文章帽子有什么作用呢（3篇）文章帽子有什么作用呢 《论帽子哲学》教案 教学目标： 1、了解文章的主旨 2、培养学生客观分析评价事物与人的品质 教学重难点： 重点：文章思想内下面是小编为大家整理的文章帽子有什么作用呢（3篇）,供大家参考。
篇一：文章帽子有什么作用呢
《论帽子哲学》教案教学目标：
1、了解文章的主旨
2、培养学生客观分析评价事物与人的品质
教学重难点：
重点：文章思想内容的把握
难点：认识那种不够客观公正、戴有色眼镜看世界的错误做法
教学方法：自读、讨论、小结
教学时数：一课时
教学程序设计：
一、导语设计：
生活中帽子的种类有哪些？（与生互动）
这些帽子的作用是什么？（防寒、保暖、美观、防护等）
在一些人的眼中，帽子还有其他的作用，是什么呢？我们来看课文《帽子的哲学》
二、解题：
1、作者介绍：
加德纳，英国当代著名的新闻记者、散文家。他有着敏锐的社会洞察力和突出的表达能力，往往能够关注到生活中很细小但却又很关键的社会问题。
三、整体感知：
1、集体朗读全文，感知文章主旨
⑴
要求：
①有感情地朗读文章
②读准字音
③停顿准确合理
⑵
教师点评：
①总体不错，感情投入，停顿合理。
②个别字词读音还需注意，如：
滑稽（jī）
俾斯麦（bǐ）
喏（nuò）
伺候（cì
hou）
．．．．．⑶
探究：全文作者想表达的主旨是什么主旨：
我们所有的人都是通过特殊的锁孔去看待人世。（文章的最后一段）
2、快速阅读全文，弄清以下问题：
⑴
文章的最后一段的主旨与题目中的“帽子”有何关系？
⑵
作者为了充分证明自己的观点又举了哪些例子？（完成表格）
⑶
对于这些例子，作者又是如何处理的呢？
小组讨论，组内成员得出意见，由学生代表明确：
⑴
帽子事件是作者亲身经历的一件事，文章通过帽店老板光凭帽子大小来评判一个人的地位、身份等来引出对于一种社会现象的思考，是全文的引子。
⑵
职业（身份）
帽店老板
裁缝
鞋匠
评判标准
帽子
衣服
鞋子
结论
牙医
生意人
金融家
作家
画家
家具商
美食家
牙齿
橱窗
钱财
文学水平
字画
家具
酒菜
（有色眼镜）——→
人们总是主观看待
周围的一切，或许会产生谬误偏见
⑶
作者是将例子穿插在议论当中，作品以叙事为主，议论是在其中起着承接和画龙点睛的作用的。
3、学生鉴赏语言特色：
作者在叙述事例的时候往往很幽默，作者是如何写作的？
（帽店老板和作者的对话与牙医的心理活动等等，举例分析）
四、课堂思考：（学生自由讨论）
1、结合生活实际谈谈感受，我们应如何去看待和评价人世呢？
明确：保持开阔的胸襟，超脱自己，学会宽容。
2、我们刚刚讨论了如何去评价别人，在社会生活中，我们评价别人的同时也在被别人评价，，那么作为被评价的一方，我们又该如何去做才能使我们尽量不被别人的有色眼镜看中呢？
明确：严格要求自己，尽量完善自我。
小结：让我们用更开阔的视野看待周围的一切人或事，这样我们的行
篇二：文章帽子有什么作用呢
帽子阅读答案篇一：语文老师的帽子阅读答案
1、给第二自然段缺少标点的地方加上标点。可是,他看了画竟笑起来:“既然大家都想看看我的头,那我就遵命了。可看了以后，你们须用文字把我的头描写下来。”说完，他真的脱下帽子。2、联系上下文，理解词语意思。
（1）、取而代之：乌黑的头发被一个个鸡蛋大小的燎泡代替了。面面相觑：你看看我，我看看你，不知如何是好。
（2）、第一自然段为第一段，第
二、三自然段为第二段，第四、五、六自然段为第三段。3、作者写《语文老师的帽子》想表达对老师的敬爱之情。4、假如你也是这个班的学生，听了班主任的话后，你会怎么想？老师为了他人奋不顾身，是多么伟大啊!他虽然失去了头发，但仍然是最美的老师。我们应该向他学习。
1、，。“，。，。”，。2、（1）疙瘩代替了老师那乌黑的头发。
（2）觑：看。你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。3、第一自然段为第一段，第二——第五自然段为第二段，最后一个自然段为第三段。4、对老师的敬佩之情。5、老师对不起，你所做的一切让我们感到很内疚，你是我们的好老师。
篇二：《苏珊的帽子》阅读题及答案
《苏珊的帽子》阅读题及答案
［美］马里杰·斯比勒·尼格
苏珊是个可爱的小女孩，她读一年级时，因为得了肿瘤住院化疗。出院后，原先她那一头秀发差不多掉光了，神情也不如往常那样活泼了。
