幼儿爱国教育之我见14篇幼儿爱国教育之我见 谈对幼儿进行爱国主义教育 对幼儿进行爱国主义教育，并非是让幼儿理解、掌握什么是祖国？什么是爱国主义？而是通过幼儿可接受的途径方法去下面是小编为大家整理的幼儿爱国教育之我见14篇,供大家参考。
篇一：幼儿爱国教育之我见
谈对幼儿进行爱国主义教育对幼儿进行爱国主义教育，并非是让幼儿理解、掌握什么是祖国？什么是爱国主义？而是通过幼儿可接受的途径方法去影响幼儿、教育幼儿、萌发幼儿爱祖国的情感。
1.萌发幼儿“爱”的意识由于幼儿年龄小，各种能力发展差，因此，对幼儿进行爱国主义教育要从平凡的小事做起，要遵循由浅入深，由近及远的原则。在给幼儿讲述《孔融让梨》的故事前，我向小朋友询问了他们在家吃零食的表现，有的说：“我给妈妈一个”，“我拿个最大的”……我问他为什么给自己个大的时，他不服气的头一歪，好像在说，我就应该吃大的，孩子们在家都是“小皇帝”，要想改变他们任性、独占的个性，得从心理上说服他们。于是我就问小朋友，你们听说古时候有个叫孔融的孩子吗？他和咱们小朋友一般大，他上爱爸爸、妈妈，下爱弟弟、妹妹，大家都夸他是个懂事的好孩子……讲完故事之后，孩子们都争相恐后的说：“我先给妈妈”，“我先给爸爸”，“最后我再吃”……孩子们果真变了，变得懂事了。从家长反馈的信息中，我体验到了教育迸发出的火花。“身教重于言教”。我抓住孩子这点点的爱的萌芽，从自身做起，去感染他们。有一天，我们班有个叫刘识的小朋友，在家里玩时不慎扭脚了，到了班里，我悉心照顾他，上厕所、喂饭、上课、做游戏等，孩子们的眼睛就象一架摄像机，第二天，孩子们学着老师的样子扶他们上厕所、游戏时同他们一起玩，并不断嘱咐要慢点、小心。教育家苏霍姆林斯基说得好：“只有在那种体察和关注别人命运的心灵里才会产生真正的爱。”
2.在日常生活中和各种游戏中渗透日常生活中如：吃饭、用水、用电方面教育幼儿要爱惜粮食，要节约用水、用电，要让幼儿知道、水、电资源不是无止境的。在游戏时，教育幼儿要爱护玩具、轻拿轻放，不乱扔，不损坏。可以用拼图形式来摆各省、市及全国的地形图，开展各少数民族的娃娃时装展览的游戏等等。使幼儿对祖国有个初步的认识，知道我是祖国大家庭的一员。使幼儿在日常各种活动中自然而然地感受到《祖国就在我身边、我爱中华》的教育。
3.融爱国主义教育于各育之中
在音乐活动中，幼儿欣赏了舞蹈“秧歌舞”、“挤奶舞”、“新疆舞”，学习了歌曲“我爱北京******”、“我爱祖国妈妈”、使幼儿懂得祖国是个大家庭，全国各族人民都爱我们的祖国，加深了幼儿对祖国的感情。
在常识、美术活动中。让幼儿认识国旗、国徽、五星红旗，激发幼儿对祖国的自豪感，通过认识纸来了解纸的发明者等等。幼儿知道我国是一个文明古国，更进一步激发幼儿产生身为中国人的自豪感。在绘画中，让幼儿画国旗、国徽、五星红旗、******广场等。在语言活动中，我们向幼儿讲述了我国古代四大发明的故事，开展了向英雄、烈士学习，介绍我们的家乡——营口、西炮台的由来、配备图片，加深幼儿对西炮台的认识，使幼儿感受到现在的幸福生活来之不易，激发幼儿热爱解放军、向解放军学习从而保卫祖国的情感。
4.环境的创设是培养幼儿爱国主义情感的有效途径
我们布置适当
的环境来丰富幼儿的学习内容。幼儿园室内外的墙壁上画一些大自然风景画、长城的景色、首都——北京******的轮廓，在美工区里让幼儿手指点画梅花，添画******等。并组织幼儿进行美化班级的活动。让幼儿找出班级的亮点，什么地方更美，增进幼儿热爱班级的情感。幼儿园是幼儿生活的主要地方，我们让幼儿行动起来，在活动中寻找，“幼儿园哪一角最美丽”，“你喜欢的地方”、“幼儿园今天有什么变化”。并带幼儿开辟种植园，饲养小动物，增进幼儿热爱大自然，热爱小动物的情感。在此基础上，我们带领幼儿参观了解家乡的名胜古迹，回来和幼儿一起收集图片，举办“我爱家乡”的展览会，使幼儿充分感受到家乡的美丽可爱。
5.培养幼儿爱国主义，应抓住随机教育、注意时时渗透在活动中，我注意把握时机教育，如：五一、六一、十一节、教师节日时，我便抓住时机教育幼儿爱劳动人民，爱自己的老师，以至爱自己的祖国。在十一国庆节时，我特意组织幼儿为“祖国妈妈过生日”，使幼儿懂得祖国和我们一样也有生日，爱祖国就象爱妈妈一样。有些节日还邀请幼儿家长来园共同祝贺，使幼儿更加快乐。我请家长帮忙，收集各自家乡的有关资料、图片、还有土特产。然后讲解给孩子们听，让幼儿通过看一看、说一说、听一听、比一比、尝一尝的活动，了解了我国许多地方，增长了幼儿知识，开扩了幼儿的视野。体会到了祖国的富饶、美丽、伟大。实践证明：有计划有目的的教育与环境的自发影响，对幼儿进行爱国主义教育一定能收到良好的效果。使幼儿从小萌发做中国人光荣，长大为国争光的美好愿望。
篇二：幼儿爱国教育之我见
幼儿爱国教育范文幼儿爱国教育教育体会1
其实每一个孩子的秉性家长是最清楚的!但是就因为是自己的孩子，在自己的眼中孩子就是最好的!确实是，每一个家长都希望望子成龙望女成凤!可是社会是个大群体，对每一个人都是一样的、平等的!就像是老师对待孩子们一样，一视同仁!相信每一个从事幼教工作的人都是很有耐心，很细心的，因为我们面对的群体是孩子，他们是天真是无邪的，什么事情都不懂，需要我们耐心的教导，相信每一个做爸爸妈妈的家长朋友都能体会!因为你们的耐心教导与细心照顾才有了孩子今天的快乐成长!可是在孩子的成长过程中会遇到许多的问题，比如说：孩子为什么，有的时候会把大人都问住，您是会说行啦，问的太多了别问了，还是会说这个妈妈不知道，那让我们一起去查一查吧!前者看起来一件事情解决了，可是那会打击孩子的积极性，以后会变得很少提问，而后者就大大提高孩子的兴趣，喜欢去学习，自觉去学习，现在有的孩子为什么不爱学习，一个是孩子的童年太单调了，大家都居住在城市里，而且大部分都是楼房，邻里间比较的疏远，孩子们的同伴又少，只能和家长在一起，特别是爷爷奶奶，问题更严重，因为自己的孙子所以特别的疼爱，易造成孩子以自我为中心，恃宠成娇，这就是家中的;小皇帝;小公主!上幼儿园之后在很短的时间里适应不了这里的生活!二是，家长期望太高，逼的孩子太紧，现在在幼儿园就开始有特长班了，那么小就开始学习，家长给孩子报班孩子就没有游戏的时间!渴望游戏的心里致使孩子讨厌学习，不爱学习!
这个时候家长朋友们你们会怎么办，孩子就是不出成绩，逼着学，打着学，还是晓之以理动之以情!可能这样的情况都有，总会有成功的，但是有的时候还孩子，你是打我也不听，讲道理也不听，那样怎么办?总会有那么一两个特别的孩子是这样的!其实我们也挺纠结!就像老师对待孩子一样，其实，她们是爱每一孩子的，对待每一个孩子都是一样的，看着他们一天天的成长直到他们走了，回忆这段时间其实孩子们记得是老师的好!走在路上就会看见孩子们和老师们打招呼!那一刻，在家长你的心里是不是也和孩子一样的高兴，一样的脸上带笑……
其实这一刻的微笑是老师用这一年的时间换来的，其中的酸甜苦辣，只有自己最清楚!今天这个孩子不小心刮伤了，老师要和家长解释，赔礼道歉，明天这个小朋友被那个小朋友打了，老师要说明，没有好好的看好孩子，你跳舞的时候老师帮你纠正动作不小心碰了你一下，把你碰到了，你还要跟孩子解释，道歉!孩子当时可能会明白，你不是故意的，可是万一身上留下伤痕，身为家长的你肯定会问一下，再有孩子表达不清楚家长肯定会误会老师是故意的!可是生活中不是一成不变的，随时都有可能发生危险，或许那个小朋友摔一下，就有可能骨折，因为每个人都是不一样的!所以老师们随时随地的看着孩子们，孩子的安全是最重要的!但是在安全过后就是孩子的教育，我们都希望孩子们都是最好的，不管在学习上还是在纪律上，还是在思想品德上!可是人无完人，上帝在为你打开一扇门的时候就会为你关上另外一扇门!有的孩子很聪明，但是就是不好好的学习，不遵守纪律，老师是怎么说我都不听，有的老师可能教育的时候语言过激，孩子就会以为老师实在骂他，有的
老师可能脾气不好的可能会扯扯他的衣服，孩子就会以为那是再打他!其实家长您在教育孩子的时候肯定也会出现这样的情况，甚至还会出手打孩子!身为老师就不能打孩子，第一是造成孩子心灵的创伤，第二让孩子胆怯害怕。不利于孩子健康成长，所以不管是家长还是老师都应该用心去教育孩子，爱护孩子。
幼儿爱国教育教育2
孩子的教育，每一个做父母的都有一肚子话要说，虽然家庭情况不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快乐乐地健康成长。作为父母，我们究竟应该怎么教育孩子?我曾经为此买了很多的书，买了很多的光盘，请教了许多同事……孩子一天天长大，成绩也渐趋稳定，可是我心里依然不敢有丝毫的松懈。
好的学习习惯的养成是非常必要的，它应该体现在生活的细节中。我们家每个人都有爱看书的习惯，孩子小的时候早早开发锻炼他的识字能力，为他今后的学习打下了非常好的基础。孩子大一点后，我们就帮孩子养成读书的习惯，让他每天都抽出一点时间来看书。在我们家经常可以看到这样一幅画面：一家三口人各自捧着自己的书在看。而且，只要有机会就从书店买各种图书给他阅读，;六一儿童节、春节的礼物都是各类的有趣的或者有益的书籍。时间长了，孩子喜欢上了读书。也养成了良好的读书习惯。对学习也起到了很大的促进作用。
从孩子上学起，我就注意培养他学习习惯，每天回家后先完成老师留下的作业。学新课之前，先预习一下后面的内容。及时同他的老师沟通，帮助孩子养成良好的学习习惯。
在家庭生活中，时时处处注意习惯的养成，玩过的玩具要收拾好，晚上睡前洗脸刷牙等等，有时候，孩子想偷懒，就给他讲讲道理，并且告诉他，那样是不可以的。慢慢他就认可了这种行为，习惯也就自然而然的养成了。
教育孩子，我们这一代父母是需要学习的，需要学习传承中华民族的传统智慧，我以前心里一直不踏实，就是我感觉自己内心没有建立一个稳定的可信赖的整体价值体系来教育孩子，这一段时间在断断续续对传统启蒙经典的接触过程中，一边反省自身的行为道德规范，一边省思孩子成长的种.种表现，我感觉自己找到了教育孩子的线索和方向，我需要跟孩子共同在学习传统文化的熏陶下成长。
不要给孩子定太高的要求，给他一点自由发展的空间，在其中观察孩子的长处和不足，再施加引导。我想我们都是做过孩子的，应该知道孩子喜欢什么，过多的说教，都不如用自己的行为来引导孩子的效果来的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。比如我儿子看电视的时候，一看到精彩的部分就不自觉地走到了电视机前，我就纠正他，他马上就指斥说：;你也老是天天上网，一玩就老长时间，眼睛也要看坏的。面对孩子的质问，我只有自己先改正，用自己的行为来影响孩子，我告诉孩子：;你看妈妈改正了，只上一会儿网了，你也应该改正吧!这时，孩子会欣然的接受你的建议。
为了开阔视野，培养孩子多方面的兴趣。在课余时间，给他报名参加了书法班。到现在学了几年了，他很有兴趣并取得了很好的成绩。
孩子喜欢手工制作，我就给他提供材料，给他尽可能多的帮助。有时候，看他煞有介事地做成一个虽然不很精彩的;作品，沾沾自喜地给我们看，神情中充满了自豪。看到孩子敢于动手去做并从手工制作的过程中得到了快乐，我从心底里感到欣慰。
此外，我们还喜欢让孩子参加一些体育锻炼。孩子本来就爱跑爱跳，让他多锻炼，既强身健体，又愉悦心情，何乐而不为呢?
