人教版内蒙古加工图像多实践美图秀秀18篇

人教版内蒙古加工图像多实践美图秀秀18篇人教版内蒙古加工图像多实践美图秀秀　　本文格式为Word版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。　　其次要区分档案的价值，网上利用价值不高　　和利用频率较低的档案也不企业档下面是小编为大家整理的人教版内蒙古加工图像多实践美图秀秀18篇,供大家参考。

篇一：人教版内蒙古加工图像多实践美图秀秀

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　　其次要区分档案的价值，网上利用价值不高

　　和利用频率较低的档案也不企业档案数字化加工的方法及技术要求

　　(内蒙古第三电力建设工程有限责任公司，内蒙古

　　包头014030)1007—6921(2021)10—0052—02

　　档案信息资源建设是档案信息化建设的关键，而馆藏档案数字化加工又是档案信息资源建设

　　的重要内容。如何确定档案数字化的原则、范围、方法和技术要求是每个档案部门都要解决

　　的实际问题。1企业档案数字化的原则和范围

　　根据档案行业标准《纸质档案数字化技术规范》的规定，纸质档案数字化的基本原则是使档

　　案信息资源精确、方便、快捷地提供利用，使可以公开的档案信息资源得到共享，以满足社

　　会对档案利用的需求；

　　数字化对象必需是符合国家档案开放规定以及应永久或定期30年、且

　　社会利用价值高的档案。对企业而言，档案数字化的基本原则首先是要考虑保证档案的安全，不宜在网上利用的档案不应进行数字化加工；

　　应进行数字化加工。

　　企业档案数字化加工除应遵循上述基本原则外，还要考虑以下2个因素：①加工本钱，包括时间本钱和费用本钱；

　　②档案数字化加工后的实际利用效果，应把着眼点放在最终能

　　提高档案利用的实效上来。笔者认为应将以下档案列入数字化加工范围。1.1管理〔文书〕类档案

　　①近20年以内国家、上级机关颁发的本企业需执行的规定、方法、条例、法规、部门规章

　　、规范性文件；

　　②近20年以内本企业及其直属单位制定的法规政策性文件材料；

　　③召开重要会议、举办重大活动等形成的主要文件材料；

　　④组织机构演化、人事任免等文件材料；

　　⑤表彰先进集体及先进个人文件。1.2基建档案

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　　①新建、扩建、改建和技术改造等项目竣工图及竣工技术文件；

　　②地上、地下、管网布置图；

　　③电气线路布置图。

　　可实行双幅扫描、图像拼接的方式。2.1.3扫描色彩模式。页面为黑白两色，且字迹清晰、不带插图的档案，可以接受黑白

　　二值模

　　式进行扫描；

　　页面为黑白两色，但字迹清晰度差或带有插图的档案，以及页面为多色文字的

　　档案，可接受灰度模式扫描；

　　页面中有红头、印章或插有黑白照片、彩色照片、彩色插图的

　　档案，应接受彩色模式进行扫描。

　　1.3照片、录音录像、实物档案

　　①需要永久和定期30年保存的照片、实物、录音、录像档案；

　　②本企业录制的企业新闻、电视台播出本企业的新闻报道；

　　③上级颁发的奖状、奖牌、奖杯、锦旗等荣誉实物。2纸质档案数字化的方法及技术要求2.1管理、基建类档案数字化

　　2.1.4扫描辨别率。扫描辨别率参数大小的选择，原则上以扫描后的图像清晰、完好、不影响

　　图像的利用效果为准。工程图纸扫描辨别率应选择100dpi以上。交工技术文件、红头文件扫

　　描辨别率应选择100～200dpi。对字体很小、字迹密集不清的状况，可适当提高辨别率，或

　　采

　　用局部深化技术解决；

　　对字迹与表格颜色深度不同的状况，应接受局部淡化技术处理。需要

　　时可依据原件的清晰度适当调整扫描辨别率，增减的多少以扫描后图像按原

　　2.1.1前期预备。对拟数字化的档案进行名目数据著录、撤除装订和页面修整。名目数

　　据应采

　　取OCR识别方式，尽量削减手工录入量。破损严峻的档案先进行技术修复，对褶皱不平的原

　　件进行压平或烫平处理。

　　2.1.2扫描方式。依据档案幅面的大小选择相应规格的扫描仪进行扫描。尺寸显示后是否

　　清晰为准。纸张状况较好

　　的双面档案应接受高速双面扫描方式，大于A4幅面的页面2.1.5图像处理。对图像偏斜度、清晰度、失真度等进行质量检查，不符

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　　合要求的，应

　　重新进

　　行图像处理。对出现偏斜的图像应进行纠偏处理，接受灰度模式和彩色模式扫描的图像文

　　件，用JPEG格式存储，压缩率为以到达视觉上基本不感觉偏斜为准。对方

　　向不正确的图像应进行旋转还原，以符合阅读习惯，对影响图像质量的杂质进行去污处理，包括局部去污〔如黑点、黑线、黑框、黑边等〕、整体去污〔一次性去除页面上的污渍〕；

　　对蓝图应进行消蓝处理。对大幅面档案进行分区扫描形成的多幅图像应进行拼接处理，合并

　　为一个完好的图像，以保证档案数字化图像的整体性，接受彩色模式扫描的图像应进行裁边

　　处理，去除多余的白边以有效缩小图像文件的容量，节约存储空间。

　　对经图像数据质量检查、纠偏、去污、拼接和裁边处理的图像进行校对，不符合要求的应重

　　新处理。

　　15∶1。按一级类目、二级及以下分类顺序、文件分级建文

　　件夹存储，其中的每一份文件也需要单独创建文件夹。各层文件夹的命名由相应档案类别的

　　分类编码组成。

　　2.1.7名目建库。对已有的档案名目各字段信息进行质量检查和修改，过失率应低于3‰

　　；

　　建立新名目时可实行OCR识别方式，但应严格校对，确保各字段信息精确。

　　2.1.8数据挂接及客户端图像留存。名目数据库与图像数据库通过质检环节确认合格后，通过

　　网络准时加载到数据服务器端汇总。数字图像自动搜寻对应的名目数据库，自动生成对应的

　　电子地址数字图像文件名，并建立起一一对应的关系。图像数据应在扫描客户端留存，并定

　　期刻制光盘保存。

　　2.1.6图像存储。接受黑白二值模式扫描的图像文件，用TIFF〔G3〕格式存储，压缩率

　　为15∶1，也可以用TIFF〔G4〕格式存储，压缩率为30∶1；

　　2.1.9数据验收。批量挂接的数据以抽检方式，单份挂接的数据以逐份检查方式，检查

　　已完成

　　数字化转换的全部数据，包括名目数据、图像文件及数据挂接的总体质量。名目数据与图像

　　文件挂接错误或名目数据、图

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　　像文件出现不完好、不清晰、有错误等质量问题时，应重新挂

　　接。

　　2.2.4图像处理。对曝光缺乏或曝光过度的照片和底片应实行增加或削减亮度等措施进

　　行补救处理，确保数字化加工后图像清晰。

　　2.1.10数据备份。名目数据库、原文图像库每季度在服务器或磁盘阵列异盘中备份一

　　次，每半

　　年光盘备份一次。阶段性名目数据和原文图像数据每星期在服务器或磁盘阵列中备份一次，并留存半年。数据备份后应在相应的备份介质上做好标签，备份光盘应按《电子文件归档与

　　管理规范》进行编目和保管，以便查找和管理。备份数据也应进行检验，内容主要包括数据

　　能否打开、数据信息是否完好、文件数量是否精确等。2.2照片档案数字化

　　2.2.5图像存储。扫描后的照片以JPEG或TIFF格式存储，接受LZW无损压缩，存入统一的

　　照片数

　　据库。按一级类目、二级类目、文件分级建文件夹存储。各层文件夹的命名由相应档案类别

　　的分类编码组成。3录音、录像档案数字化的方法及技术要求3.1前期预备

　　对拟数字化的录音、录像档案进行文件级名目数据著录，确保数据正确。对

　　每盘录音、录像带应进行放听或播放，检查每个音频、视频文件的完好状况、音质清晰度和

　　图像清晰度状况，对音频、视频档案载体质量进行检查，并做好记录。3.2采编

　　音频文件的采样频率选用44.1KHZ作为声音采样标准，对于DVD中的声音选用48KHZ。视频文件用非线性编辑机进行图像编辑。

　　2.2.1前期预备。对每张照片进行著录，编制好档号。2.2.2扫描方式。黑白照片接受灰度方式扫描，彩色照片接受彩色方式扫描。

　　2.2.3扫描辨别率。对所扫描的照片，以常见5寸照片〔12.5cm×8.5cm〕为参照，统一

　　接受600dpi辨别率。对于其他太大或太小的照片，扫描辨别率可作相应的调整。对于一些涉及重要

　　历史事件和人物的照片，其扫描辨别率可在以上辨别率基础上适当增加。底片扫描辨别率应

　　等于或＞1500dpi。

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　　3.3音频视频存储

　　音频档案应选择WAV或MP3格式存储；

　　视频档案选用MPEG-2格式存储，视

　　频档案数字化的数据传输率应不低于4MB/S。按一级类目、二级类目、文件分级建文件夹存

　　储。各层文件夹的命名由相应档案类别的分类编码组成。

　　3.4工作环境

　　音频视频档案数字化时必需远离强磁场等外部干扰。4实物档案数字化的方法及技术要求4.1前期预备

　　对拟数字化的实物档案进行名目数据著录，并确保数据正确。对实物档案内

　　容和载体质量进行检查，有残缺的应进行修补，并做好记录。对载体进行全面彻底的卫生清

　　理，确保载体的清洁。设置拍照房间，应具备侧主光、底光、顶光、背光等柔性照明和背景

　　条件。

　　库藏各类档案数字化是档案信息资源建设的重要内容，档案数字化工作

　　4.2拍照质量要求

　　应接受数码照相机进行彩色拍照，拍照时要留意被拍摄物的图像要充满取景框。一

　　般拍摄时的图像质量可选择“标准〞，图像尺寸可选择1280×960；

　　特殊需要制作大幅面照

　　片拍摄时的图像质量可选择“TIFF〞或“精细〞，图像尺寸可选择2272×1704或1600×1200。被拍摄物图像外表不能有反光面或反光点，拍摄的图像必需曝光正确、清晰。4.3图像存储

　　依据保存目的，选择TIFF或JPEG格式存储，一般选择JPEG格式，特殊需要制作大幅

　　面照片的选择TIFF格式。按一级类目、二级类目、文件分级建文件夹存储。各层文件夹的命

　　名由相应档案类别的分类编码组成。

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　　的进程和质量直接影

　　响着一个单位档案信息化建设水平和档案信息资源的开发利用。主动探究、勇于实践档案数

　　字化的方法和技术要求，制定相关的技术标准和规范是每个档案工作人员的责任。

篇二：人教版内蒙古加工图像多实践美图秀秀

　　教学目标

　　三维教学目标:一、知识和技能目标:1.认识美图秀秀软件的工作界面;2.掌握导入图片的方法;3.认识菜单栏中的“边框”选项,包括简单边框、轻松边框、撕边边框、动画边框等;4.选择素材的方法:有很多页,可以按上一页、下一页按钮,也可以输入第XX页,输入数字后单击“GO”;

　　5.将边框素材应用到图片上:鼠标左键单击中意的边框效果;6.为图像添加两种以上的边框,意识到边框可以叠加;7.取消边框效果的方法:不满意应用上的边框效果,鼠标左键单击鼠标;8.保存应用在图像上的边框效果的方法:鼠标左键单击“确定”;

　　9.保存处理好的图像的方法:单击“保存与分享”按钮,保存路径选择“桌面”,为图像重命名;10.文字选项卡:“输入文字”的用法:输入图像名称,选择文字样式,调整文字大小和方向(可以旋转成倾斜的);11.动画文字,可以预览效果。

　　二、过程和方法目标:

　　1.通过使用“美图秀秀”为图像添加边框,学生学会基本的图像处理技能,面对电子照片,不再只是会拍不会编辑;2.通过使用“美图秀秀”为图像添加文字,学生可以为图片添加必要的文字说明,比如拍摄时间、地点,照片名称(主题)等。

　　三、情感态度和价值观目标:1.通过使用“美图秀秀”软件,学生掌握基本的图像处理技能,有学习信息技术的热情,动力;2.通过“美图秀秀”——>“场景——饰品”或“文字——网络流行语”的使用,学生在编辑人物图片时,通过听教师讲解,意识到图片不可随意修改和恶搞后发布,提升了信息素养。

　　2学情分析

　　学习者特征分析:1.一般特征:根据皮亚杰的认知发展阶段论,7—11岁的儿童处于具体运算阶段。他认为这一阶段儿童的思维具有一定的弹性,能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维。但他们形成概念、发现问题、解决问题都必须与他们熟悉的事物或场景相联系,还不能进行抽象思维。

　　2.初始能力:

　　前面的图像采集与浏览和基本的整理已经学完。具有最基本图像处理的能力。

　　3.信息素养:不能熟练地使用多媒体计算机、网络以及其他技术设备;无法使用恰当的技术系统和软件支持学习,提高学习效率,补充课堂学习的不足。

　　在《美化图片我来做》这节课的设计中,充分考虑了学生的年龄特点和认知结构,合理选取“美图秀秀”软件讲解美化图片,合理拓展了信息技术学科的内涵。根据实际需要,帮助学生在真实有趣的情景中掌握实用的、易迁移的知识与技能。图片处理软件(美图秀秀)功能强大,重点讲解“添加边框”和“添加文字”,进而引发学生兴趣,能够举一反三,积极探索其他功能,激发学生的求知欲与创造力。

　　3重点难点

　　教学重点:为图像添加边框和文字

　　解决措施:教师演示,学生作品展示(给出评价)

　　教学难点:为图像添加文字

　　解决措施:添加文字或者为图像中的文字添加饰品时,强调图像版权问题,PPT中有专门的一张来强调法律和道德问题。

　　4教学过程

　　4.1第一学时

　　4.1.1教学活动

　　活动1【导入】教师活动1

　　播放幻灯片前四张,是用美图秀秀处理好的图片。有唯美边框的,有纹理文字的,有拼图的,其中有的照片是拍摄的本班学生阅读情景,以引起学生兴趣。

　　活动2【讲授】1.为图片添加简单边框

　　教师活动2

　　(1)打开美图秀秀软件;(2)认识软件工作界面;(3)选择“边框”选项卡,了解边框种类;(4)导入“范冰冰.JPG”图片;(5)将两种边框叠加应用到图片上:

　　a.喜欢应用效果时单击“确定”;

　　b.不喜欢应用效果时单击“取消”;

　　c.按上一页或下一页按钮翻页,或者填上第()页后,单击“GO”按钮以寻找边框素材。

　　(6)保存图片

　　单击“保存与分享”按钮,选择“保存路径”为桌面,为图片重命名。

　　活动3【练习】学生上机1为图片添加简单边框

　　学生上机练习为图片添加简单边框

　　活动4【活动】展示并点评学生简单边框作品

　　点评部分学生作品,指出作品优缺点,并提出改进建议。

　　活动5【讲授】为图片添加动态边框

　　教师活动3

　　步骤与添加静态边框类似,不同之处是可以预览动画效果。

　　活动6【练习】学生上机2为图片添加动态边框

　　学生上机练习为图片添加动态边框

　　活动7【活动】展示并点评学生动态边框作品

　　点评部分学生作品,指出优缺点,并提出改进建议

　　活动8【讲授】为图片添加文字之输入文字

　　教师活动4

　　选择“输入文字”,输入“美丽的校园”,选择文字样式(如“纹理”,调整文字大小和倾斜角度以及摆放位置。

　　提示:添加文字后也可以添加边框,或者为加完边框的图片添加文字标题和时间等。

　　活动9【练习】学生上机3为图片输入文字

　　学生上机练习为图片输入文字

　　活动10【讲授】为图画添加动画闪字

　　教师活动5

　　和输入文字不同之处是可以预览

　　活动11【练习】学生活动4为图片添加动画闪字

　　学生上机练习为图片添加动画闪字

　　活动12【讲授】补充小知识

　　电子图片版权问题:未经他人允许,不可随意篡改、恶搞他人照片,或添加不适当文字并发布到网上。这种行为侵犯了他人肖像权,要提高法律意识,提高信息素养。

　　活动13【讲授】知识迁移和拓展

　　与美图秀秀类似的图像编辑软件还有很多,有的在智能手机中也可以尝试编辑:比如玩图,美图贴贴,美颜相机,天天P图等。

　　推荐同类图片处理软件,学生学习举一反三,事半功倍。

　　活动14【作业】美化一张图片

　　给出如下三方面要求和相应的评价标准

　　美化一张图像,主题自选,以下三方面建议可供参考:项目/星级

　　1.加边框

　　边框符合图像主题(三星)边框与图像颜色不冲突(二星)有边框(一星)2.加文字

　　文字说明(比如标题)的颜色等符合图像主题(三星)文字改变了颜色等样式(二星)有文字(一星)3.应用美图秀秀其他功能

　　应用的功能(比如饰品)很符合图像要表达的主题(三星)应用的功能(比如饰品)看起来比较合适(二星)使用了文字边框之外的其他功能(一星)

篇三：人教版内蒙古加工图像多实践美图秀秀

　　图像素材的处理

　　一、教案背景信息

　　1、模块：多媒体技术应用

　　2、年级：高中一年级第二学期选修模块

　　3、所用教材版本：中国地图出版社、校本课

　　4、计划学时数：1学时

　　【对应的课标知识点】

　　图片的加工

　　【知识点的相互衔接】

　　多媒体技术相关知识

　　二、教学设计

　　（一）教学目标

　　1.知识与技能

　　（1）学会图像素材的编辑、修改、合成、集成发布等实际应用操作。

　　（2）能够根据自己的需求，选择合适的工具软件完成图像素材的处理。

　　2.过程与方法

　　（1）在实践当中总结并体会单张或者多张图像素材的处理思路及方法，明白其中的处理过程。

　　3.情感、态度与价值观

　　(1)激发学生的学习兴趣和求知欲，通过对实际图片素材的加工提高学生欣赏美和创造美的能力，在小组学习与实践中培养自主探究与合作学习的能力。

　　（二）内容分析

　　本课内容是在参考天津市教研室主编的高中信息技术教材《多媒体技术应用》和我校由我主编的《Flash动画设计基础》后设计的。结合前面学生创作多媒体作品存在和遇到的问题，特意补充安排的一节内容。目的是想通过本节课告诉学生在创作多媒体作品时需要对图像素材加工，并学生不同图像素材的一些加工方法，并应用到今后的生活和学习中去。

　　本节课主要的知识内容包括三方面：

　　?

　　图像素材的获取及处理流程、处理需求

　　?

　　单张图片素材的常用处理方法及工具软件

　　?

