲功能，使得社交不再限于文本传输，而是图片、文字、声音、视频的富媒体传播形式，更加便于教师与家长之间、教师与教师之间的沟通与交流。
（3）微信公众平台,一对多传播
微信公众号的打造可以实现班主任与全体学生家长的文字、图片、语音的全方位沟通与互动。微信公众平台的传播方式是一对多的传播，直接将消息推送到手机，因此达到率和被观看率几乎是100%。
（4）便利的互动性,信息推送迅速实时更新
微信作为一款社交软件，其便利的互动性是区别于其他网络媒介的优势所在.尤其是微信公众平台中，家长可以像与好友沟通一样来与教师公众号进行沟通互动。教师又通过微信公众号可以即时向家长推送信息，迅速更新，不论是课业负担还是心理问题都能更加便捷的进行沟通交流，同时家长对自己的孩子也不再是一票否决制,孩子由于长期的被动接受家长的决定变得胆怯,不敢表达自己的想法与意见，但通过微信孩子大大减少面对家长的压力，从而增进了相互的交流。
（二）微信公众交流平台的功能
1。利用微信进行业务学习
在研究中，我们利用微信这一平台,避免了传统的业务学习中信息量小、流于形式等弱点，提高了教师业务学习的实效：一是充分发挥学科带头人、骨干教师在业务学习中的引领作用。二是建设个人账户，促进自身学习。三是建立“电子学档”,记录学习轨迹。
2.利用微信进行沟通
传统的集体备课具有交流便捷、讨论充分、思
维碰撞激烈的优点，但它受时空限制比较大，信息量也不够，而基于微信特有的图片、文字、声音、视频的富媒体传播形式，穿越时空的界限，达到传统集体备课无法达到的效果，但从交流的信息量程度来看,则略显不足。
3。利用微信进行整合优质资源
这里的优质资源，主要指校内的教师资源.我校有数十名省、市、县学科带头人，也有市、县教坛新秀、教学能手，他们都有各自的教学风格，而这些教师不可能同时到各年级组去参加集体备课。通过研究，我们发现可以依托微信这一平台,达到资源整合的目的，从而使集体备课的质量更高.我们在微信群中把集体备课的内容发布出来,群组中的老师都可以来浏览,并马上以语
音的形式说出自己的意见,其他群组中的老师也可以发表建议。我们的学科带头人可以为其他级组的老师提供自己的设计,也可以针对集体备课的内容发表自己的看法,为老师提供优质的资源，甚至不同学科的老师也可以从自己学科的角度提出自己的看法,实现学科间的沟通和整合。这样，我们的集体备课就真正由个人走向集体，做到形式上的“分散”，智慧上的“集中".4。利用微信进行品牌教育的宣传
微信公众交流平台更容易宣传交互式、一体化教育模式的理念。微信公众平台的二维码嵌入校徽，在扫描二维码的同时就是一个宣传，另外公众平台不止可以局限于教师、家长和学生之间的相互交流，还可以同时添加远程教育相关动态、知识等。
(三）《基于微信的交互式、一体化教育模式》公众交流平台的绩效
1.通过微信公众交流平台实现了教师与教材的交互
教师实现教材、教学内容、教学资源的收集、整理工作，为学生的学习提供内容；教材和教学内容是教师设计和教学活动考虑的重要因素之一，教师的教学活动依赖于相关的教学内容。
2。通过微信公众交流平台实现了教师与学生的交互
教师是学生学习活动的组织者和实施者，时刻关注学习者的学习过程并为其提供指导和反馈；学生在教师的帮助下学习,不断与教师进行不同形式的交流，汇报自己的成果，获得教师的反馈，提出疑难问题等。
3。通过微信公众交流平台实现了教师与家长的交互
家长能实时了解自己孩子的学习动态和学习成果。教师能实时得到学生的生活状态和心理状态。