总之，我们希望孩子不光是埋头学习的孩子，我们更希望他好好学习的同时还能有自己的乐趣，是一个热爱生活的人。
幼儿爱国教育教育心得3
公开活动开始了，我先让孩子们介绍自我带来的食物，然后猜哪一种食物是蚂蚁最爱吃的。孩子们思维活跃，发言进取。连平时不爱说话的几个孩子也发了言。开头很顺利。下一个环节是本次活动的重点，我让孩子们按组把带来的食物分别放在塑料圈内侧。再把装着小蚂蚁的瓶盖打开，放在塑料圈中间，让蚂蚁爬出来，然后观察蚂蚁往哪儿爬，最终各小组按蚂蚁聚集多少给食物排行。很快25分钟过去了，孩子们经过观察得出了初步的结论，即蚂蚁最喜欢吃糖等甜食，不爱吃青草。我正想请孩子们轻轻地把蚂蚁装回瓶子，进入最终的总结、评价环节，突然一个孩子说：;教师，小蚂蚁还没吃完东西呢!;吃不完就搬回家吧!另一个孩子之后说。;那它们怎样搬东西的呢刚才我们没看见呀。;教师，先别把小蚂蚁装进瓶子，我们再看看吧，也许吃不了那么多，它们就会搬走。看来孩子们余兴未尽。我抬头看了看墙上的钟，半小时的活动时间就要到了，如果满足孩子们的要求，就会大大超时，从而影响我这次公开活动的评比结果，因为其中一个比较重要的评价指标就是教师对活动时间的把握是否恰当。于是，我以不容商量的口气说：;小蚂蚁累了，让它们回瓶子休息吧。听了我的话，孩子们只得很不情愿地把蚂蚁装进瓶子。就这样，活动;圆满结束了。
幼儿爱国教育教育心得体会4
;日出而作，日落而息这似乎是农夫的写照，但经历了这么多年的幼儿园生活，使我深刻的体会到幼儿园教师的真实写照，那便是;日出而作，日落而不息，作为一名幼儿园教师，让我明白自我职责的重大，或许很多人不理解，觉得幼儿园教师有什么呀，整天哄着孩子玩就行了，有必要把自我搞得那么累吗试想想说这些话的人，如果把你的孩子交给一个不负职责，一无是处的教师，你高兴吗你愿意吗相信你会毫不犹豫地告诉我：当然不愿意。
我想，这或许就是幼儿园教师为什么那么忙的原因了吧，为了孩子我们每一天不断的学习，不断地充实自我，深知：;教师要给孩子一杯水，首先自我要储存一桶水的道理，有人以往问我：你们既然那么累，当初为什么会选择这份职业呢我说：
那是因为我们爱孩子，喜欢孩子，异常是看着自我教育培养出来的，从一个什么不懂，咿呀学语的孩子，经过自我的教育，变成一个具有良好习惯的好孩子，相信这时候的教师，心里别提有多么的自豪，那些苦啊，累啊，在这个时候都显得那么的微不足道，所以，即使自我平常有烦躁，发牢骚的时候，可是看着孩子们一个个天真的笑脸，顿时所有的烦恼已抛之脑后，使自我更加有信心把这份值得骄傲的给做下去，甚至要做得更好。
所有的幼儿园教师，加油吧!
幼儿爱国教育教育心得体会5
今日幼儿园半日开放，我在许多家长面前组织活动，说实在话，心里有一点点紧张。
家长们准时来到活动室，我和他们一一打着招呼，他们的到来一点也没影响孩子们，我内心的担心看来是剩余的，他们像往常一样进入区角活动，;教师，我的鞋带开了;教师，我的棋子少了一个;教师，家家抢我的玩具。我像平时一样处理着孩子的;案子。
看家长都到齐了，我让孩子们围在我的身边，做了一个拍手游戏，等孩子们安静下来。我把花费了两天来精心制作的课件逐一展示出来，细心的给孩子讲解，让他们去观察每张图片，引导他们说出图形的排列顺序，勇敢的孩子到前面帮教师把图形排列完整。
大部分幼儿都把小手举得高高的，想在家长面前表现一下自我很棒，我一一奖励了他们，仅有坐在最终的悠悠老是不举手，她妈妈急的脸都红了，;这孩子，真烦人，见了生人就哑巴。我看着泪水在悠悠的眼圈里打转，就拿着一颗五角星走过去，趴在悠悠的耳边悄悄对她说;不要怕，教师相信你，你是最棒的。在我的鼓励下，悠悠最终举起了小手。接下来我的几个问题悠悠也都举了手，我趁机让小朋友们都棒了棒他。这节课孩子们听得很认真，课堂气氛很活跃，有的妈妈还和孩子一齐举手，短短的三十分钟，一会儿就过去了。
第二节课是亲子游戏，当我告诉大家欣欣小朋友的妈妈有事，我和她一组时，胆小的悠悠扔下自我的妈妈，抱着球跑过来：;教师，你和我一组吧!，;教师，你也和我一组吧!孩子们争着、吵着，一双双小手拉扯着我的衣服，;别着急，今日你们好好和家长做游戏，明天教师和每个小朋友都玩上一遍。;噢孩子们欢呼雀跃，看着家长们羡慕的眼光，我心里可高兴了。
活动结束后，妈妈们围在我身边说：;以前都说你们是孩子王，也就看孩子，看了你们上课才知幼师的辛苦，看了你们教孩子，才让人明白什么是细致，何谓耐心，怪不得孩子们和你们那样亲，望着家长们满意的笑脸，看着孩子们纯真的笑脸，我欣慰的笑了。
我们幼儿教师的就是这样平凡，但平凡中却有苦也有乐。
我越来越爱幼师这一行，因为我拥有了许多开心果，一声声亲切的呼唤总在我耳边久久回旋，看着孩子们天真烂漫的笑脸，就意味着我将永远青春灿烂。于是，我愿从此热枕、平和地耕耘于幼教之园。同样我们爱幼教，爱这一群天使，我们的心也没有围墙。这样我们才能同我们的天使一样飞得更高。
篇三：幼儿爱国教育之我见
幼儿园里的爱国主义教育（学习版）
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序言
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幼儿园里的爱国主义教育
幼儿园里的爱国主义教育是非常优秀的内容，希望能让找寻社会的您有所帮助。
幼儿园里的爱国主义教育与升旗仪式（幼儿社会性培养）
《纲要》中明确指出，要把爱国主义教育贯穿到育人全过程中。升国旗仪式作为爱国主义教育的重要手段已在许多中小学校广泛采用。幼儿园能否举行升旗仪式呢？大家会认为，幼儿的思维发展水平低，对抽象的概念和事物理解有困难。幼儿园举行升旗仪式效果不大，尤其是升旗仪式和进行爱国主义教育产生疑问。如：国旗是祖国的标志，什么是“祖国”？什么叫“共产党”？这些极其抽象而又深刻的涵义幼儿难以理解。爱国主义教育不是一个短暂的课题。在改革开放的今天，我们更应该把爱国主义教育放在首要阶段，在学前教育阶段，针对幼儿的年龄特点和认知规律，为培养跨世纪的一代作出最大的努力。
陶行知先生曾说过：“教人要从小教起，幼儿比之幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋长。”在幼儿园开展爱国主义教育活动，应根据幼儿的认知特点，采用幼儿可接受的方式。把复杂的、抽象的事物转化为简单的、形象具体的东西，才能成为幼儿可接受的事物。因此，幼儿园的升旗仪式及其开展的教育活动与小学应有所区别。做到既要严肃认真，又要生动形象。关键是我们怎样利用升旗仪式去增强幼儿国旗意识，把爱国主义的教育内容，通过特定的环境、氛围，幼儿可接受的方式去感染幼儿，萌发幼儿的爱国情感和行为，让幼儿在活动中潜移默化地接受教育，这才是我们要探索和研究的问题。
一、增强国旗意识，加深了对祖国的认识。在开展升旗仪式之前，我们对学前班、大班幼儿由于进行了一系列爱国主义教育的主题活动，中班的幼儿很大多数也都知道五星红旗是我国的国旗，国旗又叫五星红旗，是我国的标志。在小班
幼儿都认识国旗的名称。通过开展升旗仪式教育后，幼儿对国旗的认识加深了，知道国旗是中华人民共和国的标志，代表着祖国的形象。懂得要爱护国旗，珍惜国旗，要为祖国争光。通过升旗仪式教育，许多幼儿都能回答如：“我国的首都在北京。”“我国的国旗是五星红旗。”“神州6号飞船飞上天了，上面挂着五星红旗。”等等，幼儿对祖国的认识进一步加深了，爱国的情感更浓郁了。
二、争当小旗手活动，激发了幼儿积极向上的情感。由于小旗手是在学前班、大班产生的，标准就由各班的老师来决定。可以是本周里有进步的孩子，可以是在一周内做了某件好事的孩子，或是一贯表现较好的、起到模范
作用的孩子都可当选。被选上的孩子当佩戴着小旗手标志时，站在国旗下，知道自己的进步得到同伴和老师的肯定，受到了集体的欢迎时，心里便会产生一种愉悦感和满足感，从而进一步促使自己的行为向良好的方向发展，使优点得以巩固。通过评选小旗手活动，对其他幼儿无疑也起了一个促进的作用，激发了幼儿奋发向上的思想，努力使自己的行为符合规范的要求，争取当上一名小旗手。
三、树立身边的榜样，增强大家的相互关爱地情感。模仿是幼儿的特点，给幼儿一些良好的榜样和范例，能激发幼儿上进好学的情感，并能用积极的情感去影响他人。因此，主持人老师在升旗仪式后的讲话中，注意利用发生在我们周围的好人好事或幼儿感兴趣的人和事去启发他们，激励他们。秋季是新生幼儿刚入园的时候，新生幼儿被分离、焦虑的情绪而哭闹不安，学前班、大班幼儿大带小活动，主动关心帮助小班幼儿，带他们认识班级，和他们一起做游戏，帮小班幼儿喂饭，送他们小礼物安定情绪等，他们的行动在升旗仪式上得到了老师的肯定和表扬。
四、增强自信心，提高了幼儿的语言表达能力。在升旗仪式上，有一环节是小主持人要讲话并作自我介绍。这时小主持人面对的不是某个人，而是全园的小朋友，这对培养幼儿
的勇气和自信心是很有帮助的。虽然他们会为自己能成为主持人而感到光荣和自豪，但要面对这么多伙伴表达自己的情感，是一件不容易的事情。
五、增强老师的责任感，提高了他们的组织能力。让全园教师轮流负责组织幼儿进行升旗，不仅让每一位老师得到锻炼，而且还增强了老师的责任感，充分发挥了每位教师的组织能力。要把爱国主义的教育内容和知识，采用不同的形式带给幼儿，每位老师事前都必须做好充分的准备。这不仅扩大了教师的知识面，增加了教师对祖国悠久历史传统文化的了解，还提高了教师的思想文化素质和语言表达能力。