　　多张图片素材处理的常用方法及工具软件

　　（三）学情分析

　　对高一下学期的学生，已经完成基础模块的学习和学业水平考试，第二学期主要是选修内容。因此，如何调动学生的兴趣和掌控课堂局面十分重要。本学期我校重点围绕多媒体技术应用和作品创作、展开，以FLASH动画作品为展现形式开展教学。本节课的内容既是前面了解图片素材上的升华，也是为后面创作电子作品做准备，所以起着承前启后的作用。高一学生经过一个多学期的学习后，已经具备较强的信息技术操作水平，能够在实践中发现并提出一些实际的需求，但缺乏解决问题的能力，对图片素材具备一点基本的操作能力，但缺乏系统的处理技巧，绝大多数同学也只是知其然不知其所以然，在实际应用中存在只会对图片简单堆砌现象。鉴于此，在创作作品之前，先教会学生处理素材是十分必要并且顺理成章的事。

　　（四）教学重点、难点

　　1.教学重点：单张、多张图像素材的处理方法和技巧。

　　2.教学难点：如何将所学的方法和技术应用到生活和学习当中，如何根据作品的需求去选择合适的素材加工方法。

　　（五）教学方法与策略设计

　　1.教学方法：

　　问题情境创设，任务驱动、教师指导、小组合作、分组讨论等。

　　学生学习方法：自主学习、合作学习、探究学习

　　2．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况

　　(1)学生上机操作的任务和目标：利用教师提供的机房软件环境，分组和合作学习相关微视频教程，然后完成小组任务，从而掌握对单张和多张图片素材的处理。在实践活动中学会使用美图秀秀等小工具软件进行单张图片素材的简单处理。在实践中学会使用3DPageFlip和绘声绘影软件进行多图片的集成和整合。

　　(2)使用资源：信息技术教室，投影仪，Lanstar多媒体教学控制系统，教学课件，学习素材等。

　　三、教学过程详细描述

　　教学阶段及所用时间

　　课前2分钟准备

　　正课

　　教师活动

　　学生活动

　　对学生学习过程的观察和考查

　　信息技术的应用

　　投影仪

　　大屏幕

　　FTP站点

　　明确分组、告诉学生学习任务，倾听、明确自己的分组，认真欣赏影片，多播放FLASH影片隐形的翅膀.swf复制本节课的学习资料

　　数跟着一起唱，完成准备工作

　　PPT演示：从前面学生做的作品当中挑选出4个比较典型的不错的作品展示。

　　提问：作品中用到了哪些素材？用得最多的素材是哪种？如何得到的这些素材？

　　认真欣赏作品，并积极思考老师的问题。知道图像是一种重要素材，在作品创作和生活当中随处可见，使用前往往需要先加工，认识处理图像素材的必要性。

　　能否引起学生兴趣，引起思考。能否认识到图像素材加工的必要性

　　活动一

　　欣赏作品

　　导入新课

　　导入：图像是一种重要的素材，（5-6分钟）

　　对表达一个作品起到十分重要的作用，但并不是所有图像素材都是满足使用需求的，这就需要在使用前先进行加工处理

　　活动二

　　共同探究

　　解决问题

　　(5分钟)PPT展示问题

　　?

　　图像素材的获取途径

　　?

　　图像素材的处理流程

　　?

　　单张图像素材的处理需求

　　老师引导学生解决

　　网络广播

　　投影仪

　　学生动画作品

　　教学课件（PPT）

　　在教师的引导和讲解下，结合平时生活和学习的情况，结合前期作品创作进行认真思考并讨论问题的解决

　　能否根据教师的提示进行反思，将老师提供的知识转化为自己的。

　　学生实践的态度？是否完成各自的任务？完成任务的时间？

　　网络广播

　　教学课件（PPT）

　　活动三

　　分组实践

　　同伴互助

　　（10分钟）

　　分组实践，按照各学习伙伴，分别根据教师PPT展示的任自的任务要求，选择合务和提供的素材，选择合适的工具软件适的工具软件（美图秀快速完成单张图片素材的加工。

　　秀、photoshop、画图引导学生选择合适的工具软件解等），认真完成单张图片决问题，并利用广播软件的监控功能，素材的加工。同桌的两适时观察学生实践的情况，并及时加以人互相交流

　　将学生分成六组，同桌的两人互为引导和纠正。同时也不断巡视指导，解惑答疑。

　　投影仪

　　教学课件

　　（PPT）

　　工具软件

　　网络监控

　　交流总结：选择两个同学的作品进行展示交流。要求学生从三个方面介绍：①选择的工具软件②操作演示③讲解所用到的技术

　　活动四

　　提问：如果有许多图片，比分组实践

　　如照片可以用什么方法来加工处问题延伸

　　理呢？

　　（15分钟）

　　演示示例：分别演示一组照学生听讲，认真观察几种不同效果的不同，各自的优缺点。并初步了解几种不同效果观查学生是否听讲，这两种效果是否能引起学生的兴趣？

　　网络广播

　　投影仪

　　教学课件（PPT）

　　片加工而成的三种不同效果的相册，即3D翻页效果、绘声绘影做的视频相册、FLASH做的SWF影片效果，并简单阐述这几种不同效果的制作方法与思路。

　　学生分组学习，1、2组做成翻页效果，3、4组用绘声绘影做成视频相册，5、6组做成SWF影片效果，同桌的两人互为学习伙伴，一人观看实例操作演示的微课视频，并负责讲解、指导自己的学习伙伴去实践操作，完成作品创作后提交到班级文件夹当中：ftp://192.168.22.250:23

　　指导学生实践操作，不断巡视，对有问题的学生进行答疑解惑，观察学生的合作意识和合作学习的能力

　　的制作方法。

　　倾听，明确学习任务。

　　学生通过小组学习，边观看操作演示教程，边完成实践操作任务，并将最后的作品保存到ftp指定的作业当中。

　　考察学生是否能按照这种学习方法完成任务，是否有好的学习态度

　　考查学生合作学习的意识和能力，观察在活动中的学习态度，能否全员参与。

　　网络广播

　　教学课件（PPT）

　　网络监控

　　演示视频教程

　　师生总结：找三组同学作品进行展示，由学生操作、讲解制作方法。师生共同总结，提炼出三种不同效果的处理技巧与方法，共同建构知识。

　　布置任务：让学生进入PPT的评价反馈部分，进行本课的知识回顾，通过交互式评价学生可了解本节课的知识掌握情况

　　明确任务，进入到教学评价进行自我评价

　　考察是否认真参与评价，是否掌握了本节课的学习内容

　　网络广播

　　教学课件

　　教学课件

　　评价系统

　　活动五

　　知识点总结：图像处理的思路和方法，单张或者多张图片处理的方法及工评价反馈

　　具软件。

　　总结提升

　　学法总结：学习信息技术通常要围绕一条主线：确定需求－根据需求确定（10分钟）

　　解决方案－根据方案寻求技术解决；要具备一种素养：学会学习、终身学习的素养；要拥有一种思想：技术服务于生活，活学活用的思想。

　　回到课前听到的歌曲隐形的翅膀，每个人身上都有许多隐形的翅膀，希望同学们借助这些翅膀，在信息的海洋当中飞得更高，飞得更远。

　　教学课件

　　（PPT）

　　广播系统

　　四、关键环节提炼及说明

　　1．课堂导入环节：用学生自己做的作品进行导入，既给作者展示的机会也让其它同学产生敬佩，增加了说服力，也激发学生的兴趣，产生了很好的效果。

　　2．在单张、多张图片处理时采用分组学习、合作学习模式，既增加了学生的积极性，又调动了学生的主动性。同时，对于操作方法并没有由教师讲解，而是提前录制成了演示教程，让学生在学习时可根据自己的情况进行选择性学习，这样节约了时间，提高了课堂效果，达到了精讲多练的目的，真正把课堂还给了学生。

　　3．课堂评价采用了WondershareQuizCreator软件制作出的检测练习，生成SWF影片再置入PPT当中，学生评价时可以产生交互、互动效果，自己对自己的学习情况进行了解。另外，整节课重视方法的培养，对于操作步骤刻意淡化，符合新课程理念。

　　4.总结升华部分，给学生指明了学习信息技术的主线、思路、方法，对学生加强方法指导，德育渗透。

篇四：人教版内蒙古加工图像多实践美图秀秀

　　授课时间

　　授课班级

　　授课教师

　　使用教材

　　教学内容

　　课

　　题

　　课时安排

　　《计算机应用基础（Windows7+Office2010）(第2版)》，中等职业教育“十三五”规划教材，电子工业电子工业出版社，杨巨恩

　　韦燕菊

　　主编

　　任务

　　多媒体素材的获取

　　6.1获取多媒体素材

　　1学时

　　1.了解多媒体的概念和作用。

　　2.了解常见的多媒体输入/输出设备。

　　3.了解常见的多媒体文件格式。

　　4.掌握多媒体素材的获取渠道和方法。

　　介绍多媒体的基础知识，并且让学生通过上网搜索、讨论等手段总结自己所了解的多媒体技术及其在生活中的应用领域、获取渠道等。

　　通过本节课的学习，了解多媒体素材的获取渠道和方法。

　　知识与技能

　　教学目标

　　过程与方法

　　情感态度

　　与价值观

　　教学重点

　　教学难点

　　教学教具

　　教学方法

　　教学策略

　　本课类型

　　设计理念

　　多媒体素材的获取渠道和方法

　　多媒体文件的格式

　　多媒体教学系统

　　任务驱动

　　引导学生了解多媒体技术的概念和作用，多媒体/输出设备，以及多媒体技术在生产生活中的应用，掌握多媒体素材的获取渠道和方法。

　　新课教学

　　探究任务驱动式学习方法

　　教学过程：

　　☆理论教学

　　新课导入

　　要制作多媒体作品，首先要准备多媒体素材。多媒体素材的来源可以从网上获取，也可以自己采集，例如，可以使用文本编辑工具编辑文本，使用照相机或摄像机拍摄

　　图像，使用录音机录制声音文件等。

　　讲授新课

　　多媒体素材的获取

　　教师可以让学生进1.多媒体与多媒体技术的概念

　　行小规模的自由讨设问：你所接触到的多媒体元素有哪些？根据实际情况总结多媒体元素的种类，论，并上网搜索实并讲解多媒体和多媒体技术的概念。

　　例。提高学生的学2．常见的多媒体文件格式

　　习主动性，加深对教师提示，让学生上网搜索常见的多媒体文件格式，并归纳总结它们各自的特点所学知识的印象。

　　和用途。

　　讲授P198表6-1的内容。

　　3．多媒体技术的应用领域

　　设问：你平时接触到过哪种多媒体技术？它属于什么领域？让学生分组讨论，然

　　后归纳总结出常见多媒体技术的应用领域。

　　讲授P198表6-2的内容。

　　4．多媒体素材的获取渠道

　　让学生分组讨论多媒体素材的获取渠道，并通过实际操作来进行尝试。

　　教师可以通过引导学生进行讨论，然后总结、归纳出多媒体的类型和获取渠道。

　　学生在自我查找和讨论中加深印象。

　　学生分为4组，每组讨论应怎样完成各自的任务。

　　教师通过提示引导学生联想多媒体和多媒体技术的应用领域、场所和用途。

　　☆实训操作

　　实训组织：

　　分小组就坐

　　实训讲解：

　　讲解说明实训内容

　　实训过程：

　　实训1认识常见的多媒体输入/输出设备并获取素材

　　一、实训目的与要求：

　　通过观察、讨论和实践，了解常见的多媒体输入/输出设备，并亲自实践获取多媒体素材。为学习以后各章节打下基础。

　　二、实训内容及步骤：

　　准备纸、笔，观察和记录在日常生活和工作中见到的多媒体元素和多媒体输入/输出设备，将得到的信息记录下来。

　　任务一：

　　通过上网搜索，了解常见的多媒体输入/输出设备，将得出的结论记录下来，然后进行整理，填写到P199“表6-3

　　常见的多媒体文件格式和特点”表格中。

　　任务二：

　　上网搜索一首唐诗，将其复制下来，打开一个Word文档，右击页面，从弹出菜单中选择“只保留文本”图标，将唐诗粘贴到Word文档中。

　　任务三：

　　单击“开始”按钮，在“开始”菜单中选择“所有程序”｜“附件”｜

　　“截图工具”命令，启动Windows自带的截图工具，从“新建”下拉列表

　　中选择“矩形截图”命令，截取一个矩形的屏幕区域，将其保存为JPG格

　　式的图像文件。

　　任务四：

　　连接好麦克风，单击“开始”按钮，在“开始”菜单中选择“所有程

　　序”｜“附件”｜“录音机”命令，启动“录音机”程序，单击“开始录

　　制”按钮，用普通话匀速朗诵：“大家好，我叫XXX，很高兴认识大家。”

　　完成后单击“停止录制”按钮，保存声音文件。

　　实训小结：

　　提交实训作业，总结各组同学的完成情况，表扬做得好的组和同学。

　　课堂小结

　　本课介绍了多媒体知识与多媒体素材的获取方法，包括多媒体与多媒体技术的概念，多媒体文件的常见格式，多媒体技术的应用领域，以及多媒体素材的获取渠道，同时通过实践熟悉了常见的多媒体输入/输出设备和获取多媒体素材的方法。

　　1、我们平时娱乐休闲和工作学习时都会接触到哪些多媒体技术？

　　2、我们手边是否有多媒体输入/输出设备？有哪些？

　　3、常见的多媒体文件格式有哪些？各有什么特点？

　　1、实地走访各类生活场所，如商场、学生宿舍等，观察多媒体技术的应用情况。

　　2、用手机拍摄一些校园日常生活的照片和视频，将其上传到计算机中。

　　 6.1

　　多媒体素材的获取

　　（一）多媒体与多媒体技术的概念

　　（二）常见的多媒体文件格式

　　（三）多媒体技术的应用领域

　　（四）多媒体素材的获取渠道

　　1、文本素材的获取渠道

　　2、图像素材的获取渠道

　　3、音频素材的获取渠道

　　4、视频素材的获取渠道

　　1.教学评价：

　　2.本次课，不成功的地方是：

　　上机实践资料

　　教师点评

　　课堂练习

　　课外作业

　　板书设计

　　教学后记

　　其他附件

　　授课时间

　　授课班级

　　授课教师

　　使用教材

　　教学内容

　　课

　　题

　　课时安排

　　《计算机应用基础（Windows7+Office2010）(第2版)》，中等职业教育“十三五”规划教材，电子工业电子工业出版社，杨巨恩

　　韦燕菊

　　主编

　　任务

　　图像的处理与编辑

　　6.2加工处理图像

　　1学时

　　知识与技能

　　教学目标

　　1.了解位图和矢量图的区别。

　　2.了解常用的图像处理软件。

　　3.掌握美图秀秀的使用方法。

　　介绍图像的处理方法，让学生通过实际操作了解图像素材的编辑和修改方法。

　　通过本节课的学习，了解图像的加工和处理方法。

　　过程与方法

　　情感态度

　　与价值观

　　教学重点

　　教学难点

　　教学教具

　　教学方法

　　教学策略

　　本课类型

　　设计理念

　　美图秀秀的使用

　　位图和矢量图的区别

　　多媒体教学系统

　　任务驱动

　　引导学生了解图像的基础知识和常用的图像编辑软件，掌握使用美图秀秀加工处理图像的方法。

　　新课教学

　　探究任务驱动式学习方法

　　教学过程：

　　☆理论教学

　　新课导入

　　采集的原始照片常常不会完全合乎需要，使用前经常还需要对其进行修改，如对

　　过大的图像进行压缩，对多余的图像区域进行裁剪，以及更改色调、设置特殊效果等。

　　目前有很多专业的图像加工处理软件，如Photoshop、美图秀秀等，可以支持不同专

　　业度的人群使用。

　　讲授新课

　　教师可以让学生通图像的处理与编辑

　　过上网搜索了解常

　　1.位图和矢量图

　　用的图像处理软教师提示，让学生在Word文档中分别插入一张照片和一幅剪贴画，将其无限放件，并下载美图秀大，观察放大后的图像。引入位图和矢量图的概念，讲解两种图像各自的特点。

　　秀，用其处理自己2．Photoshop拍摄的照片。提高简单介绍Photoshop的功能，让学生了解它是目前常用的专业做图软件即可。

　　学生的学习主动3．美图秀秀

　　性，加深对所学知简单介绍美图秀秀的功能，让学生自主下载美图秀秀。

　　识的印象。

　　☆实训操作

　　实训组织：

　　分小组就坐

　　实训讲解：

　　讲解说明实训内容

　　实训过程：

　　实训1用美图秀秀美化图像

　　一、实训目的与要求：

　　让学生通过上机实践学会用美图秀秀加工处理图像文件。

　　二、实训内容及步骤：

　　用手机拍摄一些照片，上传到电脑中，然后用美图秀秀进行美化和修饰。

　　任务：

　　（1）

　　在美图秀秀中打开图片：启动美图秀秀，单击程序欢迎界面中的“美化图片”按钮，再单击“打开一张图片”按钮，弹出“打开图片”对话框，选择一张图片，单击“打开”按钮，即可在程序编辑界面中打开指定图片。

　　（2）

　　用局部彩色笔工具美化图片：在美化图片界面单击窗口左侧的“局部彩色笔”按钮，进入局部彩色笔编辑界面，拖动“更改画笔大小”滑块调整画笔的大小，然后在要保留原色彩的区域中拖动，完成修改后单击“应用”按钮返回美化图片主界面。单击“保存与分享”按钮可以保存图片或者将图片分享到网络空间中。

　　（3）

　　给照片打马赛克：在美化图片界面单击“局部马赛克”按钮，进入局部马赛克编辑界面，拖动滑块调整画笔的大小和力度，然后在要添教师通过提示引导加马赛克的区域涂抹，完成后单击“应用”按钮。

　　学生完成图像的加（4）

　　局部变色：在美化图片界面单击“局部变化笔”按钮，进入局工处理操作。

　　部变色编辑界面，拖动滑块调整画笔大小，再单击“选择其他颜色”按钮，在弹出的对话框中选择要使用的颜色，然后在需要变色的区域涂抹或者单击，完成后单击“应用”按钮。

　　（5）

　　消除多余的部分：在美化图片界面单击“消除笔”按钮，进入消除笔编辑界面，拖动滑块调整画笔大小，然后在需要变色的区域涂抹，完成后单击“应用”按钮。

　　学生在实际操作中加深印象。

　　学生分为4组，每组讨论观察结果并完成各自的任务。

　　（6）

　　制造魔幻效果：在美化图片界面单击“魔幻笔”按钮，进入魔

　　后单击“应用”按钮。

　　实训2人像美容

　　一、实训目的与要求：

　　让学生通过上机实践学会用美图秀秀修饰人像。

　　二、实训内容及步骤：

　　用手机拍摄一些人物照片，上传到电脑中，然后用美图秀秀进行美容。

　　任务：

　　（1）

　　瘦脸瘦身：在美图秀秀中单击窗口顶部的“美容”标签，切换

　　到人像美容界面，单击窗口左侧的“瘦脸瘦身”图标，进入瘦脸瘦身编辑

　　界面，选择是整体瘦身还是局部瘦身，然后调整画笔大小，在要瘦身的区

　　域拖动鼠标。

　　（2）

　　祛斑祛痘：在美图秀秀的“美容”界面中单击窗口左侧的“祛

　　斑祛痘”图标，进入祛斑祛痘编辑界面，调整画笔大小，在有痘斑的地方

　　单击鼠标。

　　（3）

　　磨皮：在美图秀秀的“美容”界面中单击窗口左侧的“磨皮”

　　图标，进入磨皮编辑界面，选择是整体磨皮还是局部磨皮，然后选择磨皮

　　方式并调整磨皮力度。

　　（4）

　　皮肤美白：在美图秀秀的“美容”界面中单击窗口左侧的“皮

　　肤美白”图标，进入皮肤美白编辑界面，选择是整体美白还是局部美白，然后调整画笔大小并选择肤色和美白力度，在需要美白的部分涂抹。

　　（5）

　　消除黑眼圈：在美图秀秀的“美容”界面中单击窗口左侧的“消

　　除黑眼圈”图标，进入消除黑眼圈编辑界面，选择消除笔或者取色笔，然

　　后调整画笔大小和力度，如果是取色笔还要选择画笔颜色，再在有黑眼圈

　　的的地方涂抹。

　　（6）

　　消除红眼：在美图秀秀的“美容”界面中单击窗口左侧的“消

　　除红眼”图标，进入消除红眼编辑界面，调整画笔大小使之比瞳孔略大，然后单击红眼部位。

　　（7）

　　染发：在美图秀秀的“美容”界面中单击窗口左侧的“染发”