4。通过微信公众交流平台充分整合分散的信息，形成一体化教学模式。
通过微信，教师的参与，我们能将学校内的优秀教师“集中”起来，他们可以在微信中随时的发表自己的看法与见解，这对教师素质的提高具有重要的意义,使得教师的教学质量也有了明显的提高.家长的参与，使得教师能够充分了解学生的思想动态，家庭情况因此来制定相应的教学计划,对不同情况的学生在微信当中以不同的教育方式来教学，比如鼓励、称赞、适当批评等这就从根本上避免了一师多生的不公平教育问题。学生的参与，教师更直观的了解学生需要什么，不懂什么从而从根本上实施教育,这种釜底抽薪的方式正是现行教育机制所缺少的，家长对孩子的关注使孩子认识到自己是被重视的,是幸福的这在现行社会忙碌节奏中是得之不易的，孩子对家长的反馈也从最开始的反抗、冷漠到以朋友的方式进行
交流，这种教育模式不仅从文化上熏陶也从心里、性格上育人。这种师资信息的收集，家长信息的收集，学生信息的收集通过微信这个平台整合，形成教师、学生、家长共同参与的一体化教育模式。
五、研究过程中存在的问题
（一）移动网络资费偏高,而且与固网相比，在学习者经常活动的区域如学校，办公室,家庭，移动wifi的覆盖率也远远低于固网.(二）对设备要求较高，微信是手机应用软件，需要智能手机为依托，随着微信软件的升级手机的更换也成为必然。
（三）连续性差
微信学习由于时间,空间的灵活性，所以学习者缺乏连续学习的客观环境，这就导致了传统资源直接应用于微信学习的效果大打折扣。
（四）微信是个新的学习平台，我们还处在摸索阶段，所以运用起来并不是那自如。
（五）如何解决教师日常教学工作时间与微信教育的时间分配?六、研究展望
课题研究已经结束，但我们与时俱进的教育观念不能停，而要利用我们所研究的成果真正运用到广大教师平时的业务学习中去,做好如下工作：
（一）按学科、学段继续进行行动研究，以不断改善现行的教育模式
（二)继续进行基于微信的交互式、一体化教育模式的实施策略探讨
（三）进一步完善基于微信的交互式、一体化教育模式的案例
参考文献：
[1］教育部师范教育司，教育部关于印发《中小学教师教育技术能力标准（试行）》的通知（教师［2004]9号），2004年12月15日
[2］周澍，《大学英语交互式课堂教学模式研究》，东北师范大学，2002年4月
［3］周雪莉，《浅谈微信在移动学习中的应用》,上海师范大学现代教育技术，2013年5月。
[4］叶成林。
移动学习研究综述[J］。
电化教育研究2004，（3）:18.
［5］《以“同课异构”教研方式促进小学数学教师专业发展的行动研究》实施方案
［6]丁家来,《基于Blog的校本教师终身学习模式的实证研究》
[7]时荣.移动学习的发展和应用状况综述［J］。计算机工程应用技术，2012年12月刊
［8]华为年报
［9］
时荣。移动学习的发展和应用状况综述［J］。计算机工程应用技术，2012年12月刊
［10]百度词条
篇十一：发挥微信网络功能提升学校退休党员素质
关于微信议程设置作用机制r融入学生党员思想政治教育的探讨胡蝶;赖咏梅
【期刊名称】《重庆电力高等专科学校学报》
【年(卷),期】2017(022)005【摘
要】分析目前学生党员存在的问题,结合微信的功能特点与议程设置的"知觉模式""显著性模式"和"优先顺序模式"3种作用机制,对高校学生党员思想政治教育的议程内容进行设置,优化学生党员思想政治教育的内容和方法,探索学生党员思想政治教育工作中微信议程设置的新路径.