升旗仪式在我园受到幼儿的欢迎和喜爱，他们都十分珍惜每一次的升旗仪式，每到周一早上便吵着要早点送幼儿园，担心迟到参加不了升旗仪式。家长们都说：“孩子每到周一就特别急着要上幼儿园参加升旗。”这说明这项活动很受他们喜爱，说明对幼儿进行爱国主义教育，升旗仪式是很有效的途径之一。当然，在今后的日常教育活动中，我们还要随即渗透，使幼儿的爱国主义情感与行为得到进一步深化。
篇四：幼儿爱国教育之我见
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对幼儿进行爱国启蒙教育，从小培养他们热爱祖国的情感，是幼儿园德育的主要内容。但对幼儿来说，“爱国”是一个非常抽象的概念，再加上受社会经济环境影响，德育低效现象普遍，爱国主义教育更容易表现为空洞、不切实际，幼儿园阶段的爱国主义教育效果往往不理想。就我们教育工作者来说，本身也存在着诸多问题：第一，部分幼儿教师对爱国主义教育存在偏见。他们认为幼儿不懂“爱国”为何物，对幼儿谈“爱国”为时尚早，爱国教育纯属多余，对爱国教育缺乏动力和信心。这种对幼儿园爱国教育的错误态度，使得教师自身的爱国教育课陷入一种空洞说教模式，孩子更是不感兴趣，一副茫然的样子，教育效果就可想而知了。他们在教育过程中也往往重知识、技能，轻心理及情感体验，把爱国主义的重点及效果放在对国旗等的认识上，诸如对国旗意义的理解，对我国珍禽益兽的认识图画，什么时侯吃棕子，什么时候吃元宵，家乡的土特产等等实实际际的认识内容上，而没有想如何通过这些认识活动去激发孩子的心理活动和情感体验，不考究这些认识活动在孩子情绪情感上发生的效果变化。我们可以试想：给大班孩子口述一句“五星红旗红色的旗面代表先辈们用鲜血染红的大地”，让孩子记忆的效果与讲解一段邱少云在烈火中牺牲的英雄故事，哪个更会让孩子有强烈的情感体验，即使孩子们不能说出“红色的旗面代表血染的大地”，而故事中邱叔叔给他们幼小心灵的强烈震憾，却会让他们永久地铭记为了国家利益不怕火烧就是“爱国”。
第二，传统教育内容影响爱国主义教育效果。大纲规定的爱国主义教育内容涵盖了幼儿爱国教育的全部。幼儿能全面较好地接受这些教育，可以说爱国主义教育是成功和有效的。但是，随着社会的发展和国际形势的变化，传统的教育内容也颇显历史的阶段性和局限性，同样对新一代的幼儿，实施教育也显得有些力不从心。如学前教育课本中的品德内容“朱德的扁担”，对于现代幼儿来说，朱德是何人，扁担是何物等一个个问题的障碍程度，已经远远超过了故事本身的教育性。故事时代背景的遥远与未知难使故事达到其应有的教育效果。大量的象雷锋的故事、毛主席救小朋友、黄继光、董存瑞等等传统故事，让
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我们只能恰当筛选其中的小部分实施。为了让孩子了解故事的教育意义，必须要讲给孩子故事的历史背景，这样实在让老师有绕大圈子的感觉。因此，许多教师也便放弃这些内容的选择，形成了爱国主义教育内容的欠缺不足现象。
第三，形式僵化，方法单一，不能调动幼儿积极性。在幼儿教师中，一提及爱国主义教育，不外乎是配合国庆节、春节、中秋节等节日组织的主题活动。从大中小班不分层次、难易的先认识一些基本常识，如国旗、国徽的样子、颜色及来历、代表意义，然后根据本年龄段幼儿操作能力而进行的一些粘贴、图画或手工折纸。或者是配合主题要求，认识一些少数民族服饰特点、习俗，我国的名胜古迹及让世界瞩目的珍稀动物等等。而没有情感色彩的认知，便是僵死
的，没有生命力的，结果只是形成简单的认知和操作。素质教育要求我们全方位审示我们教育者的思想言行，形式方法的单一使得孩子们对本来就很抽象的“祖国”更没兴趣。研究表明，3-6岁孩子正是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时代。爱国主义教育是德育教育的重要一面，如何更好地对幼儿进行爱国主义教育，是每个新时代的幼教工作者都应关心和思考的问题。本人认为从以下几方面做起，会收到更好的教育效果：第一、要改变对幼儿进行爱国主义教育的旧态度，建立适应时代需要的新理念。树立要以情绪培养和情感激发为目的的思想，深刻认识幼儿园阶段的爱国主义教育目的不是培养孩子产生具体可行的爱国行为，而是通过各种感官，培养幼儿对社会、家乡及祖国的意识，激发幼儿对社会、家乡及祖国的情绪情感，增强其内心体验。更要明白孩子内在情绪情感的建立不是一朝一夕的事，而是长期反复多次激发形成的，这种体验及情绪情感正是一个人在成长过程中爱国行为产生的基础和源泉，知道幼儿的爱国意识与爱国情感培养是幼儿园爱国教育最显著的特点。第二、选择新时期的新材料，作为对幼儿进行爱国主义教育的素材。在我们的现实生活中，许多事情却时时冲击着孩子们：中国战胜了非典啦，“神州六号”上天啦，奥运会中国得奖牌啦，刘翔哥哥得第一太棒啦，得了冠军的女排队员激动地哭了……等等，这些时不时成为孩子们非常热烈的新闻话题，而这些也正是进行现实爱国教育的很好内容。让幼儿学会关注发生在身边的小事，关注社会及祖国大事，引发幼儿对周围人与事的兴趣，从而建立自我与社会关系的意识，这种意识正是幼儿爱国意识的最初萌芽。新时代的许多内容让我们
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去选择时机，恰当施教，则能更好体现教育的良好效果。取舍传统教育内容，增添富有时代特色的为孩子们喜闻乐听的、易接受的新时代内容，这本身应是爱国主义教育发展的需要。第三，遵循幼儿心理规律，具体形象、生动活泼地开展爱国主义教育。从幼儿最熟悉最感兴趣的事物入手，形象具体愉快地获得关于祖国的知识，并使之产生美好的情感体验。让孩子知道自己是祖国妈妈的娃娃，爱自己的祖国就象爱自己的妈妈一样，热爱祖国的情感，根植于对具体事物的认识活动中，例如“爱家乡、爱祖国”的教育，不是仅靠老师的言传，而是通过创设教育环境，如让幼儿自己搜集整理不同主题的图片展“祖国山河多秀美”，土特产展“祖国大地物产多”，工艺品展“心灵手巧的民族”，民间玩具展“娃娃的快乐”，少数民族服饰展“多彩的中国”等等。在教师真实的、健康的情感感染下，在师生共同整理、观看、比较、交谈等活动中，使幼儿从中熟悉可爱的家乡，熟悉伟大的祖国，幼儿知道我们中国的锦绣山河，知道中国人民的勤劳勇敢，知道中国的物产富饶等等，从具体形象的事物中深刻全面感受祖国的美好，自然地激发幼儿爱家乡、爱祖国的真情实感，在他们幼小的心灵中播下建设家乡、振兴祖国的种子，从而潜移默化地受到了爱国主义的启蒙教育。另外，还可组织幼儿观看附近的历史古迹、文物，简单了解中国历史，并配以历史故事、影片，激发幼儿民族的自豪感和历史使命感，知道中国妈妈的过去、现在，树立长大为国争光的理想。或外请驻地官兵进行现场技能操练，让幼儿得到最直接真实的心理感受，激发其对军人的神圣景仰之情等等。爱国主义教育是幼儿德育教育的一个重要方面，让幼儿从小萌发爱家乡爱祖国的意识和情感，是奠定幼儿树立伟大崇高理想的基础。对幼儿实施爱国主义启蒙教育，是我们每一位幼儿教师的神圣职责。我们要持之以恒，坚持不懈地努力，使他们将来能成为具有爱国主义和具有新时代特点的二十一世纪的建设人才。
篇五：幼儿爱国教育之我见
幼儿教师开展爱国教育心得体会幼儿教师开展爱国教育心得体会1
“教学相长”，在词典中的意思是：通过教学，不但学生得到进步，教师自己也得到提高。由此看来，我们教学相长的时候还真不少呢。
教学《恐龙的灭绝》，虽然我们班的“芳香爱心社团”也曾经到“鸵鸟园”参观过“恐龙”，但是我对恐龙的了解还是比学生少得多。如，有关恐龙的知识，学生就教给我了细颚龙是恐龙是体型最小的，这种恐龙只有两个可以弯曲的手指，68枚尖锐、小巧玲珑的牙齿，而且边缘弯曲。再如，“翼龙”，顾名思义就是有翅膀的恐龙，或者会飞翔的恐龙。这是我认为的。学生告诉我，翼龙是一种爬行类动物，有很多品种。有的翼龙与一般鸟禽的大小无异，有的翼龙，其翼长十几米。翼龙中一种翼手龙，它们几乎没有牙齿，尾巴也短，头上还长有头冠。另外，翼龙大都会飞行，它们的翅膀不是羽翼，而是由皮膜形成翼面，皮肤、肌肉、与其它软组织构成的膜。的恐龙为震龙，身长能达到50多米，身高近20米，体重达130吨左右。因为，它们体型庞大又很重，走起路来就像地震一样，使地面颤抖，所以叫震龙。
在教学《爱迪生救妈妈》一文时，由于爱迪生发明的电灯、电话、电报、电影等的与人们的生活息息相关，他又是举世闻名的电学家和发明家，学生都说爱迪生是中国人。其实，这也是学生们的爱国的情
愫，但是事实就是事实，我还是不无遗憾地告诉他们——爱迪生是美国人。
在教学《丑小鸭》一课时，当丑小鸭知道自己原来不是一只“丑小鸭”，而是一只美丽的天鹅时，会想些什么、说些什么?学生的发言让我受益匪浅，对他们刮目相看。如，丑小鸭会想：我赶快回到鸭妈妈家，把这一消息告诉鸭妈妈。丑小鸭会说：“鸭哥哥、鸭姐姐，我们以后要友好相处，一同帮鸭妈妈分担家务、一同孝敬鸭妈妈……学生们的回答中，不计前嫌，愿意与欺负自己的鸭哥哥、姐姐们重拾兄弟情，这是多么难能可贵的啊。为此，我们也应该像学生一样，与家人、与朋友、与同事友好相处，即便是有分歧、闹矛盾，也应该像学生一样一阵风似的，矛盾、误会就消除了、解开了，重新欢欢喜喜地在一起学习、在一起玩耍。
俗话说：“三人行必有吾师。”师生教学相长，是常常有的。为此，我们要蹲下身子、弯下腰来，仔细聆听学生的发言，接受学生的建议，学习学生学做真人、学做简单的人，开开心心每一天。