　　图标，进入染发编辑界面，调整画笔大小、透明度和头发颜色，然后在头

　　发上涂抹。

　　幻笔编辑界面，选择魔幻效果，然后在要添加魔幻效果的地方单击，完成

　　一、实训目的与要求：

　　让学生通过上机实践学会用美图秀秀PS图片。

　　二、实训内容及步骤：

　　用手机拍摄一些与周围环境颜色反差较大的物体照片，上传到电脑中，然后用美图秀秀进行抠图换背景。

　　任务：

　　（1）

　　拼图：在美图秀秀中单击窗口顶部的“拼图”标签，切换到拼

　　图界面，单击“添加图片”按钮，选择多张图片，并进入拼图界面，在窗

　　口右侧选择模板样式，单击“确定”按钮。

　　（2）

　　抠图换背景：在美图秀秀中单击窗口顶部的“场景”标签，切

　　换到场景编辑界面，选择一种背景，然后单击“开始抠图”按钮，再选择

　　抠图的方式，进入抠图界面抠图。

　　实训小结：

　　教师点评

　　提交实训作业，总结各组同学的完成情况，表扬做得好的组和同学。

　　本课介绍了加工处理图像的知识，包括图像的格式和当前流行的图像处理工具。并通过实践课堂小结

　　让学生掌握美图秀秀的使用方法。

　　实训3拼图和抠图

　　课堂练习

　　课外作业

　　1、位图和矢量图各自适合什么场合使用？

　　2、PS是什么意思？

　　1、上网搜索，了解当前比较火爆的图像处理软件。

　　2、研究美图秀秀中除了课上讲解的功能外还有什么其他功能。

　　 6.2

　　图像的处理与编辑

　　（一）位图和矢量图

　　1、位图

　　2、矢量图

　　（二）Photoshop（三）美图秀秀

　　1.教学评价：

　　2.本次课，不成功的地方是：

　　上机实践资料

　　板书设计

　　教学后记

　　其他附件

　　授课时间

　　授课班级

　　授课教师

　　使用教材

　　教学内容

　　课

　　题

　　课时安排

　　《计算机应用基础（Windows7+Office2010）(第2版)》，中等职业教育“十三五”规划教材，电子工业电子工业出版社，杨巨恩

　　韦燕菊

　　主编

　　任务一

　　音频、视频的格式转换

　　任务二

　　音频的编辑

　　任务三

　　视频的编辑

　　6.3

　　加工处理音频与视频

　　2学时

　　知识与技能

　　教学目标

　　1.了解音频、视频格式的转换知识。

　　2.掌握用AdobeAudition加工处理音频文件的方法。

　　3.学会使用“爱剪辑”视频处理软件。

　　介绍加工处理音频与视频文件的方法，并且让学生通过实际操作学会音频和视频文件的简单编辑方法。

　　通过本节课的学习，了解的常见的音、视频文件格式和常用的音、视频转换工具，掌握常用音、视频处理软件的使用。

　　过程与方法

　　情感态度

　　与价值观

　　教学重点

　　教学难点

　　教学教具

　　教学方法

　　教学策略

　　本课类型

　　设计理念

　　常见音、视频文件的格式

　　音、视频文件的处理和加工

　　多媒体教学系统

　　任务驱动

　　引导学生了解常见的音、视频文件格式和常用的音、视频转换工具，学会音频和视频文件的简单编辑方法。

　　新课教学

　　探究任务驱动式学习方法

　　教学过程：

　　☆理论教学

　　新课导入

　　在多媒体作品中，音频和视频也是常用的素材，但是我们从外界获取的素材可能并不完全符合需求，还需要对进行再加工，如截取部分声音或视频、合成音乐、制作影视作品等，这时就需要使用专业的软件对其进行加工处理。

　　教师可以组织学生亲自实践操作。调动学生的学习兴趣。

　　教师可以通过引导学生进行讨论，然后总结、归纳出音频、视频的常见文件格式。

　　讲授新课

　　一、音频、视频的格式转换

　　1、常见的音频文档格式

　　设问：你平时在听音乐时有没有注意过音乐文件的格式？你知道哪些音频文件格式？

　　讲解P215表6-4的内容。

　　2、常见的视频文件格式

　　设问：你平时在看视频时有没有注意过这些视频文件的格式？你知道哪些视频文件格式？

　　讲解P215表6-5的内容。

　　3、视频转换大师

　　设问：你平时在听音乐看视频时有没有遇到过因格式问题不能播放的事？

　　这是因为音视频文件格式和媒体播放器众多，一种媒体格式不可能适用所有的播放器，一款播放器也不可能支持所有的媒体格式，因此有时候就需要对媒体文件格式进行转换。

　　二、音频的编辑

　　1、音频编辑软件

　　介绍常用的音频编辑软件。

　　2、音频编辑专家

　　学生实际操作中加介绍音频编辑专家的主要功能：音频格式转换，音频合并，音频截取，音量调整，深印象。

　　铃声制作，MP3音量调整。

　　三、视频的编辑

　　1、视频编辑软件

　　介绍常见的视频编码软件。

　　2、爱剪辑

　　介绍爱剪辑的主要功能：添加视频并裁剪，字幕，素材，特效以及剪切，复制和

　　粘贴。

　　☆实训操作

　　实训组织：

　　分小组就坐

　　实训讲解：

　　讲解说明实训内容

　　实训过程：

　　学生分为4组，每组讨论应怎样完成实训1音/视频文件格式转换

　　各自的任务。

　　一、实训目的与要求：

　　通过观察、讨论、上网查找资料，了解音频和视频文件的格式、特点

　　和用途。

　　二、实训内容及步骤：

　　让学生从网上下载几个音乐文件和视频文件，然后使用视频转换大师

　　将这些音频文件格式和视频文件格式转换为不同的格式保存。

　　任务：

　　（1）

　　音频文件格式转换：在视频转换大师程序主界面中单击要转换为的格式图标，从弹出的对话框里单击打开源文件按钮选择要进行转换格式的音频文件，单击“开始”按钮。

　　教师通过提示引导学生实际操作，加深学习印象。

　　实训2使用音频编辑专家处理音频文件

　　一、实训目的与要求：

　　通过实际操作，学会使用音频编辑专家处理音频文件。

　　二、实训内容及步骤：

　　从网上下载音频编辑专家，并下载几首音乐，使用音频编辑专家截取

　　音乐的各种主要功能加工处理这些音乐文件。

　　任务：

　　（1）

　　截取音乐片断：安装并启动音频编辑专家，在程序主界面中单

　　击“音乐截取”图标，弹出“音乐截取”窗口，单击“添加文件”按钮，选择要截取片断的音乐文件，然后拖动滑块定位截取位置，并指定保存位

　　置，单击“截取”按钮。

　　（2）

　　分割音乐文件：在程序主界面中单击“音乐分割”图标，弹出

　　“音乐分割”窗口，单击“添加文件”按钮选择要进行分割的音乐文件，单击“下一步”按钮，在弹出的窗口中选择分割的方式，然后定位分割位

　　置，单击“下一步”按钮截取文件。

　　（3）

　　合并音乐：在程序主界面中单击“音乐合并”图标，弹出“音

　　乐合并”窗口，单击“添加”按钮选择要合并的音乐文件，再在“输出格

　　式”下拉列表框中选择合并后的文件格式，指定保存位置，单击“开始合

　　并”按钮合并音乐文件。

　　（4）

　　制作Iphone铃声：在程序主界面中单击“Iphone铃声制作”图

　　标，弹出“Iphone铃声制作”窗口，单击“添加”按钮选择音乐文件，然

　　后拖动滑块调整时间长度，并指定保存位置，选择时间限制，单击“开始

　　制作”按钮。

　　（5）

　　调整MP3音乐音量：在程序主界面中单击“MP3音量调节”

　　图标，弹出“MP3音量调节”窗口，单击“添加”按钮选择音乐文件，然

　　后设置目标音量，单击“开始调节”按钮。

　　实训3使用爱剪辑处理视频文件

　　一、实训目的与要求：

　　通过实际操作，学会使用爱剪辑处理视频文件，制作小电影。

　　二、实训内容及步骤：

　　从网上下载爱剪辑，并下载几个视频片断，或者用手机拍摄几断视频

　　上传到电脑中，然后使用爱剪辑将这些视频片断剪辑制作成一个小电影。

　　（2）

　　视频文件格式转换：与音频文件格式转换的方法基本相同。

　　（1）

　　新建视频文档：安装并启动爱剪辑，打开程序界面的同时会打

　　开“新建”对话框，在该对话框中输入片名、制作者姓名，并设置视频尺

　　寸和保存位置后，单击“确定”按钮。

　　（2）

　　添加和剪辑视频：进入编辑界面后，双击视频区域，弹出“请

　　选择视频”对话框，选择第一个视频文件，单击“打开”按钮添加该视频，然后设置开始时间和结束时间，单击“确定”按钮。

　　（3）

　　添加和剪辑音频：单击程序主界面顶端的“音频”标签，切换

　　到音频编辑界面，单击“添加音频”按钮，从弹出菜单中选择“添加背景

　　音乐”命令，从弹出的对话框中选择一个音频文件，然后设置开始时间和

　　结束时间，并选择插入背景音乐的时间点，单击“确定”按钮。

　　（4）

　　制作字幕：单击程序主界面顶端的“字幕特效”标签，切换到

　　字幕特效编辑界面，定位插入字幕的位置，双击画面打开“输入文字”对

　　话框，输入字幕文字并添加音效后，在程序窗口中部的特效设置区域设置

　　字幕的文字格式等参数。

　　（5）

　　设置画面风格：单击程序主界面顶端的“画面风格”标签，切

　　换到画面风格编辑界面，从特效列表中选择特效，然后单击“添加风格效

　　果”按钮，弹出“选取风格时间”对话框，指定特效开始和结束的时间。

　　（6）

　　叠加素材：单击程序主界面顶端的“叠加素材”标签，切换到

　　叠加素材编辑界面，定位插入贴图的位置，单击“添加贴图”按钮，从弹

　　出对话框中选择贴图并设置音效，该贴图即显示在预览空格的面面中，可

　　通过拖动选择框或选择框上的控点来更改贴图位置和大小。

　　（7）

　　设置转场特效：选择要在其前面添加转场特效的视频片断，单

　　击程序主界面顶端的“转场特效”标签，切换到转场特效编辑界面，在特

　　效列表中选择特效，并设置特效时长，单击“应用/修改”按钮。

　　（8）

　　导出视频并设置片头特效：单击预览窗格的“导出视频”按钮，在弹出对话框中输入片名、制作者，选择片头特效和导出格式，设置影片

　　尺寸等参数，并设置保存位置，然后单击“导出”按钮。

　　实训小结：

　　教师点评

　　任务：

　　提交实训作业，总结各组同学的完成情况，表扬做得好的组和同学。

　　课堂小结

　　课堂练习

　　本课介绍了加工处理音、视频的内容，包括音频、视频的格式转换和常见音频、视频编辑工具的使用，同学们通过实际操作对本课的学习内容有了直观化的了解。

　　1、常见的音频和视频格式有哪些？各有什么特点？

　　2、常见的视频编码软件有哪些？

　　3、常见的音频编辑软件有哪些？

　　4、在众多的音频和视频编辑软件中，我们为什么选择了音频编辑专家和爱剪辑？

　　课外作业

　　1、手机中储存和播放的音乐一般是

　　格式。

　　2、用手机拍摄的视频一般是

　　格式。

　　 6.3

　　一、音频、视频的格式转换

　　1、常见的音频文件格式

　　2、常见的视频文件格式

　　3、视频转换大师

　　二、音频的编辑

　　1、音频编辑软件

　　2、音频编辑专家

　　三、视频的编辑

　　1、视频编辑软件

　　2、爱剪辑

　　1.教学评价：

　　2.本次课，不成功的地方是：

　　上机实践资料

　　板书设计

　　教学后记

　　其他附件

篇五：人教版内蒙古加工图像多实践美图秀秀

　　教学资源的获取与加工

　　盛明哲

　　教学资源的分类：文字、图像、音频、视频、动画、课件、同步教学资源。

　　获取的主要来源：网络，资源网站。

　　一、文字资料的获取与加工

　　通过百度（Baidu）、谷歌（Google）等搜索网站。可以通过“复制\粘贴”、“

　　网页另存为\文本格式”等方法将文字资料通过字处理软件（WORD、WPS等）进行排版编辑。

　　（一）复制粘贴法

　　操作步骤：1、打开搜索到的网页；2、选中需要的文字，并右击鼠标选“复制”；3、打开WORD（或WPS等文字处理软件）；4、在页面中右击鼠标“粘贴”。

　　（二）网页另存为法（此方法可用于不能复制的网页）

　　操作步骤：1、用IE浏览器打开搜索到的网页；2、点击“文件”菜单?“另存为”，如图1如示；3、在弹出的“保存网页”对话框中，将“保存类型”设为“文本文件”，如图2所示；4、点击“保存”按钮。

　　图1

　　图2（附：Google、百度高级搜索技巧）

　　练习：搜索黄山的文字介绍。

　　二、图像资料的获取与加工

　　（一）图像获取

　　可以通过数码相机、扫描仪等获取图片，也可通过网络搜索图片或图像素材，寻找需要的图片资料或图片资源网站。少量网络图片可以通过“图片另存为”直接保存到本机，大量图片可以通过批量下载软件（迅雷、图片批量下载器等）下载。

　　下载方法一：单张图片下载

　　1、在网页图片上右击鼠标，选中“图片另存为”；2、在弹出的“保存图片”对话中，选择图片存放的文件夹，在“文件名”后的文本框内给图片取名；3、点击“保存”按钮。

　　下载方法二：批量图片下载（电脑应先安装“迅雷”软件）

　　1、打开含有大量图片的网页；2、在任意图片上右击鼠标，在弹出的快捷菜单中选择“使用迅雷下载全部链接”；3、在弹出的“选择下载地址”对话框中，“任务类型过滤”后，选择“图片”，然后“保存到”项下面选择保存文件夹，最后点击“立即下载”，如图3所示。

　　图片素材的加工处理可以通过相应的图片处理软件如PhotoShop、美图秀秀等加工处理。常见的图片处理包括：修改颜色、亮度、对比度、尺寸、格式、文件大小，美化图片等。

　　（二）图像加工（美图秀秀）

　　1、图像裁切

　　步骤：（1）启动美图秀秀，打开一幅图片；（2）点击右上角的“裁剪”按钮；（3）进入裁剪界面，然后调整裁剪矩形框至合适大小，如图4所示；（4）点击“保存”按钮，取名保存刚才的操作成果（若还需其它操作，点击“完成裁剪”）。

　　图3

　　图42、图像尺寸调整

　　步骤：（1）启动美图秀秀，打开一幅图片；（2）点击右上角的“尺寸”按钮；（3）在弹出的“尺寸”对话框中，设置需要的尺寸，如图5所示；（4）点击“应用”；（5）再点击右上角的“保存与分享”按钮，保存操作成果。

　　图53、美化图像（调整亮度、对比度）

　　步骤：（1）打开一幅图片；（2）在“美化”页的左上角，拖动相应滑块，调整图像的亮度、对

　　比度、色彩饱和度等，如图6；（3）再点击右上角的“保存与分享”按钮，保存操作成果。

　　图6（附：美图秀秀教程http://www.duote.com/tech/meituxiuxiu/）。

　　练习：搜索黄山的标志性图片并作适当裁切。

　　三、音频资料的获取和加工

　　（一）获取方法

　　1、录音磁带上的音频资料

　　可通过声卡的线路输入接口（LINE－IN）连接录音机，通过录音软件录制音频。

　　2、CD光盘上的音频

　　可通过音频软件抓取CD光盘上的音乐。

　　3、视频上的音乐

　　可通过格式转换软件直接转换成音频。

　　用格式工厂软件将视频中的音乐转换成音频文件。步骤：（1）启动格式工厂软件，如图7；（2）展开“音频”栏，点击需要转换成的某种格式（如MP3）；（3）在弹出的对话框中，点击“添加文件”按钮，选择已有的视频文件，如图8，然后点击“确定”按钮；（4）回到前一界面，点击左上角的“输出文件夹”按钮，选择要存放的位置，然后点击右下角的“点击开始”按钮，如图9，等待提示完成即可。

　　图7

　　图85

　　图94、网络上的音频

　　可以通过各种音频下载软件下载，如“酷我音乐盒”、“酷狗”、“QQ音乐”等，这些软件都提供音乐搜索功能，在搜索到的音乐后都有“下载”按钮，点击此按钮即可下载。图10以QQ音乐为例。

　　图10练习：下载有关黄山的音乐。

　　（二）加工

　　GOLDWAVE音频制作软件简介：一款集音频播放、录制、编辑、音效处理、音频格式转换的音频制作软件。

　　1、录音（先将放音设备上的音频输出口和电脑声卡上的LINE-IN口用音频线连接）

　　步骤：（1）启动GOLDWAVE软件；（2）点击“新建”按钮，如图11，设置好大致的录音时长和音质；（3）点击右侧“控制器”面板的“设置控制器属性”按钮（或按F11键），弹出“控制器属性”对话框，选择“音量”页，将音量设备选为“xxxAudioInput”，选中“立体声混音”，如图12；（4）点击“控制器”面板上的“开始录音”按钮，同时按下音乐播放设备（如录音机）上的播放开关。（5）录音结束，点击右侧“停止”按钮，然后点击“文件”菜单，选择“保存”，在弹出的保存对话框中，给文件取名，选择文件类型为.MP3，然后点击“保存”按钮。

　　图11

　　图122、CD音乐的获取

　　步骤：（1）将CD音乐光盘放入光驱，启动GOLDWAVE软件，点击“工具”菜单?“CD读取器”；（2）在弹出的“CD读取器”对话框中，先选择CD驱动器，然后选择要获取的音乐曲目，如图13；（3）点击“保存”按钮，在弹出的对话框中，选择目标文件夹和音乐文件类型（如MP3），然后单击“确定”按钮，等待读取完成。

　　图133、音频的裁剪

　　步骤：（1）启动GOLDWAVE软件，打开一个音频文件，如图14；（2）细听音乐，在波形窗口中，按住鼠标拖动，选择不需要的部分，如图15，鼠标移到两边的界线上还可以仔细调整；（3）按键盘上的Delete键删除，多次重复这两步操作，删除所有不需要的音乐片断；（4）点击“文件”\“保存”，将裁剪后的音乐取名保存。

　　图14

　　图154、音乐合并

　　步骤：（1）启动GOLDWAVE软件，打开两个音频文件，如图16；（2）选择一个音频文件，点

　　击“编辑”\“复制”（或CTRL+C）；（3）选择另一个文件，单击“编辑”\“粘贴到”，选择插入位置（开头或结尾）；（4）合并完成，保存操作。

　　图165、音乐降噪

　　步骤：（1）启动GOLDWAVE软件，打开一个需要降噪的音频文件；（2）点击“效果”\“滤波器”\“降噪”，如图17；（3）在弹出的“降噪”对话框中，对“预置”项进行设置，如图18；（4）选中如“初始噪音”项，然后单击“确定”按钮，开始降噪操作；（5）降噪完成后，保存文件即可。