【总页数】3页(P1-3)
【作
者】胡蝶;赖咏梅
【作者单位】重庆电力高等专科学校,重庆400053;重庆电力高等专科学校,重庆400053【正文语种】中
文
【中图分类】G641【相关文献】
1.新媒体时代高校网络思想政治教育实效性研究——基于议程设置理论的探讨[J],洪涛;张苗苗
2.微信个人议程设置下的模式探讨r——以"罗一笑事件"为例[J],夏飞帆
3.微信个人议程设置下的模式探讨——以“罗一笑事件”为例[J],夏飞帆;
篇十二：发挥微信网络功能提升学校退休党员素质
应用微信强化医院党员学习教育管理党员教育管理是基层党组织建设中的一项最基本、最经常的工作。2014年7月，中共中央办公厅印发了《2014-2018年全国党员教育培训工作规划》，提出基层党组织鼓励党员参与网上论坛、QQ群、博客、播客、微博、微信等互动交流，不断探索基层党员喜闻乐见、简便实用的教育培训新手段。从这可以看出中央对利用网络开展党员教育管理给予了充分肯定。各级党组织在新形势下如何落实中央精神，有效利用信息资源开展党员教育工作成为了一个富有时代特征的新课题。
一、当前医院党员教育存在的主要问题
（一）党组织机构建设与医院发展不匹配
在医院内部管理体制和等级评审中，对党群部门如何设置没有明确要求，在对医院业务流程进行整合、拆分重组、机构精简、缩短管理链条，再造业务流程时，党群部门机构和人员成为撤并重点对象，专职党务人员配备与医院发展脱节，影响了党员教育管理。
（二）党支部在党员教育中作用发挥不充分
目前党支部开展的各项教育活动，主要是依靠党委的各项组织安排，党支部的主动性、自发性不足，党支部的日常工作开展的计划性、针对性不强，党支部正常的组织生活多停留在传达文件上，内容单调，活动效果不明显。
（三）党务干部工作素质能力欠缺
医院的党务干部大多数为机关或临床医技科室主任等行政干部兼职，身兼数职，精力有限，日常事务繁杂，在工作中常因“中心任务”而顾不上党务工作，而且有的党务知识也很欠缺，这些一定程度上影响了党员教育管理工作的落实和整体水平的提高。
（四）党员教育内容缺少创新，活力不足
由于党员的年龄结构不同，文化素质和水平参差不齐，其学习接受能力存在差异。党务部门对不同年龄和学历的党员未能进行分层次、分类培训，个人自学容易流于形式，集中培训内容一刀切。有的医院在党员教育管理中照搬照抄上级党委的有关指示和要求，不能很好地围绕自身改革发展热点、难点问题，确定工作目标和着力点。教育内容和形式单调，工作方式不适应医院党员职工的思想实际和经营管理需要，对党员教育管理缺乏研究，仍然采用的是以往读书读报、交流学习、上党课、学习党的文件和看党员教育录像等传统方式，活动缺乏应有的活力和吸引力，难以满足党员日益丰富的教育需求。
（五）党员教育效果不够明显
医疗业务特点本身都是在白天开展，在职党员多为各岗位骨干，日常医疗业务繁忙，白天开展教育，党员骨干忙于患者治疗工作，参加教育的出勤率不够高。下班后开展教育，由于工作疲劳，难以达到效果。
（六）流动党员教育培训脱节
医院属于知识密集型的组织，有许多党员是医疗骨干，每年外出学习进修多，时间最长的可达3年（住院医师规范化培训）。到了培训单位只注重业务技术的提升，既不利于党组织掌控其动向，又不利于党员了解医院最新动态。
（七）离退休党员居住分散
离退休党员年老体弱，行动不便，构成复杂、文化素质参差不齐，居住分散等现状，要按照“老有所养、老有所为、老有所教、老有所乐”的要求，依据他们的所想、所盼、所需进行教育管理有一定的困难。
二、微信在党员教育中的应用优势
（一）教育方式新颖
运用微信发布图文消息、视频、音频学习资料等方式，可使各种教育资源通过微信跨越时间和空间距离的限制。
（二）教育管理个性化
微信的双向交互功能，可以对每个党员的个人资料和学习全过程实现系统完整的跟踪记录。
（三）学习自主化
微信应用于党员教育管理，使在职党员、离退休党员、外出进修培训党员不受时间、空间的影响，在学习模式上体现了直接、灵活、快捷的特点，充分满足党员教育管理的需求。通过微信进行全方位的交流，创建一个更为便捷的沟通平台。
（四）成本更节省
利用微信对党员进行学习教育管理，占用资源少，运行速度快，大幅减少资金成本和时间成本。