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在幼儿园竞赛性游戏活动中，陈x总是以“这个游戏没劲”为理由推诿，宁愿在旁边独坐也不愿意参与其中。
有一次我组织孩子们在教室内玩“丢手绢”游戏。当小朋友们相互丢了手绢又一圈一圈追逐时，坐在圆圈上的陈x兴奋不已，一会儿拍手一会儿跺脚，为奔跑的孩子加油呐喊。正当我悄悄关注他投入游戏的状态时，他被丢到了手绢。他二话不说，捡起手绢就跑——无比
正常。可惜才离开椅子两步，他就捏着手绢站立在圈外不动了：“我不想玩这个游戏，这个游戏不好玩。”
看着他，我的思绪飞速寻找着引导他再次回归游戏的方法。于是，我先安置好其他孩子继续游戏后，来到陈x身边，悄悄地问：“你是不是怕做游戏时被别人追上?”“是的，我跑但是别人的。”陈x边解释边用可怜的眼神望着我。听罢，我拉着他说：“走。老师帮你赢。”他使劲挣脱着：“我不想玩，我肯定跑但是他们。”“怎样会呢?你能够丢给我们班跑得最慢的小朋友啊。你觉得谁是我们班跑得最的?”“高智芸没我跑得快。”“哎，要不你去试试。”
陈x鼓起勇气开始了他有史以来的第一次丢手绢游戏，他果然丢给了高智芸，也果然没有被抓住。此时此刻他的脸上写满了赢了以后的欢乐。游戏就这样继续进行着。在短短几分钟里，小朋友们好几次丢给了他，尝到了甜头的他，还是一次次地将手绢丢给了高智芸，结果也同样让人兴奋——他赢了。
此时，我再次停下游戏，引导他思考：除了高智芸以外，还有谁跑得挺慢的?“吴音霏也跑得很慢。”可不是。高智芸每次拿到手绢后总是丢给吴音霏，并且赢得比赛。我再次鼓励陈x试一试，果然他赢了第二个小朋友。
这天是收获的一天，因为一个不合群的孩子最后真正融入到了我们的群众生活中。在此过程中，他也体会到了赢与输在游戏过程中是能够用智慧解决的。同时也了解到敢于与强者较量也是一种很过瘾的体验，期盼在今后的活动中陈x能够更加用心勇敢地参与每一项活
动。
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游戏区的孩子正翩翩起舞，积木区里的孩子也搭起了飞机、坦克，咦，只有“娃娃家”里叫声、闹声一片。我走过去一看，娃娃家一塌糊涂，食物倒在地上，锅碗瓢盆东一个，西一个，简直“造反”了。
“怎么这么乱?”我问。娃娃家里的萍萍说：“我们正要打扫卫生，所以有点乱。”一句话说得我哭笑不得。我灵机一动说：“你们正在打扫卫生呀，难怪这么乱。等打扫完后，请老师来做客，请小朋友来参观好不好?”他们异口同声地说：“好。打扫完了，就打电话通知你们。”说完，我就离开了娃娃家。
不一会儿，萍萍打“电话”来了。“任老师，我们打扫完了，你们快点来参观吧。”
哇。好漂亮，好整齐呀。整个娃娃家摆放得井井有条，桌子上还摆放了水果、食物。“这是招待客人的。”萍萍介绍说。幼儿的世界是充满想象的，不能用成人的眼光去看待孩子们的活动。只有参与到孩子们的童真世界里，才会常常干。受到一份抑制不住的喜悦。
吃完下午的午餐后，我组织孩子们进行桌面游戏，孩子们各自选择了自己喜欢的玩具玩了起来，有的孩子在画画，有的孩子在看书，有的孩子在玩耍，但琪琪来到了积木旁边，进行拼搭她，认真的把一块又一块的积木搭起来，然后他抬起头看了看我，我用赞许的目光朝她点点头。她又继续搭起来，一会儿，她完成了自己的“作品”，一座“漂亮的小房子”，对我说：“老师我搭好了你看”，她边说边把
搭好的“作品”给我看，“你真棒”，我翘起大拇指对她说。听到我的表扬声，她又拿起另外的积木搭起来。
在孩子不同的区域游戏活动中，教师首先要关注孩子对活动的兴趣，了解每个孩子对活动的兴趣和爱好，不同的发展水平、不同的学习方法和活动中幼儿的情绪。其次，要在局部上观察幼儿玩什么，怎么玩，然后，教师作适当的隐性指导和帮助。琪琪是个好动的孩子，让她坐在位子上，肯定坐不住，自从玩积木后，她特喜欢玩，于是，我针对她的喜欢，积极鼓励她学习，并经常关注她的后动情况，当她有一点进步时，就给予她一个微笑，一个点头，使她树立起学习的兴趣，从而提高她的发展水平。
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今天阅读了《让孩子学会自己做主》这一章节，简单的文字蕴含着教育的大道理。现在的家长爱孩子，恨不得把孩子捧在手心里、含在嘴巴里，为孩子包办一切，而他们对孩子的要求就是要听话，觉得听话就是好孩子。可是这样培养出来的孩子自私、懒惰、做事胆小、依赖性强，等家长发现问题的严重性的时候，孩子的个性已经养成了。所以培养孩子的自主意识是相当重要的。俄国革命家、哲学家车尔尼雪夫斯基说：“该让每个人保持自己的独立性，不依赖任何人，无论他怎样爱这个人，怎样相信他。”教育家斯宾塞也说：“如果我们不能给孩子财富，那就给他寻找财富的信心，如果我们不能给孩子智慧，那就给他获得智慧的信心，如果我们不能代替孩子生活，那就给他生活的信心。”未来是属于孩子的，孩子的路要靠他们自己去走，未来
的生活要靠孩子自己去创造，作为孩子的启蒙老师，我们要循序渐进、耐心的引导孩子养成独立习惯、要多给孩子自己去尝试和体验的机会。
幼儿园的孩子学习应该以游戏为主，应该将游戏贯穿孩子的一日活动，所以将游戏还给孩子是我们必须要做的。案例中也说孩子是天生的游戏的创造者，他们会自己创造游戏，设计游戏，他们知道自己游戏时需要的材料并且自己努力寻找制作材料，创作材料。案例中用四个不同方面的案例1.游戏方案自己说2.游戏的材料自己找，游戏的点子自己出3.游戏的角色自己选4.游戏的规则自己定以及后续的案例分析手把手的教我们的一线的老师，值得我们反复的进行阅读，今天的阅读让我自己更加坚信了人需要阅读，阅读能让我们踩在前任的肩膀上更好的做自己，完善自己。
游戏是属于孩子的，应该由孩子做主。将游戏的自主权充分的还给孩子。孩子虽小，五脏俱全。
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“插嘴”这种行为无论在家庭还是在幼儿园都是常事，家长和同事说话孩子喜欢插嘴，老师在上课有的孩子也喜欢插嘴，成人一般认为插嘴是一种不礼貌的行为，其实幼儿爱插嘴是一种正常的现象。
当孩子知道某件事时，就迫不及待地想说出来，让成人知道与他共享欢乐。成人在语言上给予的称赞，使幼儿得到心理上的满足，了解到成人对他的关心，增强他们的自信心。
得有好几次教学活动快结束时，有小朋友突然插嘴提了一个非常
好的问题将活动升华或为下一次活动提供契机，有的还生成了一节新的活动，所以说必要的插嘴有助于幼儿智力的发展，但有的幼儿的插嘴是无意义的，老师在私下要耐心地对他讲道理。
在日常的教学活动中，老师提出了一个很能启发幼儿思维的问题时，就不必让幼儿一一举手发言，这种呆板的形式会束缚幼儿开阔的思维，我们老师应该为孩子创设一种良好的气氛充分让幼儿进行思考，积极分析讨论形成良好的思维习惯。
幼师教育心得体会
篇六：幼儿爱国教育之我见
浅谈幼儿的爱国主义教育内容与途径作者：周小红
来源：《文理导航·教育研究与实践》2014年第8期
重庆市北碚区梅花山小学幼儿园周小红
【摘要】陶行知先生说：“教人要从小教起，幼儿比之幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋长。”《易经》也讲“蒙以养正，圣功也”，根据幼儿的认知特点，采用孩子可接受的方式，把复杂的、抽象的事物转化为简单、形象具体的东西，让幼儿受到生动活泼的爱国主义教育是时代赋予我们幼教工作者的责任和义务。
【关键词】幼儿；爱国主义；教育
爱国主义是指对祖国的忠诚和热爱。它既是一项重要的政治原则，又是一项重要的道德规范。根据幼儿的认知特点，采用孩子可接受的方式，把复杂的、抽象的事物转化为简单、形象具体的东西，让幼儿受到生动活泼的爱国主义教育是时代赋予我们幼教工作者的责任和义务。
一、幼儿时期爱国主义教育的内容
爱国主义教育是培养人们热爱祖国的思想感情和忠于祖国的坚定信念，以及为保卫祖国和维护祖国尊严而献身的教育活动。幼儿期的爱国主义教育主要有以下三个方面的内容：
第一、爱父母长辈、爱老师、爱同伴、爱周围生活的人的教育。如今的孩子大多是独生子女，他们在家是“小皇帝”，一切以自我为中心，任性、自私、霸道，所以教师从具体事例入手，晓之以情，动之以理，激发幼儿爱父母长辈、爱老师、爱同伴的情感。如今，随着城市化进程的加快，孩子不上幼儿园时大都是关在自己的家里，与邻居基本上不往来，因此，教师就应该由近及远，逐步扩大范围，引导幼儿从爱父母长辈、爱老师和同伴开始，逐渐扩展到爱邻居、爱各行各业的人。
第二、爱集体的教育。孩子在家习惯于独享父母之爱，在幼儿园却要与伙伴共享老师之爱；孩子在家里生活缺乏一定规律，随意性大，在幼儿园却要约束自己遵守集体生活的规则；孩子在家需要什么即刻就能得到，在幼儿园却要学会等待。这不仅让幼儿认识到自己是集体的一员，而且还应服从集体，关心集体，为了集体的利益能够抑制个人行为，萌发爱集体的意识。
第三、爱家乡、爱祖国的教育。作为重庆人，生活在北碚，老师可以带孩子们游览家乡的缙云山、北温泉、嘉陵江、区政府步行街、美丽的公园等，让幼儿具体感知家乡的美景、家乡的变化，激发孩子想游览祖国各地的愿望；还让孩子品尝家乡的怪味胡豆、合川桃片、江津米花糖、武隆豆干等。幼儿从熟悉可爱的家乡到伟大的祖国，从具体形象的事物中感受祖国的美好，激发孩子们的爱国情怀。