　　图17

　　图18（附：GoldWave_简单使用教程）

　　作业：将下载的音乐截取中间一段。

　　四、视频的获取和加工

　　11

　　（一）获取

　　1、从网上下载

　　视频文件的下载方法和图像声音完全相同。视频素材的网站可在门户网站的搜索引擎中输入“视频”就会列出多个视频素材的网站。可以通过视频下载软件进行下载（迅雷、维棠FLV下载器）。

　　2、从VCD、DVD中获取视频素材

　　VCD、DVD时重要的视频素材来源，但是它们中的DAT视频文件无法直接使用，必须将它们转换为AVI或MPG格式，可以通过视频转换软件来转换。

　　（二）加工

　　视频截取、合并、配音、字幕、片头、特效等。

　　会声会影简介（附：网络教程：http://www.duote.com/tech/videostudio/）

　　1、视频截取

　　步骤：（1）启动“会声会影”\选择“会声会影编辑器”，进入视频编辑界面；（2）在“编辑”界面，点击“加载视频”按钮，导入视频素材，如图19，导入的素材会在右上方右上方显示成一鼐缩略图；（3）将素材拖到底下的“故事板视图”上，如图20所示；（4）点击“多重修整视频”按钮，进入“多重修整视频”界面，通过重复设置“起始、终止”，将需要的视频片断逐个截取下来，然后点击“确定”按钮，如图21所示；（5）点击右上角的“分享”，然后点击“创建视频文件”，选择一种文件格式，如图22所示，在随后弹出的“创建视频文件”对话框中，给文件取名，指定保存文件夹，然后点击“确定”按钮，等待创建完成。

　　图19

　　12

　　图20

　　图21

　　13

　　图222、视频合并

　　步骤：（1）启动“会声会影”\选择“会声会影编辑器”，进入视频编辑界面；（2）在“编辑”界面，点击“加载视频”按钮，导入几段需要视频素材；（3）按顺序将要合并的视频素材拖放到“故事板视图上”，如图23；（4）点击右上角的“分享”，然后点击“创建视频文件”，选择一种文件格式，在随后弹出的“创建视频文件”对话框中，给文件取名，指定保存文件夹，然后点击“确定”按钮，等待创建完成。

　　图23

　　14

　　练习：下载黄山风光宣传片并截取其中一段。

　　五、FLASH、GIF动画获取与加工

　　（一）临时文件搜索法

　　上网时，最近上网记录会保存在临时文件夹中，这给用户提供了一种扑捉Flash动画的方法。

　　启动IE浏览器→打开“工具”→Internet选项→在“Internet临时文件”点“设置”→查看文件→这时会打开位于“C:\DocumentsandSettings\administrator\LocalSettings\TemporaryInternetFiles”

　　Internet临时文件夹→找扩展名为.swf的文件，网页上刚刚看到的flash动画文件，可以任意复制粘贴。

　　（二）查看源代码法

　　当浏览网页的Flash时，如若Flash没有在页面上给出全屏或下载链接，这时可打开IE菜单上的“查看”→源文件→编辑→查找→在弹出的对话框中输入“.swf”→点“查找下一个”。即可查找到Flash的swf文件，获得swf的源地址。这里要看是绝对链接还是相对链接（http://开头，.swf结尾是绝对链接，缺少http://开头，只有.swf结尾的是相对链接）。一般来说用户看到的大多是相对链接的地址，如（UpFlash/11/76574567456756.swf），“/”代表上一层目录。如果用户浏览的网站是（http://flash8.com/FlashPlay.aspx?id=7534）那么这个Flash的绝对链接地址应是（http://flash8.com/UpFlash/11/76574567456756.swf）。将其贴到IE地址栏按回车键就可以全屏欣赏了。得到了真实地址，就不难下载了。

　　练习：下载动画——乌鸦喝水。

　　（三）到资源网站下载

　　GIF动画资源网站http://www.dabaoku.com/gif/index2.htm

　　FLASH动画资源网站http://www.sucaicool.com/flash/clarity_swf/flash1.shtml

　　六、课件获取和加工

　　（一）课件资源的获取

　　1、在百度上搜索课件资源

　　普通的搜索只要在网页搜索就可以完成，但是有时候需要PPT或者word文档，就可以采用一些特殊方法来搜索。下面就说说我最常用的一招，用百度搜索引擎直接快速搜索word文档和ppt课件。在互联网上很多有价值的资料并不是普通的网页，而是以Word、PowerPoint、PDF等格式存在。恰好百度就支持对Office文档（包括Word、Excel、PowerPoint）、AdobePDF文档、RTF文档进行了全文搜索。其实，要搜索这类文档，很简单，在普通的查询词后面，加一个“Filetype：”文档类型限定。“Filetype：”后可以跟以下文件格式：DOC、XLS、PPT、PDF、RTF、ALL。其中，ALL表示搜索所有这些文件类型。例如，查找“七年级上unit6英语课件”。在搜索引擎输入框中键入“七年级上unit6英语课件filetype：ppt”，点击结果标题，直接下载该文档，也可以点击标题后

　　15

　　的“HTML版”快速查看该文档的网页格式内容。另外您也可以通过

　　百度文档搜索界面(http://file.baidu.com)，直接使用专业文档搜索功能，如图24。

　　图24

　　2、如何利用Google找幻灯片

　　Google的搜索语法里有filetype:ppt,利用它就可以找到一些有用的幻灯。比如我们要找顾玉东的有关的ppt，就可以如图25输入：

　　图25然后点击“[PPT]PowerPoint演示文稿”，即可得到如图26所示的下载界面

　　16

　　图263、在论坛中获取课件资源

　　通常论坛上有许多的共享课件资源，不过下载的前提条件是你必须是论坛上的注册用户，有些论坛对注册用户要求有一定的积分，这就需要你经常在论坛上发贴，以赚取积分，否则下载会受限的。如图27

　　图27图28是论坛上的主题，点击主题即可以进入下载页面。

　　17

　　图28这个主题提供的是下载链接，你可以点击此链接下载，如图29

　　图294、从配套教学光盘中获取课件。

　　把光盘放入光驱，打开我的电脑，右击光驱，点“资源管理”进入光盘内容管理界面，把你所需要的课件复制出来，同时把相关的视频资源、文字资源复制下来，以备制作课件时使用。

　　（二）课件资源的处理

　　1、如果是PPT文档，可以直接引用，利用PowerPoint打开可直接对目标页进行复制粘贴等操作，如果课件中有制作者的相关信息，应把它去掉，或替换为自己的信息。

　　2、如果是DOC文档，摘取对自己有用的部分就可以了。

　　18

　　3、如果是SWF文件，可直接引用或利用转换软件转换为视频。

　　练习：下载一个PPT课件。

　　七、同步教学资源

　　各大出版社出版的教材都有配套的网络教学资源，下面以“人民教育出版社”为例，介绍一下与教材配套的同步教学资源的获取。

　　1、打开“人教社”网站http://www.pep.com.cn/，找到“学科直达”栏目如图30，图312、点击任一年级和学科，进入相关页面，可以找到“教师中心”、“学生中心”栏目，下面有“同步教学资源”、“专题资源”等栏目，里面有“电子课本”、“教师用书”、“多媒体资源”等教学资源如图31，大多可以下载，下载方法与上面介绍相同。

　　图31

　　专用：人民教育出版社电子课本下载程序

　　19

篇六：人教版内蒙古加工图像多实践美图秀秀

　　______________________________________________________________________________________________________________课题名称:活动2

　　剪裁与拼接图像

　　第2课时:剪裁与抠取图像

　　授课时间:2016-11-14至2016-11-18授课班级：八年级3——8班

　　授课教师：李娅莉

　　一、课标要求

　　通过基础模块的学习，能够掌握常用信息技术软件的使用方法，在小学基础上进一步提升信

　　息加工的能力，理解信息加工与表达的一般过程和方法，能够利用信息技术开展

　　协同工作，具备初步的跨工具迁移应用和综合应用的能力，感悟多媒体信息在学

　　习和生活中的重要作用；能使用常用信息处理工具，综合运用写作、绘画、表格、动画等多种方式，设计、制作并发布多媒体作品。

　　二、教学内容分析

　　本节内容为第二章，编辑处理图像活动2，剪裁与拼接图像是整个图像设计的基础，熟练掌握这一操作技巧，可以提高图像处理的效率，节约时间。

　　三、教学对象分析

　　八年级的学生已经有运用简单图像处理软件如美图秀秀等处理图像的经历，但对于比较专业的Photoshop软件了解不多。因此在教学中要引导学生克服学习的困难，明确要制作好的作品，利用Photoshop软件可以达到意想不到的效果。

　　四、教学目标及教学重难点

　　1．教学目标

　　知识与技能：

　　掌握裁剪与抠取图像的基本方法

　　过程与方法：

　　通过操作、实践与观察，掌握裁剪与抠取图像的一般方法

　　精品资料

　　______________________________________________________________________________________________________________情感态度价值观：培养根据需要编辑加工图像的能力和意识

　　教学重点：根据实际选择合适的方法抠取图像

　　教学难点：图像抠取的操作方法

　　五、提炼的课题

　　抠取图像

　　六、教学过程及方法

　　本节课主要以操作体验为主，教师提前制作一个个视频教程，让学生跟随教程自己练习操作。

　　步目标与内容

　　教学方法

　　设计意图

　　骤

　　（问题和任务）

　　（师生活动）

　　上节课我们学习了利用图层来拼课引入课题，堂激发学生学习导兴趣。

　　入

　　需要从图像背景中将我们需要的对象抠取出来。

　　目标明确学习目标

　　展示

　　任裁剪图像（准备务背景内容）

　　一

　　本42页下方的动手实践操作。

　　学生根据任务要求，打开课本，对照课掌握知识

　　教师下发素材，安排任务

　　通过实践展示学习目标

　　明确本节掌握抠取图像的基本方法

　　利用图层拼接图像

　　课需要达到的学习目标

　　像并不是透明背景的，这时候，我们就都是透明背景的，但是在现实中很多图问题引入

　　接图像，在拼接过程中我们用到的图像精品资料

　　______________________________________________________________________________________________________________抠取边界教师讲解操作要领，安排任务

　　任较规则，背景较学生根据任务要求，打开课本，对照课务单一的图像（抠本43页下方的动手实践操作。

　　二

　　取水果）

　　教师讲解操作要领，安排任务

　　任抠取边界学生根据任务要求，打开课本，对照课务模糊的对象

　　三

　　照教师事先录制的视频教程练习。

　　将刚才抠教师安排任务要求

　　图取的对象利用学生动手实践，可两人一组协作完成作作品创作过程像图层进行合成，品

　　合完成作品——成

　　水果拼盘

　　作品评价

　　课堂

　　1、教师组织学生进行课堂小结，说说你本堂课学到了什么？还存在哪小些疑问。

　　结

　　课翻开课本第40页，尝试并记录Photoshop处理图像过程中常常用到指导学生对做好的作品进行保存上交

　　抽查部分学生的作品进行展示交流

　　节课知识。

　　知识，巩固本中复习上节课作品创作，在本43页下方的动手实践操作。学生可对掌握知识

　　通过实践掌握知识

　　通过实践精品资料

　　______________________________________________________________________________________________________________后的快捷键并尝试进行记忆。

　　延展

　　【课后反思】

　　精品资料

　　______________________________________________________________________________________________________________

　　WelcomeToDownload!!!

　　欢迎您的下载，资料仅供参考！

　　精品资料

篇七：人教版内蒙古加工图像多实践美图秀秀

　　六年级信息技术教案

　　课

　　题

　　授课时间

　　教学目标

　　教学重点

　　教学难点

　　教学流程

　　一、新课导入

　　第2课

　　图像素材的加工处理

　　课时安排

　　1.初步掌握用美图秀秀加工图像的简单方法。

　　2.进步提高制作多媒体作品的能力。

　　会使用美图秀秀进行简单的图像处理方法。

　　会使用美图秀秀进行简单的图像处理方法。

　　1课时

　　对图像进行加工处理后，可以使图像变得更美观甚至产生奇妙的艺术效果。常用的图像处理软件有美图秀秀、ACDSee、Photoshop等。今天我们就用“美图秀秀”来学习一些简单的图像处理方法。

　　二、讲授新课

　　（一）调整图片画质

　　图片亮度不够、模糊，是处理图片时常遇到的问题，利用“美图秀秀”的美化工具就可以轻松地解决这些问题。

　　1.演示并讲解

　　2.学生练习并展示汇报

　　（二）图像进行特效处理

　　1.学生自学完成

　　2.展示汇报

　　3.教师补充

　　（三）裁剪图片

　　1.学生自学完成

　　2.展示汇报

　　3.教师补充

　　（四）旋转图片

　　1.学生自学完成

　　2.展示汇报

　　3.教师补充

　　（五）拼图

　　1.学生自学完成

　　2.展示汇报

　　3.教师补充

　　三、巩固练习

　　P14页1—3题（操作不熟练者可任意选一题练习）。

　　四、课堂总结

　　第2课

　　图像素材的加工处理

　　一、调整画质

　　板书设计

　　二、特效处理

　　三、裁剪

　　四、旋转

　　五、拼图

　　教学反思

篇八：人教版内蒙古加工图像多实践美图秀秀

　　授课时间

　　授课班级

　　授课教师

　　《计算机应用基础（Windows7+Office2010）(第2版)》，中等职业教育“十使用教材

　　三五”规划教材，电子工业电子工业出版社，杨巨恩

　　韦燕菊

　　主编

　　教学内容

　　任务

　　多媒体素材的获取

　　课

　　题

　　6.1获取多媒体素材

　　课时安排

　　1学时

　　1.了解多媒体的概念和作用。

　　2.了解常见的多媒体输入/输出设备。

　　知识与技能

　　3.了解常见的多媒体文件格式。

　　教学目标

　　4.掌握多媒体素材的获取渠道和方法。

　　过程与方法

　　介绍多媒体的基础知识，并且让学生通过上网搜索、讨论等手段总结自己所了解的多媒体技术及其在生活中的应用领域、获取渠

　　道等。

　　情感态度

　　通过本节课的学习，了解多媒体素材的获取渠道和方法。

　　与价值观

　　教学重点

　　多媒体素材的获取渠道和方法

　　教学难点

　　多媒体文件的格式

　　教学教具

　　多媒体教学系统

　　教学方法

　　任务驱动

　　引导学生了解多媒体技术的概念和作用，多媒体/输出设备，以及多媒体技术教学策略

　　在生产生活中的应用，掌握多媒体素材的获取渠道和方法。

　　本课类型

　　新课教学

　　设计理念

　　探究任务驱动式学习方法

　　教学过程：

　　☆理论教学

　　教师可以让学生

　　新课导入

　　进行小规模的自由讨论，并上网要制作多媒体作品，首先要准备多媒体素材。多媒体素材的来源可以搜索实例。提高从网上获取，也可以自己采集，例如，可以使用文本编辑工具编辑文本，学生的学习主动使用照相机或摄像机拍摄图像，使用录音机录制声音文件等。

　　性，加深对所学讲授新课

　　知识的印象。

　　多媒体素材的获取

　　1.多媒体与多媒体技术的概念

　　教师可以通过引导学生进行讨论，然后总结、设问：你所接触到的多媒体元素有哪些？根据实际情况总结多媒体元素的种类，并讲解多媒体和多媒体技术的概念。

　　归纳出多媒体的类型和获取渠道。

　　2．常见的多媒体文件格式

　　教师提示，让学生上网搜索常见的多媒体文件格式，并归纳总结它们学生在自我查找各自的特点和用途。

　　和讨论中加深印象。

　　讲授P198表6-1的内容。

　　学生分为4组，3．多媒体技术的应用领域

　　每组讨论应怎样设问：你平时接触到过哪种多媒体技术？它属于什么领域？让学生分完成各自的任组讨论，然后归纳总结出常见多媒体技术的应用领域。

　　务。

　　讲授P198表6-2的内容。

　　教师通过提示引导学生联想多媒

　　4．多媒体素材的获取渠道

　　体和多媒体技术的应用领域、场让学生分组讨论多媒体素材的获取渠道，并通过实际操作来进行尝试。

　　所和用途。

　　☆实训操作

　　教师点评

　　实训组织：

　　分小组就坐

　　实训讲解：

　　讲解说明实训内容

　　实训过程：

　　实训1认识常见的多媒体输入/输出设备并获取素材

　　一、实训目的与要求：

　　通过观察、讨论和实践，了解常见的多媒体输入/输出设备，并亲自实践获取多媒体素材。为学习以后各章节打下基础。

　　二、实训内容及步骤：

　　准备纸、笔，观察和记录在日常生活和工作中见到的多媒体元素和多媒体输入/输出设备，将得到的信息记录下来。

　　任务一：

　　通过上网搜索，了解常见的多媒体输入/输出设备，将得出的结论记录下来，然后进行整理，填写到P199“表6-3常见的多媒体文件格式和特点”表格中。

　　任务二：

　　上网搜索一首唐诗，将其复制下来，打开一个Word文档，右击页面，从弹出菜单中选择“只保留文本”图标，将唐诗粘贴到Word文档中。

　　任务三：

　　单击“开始”按钮，在“开始”菜单中选择“所有程序”｜“附件”｜“截图工具”命令，启动Windows自带的截图工具，从“新建”下拉列表中选择“矩形截图”命令，截取一个矩形的屏幕区域，将其保存为JPG格式的图像文件。

　　任务四：

　　连接好麦克风，单击“开始”按钮，在“开始”菜单中选择“所有程序”｜“附件”｜“录音机”命令，启动“录音机”程序，单击“开始录制”按钮，用普通话匀速朗诵：“大家好，我叫XXX，很高兴认识大家。”完成后单击“停止录制”按钮，保存声音文件。

　　实训小结：

　　提交实训作业，总结各组同学的完成情况，表扬做得好的组和同学。

　　本课介绍了多媒体知识与多媒体素材的获取方法，包括多媒体与多媒体技术的概课堂小结

　　念，多媒体文件的常见格式，多媒体技术的应用领域，以及多媒体素材的获取渠道，同时通过实践熟悉了常见的多媒体输入/输出设备和获取多媒体素材的方法。

　　1、我们平时娱乐休闲和工作学习时都会接触到哪些多媒体技术？

　　课堂练习

　　2、我们手边是否有多媒体输入/输出设备？有哪些？

　　3、常见的多媒体文件格式有哪些？各有什么特点？

　　1、实地走访各类生活场所，如商场、学生宿舍等，观察多媒体技术的应用情况。

　　课外作业

　　2、用手机拍摄一些校园日常生活的照片和视频，将其上传到计算机中。

　　 6.1

　　多媒体素材的获取

　　（一）多媒体与多媒体技术的概念

　　（二）常见的多媒体文件格式

　　（三）多媒体技术的应用领域

　　板书设计

　　（四）多媒体素材的获取渠道

　　1、文本素材的获取渠道

　　2、图像素材的获取渠道

　　3、音频素材的获取渠道

　　4、视频素材的获取渠道

　　教学后记

　　1.教学评价：

　　2.本次课，不成功的地方是：

　　其他附件

　　上机实践资料

　　授课时间

　　授课班级

　　授课教师

　　《计算机应用基础（Windows7+Office2010）(第2版)》，中等职业教育“十三使用教材

　　五”规划教材，电子工业电子工业出版社，杨巨恩

　　韦燕菊

　　主编

　　教学内容

　　任务

　　图像的处理与编辑

　　课

　　题

　　6.2加工处理图像

　　课时安排

　　1学时

　　1.了解位图和矢量图的区别。

　　教学目标

　　知识与技能

　　2.了解常用的图像处理软件。

　　3.掌握美图秀秀的使用方法。

　　介绍图像的处理方法，让学生通过实际操作了解图像素材的编辑过程与方法

　　和修改方法。

　　情感态度

　　通过本节课的学习，了解图像的加工和处理方法。

　　与价值观

　　教学重点

　　美图秀秀的使用

　　教学难点

　　位图和矢量图的区别

　　教学教具

　　多媒体教学系统

　　教学方法

　　任务驱动

　　引导学生了解图像的基础知识和常用的图像编辑软件，掌握使用美图秀秀加工处教学策略

　　理图像的方法。

　　本课类型

　　新课教学

　　设计理念

　　探究任务驱动式学习方法

　　教学过程：

　　☆理论教学

　　教师可以让学生通过上网搜索了新课导入

　　解常

　　用的图像采集的原始照片常常不会完全合乎需要，使用前经常还需要对其进行处理软件，并下修改，如对过大的图像进行压缩，对多余的图像区域进行裁剪，以及更改载美图秀秀，用色调、设置特殊效果等。目前有很多专业的图像加工处理软件，如其处理自己拍摄Photoshop、美图秀秀等，可以支持不同专业度的人群使用。