老师看出苏珊(原文来自：wWw.iaOcAofANweN.coM小
草
范
文
网:帽子阅读答案)的痛苦。在苏珊返校上课前，她郑重地在班上宣布：“从明天起，我们要学习认识各种各样的帽子，所有同学都要戴着自己最喜欢的帽子到校，越新奇越好。”
颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样的一个小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。
在苏珊回学校里来上课前，苏珊班上的老师海伦热情而郑重的在班上宣布:“从下星期一开始，我们学习认识各种各样的帽子。所有的同学都要带着自己最喜欢的帽子来到学校里，越新奇越好！”
星期一到了，离开学校三个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室门口，迟凝着，总是没有勇气跨进去，她担心，她犹豫，因为大家谁都不戴帽子，而她带了一顶帽子。
可是，令她感到意外的是，她跨进教室，发现班上每一个同学都带着帽子，和他们的五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得是那样普通，几乎没有引起任何人的注意。一下子，她觉得自己和别人没什么两样了，没有什么东西可以妨碍她和伙伴们见面和交流了，一切都那样自在，好像什么事情都没发生。
苏珊轻松的笑了，笑得那样美，那样甜。
日子就一天天过去了。现在，苏珊常常忘了自己还带着一顶帽子；而同学们呢，似乎也忘了。
（1）苏珊带帽子的原应是（）。
(2）同学们为什么也戴帽子？读了这篇短文，从中你感受到了什么？（、苏珊带帽子的原来的头发现在差不多都快掉光了。
因为老师海伦也叫同学们带帽子。我感受到了老师的林阔。
篇三：文章帽子有什么作用呢
①镇上有个小女孩叫安娜。上一年级的时候，医生从她的身体查出了一个肿瘤，被确诊为癌。于是，手术、化疗、住院，小安娜为此受尽了磨难，待病情稳定下来，又去上学。小安娜很懂事，学习也很刻苦，她还不知道自己的病有多严重，所以一如既往，活泼快乐。但因为大剂量的化疗，使她那头漂亮的长发全部掉光了，小安娜非常痛苦，一个小女孩光着头去上课多难堪啊！为此，妈妈给她买了顶帽子，天天不离头顶。但是，天气不冷，同学们都没戴帽子，她一个人戴着帽子，反而显得抢眼。②班主任是位慈祥善良的中年女性，非常理解安娜的痛苦，在安娜又一次化疗结束返校前，她向全班同学郑重宣布：同学们，我们学校是个很有特色的地方，我们的穿着也应该同这种特色相适应。所以，从下周开始，每个同学必须戴一顶自己最喜欢的帽子来上学，而且要越新奇越好！
③安娜来上学了，一走进校园，她摸了摸自己头上的帽子，就有泪光闪烁了。但她太爱读书了，还是让妈妈陪着她，勇敢地走进了校园，走进了教室。
④安娜敏感地发现，班上的每一个同学都戴了一顶帽子，五颜六色，琳琅满目，在这一片晃动的帽子中，安娜的帽子反而显得土气，毫不起眼了。所以，谁也不注意她的帽子了，她反而觉得同学们的帽子漂亮新奇，禁不住笑了起来。
⑤从那以后，安娜上学没有了心理障碍，和同学们玩得很开心。日子一天天过去了，有些同学忘了戴帽子，有些同学还戴着。大家都不在意安娜戴帽子是因为没有头发，安娜自己竟然也忘记了自己头上戴着帽子&&
⑥善良的人总有善良的举动，这位富有爱心的女教师的小小举措，化解的只是一个孩子的痛苦和尴尬，但意义之大已超过了伟人的功绩。。
1、根据语境，解释文中加点词的意思
难堪：难为情
抢眼：引人注目
2、文章第②段，班主任郑重宣布同学必须戴帽子上学，他对帽子有什么要求？请你猜测一下老师这样做有什么用意
自己最喜爱，越新奇越好
让同学们不去注意安娜的帽子，化解她的痛苦和尴尬，从而消除她的心理障碍
3、文章第③段写安娜上学，一走进校园，她摸了摸自己头上的帽子，就有泪光闪烁了这一描写，反映了她怎样的心情？
痛苦和尴尬
4、据文意，写出文章第⑤段末省略号的内容。
一如既往，活泼快乐，和同学们玩的很开心。
5、读了这篇文章，你是否喜爱文章中的女老师？对这位女老师你有怎样的评价？
答案：喜欢。这位女老师是一位善良、富有爱心、足智多谋、懂的学生心理的老师。
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