二、幼儿园进行爱国主义教育的途径与方法
《幼儿园教育指导纲要》指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”要让幼儿的爱国主义教育取得实效，为孩子们的精彩人生奠基，是我们每位幼教工作者必须长期研究的课题。
（一）创设环境，让孩子对祖国有初步的印象
篇七：幼儿爱国教育之我见
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幼儿园爱国教育的总结
幼儿园爱国教育的总结
我们每个人都有家,家是我们最留恋的地方,也是每个人最想歌颂的地方,我们的祖国大家庭也是我们的大家.我爱
“祖国大家和我的小家”正是这个主题的主要教育思想。在这个主题中，我们通过学习诗歌、歌曲和美术制作，让孩子们进一步认识我们自己的家以及周围的环境，体验家庭的温馨。在活动中，我们和幼儿一起营造了充满家庭温馨感觉的生活学习环境，让幼儿进一步熟悉自己的家，了解自己的父母工作的辛苦，体验爸妈对自己的爱护和关心，让孩子喜欢小家的同时，更喜欢我们的幼儿园，我们的家乡，初步萌发对祖国大家庭的热爱之情。
一、主题思想渗透在环境创设中
和孩子一起创设环境是我们一贯的做法，在这过程中，我们利用区域活动和集体活动的时间，共同装扮我们的教室，增添节日的气氛。国庆节来临之际，为了让孩子门了解我们自己的家乡，我们在光碟上贴上各种家乡的图片，悬挂在灯光下，在主题角上设计了“我的大家和我的小家”主题内容，一边是周庄的“现在将来”图片，一边是小朋友自己设计的“我的小屋”，让孩子们在畅谈自己的小家之后也能联想到我们的家乡，看到家乡的变化，激发对家乡的感情。在区域活动中，我们增添了一系列关于家的内容：美工区有“我的小屋”、“桌子椅子”“蘑菇房子”。语言区有“我的2
家”“金色的房子”“谈话：我的家”。让孩子门在了解自己的家庭设施的同时也理解了幸福的含义。
二、主题教育思想在日常的教学活动中升华
教学活动是幼儿园教育的主要途径。在日常的教育活动中，我们教幼儿朗诵儿歌《我有一个幸福的家》、讲述活动《这是谁的家》，使孩子明白自己有一个幸福的家，热爱自己的家，体验家庭的温馨。我们组织了音乐活动《国旗多美丽》等，让孩子在歌唱和表演中感受到了学习的快乐，也知道了我们国家的国旗是在怎样的。孩子们还参加了很多的科学活动，《认识家用电器》、《各种各样的锁》、《方便的电梯》等，通过参加这些活动，孩子们懂得了很多的常识方面的知识，知道锁有各种的式样和各自不同用处，另外，我们还教幼儿学习画装饰画《蘑菇房子》、和折纸《桌子和椅子》。让幼儿知道去关心自己的家庭设施，知道要爱护家里的每一样东西，从而引申到爱护幼儿的公物等。尤其是讲到国家的标记国旗国徽时，更让幼儿印象深刻。每个星期一当鲜红的五星红旗在庄严神圣的国歌声中冉冉升起的时候，孩子们都会激动不已，我们就利用做晨间操升旗的机会，让幼儿巩固在课堂上对国旗国会的认识。我们让他们观察警帽上的图案就是国徽，让他们知道五颗星、天安门城楼、麦穗和齿轮各象征什么，并提问：你在哪些地方还看到过国徽？回答真是丰富多彩可见孩子们也有相关的经验。安全教育也是这个主题的重点，在组织幼儿参加安全讲座以后，我们有实施教育活动《红色的消防车》、《我不玩火》等，提高了幼儿的防3
火意识和安全意识。
三、主题思想的教育在节日活动中得到巩固。
正逢主题与国庆佳节，我们乘机把两者紧密结合起来，节日前我们鼓励幼儿在节日里和父母一起观赏节日的布置，感受节日的欢乐气氛。国庆长假虽然结束了，但孩子们还沉浸在节日的气氛中，我们还利用集体谈话活动，让他们把国庆节最快乐的事情用语言表达出来，我们还组织还孩子收集家乡的图片，形成国
庆图片展，孩子们也踊跃参加，忙得不亦乐乎，这不得不使我们感叹孩子们的可塑性很强。。另外我们带领孩子门去好朋友家做客，礼貌的小客人，热情的小主人让孩子们又一次体会到家给自己带来的预愉悦之感。很多家长都队我们很多给予了肯定和赞扬。都说孩子们张大了，会做小主人了。去新的园区参观也是这个主题的主要活动，西欧内的园区漂亮宽敞，孩子门都禁不住感叹说“好大呀，好漂亮呀。”当他们见到了以前的.好朋友，兴奋的拥抱在一起，快乐的大喊：“刘老师好，老朋友好”我们都被着幸福包围着。节日欢乐的气氛一直渲染着我们主题活动的进程
四、主题后的反思：
通过一系列的主题教育活动，使幼儿在与周围环境的交互作用中，获得了我爱我家，家乡美、祖国伟大等大量直接经验，学到了许多知识，各种能力都有所提高。但这只是简单的初步的意识上的初步萌发，我们对孩子们的爱的教育还有待于在更多的主题活动和日常的生活学习活动中贯穿进去。在整个活动开展的过程中，把节4
目气氛更加的烘托出来，但在主题活动的实施的过程中，家长与老师的互动较少，虽然我们也在家园联系栏中贴出了一些要求家长配合的事宜，但家长似乎更愿意将教育的重任单方面的放到幼儿园老师身上，以后还要积极地向家长做好宣传工作，让社区和家长资源更好的为我们的主题活动服务。
篇八：幼儿爱国教育之我见
幼儿园爱国教育之我见【摘
要】教育幼儿爱祖国、爱家乡是《幼儿园品德教育纲要》提出的内容之一，针对幼儿年龄小、理解能力较弱的特点，注重从幼儿兴趣和细节入手，充分利用传统节日，系统地开展爱国主义教育；充分利用丰富多彩的主题活动，开展爱国主义教育；以热点新闻为线索，开展爱国主义教育；开展有效的特色活动，激发幼儿爱国情感。形式多样的活动，丰富多彩的内容，“爱祖国”教育活动不仅形成了系列化，在教育内容上也逐渐系列化，教育主题和教育内容相互呼应，整体配合，形成了幼儿园开展“爱祖国”教育的合力。
【关键词】爱国教育
幼儿园
【中图分类号】g611【文献标识码】a【文章编号】1674-4810（2013）02-0115-02著名的教育学家苏霍姆林斯基曾说：“热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最无情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人……”江泽民同志也曾指出：“搞好幼儿的爱国主义教育直接关系到我们能否将社会主义的大旗一代一代传下去的问题。”教育幼儿爱祖国、爱家乡又是《幼儿园品德教育纲要》提出的内容之一，因此在幼儿园开展好爱国主义教育是十分重要且必要的。为此，我们在组织幼儿一日活动中，针对幼儿年龄小、理解能力较弱的特点，注重从幼儿兴趣和细节入手，抓住每个有利时机对幼儿进行爱国教
篇九：幼儿爱国教育之我见
幼儿爱国教育教育心得体会范文5篇在活动中让孩子自主地学习，并对孩子的自主学习进行研究和实践，培养孩子主动性作为父母，我们究竟应该怎么教育孩子?我曾经为此买了很多的书，买了很多的光盘，请教了许多同事……孩子一天天长大，成绩也渐趋稳定，可是我心里依然不敢有丝毫的松懈。
好的学习习惯的养成是非常必要的，它应该体现在生活的细节中。我们家每个人都有爱看书的习惯，孩子小的时候早早开发锻炼他的识字能力，为他今后的学习打下了非常好的基础。孩子大一点后，我们就帮孩子养成读书的习惯，让他每天都抽出一点时间来看书。在我们家经常可以看到这样一幅画面：一家三口人各自捧着自己的书在看。而且，只要有机会就从书店买各种图书给他阅读，“六一”儿童节、春节的礼物都是各类的有趣的或者有益的书籍。时间长了，孩子喜欢上了读书。也养成了良好的读书习惯。对学习也起到了很大的促进作用。
从孩子上学起，我就注意培养他学习习惯，每天回家后先完成老师留下的作业。学新课之前，先预习一下后面的内容。及时同他的老师沟通，帮助孩子养成良好的学习习惯。
在家庭生活中，时时处处注意习惯的养成，玩过的玩具要收拾好，晚上睡前洗脸刷牙等等，有时候，孩子想偷懒，就给他讲讲道理，并且告诉他，那样是不可以的。慢慢他就认可了这种行为，习惯也就自然而然的养成了。
教育孩子，我们这一代父母是需要学习的，需要学习传承中华民族的传统智慧，我以前心里一直不踏实，就是我感觉自己内心没有建立一个稳定的可信赖的整体价值体系来教育孩子，这一段时间在断断续续对传统启蒙经典的接触过程中，一边反省自身的行为道德规范，一边省思孩子成长的种.种表现，我感觉自己找到了教育孩子的线索和方向，我需要跟孩子共同在学习传统文化的熏陶下成长。
不要给孩子定太高的要求，给他一点自由发展的空间，在其中观察孩子的长处和不足，再施加引导。我想我们都是做过孩子的，应该知道孩子喜欢什么，过多的说教，都不如用自己的行为来引导孩子的效果来的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。比如我儿子看电视的时候，一看到精彩的部分就不自觉地走到了电视机前，我就纠正他，他马上就指斥说：“你也老是天天上网，一玩就老长时间，眼睛也要看坏的。”面对孩子的质问，我只有自己先改正，用自己的行为来影响孩子，我告诉孩子：“你看妈妈改正了，只上一会儿网了，你也应该改正吧。”这时，孩子会欣然的接受你的建议。
为了开阔视野，培养孩子多方面的兴趣。在课余时间，给他报名参加了书法班。到现在学了几年了，他很有兴趣并取得了很好的成绩。
孩子喜欢手工制作，我就给他提供材料，给他尽可能多的帮助。有时候，看他煞有介事地做成一个虽然不很精彩的“作品”，沾沾自喜地给我们看，神情中充满了自豪。看到孩子敢于动手去做并从手工制作的过程中得到了快乐，我从心底里感到欣慰。
此外，我们还喜欢让孩子参加一些体育锻炼。孩子本来就爱跑爱
跳，让他多锻炼，既强身健体，又愉悦心情，何乐而不为呢?