　　的照片。提高学生的学习主动讲授新课

　　性，加深对所学图像的处理与编辑

　　1.位图和矢量图

　　知识的印象。

　　学生在实际操作教师提示，让学生在Word文档中分别插入一张照片和一幅剪贴画，将中加深印象。

　　其无限放大，观察放大后的图像。引入位图和矢量图的概念，讲解两种图像各自的特点。

　　学生分为4组，每组讨论观察结果并完成各自的任务。

　　简单介绍Photoshop的功能，让学生了解它是目前常用的专业做图软件即可。

　　教师通过提示引导学生完成图像的加工处理操简单介绍美图秀秀的功能，让学生自主下载美图秀秀。

　　作。

　　2．Photoshop

　　3．美图秀秀

　　☆实训操作

　　教师点评

　　实训组织：

　　分小组就坐

　　实训讲解：

　　讲解说明实训内容

　　实训过程：

　　实训1用美图秀秀美化图像

　　一、实训目的与要求：

　　让学生通过上机实践学会用美图秀秀加工处理图像文件。

　　二、实训内容及步骤：

　　用手机拍摄一些照片，上传到电脑中，然后用美图秀秀进行美化和修饰。

　　任务：

　　（1）

　　在美图秀秀中打开图片：启动美图秀秀，单击程序欢迎界面中的“美化图片”按钮，再单击“打开一张图片”按钮，弹出“打开图片”对话框，选择一张图片，单击“打开”按钮，即可在程序编辑界面中打开指定图片。

　　（2）

　　用局部彩色笔工具美化图片：在美化图片界面单击窗口左侧的“局部彩色笔”按钮，进入局部彩色笔编辑界面，拖动“更改画笔大小”滑块调整画笔的大小，然后在要保留原色彩的区域中拖动，完成修改后单击“应用”按钮返回美化图片主界面。单击“保存与分享”按钮可以保存

　　图片或者将图片分享到网络空间中。

　　（3）

　　给照片打马赛克：在美化图片界面单击“局部马赛克”按钮，进入局部马赛克编辑界面，拖动滑块调整画笔的大小和力度，然后在要添加马赛克的区域涂抹，完成后单击“应用”按钮。

　　（4）

　　局部变色：在美化图片界面单击“局部变化笔”按钮，进入局部变色编辑界面，拖动滑块调整画笔大小，再单击“选择其他颜色”按钮，在弹出的对话框中选择要使用的颜色，然后在需要变色的区域涂抹或者单击，完成后单击“应用”按钮。

　　（5）

　　消除多余的部分：在美化图片界面单击“消除笔”按钮，进入消除笔编辑界面，拖动滑块调整画笔大小，然后在需要变色的区域涂抹，完成后单击“应用”按钮。

　　（6）

　　制造魔幻效果：在美化图片界面单击“魔幻笔”按钮，进入魔幻笔编辑界面，选择魔幻效果，然后在要添加魔幻效果的地方单击，完成后单击“应用”按钮。

　　实训2人像美容

　　一、实训目的与要求：

　　让学生通过上机实践学会用美图秀秀修饰人像。

　　二、实训内容及步骤：

　　用手机拍摄一些人物照片，上传到电脑中，然后用美图秀秀进行美容。

　　任务：

　　（1）

　　瘦脸瘦身：在美图秀秀中单击窗口顶部的“美容”标签，切换到人像美容界面，单击窗口左侧的“瘦脸瘦身”图标，进入瘦脸瘦身编辑界面，选择是整体瘦身还是局部瘦身，然后调整画笔大小，在要瘦身的区

　　域拖动鼠标。

　　（2）

　　祛斑祛痘：在美图秀秀的“美容”界面中单击窗口左侧的“祛斑祛痘”图标，进入祛斑祛痘编辑界面，调整画笔大小，在有痘斑的地方单击鼠标。

　　（3）

　　磨皮：在美图秀秀的“美容”界面中单击窗口左侧的“磨皮”图标，进入磨皮编辑界面，选择是整体磨皮还是局部磨皮，然后选择磨皮方式并调整磨皮力度。

　　（4）

　　皮肤美白：在美图秀秀的“美容”界面中单击窗口左侧的“皮肤美白”图标，进入皮肤美白编辑界面，选择是整体美白还是局部美白，然后调整画笔大小并选择肤色和美白力度，在需要美白的部分涂抹。

　　（5）

　　消除黑眼圈：在美图秀秀的“美容”界面中单击窗口左侧的“消除黑眼圈”图标，进入消除黑眼圈编辑界面，选择消除笔或者取色笔，然后调整画笔大小和力度，如果是取色笔还要选择画笔颜色，再在有黑眼圈的的地方涂抹。

　　（6）

　　消除红眼：在美图秀秀的“美容”界面中单击窗口左侧的“消除红眼”图标，进入消除红眼编辑界面，调整画笔大小使之比瞳孔略大，然后单击红眼部位。

　　（7）

　　染发：在美图秀秀的“美容”界面中单击窗口左侧的“染发”图标，进入染发编辑界面，调整画笔大小、透明度和头发颜色，然后在头发上涂抹。

　　实训3拼图和抠图

　　一、实训目的与要求：

　　让学生通过上机实践学会用美图秀秀PS图片。

　　二、实训内容及步骤：

　　用手机拍摄一些与周围环境颜色反差较大的物体照片，上传到电脑中，然后用美图秀秀进行抠图换背景。

　　任务：

　　（1）

　　拼图：在美图秀秀中单击窗口顶部的“拼图”标签，切换到拼图界面，单击“添加图片”按钮，选择多张图片，并进入拼图界面，在窗口右侧选择模板样式，单击“确定”按钮。

　　（2）

　　抠图换背景：在美图秀秀中单击窗口顶部的“场景”标签，切换到场景编辑界面，选择一种背景，然后单击“开始抠图”按钮，再选择抠图的方式，进入抠图界面抠图。

　　实训小结：

　　提交实训作业，总结各组同学的完成情况，表扬做得好的组和同学。

　　本课介绍了加工处理图像的知识，包括图像的格式和当前流行的图像处理工具。课堂小结

　　并通过实践让学生掌握美图秀秀的使用方法。

　　1、位图和矢量图各自适合什么场合使用？

　　课堂练习

　　2、PS是什么意思？

　　1、上网搜索，了解当前比较火爆的图像处理软件。

　　课外作业

　　2、研究美图秀秀中除了课上讲解的功能外还有什么其他功能。

　　 6.2

　　图像的处理与编辑

　　（一）位图和矢量图

　　板书设计

　　1、位图

　　2、矢量图

　　（二）Photoshop

　　（三）美图秀秀

　　1.教学评价：

　　教学后记

　　2.本次课，不成功的地方是：

　　其他附件

　　上机实践资料

　　授课时间

　　授课班级

　　授课教师

　　《计算机应用基础（Windows7+Office2010）(第2版)》，中等职业教育“十使用教材

　　三五”规划教材，电子工业电子工业出版社，杨巨恩

　　韦燕菊

　　主编

　　任务一

　　音频、视频的格式转换

　　任务二

　　音频的编辑

　　任务三

　　视频的教学内容

　　编辑

　　课

　　题

　　6.3加工处理音频与视频

　　课时安排

　　2学时

　　1.了解音频、视频格式的转换知识。

　　知识与技能

　　2.掌握用AdobeAudition加工处理音频文件的方法。

　　3.学会使用“爱剪辑”视频处理软件。

　　教学目标

　　过程与方法

　　介绍加工处理音频与视频文件的方法，并且让学生通过实际操作学会音频和视频文件的简单编辑方法。

　　情感态度

　　通过本节课的学习，了解的常见的音、视频文件格式和常用的音、视频转换工具，掌握常用音、视频处理软件的使用。

　　与价值观

　　教学重点

　　常见音、视频文件的格式

　　教学难点

　　音、视频文件的处理和加工

　　教学教具

　　多媒体教学系统

　　教学方法

　　任务驱动

　　引导学生了解常见的音、视频文件格式和常用的音、视频转换工具，学会音频教学策略

　　和视频文件的简单编辑方法。

　　本课类型

　　新课教学

　　设计理念

　　探究任务驱动式学习方法

　　教学过程：

　　☆理论教学

　　教师可以组织学生亲自实践操新课导入

　　作。调动学生的在多媒体作品中，音频和视频也是常用的素材，但是我们从外界获取学习兴趣。

　　的素材可能并不完全符合需求，还需要对进行再加工，如截取部分声音或教师可以通过引视频、合成音乐、制作影视作品等，这时就需要使用专业的软件对其进行导学生进行讨加工处理。

　　论，然后总结、归纳出音频、视

　　讲授新课

　　频的常见文件格式。

　　一、音频、视频的格式转换

　　1、常见的音频文档格式

　　学生实际操作中加深印象。

　　设问：你平时在听音乐时有没有注意过音乐文件的格式？你知道哪些音频文件格式？

　　学生分为4组，每组讨论应怎样讲解P215表6-4的内容。

　　完成各自的任务。

　　2、常见的视频文件格式

　　设问：你平时在看视频时有没有注意过这些视频文件的格式？你知道哪些视频文件格式？

　　教师通过提示引导学生实际操作，加深学习印象。

　　讲解P215表6-5的内容。

　　3、视频转换大师

　　教师点评

　　设问：你平时在听音乐看视频时有没有遇到过因格式问题不能播放的事？

　　这是因为音视频文件格式和媒体播放器众多，一种媒体格式不可能适用所有的播放器，一款播放器也不可能支持所有的媒体格式，因此有时候就需要对媒体文件格式进行转换。

　　二、音频的编辑

　　1、音频编辑软件

　　介绍常用的音频编辑软件。

　　2、音频编辑专家

　　介绍音频编辑专家的主要功能：音频格式转换，音频合并，音频截取，音量调整，铃声制作，MP3音量调整。

　　三、视频的编辑

　　1、视频编辑软件

　　介绍常见的视频编码软件。

　　2、爱剪辑

　　介绍爱剪辑的主要功能：添加视频并裁剪，字幕，素材，特效以及剪切，复制和粘贴。

　　☆实训操作

　　实训组织：

　　分小组就坐

　　实训讲解：

　　讲解说明实训内容

　　实训过程：

　　实训1音/视频文件格式转换

　　一、实训目的与要求：

　　通过观察、讨论、上网查找资料，了解音频和视频文件的格式、特点和用途。

　　二、实训内容及步骤：

　　让学生从网上下载几个音乐文件和视频文件，然后使用视频转换大师将这些音频文件格式和视频文件格式转换为不同的格式保存。

　　任务：

　　（1）

　　音频文件格式转换：在视频转换大师程序主界面中单击要转换为的格式图标，从弹出的对话框里单击打开源文件按钮选择要进行转换格式的音频文件，单击“开始”按钮。

　　（2）

　　视频文件格式转换：与音频文件格式转换的方法基本相同。

　　实训2使用音频编辑专家处理音频文件

　　一、实训目的与要求：

　　通过实际操作，学会使用音频编辑专家处理音频文件。

　　二、实训内容及步骤：

　　从网上下载音频编辑专家，并下载几首音乐，使用音频编辑专家截取音乐的各种主要功能加工处理这些音乐文件。

　　任务：

　　（1）

　　截取音乐片断：安装并启动音频编辑专家，在程序主界面中单击“音乐截取”图标，弹出“音乐截取”窗口，单击“添加文件”按钮，选择要截取片断的音乐文件，然后拖动滑块定位截取位置，并指定保存位置，单击“截取”按钮。

　　（2）

　　分割音乐文件：在程序主界面中单击“音乐分割”图标，弹出“音乐分割”窗口，单击“添加文件”按钮选择要进行分割的音乐文件，单击“下一步”按钮，在弹出的窗口中选择分割的方式，然后定位分割位置，单击“下一步”按钮截取文件。

　　（3）

　　合并音乐：在程序主界面中单击“音乐合并”图标，弹出“音乐合并”窗口，单击“添加”按钮选择要合并的音乐文件，再在“输出格式”下拉列表框中选择合并后的文件格式，指定保存位置，单击“开始合并”按钮合并音乐文件。

　　（4）

　　制作Iphone铃声：在程序主界面中单击“Iphone铃声制作”图标，弹出“Iphone铃声制作”窗口，单击“添加”按钮选择音乐文件，然后拖动滑块调整时间长度，并指定保存位置，选择时间限制，单击“开始制作”按钮。

　　（5）

　　调整MP3音乐音量：在程序主界面中单击“MP3音量调节”图标，弹出“MP3音量调节”窗口，单击“添加”按钮选择音乐文件，然后设置目标音量，单击“开始调节”按钮。

　　实训3使用爱剪辑处理视频文件

　　一、实训目的与要求：

　　通过实际操作，学会使用爱剪辑处理视频文件，制作小电影。

　　二、实训内容及步骤：

　　从网上下载爱剪辑，并下载几个视频片断，或者用手机拍摄几断视频上传到电脑中，然后使用爱剪辑将这些视频片断剪辑制作成一个小电影。

　　任务：

　　（1）

　　新建视频文档：安装并启动爱剪辑，打开程序界面的同时会打开“新建”对话框，在该对话框中输入片名、制作者姓名，并设置视频尺寸和保存位置后，单击“确定”按钮。

　　（2）

　　添加和剪辑视频：进入编辑界面后，双击视频区域，弹出“请选择视频”对话框，选择第一个视频文件，单击“打开”按钮添加该视频，然后设置开始时间和结束时间，单击“确定”按钮。

　　（3）

　　添加和剪辑音频：单击程序主界面顶端的“音频”标签，切换到音频编辑界面，单击“添加音频”按钮，从弹出菜单中选择“添加背景音乐”命令，从弹出的对话框中选择一个音频文件，然后设置开始时间和结束时间，并选择插入背景音乐的时间点，单击“确定”按钮。

　　（4）

　　制作字幕：单击程序主界面顶端的“字幕特效”标签，切换到字幕特效编辑界面，定位插入字幕的位置，双击画面打开“输入文字”对话框，输入字幕文字并添加音效后，在程序窗口中部的特效设置区域设置字幕的文字格式等参数。

　　（5）

　　设置画面风格：单击程序主界面顶端的“画面风格”标签，切换到画面风格编辑界面，从特效列表中选择特效，然后单击“添加风格效果”按钮，弹出“选取风格时间”对话框，指定特效开始和结束的时间。

　　（6）

　　叠加素材：单击程序主界面顶端的“叠加素材”标签，切换到叠加素材编辑界面，定位插入贴图的位置，单击“添加贴图”按钮，从弹出对话框中选择贴图并设置音效，该贴图即显示在预览空格的面面中，可通过拖动选择框或选择框上的控点来更改贴图位置和大小。

　　（7）

　　设置转场特效：选择要在其前面添加转场特效的视频片断，单击程序主界面顶端的“转场特效”标签，切换到转场特效编辑界面，在特效列表中选择特效，并设置特效时长，单击“应用/修改”按钮。

　　（8）

　　导出视频并设置片头特效：单击预览窗格的“导出视频”按钮，在弹出对话框中输入片名、制作者，选择片头特效和导出格式，设置影片尺寸等参数，并设置保存位置，然后单击“导出”按钮。

　　实训小结：

　　提交实训作业，总结各组同学的完成情况，表扬做得好的组和同学。

　　本课介绍了加工处理音、视频的内容，包括音频、视频的格式转换和常见音频、课堂小结

　　视频编辑工具的使用，同学们通过实际操作对本课的学习内容有了直观化的了解。

　　1、常见的音频和视频格式有哪些？各有什么特点？

　　2、常见的视频编码软件有哪些？

　　课堂练习

　　3、常见的音频编辑软件有哪些？

　　4、在众多的音频和视频编辑软件中，我们为什么选择了音频编辑专家和爱剪辑？

　　1、手机中储存和播放的音乐一般是

　　格式。

　　课外作业

　　2、用手机拍摄的视频一般是

　　格式。

　　 6.3

　　板书设计

　　一、音频、视频的格式转换

　　1、常见的音频文件格式

　　2、常见的视频文件格式

　　3、视频转换大师

　　二、音频的编辑

　　1、音频编辑软件

　　2、音频编辑专家

　　三、视频的编辑

　　1、视频编辑软件

　　2、爱剪辑

　　1.教学评价：

　　教学后记

　　2.本次课，不成功的地方是：

　　其他附件

　　上机实践资料

篇九：人教版内蒙古加工图像多实践美图秀秀

　　教学目标

　　三维教学目标:一、知识和技能目标:1.认识美图秀秀软件的工作界面;2.掌握导入图片的方法;3.认识菜单栏中的“边框”选项,包括简单边框、轻松边框、撕边边框、动画边框等;4.选择素材的方法:有很多页,可以按上一页、下一页按钮,也可以输入第XX页,输入数字后单击“GO”;

　　5.将边框素材应用到图片上:鼠标左键单击中意的边框效果;6.为图像添加两种以上的边框,意识到边框可以叠加;7.取消边框效果的方法:不满意应用上的边框效果,鼠标左键单击鼠标;8.保存应用在图像上的边框效果的方法:鼠标左键单击“确定”;

　　9.保存处理好的图像的方法:单击“保存与分享”按钮,保存路径选择“桌面”,为图像重命名;10.文字选项卡:“输入文字”的用法:输入图像名称,选择文字样式,调整文字大小和方向(可以旋转成倾斜的);11.动画文字,可以预览效果。

　　二、过程和方法目标:

　　1.通过使用“美图秀秀”为图像添加边框,学生学会基本的图像处理技能,面对电子照片,不再只是会拍不会编辑;2.通过使用“美图秀秀”为图像添加文字,学生可以为图片添加必要的文字说明,比如拍摄时间、地点,照片名称(主题)等。

　　三、情感态度和价值观目标:1.通过使用“美图秀秀”软件,学生掌握基本的图像处理技能,有学习信息技术的热情,动力;2.通过“美图秀秀”——>“场景——饰品”或“文字——网络流行语”的使用,学生在编辑人物图片时,通过听教师讲解,意识到图片不可随意修改和恶搞后发布,提升了信息素养。