（五）
教育管理自动化
微信平台具有自动管理和远程互动功能，党员的咨询、汇报、在线讨论等都可以通过微信平台交互的方式完成。
三、应用微信强化医院党员教育管理的探索
微信是腾讯公司于2011年1月推出的一款通过网络快速发送语音、视频、图片和文字内容，支持多人群聊的手机聊天软件。目前分为订阅号、服务号、企业号。据不完全统计，目前国内微信活跃用户已经达到6亿人，成为最具有竞争力、最容易掌握固定客户群体、最容易传播的自媒体。微信作为时下最热门的社交信息平台，深受广大职工的喜爱。
其优点是：去商业化，操作便捷，任何人都可以加入微信公众平台，消息一旦发送，就会在终端通过微信平台通知用户，具有同步性，内容推送丰富性可以群发图文消息、文字、图片、语音、视频等各类信息。这也给新时期网络环境下国有企业党建和思想政治工作提供了一个新载体和新平台。
2014年3月起，我院选择使用微信作为党课教育的补充，尝试通过微信公众平台开展党员教育，取得一定的效果。在微信平台“自定义菜单”设置了“学习园地”，为开展党员教育提供了舞台。
通过“计算机―网络―手机”的链接，利用微信公众平台的推送和群聊等功能，建立以单位党委微信公众平台为中心，网络为中介，手机为终端的模式，创新推进党建和思想政治教育工作。
在开展党的群众路线教育实践活动、三严三实专题教育期间，通过“学习园地”下拉菜单形式，将各类视频学习材料，通过图文消息方式发送至每个党员，改变了单独使用视频方式发布无法统计查阅量的弊端。
随着医院信息化建设的不断推进，2015年，我院医疗大楼已经全部覆盖无线网络。通过微信开展思想政治工作成为一个新的方式，如开展七七事变、九一八、烈士纪念日等等纪念活动，对开展党员教育起到了积极作用。
由于微信平台有效加强了党员教育，2015年6月，我院又正式推出党群工作在线。设置党务在线、工会在线、青年工作。其中党务在线下设党内活动、每月党课、警示案例、保密教育、三严三实等五个专题栏目。通过此平台发布了党内最新工作动态、上级最新要求，发布了每月学习资料，如保密教育电影《于无声处》、大型专题纪录片《筑梦中国》基本上满足了党员教育需求。
随着微信逐步成为医院开展党员学习教育的主阵地，与此同时我们也注重加强微信平台管理，及时维护和更新内容，充分发挥微信平台的作用，进一步凝聚组工“微”能量，达到让全体党员共同关注“组织那些事儿”，不仅激发了党组织的生机和活力，还为医院党员教育管理工作增添风采。
四、应用微信加强党员教育的体会
我院立足实际条件，尝试通过构建微信教育平台，全覆盖、多渠道开展党员教育，丰富党员教育途径，延伸拓展教育渠道，认真开展学用工作，加强学习型党组织建设，实现党员教育的多样化、学习内容的系统化、教育活动的督导化，有效增强了党员学习教育活动的及时性和实效性，经全面实践应用发现，全面促进了党员综合素质的提升，满足了医院党建工作的“三个需求”：
（一）满足创建学习型党组织的需求
深入推进学习型党组织建设，是加强党的基层组织建设的需要，也是当前各级党组织的政治任务。通过搭建党员网络教育平台，党员培训上网，党内活动上网，引导党员利用网络自主学习，能够在第一时间把中央和上级党组织的最新精神传达到每个支部，传递到每位党员，让党员不受
时间、空间和个体差异的限制，时时处处都能接受党的教育，对在职党员、外出出差进修党员以及离退休党员基本形成了全覆盖，有效提高了医院党员教育工作效率，降低工作成本，推进医院学习型党组织建设向纵深发展。
（二）满足创新党员教育工作的需求
随着信息技术的迅猛发展，信息多元化、思想多元化，对基层党员教育工作带来了新的挑战，单靠会议贯彻、政治说教、转发文件等传统方式，已不能适应形势的需要。通过构建党员网络教育平台、推行党员教育工作信息化打破了地域和时空界限，使党员干部有更多的渠道交流思想，集中宣传展示党员教育成果，使党内监督管理更加公开透明，有利于增强党员归属感和身份意识，增强基层党组织对党员的吸引力和凝聚力。实现了党员教育手段由“被动型”向“自主型”转变；促进了党员教育方法由“灌输型”向“渗透型”转变；使党员教育内容由“传统型”向“现代型”转变，成为常规“三会一课”的有力补充。
（三）满足提升党员素质的需求。