总之，我们希望孩子不光是埋头学习的孩子，我们更希望他好好学习的同时还能有自己的乐趣，是一个热爱生活的人。
644410幼儿爱国教育教育心得体会4
“日出而作，日落而息”这似乎是农夫的写照，但经历了这么多年的幼儿园生活，使我深刻的体会到幼儿园教师的真实写照，那便是“日出而作，日落而不息”，作为一名幼儿园教师，让我明白自我职责的重大，或许很多人不理解，觉得幼儿园教师有什么呀，整天哄着孩子玩就行了，有必要把自我搞得那么累吗试想想说这些话的人，如果把你的孩子交给一个不负职责，一无是处的教师，你高兴吗你愿意吗相信你会毫不犹豫地告诉我：当然不愿意。
我想，这或许就是幼儿园教师为什么那么忙的原因了吧，为了孩子我们每一天不断的学习，不断地充实自我，深知：“教师要给孩子一杯水，首先自我要储存一桶水”的道理，有人以往问我：你们既然那么累，当初为什么会选择这份职业呢我说：那是因为我们爱孩子，喜欢孩子，异常是看着自我教育培养出来的，从一个什么不懂，咿呀学语的孩子，经过自我的教育，变成一个具有良好习惯的好孩子，相信这时候的教师，心里别提有多么的自豪，那些苦啊，累啊，在这个时候都显得那么的微不足道，所以，即使自我平常有烦躁，发牢骚的时候，可是看着孩子们一个个天真的笑脸，顿时所有的烦恼已抛之脑后，使自我更加有信心把这份值得骄傲的工作给做下去，甚至要做得更好。
所有的幼儿园教师，加油吧。
#644411幼儿爱国教育教育心得体会5
今日幼儿园半日开放，我在许多家长面前组织活动，说实在话，心里有一点点紧张。
家长们准时来到活动室，我和他们一一打着招呼，他们的到来一点也没影响孩子们，我内心的担心看来是剩余的，他们像往常一样进入区角活动，“教师，我的鞋带开了;教师，我的棋子少了一个;教师，家家抢我的玩具。”我像平时一样处理着孩子的“案子”。
看家长都到齐了，我让孩子们围在我的身边，做了一个拍手游戏，等孩子们安静下来。我把花费了两天来精心制作的课件逐一展示出来，细心的给孩子讲解，让他们去观察每张图片，引导他们说出图形的排列顺序，勇敢的孩子到前面帮教师把图形排列完整。
大部分幼儿都把小手举得高高的，想在家长面前表现一下自我很棒，我一一奖励了他们，仅有坐在最终的悠悠老是不举手，她妈妈急的脸都红了，“这孩子，真烦人，见了生人就哑巴。”我看着泪水在悠悠的眼圈里打转，就拿着一颗五角星走过去，趴在悠悠的耳边悄悄对她说“不要怕，教师相信你，你是最棒的。”在我的鼓励下，悠悠最终举起了小手。接下来我的几个问题悠悠也都举了手，我趁机让小朋友们都棒了棒他。这节课孩子们听得很认真，课堂气氛很活跃，有的妈妈还和孩子一齐举手，短短的三十分钟，一会儿就过去了。
第二节课是亲子游戏，当我告诉大家欣欣小朋友的妈妈有事，我和她一组时，胆小的悠悠扔下自我的妈妈，抱着球跑过来：“教师，你和我一组吧。”，“教师，你也和我一组吧。”孩子们争着、吵着，一双双小手拉扯着我的衣服，“别着急，今日你们好好和家长做游戏，明天教师和每个小朋友都玩上一遍。”“噢”孩子们欢呼雀跃，看着家长们羡慕的眼光，我心里可高兴了。
活动结束后，妈妈们围在我身边说：“以前都说你们是孩子王，也就看孩子，看了你们上课才知幼师的辛苦，看了你们教孩子，才让人明白什么是细致，何谓耐心，怪不得孩子们和你们那样亲，望着家长们满意的笑脸，看着孩子们纯真的笑脸，我欣慰的笑了。”
我们幼儿教师的工作就是这样平凡，但平凡中却有苦也有乐。
我越来越爱幼师这一行，因为我拥有了许多开心果，一声声亲切的呼唤总在我耳边久久回旋，看着孩子们天真烂漫的笑脸，就意味着我将永远青春灿烂。于是，我愿从此热枕、平和地耕耘于幼教之园。同样我们爱幼教，爱这一群天使，我们的心也没有围墙。这样我们才能同我们的天使一样飞得更高。
幼儿教育体会
篇十：幼儿爱国教育之我见
幼儿教师开展爱国教育心得体会幼儿时期是智力开发的关键期，良好的幼儿教育对孩子未来发展有重要作用。作为一名幼儿教师，你有什么幼儿教育心得？写一篇幼儿教育心得和我们分享一下。下面是为大家收集有关于幼儿教师开展爱国教育心得体会，希望你喜欢。
幼儿教师开展爱国教育心得体会1老师也要讲卫生
我班有的家长经常反映说：孩子在家饭后不愿意洗手;衣服脏了不肯换。所以，今天早上我组织了一次个人卫生大检查。
“小朋友，现在老师检查卫生，看哪个小朋友最讲卫生，最听老师的话，把手洗得最干净，把脏衣服换掉了。”小朋友们听我一说，都争先恐后伸出小手。我边检查边听见几个小朋友低声嘀咕什么。“小朋友说什么，大声点告诉老师。”孩子们你望望我。我望望你，都不吭声了。“谁最勇敢告诉老师”我鼓励着，终于大胆又调皮的于志瀚小朋友站出来说：“郭老师，你也要讲卫生洗干净，你的衣服后面也很脏。”我大吃一惊，这是今天早上我刚换的工作服呀。我赶忙对着镜子回头一看，的确，工作服的后下摆处有斑斑点点的污渍，原来是早上蹲着洗刷厕所时溅上的。
我赶紧说：“小朋友说得对，老师应该把衣服洗干净，再穿上。小朋友给老师提出来，老师很高兴，下班后就把衣服洗干净。”小朋友听了后都鼓起掌来，掌声响了很长时间。
很多时候，老师无需用很多言语来要求孩子，只要你自己做到了，就不必担心孩子做不到。正如前苏联教育家加里宁说过的：一个教师必须好好检点自己。她应该感到，她的一举一动都处在最严格的监督下，世界上任何人，也没有受着这样严格的监督。因此，老师必需时刻注意自己的行为，以自身的行为来引导孩子的行为。从这以后，我不管什么场合更注意要以身作则了。
幼儿教师开展爱国教育心得体会2捕捉孩子的创新火花
创新是一个民族进步的灵魂。学前教育是基础教育的有机组成部分，担负为人才培养奠基的艰巨任务。因此，作为一名幼教工作者，应站在面向世界、面向未来的高度，鼓励孩子去标新立异，努力培养孩子的创新精神，训练孩子的创新潜力。
这天上午，在组织综合活动欢乐的元宵节时，许多孩子都把逛花灯的欢乐场面和感受透过美术表现出来，当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等，我似乎有点不满意，心想这么欢乐、祥和的节日，你的画火药味怎样这么浓。但是我转念一想还是听听她有什么想法。于是我轻声地问她为什么这样画，她兴奋地说：老师，这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节;这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元宵节;还有……。听!孩子的想象力多么丰富，我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法，才没有伤到她的自尊心，同时也让自我倾听到其内心的语言。因此，教师只有认真倾听才能发现孩子的闪光点，切忌说你怎样这么烦呢!你没看我正忙着吗，一边玩去!你真傻!等伤害幼儿自尊心的话语。当孩子
提问题或与你谈话时就应放下手头的事情，做出注意倾听孩子说话的姿态，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他们产生创造的兴趣。
又如：《奇妙的绳子》创新主题活动中，孩子们选取了自我喜欢的绳子随处玩，任意在手中摆动，一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞，一会儿变成一幅美丽的图画、、、、、、。这一活动中，让幼儿在玩绳中探索积累，层层拨开层层发散，由一点向多点想象，采用层层递进的时光让幼儿层层创新层层发展，有体验到模仿到创新的结构动静结合，给予孩子充分想象、创造和自由表现的空间，充分错金幼儿的创新潜力的发展，尝试绳子的多种玩法。
幼儿的创造力更多的是受好奇心的驱动，让幼儿感受到老师是自我最忠实的支持者。因此，教师应了解、认识、尊重幼儿，使幼儿感到老师是能够沟通的，是对其充分支持和合作的，从而大胆地去创造，激发孩子的闪光点，让孩子更加自信、用心主动的进行探索、学习，萌发创造的激情，表现自我的感受。
幼儿教师开展爱国教育心得体会3尊重孩子心中的美
在美术活动《小鸟回家》上，孩子们要用小手撕出小树叶贴在光秃秃的树干上，起初，我为孩子们准备了红、黄、绿三种颜色的彩纸，有些孩子很疑惑，“树叶是绿色的呀!”我为孩子们解释到：“秋天也有黄色的树叶和红色的树叶呀，颜色多了，大树会更漂亮的，小鸟也会更喜欢这样的家，对吗?”孩子们开心的接受了我的提议，接下
来，我引导孩子们说一说树叶的形状，孩子们都能说出椭圆形，两头尖尖的，于是我示范撕出符合树叶形状的绿色纸片贴到了大树上，孩子们很是欢喜，轮到孩子们撕树叶了，气氛突然变得消极起来，原来很多孩子们并不知道如何撕出“标准”形状的树叶，还有些孩子拿着正方形、三角形的树叶给我看。