　　2学情分析

　　学习者特征分析:1.一般特征:根据皮亚杰的认知发展阶段论,7—11岁的儿童处于具体运算阶段。他认为这一阶段儿童的思维具有一定的弹性,能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维。但他们形成概念、发现问题、解决问题都必须与他们熟悉的事物或场景相联系,还不能进行抽象思维。

　　2.初始能力:

　　前面的图像采集与浏览和基本的整理已经学完。具有最基本图像处理的能力。

　　3.信息素养:不能熟练地使用多媒体计算机、网络以及其他技术设备;无法使用恰当的技术系统和软件支持学习,提高学习效率,补充课堂学习的不足。

　　在《美化图片我来做》这节课的设计中,充分考虑了学生的年龄特点和认知结构,合理选取“美图秀秀”软件讲解美化图片,合理拓展了信息技术学科的内涵。根据实际需要,帮助学生在真实有趣的情景中掌握实用的、易迁移的知识与技能。图片处理软件(美图秀秀)功能强大,重点讲解“添加边框”和“添加文字”,进而引发学生兴趣,能够举一反三,积极探索其他功能,激发学生的求知欲与创造力。

　　3重点难点

　　教学重点:为图像添加边框和文字

　　解决措施:教师演示,学生作品展示(给出评价)

　　教学难点:为图像添加文字

　　解决措施:添加文字或者为图像中的文字添加饰品时,强调图像版权问题,PPT中有专门的一张来强调法律和道德问题。

　　4教学过程

　　4.1第一学时

　　4.1.1教学活动

　　活动1【导入】教师活动1

　　播放幻灯片前四张,是用美图秀秀处理好的图片。有唯美边框的,有纹理文字的,有拼图的,其中有的照片是拍摄的本班学生阅读情景,以引起学生兴趣。

　　活动2【讲授】1.为图片添加简单边框

　　教师活动2

　　(1)打开美图秀秀软件;(2)认识软件工作界面;(3)选择“边框”选项卡,了解边框种类;(4)导入“范冰冰.JPG”图片;(5)将两种边框叠加应用到图片上:

　　a.喜欢应用效果时单击“确定”;

　　b.不喜欢应用效果时单击“取消”;

　　c.按上一页或下一页按钮翻页,或者填上第()页后,单击“GO”按钮以寻找边框素材。

　　(6)保存图片

　　单击“保存与分享”按钮,选择“保存路径”为桌面,为图片重命名。

　　活动3【练习】学生上机1为图片添加简单边框

　　学生上机练习为图片添加简单边框

　　活动4【活动】展示并点评学生简单边框作品

　　点评部分学生作品,指出作品优缺点,并提出改进建议。

　　活动5【讲授】为图片添加动态边框

　　教师活动3

　　步骤与添加静态边框类似,不同之处是可以预览动画效果。

　　活动6【练习】学生上机2为图片添加动态边框

　　学生上机练习为图片添加动态边框

　　活动7【活动】展示并点评学生动态边框作品

　　点评部分学生作品,指出优缺点,并提出改进建议

　　活动8【讲授】为图片添加文字之输入文字

　　教师活动4

　　选择“输入文字”,输入“美丽的校园”,选择文字样式(如“纹理”,调整文字大小和倾斜角度以及摆放位置。

　　提示:添加文字后也可以添加边框,或者为加完边框的图片添加文字标题和时间等。

　　活动9【练习】学生上机3为图片输入文字

　　学生上机练习为图片输入文字

　　活动10【讲授】为图画添加动画闪字

　　教师活动5

　　和输入文字不同之处是可以预览

　　活动11【练习】学生活动4为图片添加动画闪字

　　学生上机练习为图片添加动画闪字

　　活动12【讲授】补充小知识

　　电子图片版权问题:未经他人允许,不可随意篡改、恶搞他人照片,或添加不适当文字并发布到网上。这种行为侵犯了他人肖像权,要提高法律意识,提高信息素养。

　　活动13【讲授】知识迁移和拓展

　　与美图秀秀类似的图像编辑软件还有很多,有的在智能手机中也可以尝试编辑:比如玩图,美图贴贴,美颜相机,天天P图等。

　　推荐同类图片处理软件,学生学习举一反三,事半功倍。

　　活动14【作业】美化一张图片

　　给出如下三方面要求和相应的评价标准

　　美化一张图像,主题自选,以下三方面建议可供参考:项目/星级

　　1.加边框

　　边框符合图像主题(三星)边框与图像颜色不冲突(二星)有边框(一星)2.加文字

　　文字说明(比如标题)的颜色等符合图像主题(三星)文字改变了颜色等样式(二星)有文字(一星)3.应用美图秀秀其他功能

　　应用的功能(比如饰品)很符合图像要表达的主题(三星)应用的功能(比如饰品)看起来比较合适(二星)使用了文字边框之外的其他功能(一星)

篇十：人教版内蒙古加工图像多实践美图秀秀

　　实用精品文献资料分享

　　《获取与加工图像》教案

　　《获取与加工图像》教案

　　教学目标

　　知识与技能

　　学会对生活中常见的图片的获取与加工

　　会用光影魔术手软件对图片进行处理

　　过程、能力与方法

　　通过讲解，使学生理解，并能够在生活中遇到此类问题时用相应的方法解决问题。

　　情感态度与价值观

　　进行学习之后，学生之间相互学习、讨论，曾进学生学习的氛围，对知识的认知从感性认识提升的理性认识。

　　教学重点

　　图片大小的改变及其格式的转换。

　　教学难点

　　图片大小的改变、格式的转换。

　　关键点1、获取图片的方式2、图片格式的转换

　　教学准备

　　教师

　　编写教案，备课，熟悉教具，教学课件

　　学生

　　搜集平时获取图片素材遇到的问题，以便课上提出问题，讨论并解决问题。

　　任务设计1、先让学生提出获取图片常遇到的问题（4分钟内）2、对学生遇到的问题进行讨论和讲解（5分钟）3、讲其余的知识（9分钟）4、小结，布置作业（2分钟）

　　教学方法

　　讲授法，演示法，举例法

　　教学流程

　　引入→解决学生提出的问题→图片的获取方式→图片的加工和处理→小结

　　教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　引入课题

　　同学们都喜欢上网，在网上会浏览到很多自己喜欢的图片和听一些好听的歌曲，并把它下载下来，保存在自己的QQ空间或者是博客里，那你们是如何下载的呢？都用了些什么手段？都遇到了些什么样的问题？

　　提出自己遇到过的问题，同学之间可相互讨论，自己的一些经验。

　　引起学生的注意

　　让他们进入学习的氛围中

　　新

　　课

　　教

　　学

　　过

　　程1、讨论并解答学生提出的问题2、图片的获取方法

　　（1）

　　网络下载（使用搜索引擎或进入图库搜索）

　　（2）

　　键盘获取（又叫截屏）

　　（3）

　　用数码相机或手机拍摄

　　（4）

　　利用图像加工软件（光影魔术手）ps（5）

　　利用扫描仪将图片转换为数字图像2．1网络下载

　　方法：在搜索引擎中输入需要找的图片名称，进入图库浏览查找，找到后：a、复制、粘贴b、单击右键

　　图片另存为

　　选择图片的存储位置（路径）格式选择.jpg格式。2．2键盘获取（截屏）

　　方法：

　　第一步：打开画图工具（程序→附件→画图→最小化）

　　第二步：打开需要截的屏幕（最大化）

　　第三步：按住tScSysRq+Ctrl+C→打开画图工具（从桌面的下方单击即可）→Ctrl+V复制到画板上

　　第

　　实用精品文献资料分享

　　四步：保存图片（在默认下为.bmp改为.jpg格式

　　另一种截图的方法，QQ截图

　　打开对话框→选择截图工具→选中需要截的图片→完成→保存2.3用数码机或手机拍摄

　　通过数码照相机获取的数字图像存放在相机存储卡内，再通过数据线将其输入到计算机中使用，机也一样。2．4利用图像加工软件（光影魔术手）psPs（图形图像处理软件），在计算机内图形与图象是有区别的。Ps中添加文字

　　在图片上插入文本框后，便可在文本框内添加文字，选种后可对文字的字体、大小颜色粗细等进行修改Ps改变图像大小

　　我们都会把自己喜欢的图片上传到QQ空间或者其它的地方，总会遇到这样的问题图片过大，不能上传，特别是上传数码相机拍摄的照片，像素饱和度比较大。我们就可以用光影魔术手来处理一下，大开光影魔术手→双击空白处或者插入图片，把需要调整的图片在光影魔术手例打开→存储为→选择存储的位置和格式→保存→在“选项”里调节图片的大小（小文件→大文件）。Ps修改数码照片

　　修改图片的色彩饱和度，明亮度，图片形状的矫正等。Ps处理图像的特殊效果Ps中修改图片格式

　　当你选择另存为时即可选择你需要的图片格式。如果你的电脑上没有装光影魔术手

　　而又急需改变图片的格式：

　　一般情况下，可直接更改图片的后缀名（选中→右键→重命名），若后缀名没有显示（打开我的电脑→工具→文件夹选项→文件类型→在“已注册的文件类型”中选择当前文件的类型→还原→高级→始终显示文件名→确定。2．5利用扫描仪将图片转换为数字图像

　　我们可以利用扫描仪将照片、杂志彩页等素材转成数字图像。将要扫描的内容放在扫描仪内，扫描仪会提供光源照亮图片，通过光线和镜头将图片进行成像曝光处理，不同的光线会得到不同的处理，并以数字的方式重新组合后输送到计算机中存储和显示。这样普通的照片或图片就会转化为数字图像了。

　　认真听讲，观看演示

　　通过讲解，让学生知道图片的多种获取方式，在实际应用中能有效地找到自己需要的图片素材

　　课

　　堂

　　练

　　习1、图形和图像的组成和特点分别是什么？2、从网上搜索一张大图，用光影魔术手把图片的的大小调整为80KB，格式为jpg格式

　　学生对知识点进行练习

　　让学生掌握图形和图像的概念，图片格式和大小的改变

　　开

　　放

　　式

　　总

　　结

　　这节课主要讲了图片的获取途径和对图片的一些简

　　实用精品文献资料分享

　　单操作，对图片的加工和处理的方式是多种多样的，现在的图形图像处理软件也很多，如何才能有效地，高速地加工处理好自己需要的图片，还需要自己去实践。

　　听课或者是交流

　　图片的加工是多样化的，学习靠的是自己

　　课后

　　作业

　　拓展1、用画图软件绘制一个长方体和圆柱体，把图形的大小标明2、找一张自己喜欢的数码照片，将其大小设为90KM，格式为：jpg课后自主完成

　　提高学生的自主学习能力

篇十一：人教版内蒙古加工图像多实践美图秀秀

　教案

　　年级：

　　八年级

　　科目：

　　信息技术

　　通用教案本

　　新课授巩固综合实践第2章

　　编辑处理图像

　　活动2剪裁与拼接图像

　　课题

　　授课时间

　　组长签字

　　教务处检查

　　一、剪裁图像

　　二、抠取图像、三、拼接图像

　　年

　　月

　　日

　　改变时间

　　型

　　课

　　课

　　课

　　课

　　√

　　○

　　○

　　○

　　教学时数

　　总1课时

　　年

　　月

　　日

　　年

　　月

　　日

　　（公章）

　　年

　　月

　　日

　　第1课时

　　教学目标

　　知识目标:

　　掌握裁剪与抠取图像的基本方法

　　能力目标:

　　通过操作、实践与观察，掌握裁剪与抠取图像的一般方法

　　情感、态度、价值观:

　　培养根据需要编辑加工图像的能力和意识

　　教学重点

　　根据实际选择合适的方法抠取图像

　　教学难点

　　图像抠取的操作方法

　　教材分析

　　学生分析

　　八年级的学生已经有运用简单图像处理软件如美图秀秀等处理图像的经历，但对于比较专业的Photoshop软件了解不多。因此在教学中要引导学生克服学习的困难，明确要制作好的作品，利用Photoshop软件可以达到意想不到的效果。

　　教学方法

　　任务驱动法、演示法、合作学习法、阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法

　　学习方法

　　自主学习法、问题学习法、听讲学习法

　　教学用具

　　粉笔、黑板、电子白板、课本、计算机、云课堂、素材

　　一、导入

　　上节课我们学习了利用图层来拼接图像，在拼接过程中我们用到的图像都是透明背景的，但是在现实中很多图像并不是透明背景的，这时候，我们就需要从图像背景中将我们需要的对象抠取出来。

　　二、讲授新知

　　（一）剪裁图像

　　①打开要剪裁的图像，选定工具。

　　②在图像上拖到鼠标指针，拉出一个矩形编辑区。

　　③拖到编辑框上的控制点，调整要剪裁图像的大小。最后敲回车键或在编辑框内双击，剪裁操作就完成了。

　　（二）抠取图像

　　教

　　1、抠取边界较规则的对象

　　①打开包含要抠取对象的图像。

　　②执行“图像→模式→索引颜色”命令，把图像转换为索引颜色模式，从而便于去除背景色后留下透明背景。

　　③选定魔棒工具，在选项栏中适当设置“容差值，然后按住shift键单击背景，选定区域后敲Delete键，直到把背景变为透明（呈灰白格显示）

　　④选定橡皮擦工具，擦除背景中没有删除掉的部分。

　　⑤把图像分别以PSD和GIF格式保存，以便保留透明背景。

　　2、抠取边界模糊的对象

　　①打开图像，执行“滤镜→抽出”命令，出现“抽出”对话框时，用放大镜工具适当放大图像。

　　②选择?工具并设置适当的笔尖大小，然后沿蝴蝶的边界拖到，绘制不同颜色的边界。再配合使用橡皮擦工具擦除多余的边界颜色。

　　③选择油漆桶工具，然后单击蝴蝶内部，填充图像。

　　④单击预览按钮，预览抽出的图像。

　　⑤选择工具，沿蝴蝶边缘拖到，清除多余的痕迹。

　　⑥选择工具，沿蝴蝶边缘拖到，适当修饰边缘。

　　学

　　过程

　　⑦满意后单击确定按钮，抽取具有透明背景的图像。

　　（三）拼接图像

　　1、认识图层

　　①打开名为“猫鸡鸭.psd”的图像文件。

　　②执行“窗口→图层”命令打开“图层”调板，观察其中包含的图层。

　　③单击，隐藏相应图层的画面，观察图像的变化。

　　2、体验图层的基本操作

　　①打开名为“彩色圆.psd”的图像，单击“图层”调板中的，观察图像包含的图层。

　　②尝试上述图层的基本操作，观察图像的变化。

　　3、利用图层组合图像

　　①打开一副能够用作背景的图像。

　　②打开“大鸭.psd”图像，执行“图像→图像大小”命令，把它调小一些。

　　③把大鸭图拖到画面中，再执行“编辑→自由变换”命令，适当调整大小。

　　④同样地，打开图像“小鸭.psd”和“鸭宝宝.psd”，调整大小后拖到画面中，并适当调整大小和位置。

　　⑤适当为图层命名，并进行画面的总体调整。

　　⑥把图像保存为PSD格式的文件后，执行“图层→拼合图像”命令，把各图层与背景合并，再换名以其他格式保存图像。

　　课堂小结:今天我们学习了剪裁与拼接图像，大家学会了吗？

　　布置作业:1、利用颜色通道修整下面的图像，使它更具立体感

　　2、为素材上的图像添加蓝天白云

　　剪裁与拼接图像

　　（一）剪裁图像

　　（二）抠取图像

　　（三）拼接图像

　　1、亮点：

　　2、不足及改进措施：

　　板书设计

　　课后反思

篇十二：人教版内蒙古加工图像多实践美图秀秀

　2021-2022学年第一学期教案

　　（课时备课）

　　第1课时

　　第

　　周2021年

　　月

　　日

　　星期一

　　课

　　题

　　教

　　学

　　目

　　标

　　第

　　课

　　改变图像大小和方向和应用滤镜添加特效

　　知

　　识

　　目

　　标

　　能

　　力

　　目

　　标

　　情感、态度、价值观

　　教学重点

　　教学难点

　　教学用具

　　能够改变图像的大小、方向，能用滤镜添加特效。

　　通过操作、实践与观察，掌握调整图像的大小、方向的方法，并能利用滤镜添加特效。

　　培养根据需要编辑加工图像的能力和意识

　　调整图像大小、方向的基本操作方法

　　体验调整色彩对图像表达效果的影响

　　课本、计算机

　　八年级的学生已经有运用简单图像处理软件如美图秀秀等处理图像的经历，但对于比学情分析

　　较专业的Photoshop软件了解不多。因此在教学中要引导学生克服学习的困难，明确要制作好的作品，利用Photoshop软件可以达到意想不到的效果。

　　任务驱动法、演示法、合作学习法。

　　云课堂、素材

　　1课时

　　初次备课

　　二次备课

　　教学方法

　　教学资源

　　课时安排

　　教学过程

　　德育故事

　　哈佛励志箴言：先正确地评判自己，才有能力评断他人。你是否欺骗别人，或是自己？想清楚再回答。

　　生活中，处处都是这样的人：明明你们相互不是很熟悉，他偏偏喜欢过问你的私生活，问了以后，又常常以他自己的标准对你横加评判，仿佛你的人生根本就是一个错误。只有按照他的思路生活，才是正确的。

　　其实，任何一个有修养的人都不会随意评判他人。哈佛校园内流传着这样一句名言：“先正确评判自己，才有能力评判他人。”然而，我在生活中，却发现，能正确评判自己的人少之又少，反倒是随口评判他人的人却不胜枚举。似乎，人们常常会宽容自己而对他人苛刻。

　　一、复习

　　同学们，上节课我们学习了调整图像色彩的基本操作方法，下面我们复习一下色彩调整命令有哪些。

　　二、新知

　　同学们回答的非常正确，下面我们做个游戏，观察两幅图像，找不同，看谁说的准确。

　　同学们都看到了两幅的差别，有大小、方向和画面效果不同，这是怎么实现的呢，下面我们来学习本节课内容：

　　（一）改变图像大小和方向

　　①打开图像“大桥”，执行“图像一—图像大小”命令，会出现“图像大小”对话框。

　　②输入图像改编后所需要宽度像大小，高度会自动改变。

　　③执行“旋转画布”菜单中的有关命令，观察图像的变

　　化。

　　小提示：当你对所做操作不满意时，可以使用历史记录面板。

　　除了这种方法，我们还可以使用“变换”命令改变选定图像区域的大小、形状和方向。

　　（二）调整图像的大小、形状和方向。

　　①打开一幅图像，选定要改变的部分区域

　　②执行“编辑→自由变换”命令，出现编辑框。

　　③拖到编辑看上的控制点，调整图像的大小。

　　④在编辑框外拖到，适当旋转图像。

　　⑤敲回车键或单机选项栏右侧的√按钮，图像就改变了。

　　（三）应用滤镜添加特效

　　①打开要添加效果的图像，执行“滤镜→素描→水彩画纸”命令，对比观察的变化。

　　②执行“编辑→还原”命令，还原图像，然后再执行“滤镜菜单中的其他命令，观察图像的变化，体会各种滤镜的效果。

　　（四）制作艺术字

　　①执行“文件→新建命令，新建宽20厘米，高5厘米的空白图像。

　　②选择文本工具，在选项栏中设定文字格式，然后再画面中单击，输入文字。

　　课堂

　　小结

　　布置

　　同学们通过这节课的学习，学会了如何改变图像的大小和方向和为图像添加特殊效果。做到这里，我们已经能熟练的使用调整菜单命令和滤镜菜单命令了，接下来我们就是学会如何根据需要来灵活运用Photoshop这些功能，使我们能够做出理想的图片效果。