构建党员网络教育平台、推行党员教育工作信息化，利用其覆盖面大、辐射性强、速度快的特点，创新培训教育方式，强化党员学习教育管理，开发学习资源，推送学习内容，发布图片、文字、视频等各种类型的学习资料，通过创建随时随地的全天候学习模式，充分运用网络的力量推动党员学习教育各项工作，大力宣传了党中央和上级党组织关于学习教育的决策部署，全面促进了党员干部综合素质的提升，更好地适应新形势的需求。
当然，应用微信开展党员教育也有一定的缺陷，比如除了部分新闻媒
体以外，订阅号每天仅能发布1次消息。平台发出去的学习教育内容仅能显示阅读量，而不能显示具体哪些人阅读，无法有效实施跟踪考核。
篇十三：发挥微信网络功能提升学校退休党员素质
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn信息化网络下加强党员教育及管理的研究作者：郑州大学第三附属医院儿童康复科党支部
来源：《环球市场信息导报》2018年第10期
随着信息化时代的到来，信息传播手段、方式和渠道日益多元化，同时也为党员教育工作开辟了新的路径，提供了新的资源，带来了新的机遇和挑战。本文针对当前信息化网络下党建工作中存在的问题，结合本科室实际工作的特点，提出了加强党员教育和信息化管理的对策。
1.引言
郑州大学第三附属医院党委一直高度重视党建工作，在信息化网络不断发展和应用的过程当中，要加强党员的教育及管理工作，只有通过不断的改革和创新，在继承优良传统的基础上与时俱进，更新观念，选择和运用有效载体加强党员教育的实效性。下面就针对当前信息化网络下党员教育及管理存在的问题和需要解决的问题进行分析。
2.当前医院党建工作中存在的问题
2.1由于医院改革内容的复杂性和日常救助病人事务的繁杂，而没有将党建工作和日常工作有机的结合在一起，从而使党务工作和业务工作存在相脱节的现象。
2.2个别党员不能坚持政治理论学习，思想懈怠，在知识不断更新的新时代，创新能力欠缺，知识老化，不能起到党员的先锋模范作用。
2.3缺乏与时俱进，开拓创新的精神，对新形势下党员教育工作出现的新问题，新情况方法不多，党建工作陈旧形式化，运用以往印资料、发文件、读报刊等单一的活动方式，组织起来不易，学习内容刻板，导致党员学习积极性不高。
2.4信息化在医院工作中已经比较普遍，但是党建工作对信息化资源利用不足，党建网络平台有待进一步开发和完善。
3.推进党建工作信息化的重要性
3.1有效的网络平台能够及时、准确的传递信息，使各级党组织和广大党员干部通过多重渠道了解党内事务，积极参与到党建工作中来，党员的先锋模范作用得到有效发挥，为党员之间的交流与沟通打开了方便之门。实现普通党员在党内的知情权和监督权，有助于促进党务工作的推进。
3.2利用网络平台实现党建信息管理、思想教育一体化建设是广大党员和党务工作者了解党建工作，交流党建经验，讨论党建理论的重要载体，能够大大提升基层党建工作的效率。
篇十四：发挥微信网络功能提升学校退休党员素质
利用微信平台开展党员教育管理服务微信（WeChat）是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的应用程序，由张小龙所带领的腾讯广州研发中心产品团队打造。微信支持跨通信运营商、跨操作系统平台通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字，同时，也可以使用通过共享流媒体内容的资料和基于位置的社交插件“摇一摇”、“漂流瓶”、“朋友圈”、“公众平台”、“语音记事本”等服务插件。
截止到2016年第二季度，微信已经覆盖中国94%以上的智能手机，月活跃用户达到8.06亿，用户覆盖200多个国家、超过20种语言。此外，各品牌的微信公众账号总数已经超过800万个，移动应用对接数量超过*****个，广告收入增至36.79亿人民币，微信支付用户则达到了4亿左右。
一、微信平台在党员教育管理服务工作中的应用
1、建立党员微信群，沟通党建新思路
党员微信群是早期党员QQ群的延伸和发展。党员微信群既具有早期QQ群的部分特点和优势，又相对更为便捷，拥有更强的交流功能，朋友间沟通更多，应用面更为广泛。在很多基层党员教育工作中，QQ群更多地发挥着通知发布、文件共享的功能，而逐步淡化了集体互动和讨论交流的基本属性，这一部分淡化的属性被微信群很好的继承和发扬。