《指南》中指出，3-4岁的幼儿表现与创造美的目标是经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。我们在为幼儿创造机会和条件的同时，也要支持幼儿自发的艺术表现和创造，营造安全的心灵氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现，在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，我们应该与幼儿共同分享艺术活动的乐趣。
说实话，看到这些特殊形状的树叶，我的内心是拒绝的，可能孩子们感觉到了我的消极情绪，因此，好多小朋友都纷纷放弃了撕树叶，看到这样的情形，我突然意识到了自己不妥的行为，于是，我开始鼓励孩子们不要放弃，赞赏他们独特的表现方式，帮助孩子们往大树上贴树叶，看到形形色色的树叶装饰着大树，孩子们也逐渐恢复了开心的情绪，并积极的给大树装扮上更多漂亮的树叶，原本只有树干的大树开始丰满起来，孩子们开心极了，纷纷嚷着，“小鸟一定会很喜欢的。”
幼儿教师开展爱国教育心得体会4用自信点亮幸福的童年
那是一个娇小的身影，一头长长的头发因为不顺溜而显得很毛糙，她怯懦而胆小，最初的她总是搬着椅子站在那里一动不动，当老师询
问她怎了的时候，她总是低着头说：“我不知道我的位置在哪里。”
当老师大喊着“谁还没有梳头”的时候，她坐在自己的位置上吃着面包淡定的听而不闻，老师必须走到她面前她才微微的起身。当她吃不完饭的时候，她也不会主动举手说我吃不完了，而是会自己坐在椅子上掉眼泪，等到老师走到她面前询问过后，她才会轻轻地说一句“我不想吃了”每次集体教学活动中没有见过她举手回答问题，老师主动叫她回答问题的时候，她也总是显得唯唯诺诺，她就是中一班的瑶瑶。
为了解决这个问题我专门用了一次放学的时间跟瑶瑶的家长沟通了孩子的情况，瑶瑶的奶奶一脸无奈的说“这孩子就是胆小”。
那是我第一次那么认真的看着瑶瑶，我轻声对她说：“宝贝，你要大胆一些，你的胆怯让奶奶和老师都很着急，老师很愿意跟你聊一聊，也请你以后有什么想法，有什么需要也跟老师谈一谈好吗?”她认真的点点头，在我们达成家园合作计划后，我开始发现瑶瑶细微的变化，在做操的时候她会提醒没有站好的小朋友，在她需要某些物品的时候也能积极跟老师沟通，有一次在我们的班级活动中，当我问她你画的是什么的时候，她也没有像往常那样沉默，而是坚定的说我画的是星空的花海，那一刻我深刻的感受到了孩子的变化，在日常的集体教学中，也能看到她积极举手回答问题的场景，唯一不足的是她还很少能主动提出自己的问题，但我相信瑶瑶已经慢慢走上了自信的道路，期待她有更大的进步和更优秀的表现，也期待她能用自信点亮幸福的童年!
幼儿教师开展爱国教育心得体会5孩子控制欲强怎么办
班里的刘瑜小朋友是个漂亮的小女孩，但性格十分要强，前几天在教室门口拉着妈妈的手不放开。还哭闹着：我不想上幼儿园……她妈妈和我聊了聊他在幼儿园的表现，我就说孩子在园里表现一直很好，经常帮助别人。三位老师也经常夸奖她，没理由排斥上幼儿园呀?我送走了家长后找时间和孩子进行了谈话，从与她的谈话中我知道了她不喜欢来幼儿园的原因：说在幼儿园里，有自己想玩的玩具，有时在别人手上自己玩不了，就只能随便玩不喜欢这样;自己命令小组里其他小朋友做事情，其他小朋友不听她的话，令她很生气，她一生气就会和其他小朋友吵架甚至打架……另外，她还告诉我，她喜欢和班里的小杨小朋友玩，而且跟小杨玩得很好。我问她为什么呢?她说小杨非常听她的话，让干什么小杨就干什么……
从与孩子的谈话中我意识到刘瑜小朋友控制欲比较强且属于有领导力性格的孩子，她有着敏感的内心和敏锐的洞察力。她非常有自己的主见，作为老师和家长可以在一定程度上满足孩子的控制欲，但无理的要求可以拒绝或冷淡处理，我们可以多跟这些孩子说说：“这件事跟你有什么关系”，“你为什么管这件事”，让孩子认识到每个人都是独立的个体，当你控制、束缚他人的时候，换位思考一下，别人这么对你的话，你会不会好受?让孩子认识到己所不欲勿施于人的道理，并调整好心态。完全改掉不太可能，但慢慢的孩子会变得控制欲没那么强，改成正常的就可
以了。让他知道不是所有事情都可以依着他，让他适当体会挫败感对孩子健康成长也有好处。
幼师教育心得体会
篇十一：幼儿爱国教育之我见
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如何对幼儿进行爱国主义教育
近年来,随着我国对外开放的进一步深化，国际交往日益频繁，社会上盲目崇洋的风气有所滋生，在我们的教育对象——幼儿身上也自觉不自觉地反映了出来。因此，对幼儿进行爱国主义教育的问题就显得更为紧迫，更为必要。
我根据工作和生活中总结的经验,就如何对幼儿进行爱国主义教育谈谈自己的一些做法和体会：
一、创设情境，让幼儿在潜移默化中接受教育
情境是指把爱国主义教育的有关内容化为直观的、形象的、具体的，可感知的多种情境，让幼儿亲处其境、耳濡目染、潜移默化，既有利于他们接受，又能广泛地调动他们的兴趣，从而达到良好的教育效果。
我们在设计有利于爱国主义教育环境方面抓了以下几方面：首先，在幼儿园建立升旗台，坚持升旗仪式，让幼儿在庄严的升旗仪式中受到教育，向幼儿讲解国旗、国徽的来由和意义,让幼儿知道国旗国徽是中国的标志，懂得要尊敬国旗，爱护国旗；同时教室摆放一个小型地球仪，让幼儿在玩弄观看中了解中国在世界的地理位置，北京在中国的地理位置；在走廊墙面或柱子上悬挂我国伟大领袖，著名科学家，英雄人物的头像，激发其作为中国人的自豪感。
二、通过形式多样的游戏化活动，渗透爱国主义教育
游戏化活动是指将爱国主义教育的内容通过游戏活动的形式来进行，让幼儿在游戏过程中接受爱国主义教育。我们开展了主题活动——可爱的祖国，根据幼儿具体形象的思维特点开展活动，开设了“家乡云南”“首都北京”，“土特产”，“各地风光”，“台湾香港”，“民族工艺品”等六个活动区。活动开始了，小朋友三三两两自由结伴来到各活动区进行“游览”。在老师亲切，丰富的语言讲解下，小朋友的兴趣被激发了。与此同时，老师不断地提出问题，以有奖问答的方式进行，使活动的气氛更加活跃、热闹。小朋友都踊跃回答老师问题，听听介绍，看看祖国锦绣河山，丰富资源的图片，摸摸祖国的物产，尝尝各地特有的土特产，惊喜地发现了“北京的天安门，雄伟的万里长城，云南的民族工艺、石林风光、上海的南浦大桥，四川的大熊猫……”。小朋友激动地说；“中国有这么多好东西，地方真大，真美呀！”
三、做好家长工作，使家园教育同步
对幼儿来说，家庭是他们的第一课堂，而父母是他们的第一任老师。幼儿年龄越小，家庭的作用就越明显。因此，我们在幼儿园开展爱国主义教育的同时，注意将幼儿园、家庭教育结合起来，发挥家长的作用；我们在家长学校中把爱国主义教育作为重点专题，向家长讲清我们开展爱国主义教育的目的意义，方法与要求，要求家长密切配合，制定家庭爱国主义教育计划，还经常向家长介绍幼儿园进行爱国主义教育情况，发给家长一些怎样对幼儿进行爱国主义教育的宣传资料，使家园教育同步，从而使爱国主义教育收到更好的效果。
四、利用社区环境对幼儿进行爱国主义教育
组织幼儿到胜利堂烈士陵园为烈士扫墓，激发幼儿尊敬烈士之情，请革命老前辈讲革命故事，讲祖国发展史，激发他们热爱祖国的情感；组织幼儿参加植树活动，激发幼儿美化祖国，为祖国作贡献的愿望。
篇十二：幼儿爱国教育之我见
关于培养小孩子爱国教育方面的心得体爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。爱国主意教育是全民的教育，重点是广大青少年，尤其是共青团，少先队员等等。让青少年树立爱国主义者的精神。我们必须培养广大青少年的爱国主义感情，提高他们的爱国主义觉悟，引导他们树立正确的理想，信念和人生观，价值观。作为一名共产党员，在这里跟大家一起分享一下我对小孩子爱国主义方面的心得体会A
第一，帮助孩子树立端正的爱国主义精神。
少年儿童是祖国的花朵，是民族的未来和希望。今天的孩子，就是明天的建设者和接班人。少年儿童时期是人生最美好的开端，远大的理想在这里孕育，良好的习惯在这里养成，人生的风帆在这里起航。在这时期我们学校，家长相互配合帮助孩子们树立端正的爱国主义精神。学校是对青少年进行教育的重要场所，要把爱国主义教育贯穿到幼儿园直至大学的教学，育人全过程中去，特别要发挥好课堂教学主渠道的作用。家长也起到带头作用。爱国的内容十分广泛，比如：周末带孩子们出去看爱国主义的电影，相互讨论思想，传到爱国主义思想。经常看报纸了解国家的情况，看新闻等等。少年儿童时期是最受环境因素的时期，父母是孩子们的第一位老师，家长是什么样子，孩子也是什么样子。所以我们做家长的，不可忽略自己的每一个行为。少年兴则国兴，少年强则国强。我们要适应时代要求，从孩子们的爱好兴趣出发，把爱国主义联系着日常生活，增强孩子们的以及我们的爱国情感和振兴祖国的责任感，学习雷锋事迹，王进喜事迹提高我们对爱国主义的知识，培养雷锋精神，铁人精神基础上树立端正的爱国主义精神。