　　1、查阅资料，进一步了解颜色再现的原理和方法。

　　作业

　　2、结合实际应用，思考各种颜色模式的特点及转换颜色模式的必要性。

　　3、通过操作实践，观察各种滤镜的特殊效果，思考滤镜的应用场合。

　　4、打开图像，练习调整色彩、画面大小、添加滤镜效果的操作，进一步体验有关方法，积累知识与经验。

　　改变图像大小和方向和应用滤镜添加特效

　　（一）改变图像大小和方向

　　（二）调整图像的大小、形状和方向。

　　（三）应用滤镜添加特效

　　（四）制作艺术字

　　1、亮点：

　　2、不足及改进措施：

　　板书

　　设计

　　课

　　后

　　反

　　思

篇十三：人教版内蒙古加工图像多实践美图秀秀

　《图像编码》教学设计

　　作者：夏燕萍

　　来源：《中国信息技术教育》2020年第10期

　　●学科核心素养

　　①了解图像数字化的基本原理，理解图像的采样、量化和编码过程;认识像素、图像尺寸、颜色深度等基本概念，能够根据位图图像的特征计算位图文件大小。（信息意识、计算思维）

　　②了解图像的常见格式，并能根据需要对图像进行简单的加工处理，形象直观地表达观点和思想。（数字化学习与创新、信息社会责任）

　　●课程标准要求

　　①在具体感知数据与信息的基础上，描述数据与信息的特征，知道数据编码的基本方式。

　　②针对具体学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。

　　●学业要求

　　能够描述数据与信息的特征，知道数据编码的基本方式，掌握数字化学习的方法，能够根据需要选用合适的数字化工具开展学习。

　　●教材分析

　　笔者采用的是人教-中图版教材，第一章的项目为“体质数据促健康”，要求学生学习数据与信息的相关知识和原理，理解并掌握信息数字化的作用和技能，能在本章学习结束时用多媒体作品呈现项目学习成果。

　　本章第1.2.3节《数据编码》详细介绍了各种数据编码，主要分成字符编码、声音编码、图像与视频编码、数据压缩四个部分。图像和视频的数字化过程与声音数字化原理类似，但有其特别之处。由于教材详细地阐述了声音数字化的过程，所以对图像与视频的数字化就不再赘述，因而需要教师在教学中适当加以补充。另外，图像文件的不同类型意味着不同的压缩编码，也为后面的数据压缩做了铺垫。

　　本课是《图像与视频编码》的第一课时，主要讲解图像数字化的过程和原理，通过学习活动加深学生对图像编码的理解，并能初步掌握图像处理的常用方法和技能。因此，在图像加工处理环节，教师安排的学习活动是为“体质健康”项目设计封面或招贴画，这样既能达成技能教学的目标，又能为本章项目的顺利完成做好铺垫。

　　●教学对象分析

　　图像是高一学生喜闻乐见的媒体格式，但他们对图像的数字化原理可能一知半解。关于图像的加工处理，他们可能熟悉一些简单的手机应用软件，但对计算机上的常用编辑软件却不太熟悉。因此，本课既要注重理论基础，又要开展实践活动，这样才能帮助学生更好地理解知识、掌握技能。

　　●教学重点与难点

　　教学重点：图像数字化的基本过程、图像编码的作用、简单的图像加工处理。

　　教学难点：图像数字化的基本过程，图像编码的多样性及其对图像格式、文件大小和传输速度的影响。

　　●教学策略

　　根据学生特点，使用形象、直观的数字化工具查看图像编码，帮助学生理解概念。教师首先对图像进行不同规格的采样和量化，然后呈现图像数字化的效果，让学生通过观察和对比，理解采样和量化的作用。通过三个学习活动，循序渐进地使学生理解位图文件大小的计算公式、图像编码对图像格式和文件大小的影响，学会图像文件的简单加工和处理，为后期的项目作品做好技术准备。

　　●相关资源

　　机房安装图像处理软件，教师设计学习网站、录制微课视频，学生准备“体质健康”图像素材等。

　　●教学过程

　　1.温故知新

　　师：同学们已经学习了字符编码和声音编码，谁能用自己的话解释两种编码的原理？

　　生1：字符编码是为了在数字设备中存储和传输文字和符号而采用二进制表示的代码，如ASCII码、GB2312-80、Unicode码等。

　　生2：声音编码是为了在数字设备中存储和传输语音和乐曲等声音，通过采样、量化和编码，将自然界中的模拟声音转换为二进制数字音频的过程。

　　师：很好！今天我们要学习图像编码，大家有没有见过真正的图像编码？有同学说，曾经用“记事本”软件打开过一张图片，看到一堆乱码……其实，图像编码与字符编码不同，因此图像的解碼方式与字符的解码方式也不一样。用“记事本”软件去打开图片，就像用错误的钥匙去开门一样！

　　要看图像编码需要借助一些特殊的软件工具，老师就用一款免费的图像编码查看器（FreeHexEditorNeo）打开图片，查看了它的二进制编码，如下图所示。仔细观察这张图片可以看出，放大8倍后的图片是由一个个黑点组成的，这些黑点对应二进制数字1，中间的白点则对应数字0。

　　设计意图：从字符编码和声音编码引入，起到了承前启后的作用。运用查看图像编码的数字化工具，直观地展示了图像的二进制编码，有助于学生加深印象。

　　2.图像的数字化过程

　　师：图像是常见的媒体元素，有时以纸质形式呈现，如宣传画册、照片影集等，称为模拟图像，有时则以电子形式出现在计算机或网络中，称为数字图像。

　　模拟图像：空间上连续/不分割、信号值不分等级的图像。（数字图像、采样、量化、编码等具体内容略）

　　设计意图：借助一系列图像的采样、量化参数和效果的对比，能够让学生直观地理解这些看似复杂的处理过程，教学效果较好。

　　3.数字图像探究及加工

　　学习活动一：观察并探究图像文件大小的影响因素

　　师：请大家下载学习网页上“活动一”中的两个位图文件，并用“画图”软件打开。①将文件放大，并显示网格线，查看缩略图，仔细观察其中的像素颜色。②查看两个文件的“文件属性-详细信息”，记录图像的尺寸、位深度（即颜色深度）和文件大小（字节），探究文件大小和图像尺寸、位深度的关系。

　　学生完成学习活动一，讨论并得到位图文件大小计算公式：水平像素数×垂直像素数×颜色深度/8（Byte字节）。

　　师：下面，请大家帮老师计算一下，我的手机拍照的尺寸是1920*1080，如果保存成24位位图文件，需要多少空间呢？

　　生：老师的手机图像保存成24位位图需1920*1080*24/8=6220800字节=6075千字节（KB）≈5.9兆字节（MB）。

　　师：其实，在网络通信中因受带宽限制，只要能保证图片清晰、逼真，网页中一般不会使用文件较大的BMP格式文件，由此出现了各种压缩的文件格式。

　　设计意图：通过使用“画图”软件查看图像，一方面教会学生观察图像细节，另一方面直观形象地了解到颜色深度对文件大小的影响，理解图像文件大小的计算公式。

　　学习活动二：比较不同格式的图像文件

　　师：请同学们将学习网页上“活动二”中提供的四个图像文件下载到桌面并用“画图”软件打开。①先查看图像的尺寸，并观察其质量。②记录不同图像文件格式和文件大小，上网查询各种文件格式的特点，与同学进行讨论。

　　生1：这些图像的尺寸都是640*400，图像质量看起来也差不多，只是文件格式不同。

　　生2：JPG格式的图像文件最小，才76KB。JPG或JPEG是最常用的图像文件格式，是一种有损压缩格式。

　　生3：GIF图像体积也不大，而且GIF图像可分成静态和动态两种，是一种压缩位图格式，支持透明背景图像，网上很多小动画都是GIF格式。

　　生4：PNG文件稍大一些，但它是无损的位图压缩格式，它支持图像的透明效果比GIF更好，更适合通过网络传输。

　　师：通过上网查询，大家有没有发现这些图像格式有各自的压缩编码方式？例如，JPEG2000是一种同时支持有损和无损压缩的编码方式，GIF是一种基于LZW算法的无损压缩编码方式，PNG使用从LZ77派生的无损数据压缩编码方式。不同的图像格式也意味着不同的压缩编码方式，它们都是由具体的压缩编码算法实现的。因此，图像的编码方式有很多种，它们会影响图像文件的格式、大小，因而也决定了图像在网络上的传输速度。人们可以根据不同的使用需求选择相应的图像格式，其实也就选择了相应的图像编码技术。

　　设计意图：通过上网搜索，学生能查到不同的图像格式意味着使用了不同的压缩算法，也即压缩编码方式不同，由此初步意识到数据压缩技术的重要性。

　　学习活动三：图像的简单处理

　　师：下面请同学们为“体质健康”项目创作一幅图像作品，可以作为项目演示文稿封面，或者网站主页图片。你们用过哪些图像处理软件呢？

　　生：画图软件、美图秀秀、美颜相机、Snapshot、Photoshop等。

　　师：这些软件都能处理图像，而Photoshop的功能是比较强大而全面的。老师用Photoshop处理了两张图片，供大家参考。你们可以自行下载素材，创作一幅数字图像。

　　老师把图像处理的基本过程录制成了微课视频，并将链接放在了学习网页的“活动三”中。大家可以打开视频，边听讲解边操作。如果跟不上，可以将视频暂停、回放，如有问题请举手示意，老师会来解答。微课中涉及的操作要点如下（具体步骤略）。

　　设计意图：为解决学生操作技能的水平差异，教师采用微课形式为学生讲解，由学生自行控制学习进度。同时，教师也能从课堂讲授中解放出来，可以随时回答学生的问题，提供及时的指导。

　　4.课堂小结

　　师：今天我们学习了图像的数字化过程、位图文件大小的计算公式，比较了不同的图像文件格式，理解了图像编码的重要性，还使用图像处理软件创作了自己的图像文件，应该是收获满满。下节课，我们将学习视频的数字化及视频处理，请大家做好准备。

　　●教学反思

　　本课通过直观的实例分析了图像数字化的基本原理和过程，又通过实践活动让学生探究了图像文件的相关特征，如尺寸、颜色深度、格式类型等，还初步体验了图像加工与处理的具体过程，比较完整地体现了新版课标对图像编码部分的教学要求。

　　当然，教学设计的实现跟学生的基础息息相关，因此在實施过程中难免会有些不尽如人意的地方。本课的实施是基于学生的非零基础，而实际情况是初中各校信息技术的教学水平参差不齐，学生的信息素养差异较大。所以，依托教学平台，实现翻转学习，应该是信息技术学科解决学生基础差异较大这一问题的途径之一。

　　点

　　评

　　该案例遵循《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》的要求，梳理出了本课涉及的学科核心素养和学业要求，体现了本教学设计的针对性和目的性。同时，本课在教学活动的设计与安排上也可圈可点：一方面依托教材，围绕本章的“体质数据促健康”项目要求提出了图像设计任务，作为与本课相关的项目活动内容;另一方面又不拘泥于教材，在讲解图像数字化的过程时，通过形象直观的图像对比解释相关概念，引导学生使用数字化工具软件来获取图像信息，计算图像文件大小，切实提升了学生在数字化学习与创新、计算思维等方面的学科素养。另外，针对学生基础差异较大的问题，教师尝试采用微课方式来解决，以便能更好地支持学生的自主学习。除了微课视频之外，建议再设计一些支架性的内容以更好地支撑起学生的学习，如一些探究活动的记录单等。

篇十四：人教版内蒙古加工图像多实践美图秀秀

　《图像加工——使用photoshop合成图像》教案

　　【教材分析】

　　本课是普通高中课程标准实验教科书教育科学出版社《多媒体技术应用》选修教材第二章第二课的内容，本课旨在使学生通过学习，能有效了解图形、图像加工工具的种类和特点，掌握图形、图像加工的一般过程和方法，特别是使用photoshop合成图像，让学生可以徜徉在“读图时代”的信息海洋中，加工和获取自己所需要的图像。

　　【教学目标】

　　（一）知识目标：了解photoshop合成图像的程序与途径

　　（二）能力目标：

　　1、结合合成图像的多种方法，选取合适的素材，创作出类似“海市蜃楼景观”的简单合成图像。

　　2、培养学生的创新能力，表达能力。

　　（三）情感目标

　　1、培养学生的热爱大自然、保护环境的意识。

　　2、对学生进行网络道德的渗透。

　　【教学重点和难点】

　　图片合成技术

　　【教学对象分析】

　　本课对象为高一年级（下学期）学生，如今计算机已经较为普及，他们已经具备一定计算机操作能力，初步具备了网络获取信息的能力和图像处理基础，但加工图像的能力尚浅，特别是有的高中生出于好奇心，会进行图像“恶搞”，所以，除了完成本课知识传授以外，还要进行网络德育的引导，使用photoshop合成图像应该是一种融入社会，美化生活的途径，让学生真正的学有所用！

　　【教学模式】

　　例子导入、“讲、演、练有机结合”、小组合作探究学习法等

　　【教学媒体】

　　多媒体教室，课堂PPT，计算机多媒体教学网络、计算机。

　　【课前准备】

　　制作PPT，课堂上用PPT结合ＰＳ工具讲解

　　【教学流程】

　　创设情境、激发兴趣教师示范、学生学习模仿制作、教师指导渗透德育、课外拓展

　　全班交流、小结归纳【教学过程】

　　（一）创设情境、激发兴趣

　　播放几幅海市蜃楼景观，让学生感受海市蜃楼景观的童话梦境，以及这种遥不可及又触手可及的神奇。

　　提问：现实中的海市蜃楼景观是可遇不可求的，虽然不能亲眼目睹这样的壮观景象但是我们能否实现这样的神奇？（与学生稍做互动后导入新课）

　　（二）教师示范、学生学习

　　演示：两幅合成图片。

　　示例一：上海世博会中国会馆上空的佛像。

　　1、魔棒工具选取佛像图片背景，反选：选中佛像，复制选中的佛像，粘贴成为新图层。（重点讲解：使用魔棒工具时容差的设置作用。）

　　2、选择工具箱中的“移动”工具将佛像图像拖动到上海世博会中国馆图片上。在上海世博会中国会馆图像中，立即出现了一个新层图层1。（重点讲解：拖动功能以及加深同学

　　们对新图层的理解。）如果拖动过去的图像太大，可以点击菜单“编辑”菜单“自由变换”命令来缩放图像的大小，以适应背景图达到更加美观的效果，并移动到适当的位子。（把佛像移到中国馆上，既能创造出对称的和谐美，又能使得图像形成的自然融合，相反如果放到鸟巢上合成后图像就极不协调）。

　　3、此时学生就可以看到一些效果了，不过还得修饰一下。在图层面板中的图层1上点击右键，在弹出菜单中选择“混合选项”命令，在弹出的对话框中更改“不透明度”和“填充不透明度”的选择。可以选择不同的混合模式就可以得到不同的效果，预览的图像，如果满意，则选择确定保存设置。

　　4、保存源文件，便于以后修改。点击图层面板右上角的小三角，在弹出的菜单中选择合并图层“合并可见图层”命令，保存作品，完成制作了。（重点讲解：psd源文件的作用，以及图片多种格式。）

　　示例二：沙漠中的海市蜃楼景观。

　　现在全球不断的荒漠化，像我国北方都有长时间的沙尘暴，这对我们城市和生活的影响是不言而喻的，就好像我们这回世博会的主题“城市，让生活更美好！”所以我们希望有不断的绿化让我们的生活符合环保及生态的理念。逐步的缩小不断沙化的影响，扩大沙漠里的绿洲。为此我们选择了这样的一幅图片。

　　除了可以重复以上的操作步骤。我们还可以使用仿制图章工具，套索工具等方法来完成合成图像。

　　（三）模仿制作、教师指导

　　1、请一位同学上台演示刚刚的合成制作。

　　2、请一位学生演示示例一的操作，边操作边说出操作步骤。

　　3、及时发现学生在制作过程中出现的问题和操作误区。

　　4、归纳学生普遍存在的问题，教师在讲台上统一讲解引导。

　　（四）渗透德育、课外拓展（3分钟）

　　1、我们本课的学习是为了美化生活，激发同学们创造美的能力及图像处理能力，而不能用photoshop合成图像技术随处“恶搞”上传图像，注重网络道德素养的养成，要以我们自己的行动来维护网络一片洁净的天空。

　　2、课外拓展：借助网络平台提高学生自主学习能力，利用优酷等网站提供的一些合成

　　图像视频来完善加强自己的操作技术，让学生拓宽合成图像的技术视野。学生学会获取不同的制作方法，应用于图像处理，使学生在学习photoshop的课程上更感兴趣。（课后知识拓展）

　　（五）自我评价、总结、教学反馈

　　课堂小结：简要回顾本堂课的知识要点及操作步骤。

　　自我评价：这是我课堂的一个重要环节，放在课后主要是考虑到学生学习情况的反馈，以及让学生回顾课堂知识。

　　【教学反思】

　　（一）寻找课堂质量提升的兴趣点，激发学生的全员参与。

　　新课程理念强调，课堂在于关注每个学生的发展，就这节课而言，海市蜃楼图像的合成比较容易引起学生的共鸣，较快激起学生的学习兴趣。因此整个课堂气氛活跃，融洽。师生互动良好，大多数学生能够积极思考，主动回答，全员参与。

　　（二）寻找课堂质量提升的关键点，注重教师的专业引领。

　　经过反复的分析教材，研究学生的学情，我选择的每张图像都具有时代性，比如通过网络查找世博会以及学生感兴趣的图片，而不是就书上的图像就能满足课堂要求，在演示过程我以过硬的专业技能吸引学生。

　　（三）寻找课堂质量提升的闪光点，肯定学生的学习成果。

　　（四）还应寻找课堂质量提升的时间点。

　　本课容量较大，时间上比较紧张，学生的讨论实践不够充分，以后课堂的预设要考虑到这一点，适当删减一些内容。

　　参考资料：

　　http://case.ictedu.cn/downloadshow.asp?ID=66597

篇十五：人教版内蒙古加工图像多实践美图秀秀

　图

　　像

　　的

　　加

　　工

　　与

　　处

　　理

　　盖州市第二高级中学

　　王华锋

　　一、教学目标

　　1.知识与技能目标

　　⑴了解并掌握有关图的基础知识，包括四个方面：图的概念、分类、获取及加工工具。

　　⑵掌握PS软件图像处理的功能、特点及方法，能熟练使用PS软件进行图片的简单加工与使用。

　　2.过程与方法目标

　　通过了解有关图的基础知识，从而掌握捕获图像的不同方法,能够根据图片的不同选择不同的加工软件进行处理；

　　通过PhotoShop的简单任务驱动,学生在自主学习、探究合作中掌握图片的旋转、裁剪、色彩调整及简单修补等操作的基本方法与过程。

　　3.情感态度价值观目标

　　体验图片加工的乐趣，增强学习的兴趣，并从中深深感受到信息技术与生活、与艺术作品的完美结合，增强了创新意识和审美能力。

　　二、学情分析

　　本节课的教学对象是高二学生，内容为上海科技教育出版社的高中信息技术(选修2)多媒体技术应用，考虑到学生们现有的知识结构是对计算机的基本操作比较熟练，对现代化科技设备接触较多，比如大多数学生家中都有数码相机、手机，这两点对于本节课的教学