建设党员微信群，其实就是络党支部”。将基层党支部建设为“会上”、“会下”双管齐下，既能补充基层党组织“三会一课”时间上的不足，又能形成党员同志们喜闻乐道的组织生活方式，增强沟通和互动，传播中国特色社会主义核心价值观，及时宣传党的实时方针和政策，同时能为党员相互交流和分享心得體会、经验思路开拓新的渠道。以我系教工党支部建立的微信群为例，为推动“两学一做”学习教育活动深入开展，按照校党委《关于在全校党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育实施方案》（南师党发15号）和学校党委组织部《关于进一步明确“两学一做”学习教育讨论专题的通知》（校组发〔2016〕10号）的要求，结合工作实际，该支部微信群在2016年11月至12月间，支部全体共十五名教工党员进行了热烈且具有时效性的精品“一”党课（一句信念、一段党则、一首红歌、一个故事，多维一体）特色创新试点。
2、通过朋友圈分享红色故事，扬正气之风
微信朋友圈是人们日常工作生活的思想晴雨表，通过观看党员同仁的朋友圈，及时了解他们的学习、工作、情感和生活等情况，是基层党组织开展党员教育管理服务工作的重要落脚点。在日常生活中，利用微信朋友圈实时推送红色故事，用视听并举的方式宣传党的历史、精神和政策，引领教工党员群体在学生中扬正气之风，将微信朋友圈运用到党员教育中，发挥社会主义核心
价值观的关键引导。
3、关注微信公众号，引导“线上”全覆盖
相较于微博和QQ，微信公众号的实时讯息能够直接发送到关注用户的手机中，且大大提高了所发讯息的字符限制，大大提高了推送内容的丰富度和针对性。与微博相比，微信公众号更加地方便了广大关注用户与实时讯息之间的接触，这也使得微信公众号更易成为网络咨询主平台。自我系教工党支部微信群建立以来，系部教工党员已陆续关注订阅了“共产党员”和“江西党建微平台”，达到了支部党员“线上”全覆盖。
二、利用微信平台开展党员教育管理服务工作的亮点
相对于腾讯公司早期推出的交流软件QQ，微信所占内存更低，且更适合手机移动终端的安装使用；同时，相对于广播式社交平台微博，微信可以即时发送，不需要重复刷新。
党员同仁可以通过微信平台发送语音短信、视频、图片和文字等进行互动交流，且全过程除消耗少量网络流量外基本免费，这极大地丰富了党员教育的开展途径。
以江西省委组织部、省委宣传部牵头，中国江西网（大江网）具体承办的江西省“两学一做”学习教育微信公众号——“江西党建微平台”和新华网承办的中组部“共产党员”微信项目为例，这两个微信公众平台号采用了与以往不同的更加生动、更加活泼的语言和视野，阐述更加贴近党员生活、当代国情的诸多时事要闻和红色故事，積极践行了新时期党员教育管理服务工作所需的新途
径。
三、微信平台在党员教育管理服务工作中的效用
目前，腾讯微信已成为党员群体间最为活跃的社交平台，同时也在逐步成为党员与广大人民群众间互动交流的主要途径。大多数安装了微信手机软件的人们，通常都喜欢将他们的喜怒哀乐在微信平台上与朋友进行互动，与此同时，他们也非常容易受到该平台朋友圈和各个关注公众号的讯息影响，这种符合当代人应用、操作简单的即时移动通信平台正在不断迸发新的色彩。基层党组织，是党员教育管理服务工作的桥头堡，其意义重大。我们必须引导基层党员酝养正气清风，摒弃互联网时代中负面的、消极的、歪曲的、与祖国富强民主、和谐发展相背离的思想，并因此通过微信平台向广大党员传递众志成城、万众一心、全心全意为人民服务的社会主义核心价值观，用清风吹散社会经济发展过程中萌生的邪气，正是微信平台在基层党组织党员教育管理服务工作中的主要效用。
利用微信朋友圈发送喜闻乐见的红色经典、时事政策，利用微信朋友群交流学习党的知识、理解和创新党的工作，同时选择红色微信公众平台重点关注，这些方式、方法能够更好地服务于基层党员教育管理服务工作。
此外，还可利用微信平台及时公示党费收缴等情况，做到党员教育管理服务工作公正、透明，有效接受广大群众的监督。
推荐访问:发挥微信网络功能提升学校退休党员素质 退休 发挥 提升