第二，要进行名族团结教育。
爱国主义是我们民族精神的核心，是实现中华民族伟大复兴永不枯竭的精神动力。中华民族是一个多民族的大家庭，在各族人民中牢固树立汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族的思想，自觉维护民族团结和祖国统一。在新的历史条件下，加强爱国主义教育，继承和发扬爱国主义传统，增强民族凝聚力，团结全国各族人民自力更生。作为家长要带头作用，跟邻居同事们和睦相处，相互帮助，敬老敬少以自己的行为教育孩子。让孩子们体会到团结的力量，提高合作精神，为爱国主义献出一份贡献，牢记《团结就是力量》。
第三，要自觉培养优良品德，做一个素质全面的爱国者。
我们要鼓励孩子们从小就树立远大志向，热爱祖国，热爱人民，热爱家乡，积极向上，不
怕吃苦，培养坚持不懈的精神。同样，我们也善于思考，不断找出自己不良之处，及时改正给孩子们做最好的榜样，在他们的心目中成为最优秀的父母。我们自己做不到的，让孩子们做确实没有说服力。如果希望孩子们自觉一点，那家长的话必须有说服力才起到作用。所以我们各个方面尽自己的最大努力成为最好的父母，帮助他们自觉培养优良的品德，鼓励他们积极参加文艺活动提高自己的综合素质。跟孩子一起参加《爱国主义》为主题的各种活动。比如
：3月份向雷锋先生学习，跟孩子一起开展雷锋活动，提高爱国精神。
总之，孩子是祖国的未来，是民族的希望。学生能不能安全健康地成长，关系到广大群众的切身利益，关系到社会的稳定，关系到民族的兴旺和国家的前途。因此加强学生的爱国主义教育。爱国是对祖国的忠诚和热爱，作为家长我们必须意识到自己的重大责任，用最好的方法教育孩子，树立端正的爱国精神，让孩子们做一个素质全面的爱国者。
篇十三：幼儿爱国教育之我见
怎样对幼儿进行爱国主义教育摘要：幼儿时期对于对于孩子来说是成长发展中很重要的一个阶段，在这个时期能够能够实现他们道德品质的塑造、整体人格的健全以及良好行为习惯的养成，是实现最佳人生阶段的开端。因此，我们在具体的幼儿教育中应该潜移默化好的将爱国主义教育融入进来，帮助幼儿实现对于爱国情怀的理解和认知，提高他们爱国主义思想的萌发。
关键词：幼儿；爱国；教育；对策
前言：幼儿是祖国发展的基础，是祖国未来发展的希望。因此，在具体的幼儿教育教学中，我们应当着重对于幼儿的教育展开深入的研究和分析，以促进幼儿今后的发展和提升，一、以利用情景教学促进幼儿爱国主义情感的萌发
在幼儿园教育中，教师可以利用相关的情景来对幼儿进行爱国主义教育，通过情景教学有效的将幼儿拉入到爱国主义情感中来，实现他们整体爱国主义思想的提升。比如：教师可以在幼儿园班级的墙壁上张贴一张大大的国家地图，让幼儿能够了解祖国的大好河山、江河湖海以及地理位置。随着幼儿逐渐的成长，让他们对于祖国有一个深刻的轮廓认知。
二、利用丰富多彩的活动让幼儿萌发爱国主义情感
在具体的幼儿教育中，我们发现很多幼儿的行为习惯以及思想意识都是在这个阶段萌发的。因此，在幼儿园教育阶段应当深刻的引入一些丰富多彩的活动，提高他们对于中国的热爱。比如：可以通过升旗仪式来实现这部分教育内容，国旗是一个国家的标志，能够代表国家的形象和灵魂。教师应当通过对于国旗的升旗仪式的规范以及对于国歌的播放来帮助他们更好的理解国家的概念，提升爱国主义情怀。除此之外，教师还可以利用一些我国独有的节日来帮助幼儿了解祖国的优秀的传统文化。通过开展例如欢度中秋节、国庆节等节日活动来引导学生了
解和热爱我国的历史和文化底蕴，充分的了解和热爱我们的传统文化，产生民族和国家自豪感。
三、利用家校合作的形式对幼儿进行爱国主义教育
爱国情感对于幼儿而言是分两个方面的，幼儿园教育是一方面，家庭教育也同样重要。家庭教育对于幼儿的意义十分重大，因此，家长也得融入到具体的教育中来，家长要积极与教师进行合作，实现家校共育，促进幼儿爱国主义情感的萌发。家长可以在家庭教育中融入具体的爱国情感教育，结合教师的校园教育，对幼儿的爱国情怀进行延伸和拓展。
结语：综上所述，幼儿园教育对于幼儿来说十分重要，我们应当在幼儿园教育中深刻的融入进爱国主义教育，潜移默化的促进幼儿爱国主义情感的萌发，让他们更加深刻的理解何为爱国，何为祖国的意义。最终促进他们朝着更加优秀的方向发展。
参考文献：
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[2]王小林.后疫情时代幼儿园如何开展爱国主义教育[J].甘肃教育,2021，34(17):343-344.
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篇十四：幼儿爱国教育之我见
爱国主义是中华民族精神的核心，是中华民族生生不息、薪火相传的精神血脉。近年来，在抗击南方雨雪冰冻灾害、反对藏独分裂活动、抗震救灾、举办北京奥运会等一系列重大事件中，海内外中华儿女爱国主义热情的空前激扬和充分展现，感动了中国，震撼了世界。本人结合自己十多年来的爱国主义教育实践，浅谈几点教育心得。一是教师的影响。首先，许多教师喜欢沿袭传统、按部就班地进行爱国教育，常常不能根据本班孩子的年龄特点，有针对、有选择、有侧重地去实施爱祖国教育。在我们许多老师心中，只要一提及爱国主义教育，不外乎是为配合国庆节、春节、中秋节等节日而组织的一些主题活动。或者是配合主题要求，认识一些少数民族服饰特点、习俗，我国的名胜古迹及让世界瞩目的珍稀动物，等等。然而没有情感色彩的认知，是僵死的，没有生命力的，其结果是老师年年教，孩子年年忘，爱国教育效果最终成了一种反复识记后的结果和技能练习。其次，教师对幼儿园爱国教育的定位错误，使得爱国教育课陷入一种空洞说教的模式。许多幼儿教师对爱国教育有一种偏见，认为对幼儿园的孩子说“爱国”是一种遥远不切合实际的教育，始终以为孩子小，认识及行为能力有限，无法理解“爱国”含义，且让幼小的孩子接受爱国教育很有点天方夜谭，爱国教育纯属多余。这种观点忽略了幼儿爱祖国、爱老师、爱同伴、爱幼儿园、爱集体、爱家乡等基础性的情感，是会逐渐扩展为富有的社会情感，这种爱正是爱祖国情感的基础和准备。
二是教育内容的影响。大纲规定的爱国主义教育内容涵盖了幼儿爱国教育的全部。幼儿能全面较好地接受这些教育，可以说爱国主义教育是成功和有效的。但是，随着社会的发展和国际形势的变化，传统的教育内容也颇显历史的阶段性和局限性，同样对新一代的幼儿，实施教育也显得有些力不从心。故事时代背景的遥远与未知很难使故事达到其应有的教育效果。大量的象雷锋的故事、毛主席救小朋友、黄继光、董存瑞等传统故事，让我们只能恰当筛选其中的小部分实施。为了让孩子了解故事的教育意义，必须要讲给孩子故事的历史背景，这样实在让老师有绕大圈子的感觉。因此，许多教师也便放弃这些内容的选择，形成了爱国主义教育内容的欠缺不足现象。
三是教育方法及形式的影响。说服、范例、榜样、行为练习、行为评价、陶冶教育、渗透教育等方法在德育教育中起着主导的作用。但我们同样也不难感觉到，这些方法在打破课的常规模式中也起着极大的障碍作用，老师的主导作用发挥得强有力，孩子的主体活动却很显薄弱。素质教育要求我们全方位审视我们教育者的思想言行，形式方法的单一使得孩子们对本来就很抽象的“祖国”更没兴趣。
一是要从幼儿的年龄特点出发。幼儿对内容丰富、含义深刻、较为抽象的“爱国”这一概念，是难以全部理解的。因此在教学内容的选择上，要适合各个年龄阶段的幼儿身心发展特点，以幼儿周围生活看到的、具体的、易于理解的事情着手，小班的孩子可以从自己身边熟悉的家人、小动物等进行相关的综合活动或者主题活动，如“我爱爸爸妈妈、我家的小狗（小猫）”等，通过这些活动的开展，让幼儿萌
发初浅的“爱”的情感；到了中班则可开展“我的家乡特产、我的家”等主题活动，如“好吃的香榧、璀灿的珍珠”等。
二是要运用情境化教育模式。受心理、生理条件的限制，幼儿的注意力及兴奋情绪只能保持一段时间，在教育过程中如何让幼儿拥有积极的情绪呢？这就必须创设一个适宜幼儿学习的良好环境。例如“爱家乡、爱祖国”的教育，不是仅靠老师的言传，而是通过创设教育环境，让孩子和教师一起搜集整理不同主题的图片、实物，象一些家乡山水、长城、熊猫、东方明珠塔、国徽、中国地图等图片，另外还可收集一些土特产，如：珍珠、袜子、香榧，等等。
三是要提倡电教化教育模式。随着时代和社会的发展，各种行业都运用了科学手段，教育也不例外。在进行爱国主义启蒙教育上，可以有效地运用电教手段，对幼儿进行相关的教育，如观赏爱国主义影片《袜业之乡――诸暨》、《西施》、《小兵张嘎》，《中国珍稀动物》；升旗仪式的录象；观看在中国举行的亚运会、奥运会体育健儿在比赛中的精彩片段，等等。