　　非常有利；对于本节不利的因素是，学生对图的相关理论知识掌握较少，对PhotoShop软件的使用情况参差不齐，再有就是学生审美水平的差异，直接导致最后图片加工的效果。根据学生现有的共性与差异，我把学生按照各个层次进行分组教学；高低搭配、协作分工、各尽其能，体现价值，发挥力量，保证顺利完成教学，达到良好效果。

　　三、重点难点

　　教学重点：是图片的采集过程和图片的加工过程;教学难点：是利用PS软件对图片信息的加工。

　　四、教学过程

　　（见下页）

　　教学环节

　　教

　　师

　　活

　　动

　　学

　　生

　　活

　　动

　　设

　　计

　　意

　　图

　　学生通过视学生学习兴创设情境,

　　播放视频《油管国外大神只用PS一个软件从零频欣赏从中感受趣加强,调动探激发兴趣

　　出效果图》，在娴熟的操作中享受图片加工与处理的到图片加工与处究欲,铺垫下一(5分钟)

　　美。

　　理的无穷魅力。

　　步。

　　一、图的基础知识(12分钟)

　　俗话说“工欲善其事,必先利其器。”要想加工图片,我们需要先对图的相关知识进行学习。接下来我们一起简单了解一下有关图的基础知识,包括四个方面:图的概念、分类(补充矢量图与位图,教师讲合作探究,

　　解)、获取(合作探究)及加工软件。

　　自主学习

　　重点突破Ⅰ:

　　(30分钟)

　　同学们,有哪些方法可以获取图片信息?(合作探究)请认真阅读教材内容,由4-6名同学组成一个探究小组进行讨论交流,然后回答上面的问题。

　　成果展示:

　　通过教师的指导,学生根据自身的学习情况进行选择性的学习,并通过合作探究解决重点一。

　　提供给学生全面的基础知识,学生可以自主选取所需要学习的知识,进行层次性教学,通过合作探究,体现个人价值,展现集体的智慧力量。

　　二、使用PS对图片简单处理(17分钟)

　　教师引导,开启图片加工之旅

　　1、学生自主用抓屏软件截取图像，或用扫描仪、数码像机取学习,完成知识得的图像，不符合需要：构图不合理、色彩不鲜明、的迁移(如对熟倾斜、有杂物等等，该怎么处理呢?悉的美图秀秀软布置图片处理工具——Photoshop的学习任务:件的举一反三,1、熟悉Photoshop工作界面。

　　融会贯通)。

　　图像的旋转、裁剪(自主学习操作示例)2、参照教重点突破Ⅱ：

　　材,亲历操作,学任务:利用教师提供的素材完成图片的简单加会模仿,学会创工。

　　新。

　　1)对原图进行调正。

　　3、在任务驱2)裁切多余的部分。

　　动过程中,完成3)将图片调亮。

　　快的同学做小组4)去除杂物（根据需要）。

　　长辅导引领其他[交通安全主班会照片(处理前)]同学更好地完成任务,并最终推选代表进行操作演示,完成重点突破二。

　　要求:4-6名同学为一组,会做的又做得快的同认真观察学学充当小组长,指导其它同学完成图片的加工。每组生操作步骤，判选派代表通过操作演示来完成探究成果展示。

　　断是否正确，提

　　升动手能力。

　　对于由学生无法探究学习获得的新知,教师应予以示范。

　　培养学生主动学习、动手操作和相互合作学习习惯。

　　按掌握水平分层次探究，水平不同的学生发挥各自长处，共同学习、进步。

　　学生通过观看班级同学的操作步骤,反思自己，及时纠错。强调易忽略的地方，把握正确的操作步骤。

　　全班交流,小结归纳

　　小组代表演示探究二操作,要求：边作边说步骤。

　　教师强调学生容易忽略的操作。

　　通过多次练习测评，让学生结合所有已测练反馈,

　　教师出示一组随堂检测试题(选择与填空),学生能理论联系实学的内容，完成学习评价

　　独立回答,教师做必要的点评。

　　际。

　　练习。

　　(8分钟)

　　试题内容见文档：《图片的加工与处理》随堂检测.doc通过分层法学生互评。

　　提问，使所有学生都有所提高。

　　总结本课知识点。

　　课堂总结,

　　有关图的基础知识，包括四个方面：图的概念、总结、补充，学生通过系完善体系

　　分类、获取及加工软件。

　　整理知识体系。

　　统知识体系，提(2分钟)

　　利用Photoshop进行简单的图像加工：包括旋转、裁

　　高信息素养。

　　剪、色彩调校与修补工具的使用等基础操作。

　　请同学们以“我爱我校”为主题,用数码相机或学生课后可布置作业,

　　通过开放性手机,拍摄下我们学校生活中的精彩瞬间,利用以探究学习掌握拓展能力

　　题目达成知识与Photoshop等图像处理软件进行创意加工处理后发更多的图片处理(1分钟)

　　技能的反馈。

　　到自己的微信朋友圈,与亲朋好友一起来分享。

　　方法。

　　五、教学反思

　　1、在我进行photoshop教学和听课中发现电脑课的教法大同小异，课堂上无非

　　是教师演示、学生观看演示、然后学生上机操作，结果在实际教学过程中学生的学习效果并不乐观。素材的单一及作业的千篇一律使学生厌烦，学生只要上课听讲就能作出老师演示的练习，惰性致使很多学生完全照搬范例，不利于学生的学习发展和创新思维能力的培养。

　　2、学生没有记笔记的习惯，他们不会“记”。老师讲的知识点，他们只不过是用脑子过一遍，有的甚至不经过大脑就没啦。根本就记不住，愿意学习的能在本次课记住，下次课或者下次再用到这个知识点的时候就给忘了。

　　3、学生没有看书的习惯，他们不会“看”。他们的书发下来是新的，现在依然很新，再过一段时间，可能仍然很新。看都不看一眼，明明是书上的东西，却不知道。当学生问我问题的时候，我看到凡是做不出来的学生我只好手把手的指点他们。

篇十六：人教版内蒙古加工图像多实践美图秀秀

　====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====《5.3图像信息的采集与加工》教学设计

　　一、教材分析

　　采集的三种主要途径：数码相机、扫描仪、下载等，要和学生探讨什么情况下，使用什么采集图像的途径。数码相机以及扫描仪的使用，由于数量不足，主要采取操作示范教学，也可以让学生代表模仿操作，进行指导来教学。

　　图像的加工和合成使用了Photoshop软件，按照教学范例，Photoshop的一般功能都在学生应该掌握之中。教学中首先应该让学生了解采集的图像存在哪些问。

　　二、学生分析:

　　大部分学生在初中学习过画图、金山画王等图像制作工具，具备一定的图像编辑能力；还具备一些基本的美术素养。通过对“图像的加工”一节的学习，掌握Photoshop的打开、选择、移动、色彩调整、旋转、滤镜、关闭等操作。让学生学习解决某个问题的某些步骤，最后让学生对加工前后图像进行比较。

　　三、教学目标

　　知识、技能目标：掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、图像表现主题意义。初步掌握对图像信息的一些基本处理技能。

　　过程、方法目标：能通过问题分析确定信息需求。熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题。通过自学和互助获得新知识,任务驱动与评价贯穿整个学习过程。

　　情感态度与价值观：学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美，设计加工图像，增强审美能力,充分认识图像信息在信息交流中的价值.四、教学重点：掌握Photoshop中图像加工的一般方法

　　五、教学难点：利用软件工具设计表达信息的图像

　　六、课时：1节课

　　七、教学方法：

　　讲解法,演示法、上机实践。采用有趣的情境，导入课题，激发学生的学习兴趣;课堂教学的过程中，采取分层教学；在指导巡视过程中注意发现问题并及时解决，同时要发掘典型便于评价。

　　八、教学过程

　　（一）、获取数字化图像的途径：

　　源-于-网-络-收-集

　　====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====

　　1、数码照相机

　　优点：无需胶卷、冲印、即拍即见、便于编辑传输。

　　数码照相机可以与计算机连接，将照片影像输入电脑保存，这样不用担心时间长了会变色，而且还能使用专门的照片图像处理软件对照片中不满意的地方进行修补，使照片更加趋于完美。

　　2、将传统照片数字化

　　传统照片的工作原理：通过感光材料的化学反应来产生影像，通过光学原理来编辑图片的。

　　扫描仪的工作原理：在计算机中，图像都是以数字的形式来记录、处理和保存的。

　　3、从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材

　　（二）、图像的加工

　　用多媒体工具获取的图形、图像并不能表达主题内容，必须用适当的工具进行加工处理，方可获得符合要求、贴近主题的图形、图像。

　　简介photoshopCS：

　　photoshopCS是由美国Adobe公司开发功能强大的图像编辑工具，最早产生于苹果公司的Macintosh平台上，后被移植到PC机的Windows平台上。它将选择工具、绘画和编辑工具、颜色校正工具及特殊效果功能结合起来，使用多种彩色模式对图像进行编辑处理。强大的图形处理功能受到广大用户的欢迎，目前是蓝苹果机和PC机上最流行的专业图像处理工具。

　　Photoshop的工作界面：

　　菜单栏、选项栏、工具箱、工作区、调板、选择工具：套索工具、魔术棒工具

　　绘画工具：画各种图形工具

　　如果需要对保存过的图像进行修改，必须保存为“*.psd”格式，这样可以保留多个图层。（注：psd的存储空间很大，大者一般是几十兆）。

　　如果想把图片的存储空间设置很小时，一般选择“gif”或“jpeg”格式。(当图像处以这种格式下，所有图层被合并成一层，并且锁住，不能再进行修改)。

　　（三）、师生活动：

　　实践体验在操作过程中理解Photoshop的合成数字化图像的原理，掌握Photoshop常用的选择工具、文字工具、滤镜的使用。

　　源-于-网-络-收-集

　　====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====1、引入—修复图像----并直接导入新课.

　　演示操作：学生示范如何利用Photoshop对图像进行加工。

　　2、学生练习操作一公益广告：

　　步骤：（1）、在Photoshop中打开采集到的图片

　　（2）、利用剪切组制作出水纹质地的文字，与沙漠背景形式强烈的对比，提醒人们节约用水。

　　老师对学生的图片处理操作进行指导，并对学生提出的新想法或制作方法给予解答，以便及时发现问题和解决问题。

　　3、学生创作练习：

　　从服务器上下载图片素材，任意挑选3幅(或以上)图片，,注意要用Photoshop中合适的工具，加工图像。

　　创作一、奥运

　　创作二、学校

　　参考课本中“图像的加工”部分，实践其中的操作

　　遇到问题:互助+询问老师

　　问题解决：结合美术学的虚实、空间等概念,使合成图像达到最佳效果.问题发现：大小比例、布局、色彩处理不完美

　　自我评价：学生对自己作品的评价

　　作品互评：展示三幅学生作品,由全体学生进行作品评价

　　精品赏析：部分优秀作品

　　优秀作品的特点：

　　(1)、主题明确,内容健康向上,贴近时代

　　源-于-网-络-收-集

　　====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====(2)、作品具有美感,大小比例适合,色彩搭配融合,布局合理

　　(3)、构思新颖,有创意.【教学反思】

　　1、“任务驱动”教学模式

　　“教师提出目标要求、学生互助探索完成任务、评价完成效果”——这种“任务驱动”教学模式是现在较为常见、也是较有成效的教学模式，对于“实验操作课”中培养学生探索能力与动手能力，更是必不可少的方式。所以在设置任务时，需充分考虑学生的学习能力与任务难易程度是否匹配。

　　2、示范操作过程，引发学生的学习兴趣，使大部分学生能够自主地去探究学习。

　　3、教学评价方式

　　教学评价是教学过程中的一个重要组成部分。通过评价可以巩固学习、取长补短、检验教学效果等，因此如何合理运用评价方式是决定教学评价成功与否的关键。对于简单问题的评价，一般采取学生自评（例如是否完成某项操作）；对于需要讨论的问题，采取互评的方式（例如对一个作品优劣的探讨）；对一些高层次、理论总结性的评价，一般采取教师点评的方式。

　　源-于-网-络-收-集

篇十七：人教版内蒙古加工图像多实践美图秀秀

　《图像信息的采集与加工》-教学设计

　　一、教材分析

　　采集的三种主要途径：数码相机、扫描仪、下载等，要和学生探讨什么情况下，使用什么采集图像的途径。数码相机以及扫描仪的使用，因为数量不足，主要采取操作示范教学，也能够让学生代表模仿操作，实行指导来教学。

　　图像的加工和合成使用了Photoshop软件，按照教学范例，Photoshop的一般功能都在学生应该掌握之中。教学中首先应该让学生了解采集的图像存有哪些问。

　　二、学生分析:

　　绝大部分学生在初中学习过画图、金山画王等图像制作工具，具备一定的图像编辑水平；还具备一些基本的美术素养。通过对“图像的加工”一节的学习，掌握Photoshop的打开、选择、移动、色彩调整、旋转、滤镜、关闭等操作。让学生学习解决某个问题的某些步骤，最后让学生对加工前后图像实行比较。

　　三、教学目标

　　知识、技能目标：掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具实行图像设计，体验利用图形、图像表现主题意义。初步掌握对图像信息的一些基本处理技能。

　　过程、方法目标：能通过问题分析确定信息需求。熟练使用信息技术，通过有计划、合理的信息加工实行创造性探索或解决实际问题。通过自学和互助获得新知识,任务驱动与评价贯穿整个学习过程。

　　情感态度与价值观：学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美，设计加工图像，增强审美水平,充分理解图像信息在信息交流中的价值.

　　四、教学重点：掌握Photoshop中图像加工的一般方法

　　五、教学难点：利用软件工具设计表达信息的图像

　　六、课时：1节课

　　七、教学方法：

　　讲解法,演示法、上机实践。采用有趣的情境，导入课题，激发学生的学习兴趣;课堂教学的过程中，采取分层教学；在指导巡视过程中注意发现问题并即时解决，同时要发掘典型便于评价。

　　八、教学过程

　　（一）、获取数字化图像的途径：

　　1、数码照相机

　　优点：无需胶卷、冲印、即拍即见、便于编辑传输。

　　数码照相机能够与计算机连接，将照片影像输入电脑保存，这样不用担心时间长了会变色，而且还能使用专门的照片图像处理软件对照片中不满意的地方实行修补，使照片更加趋于完美。

　　2、将传统照片数字化

　　传统照片的工作原理：通过感光材料的化学反应来产生影像，通过光学原理来编辑图片的。

　　扫描仪的工作原理：在计算机中，图像都是以数字的形式来记录、处理和保存的。

　　3、从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材

　　（二）、图像的加工

　　用多媒体工具获取的图形、图像并不能表达主题内容，必须用适当的工具实行加工处理，方可获得符合要求、贴近主题的图形、图像。

　　简介photoshopCS：

　　photoshopCS是由美国Adobe公司开发功能强大的图像编辑工具，最早产生于苹果公司的Macintosh平台上，后被移植到PC机的Windows平台上。它将选择工具、绘画和编辑工具、颜色校正工具及特殊效果功能结合起来，使用多种彩色模式对图像实行编辑处理。强大的图形处理功能受到广大用户的欢迎，当前是蓝苹果机和PC机上最流行的专业图像处理工具。

　　Photoshop的工作界面：

　　菜单栏、选项栏、工具箱、工作区、调板、选择工具：套索工具、魔术棒工具

　　绘画工具：画各种图形工具

　　如果需要对保存过的图像实行修改，必须保存为“*.psd”格式，这样能够保留多个图层。（注：psd的存储空间很大，大者一般是几十兆）。

　　如果想把图片的存储空间设置很小时，一般选择“gif”或“jpeg”格式。(当图像处以这种格式下，所有图层被合并成一层，并且锁住，不能再实行修改)。

　　（三）、师生活动：

　　实践体验在操作过程中理解

　　Photoshop的合成数字化图像的原理，掌握Photoshop常用的选择工具、文字工具、滤镜的使用。

　　1、引入—修复图像----并直接导入新课.

　　演示操作：学生示范如何利用Photoshop对图像实行加工。

　　2、学生练习操作一公益广告：

　　步骤：（1）、在

　　Photoshop中打开采集到的图片

　　（2）、利用剪切组制作出水纹质地的文字，与沙漠背景形式强烈的对比，提醒人们节约用水。

　　老师对学生的图片处理操作进行指导，并对学生提出的新想法或制作方法给予解答，以便及时发现问题和解决问题。

　　3、学生创作练习：

　　从服务器上下载图片素材，任意挑选3幅(或以上)图片，,注意要用Photoshop中合适的工具，加工图像。

　　创作一、奥运

　　创作二、学校

　　参考课本中“图像的加工”部分，实践其中的操作

　　遇到问题:互助+询问老师

篇十八：人教版内蒙古加工图像多实践美图秀秀

　美图秀秀软件实例说课稿

　　信息技术——徐丽君

　　一、说教材

　　（一）教材分析

　　本节内容选自清华科技教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第一节，本节课的学习在于引导学生通过在图片处理方面的操作使用，能够掌握根据具体需要合理选择图像处理软件，注重的是对学生利用软件处理图片合成技巧的培养。

　　（二）教学目标

　　知识性目标：使学生根据实际需要，选择和利用图像处理软件，对图像进行适当加工处理，使之达到预期的效果。

　　技能性目标：掌握图像处理软件中抠出图像部分区域并与其他图片合成，以及对图片的大小、位置做调整等简单的处理方法

　　情感性目标：培养学生的审美能力、创新意识，提高学生的信息素养。

　　（三）教学重、难点

　　重点：制作合成图片的方法

　　难点：抠图的技巧

　　二、说学情

　　教学对象为初一年级学生，很多学生家里都有电脑、数码相机等，对于图像的修饰有一定的需求，只是缺乏专业的引导。

　　三、说教法

　　本节课采用学生自主探究、讨论交流为主，教师引导为辅的任务驱动教学法，体现信息技术课是以提高学生信息素养为宗旨的。

　　四、说教学过程

　　（一）

　　创设情景，激发学生学习兴趣，导入新课（5分钟）

　　1、情景导入：展示一张图片（如下）

　　让学生自己发现问题，提出问题，我再询问图片是拍摄的还是合成的？通过师生交流引出图像处理的小软件——美图秀秀。

　　2、展示用美图秀秀软件制作的图片（如下）

　　让学生从中发现合成图片与原图有什么区别，然后总结，不仅可以将人物抠出放入其他图片中，还可以将抠出的素材旋转角度，变换大小。

　　（二）确定问题，给出任务，步入教学（15分钟）

　　1、演示讲解，利用美图秀秀不同的抠图方式制作创意图片。我先以企鹅图片为素材，利用美图秀秀抠图工具里的自动抠图方式完成抠图。再用太空宇航员图片作为素材，告知色彩相近的图片可以选用手动抠图的方式。最后选择风景图片，利用形状抠图方式，抠出椭圆形云彩。最终合成一张创意图片。

　　2、发放素材，发布小组任务。我将素材发放给学生，将学生分成五组，要求小组成

　　员利用现有素材共同制作以“和谐”为主题的创意图片。要求小组长组织自己的组员共同完成，充分发挥小组长的作用，并体现学生之间的协作式学习优势。最后设立三个奖项，在五组中评选出最佳创意组、最佳协作组、最佳技能组。

　　（三）协作学习，学生课堂操作（15分钟）

　　教师巡回指导学生完成任务，指导学生上交作品。

　　（四）效果评价，总结课堂（5分钟）

　　先让小组做自我评价，说出创作作品的构思及意义，再由我根据实际情况进行补充。鼓励学生通过以后不断的学习，也可以成为“大师”。

　　（五）展示网络流行图（如下）

　　鼓励学生通过今后的学习，也能成为“大师”级别。

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