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海南全国教师管理信息系统登录入口
教师系统是国家教育管理公共服务平台的核心组成部分，具备教师基础信息管理和业务管理两项基本功能，旨在为各地各校进行教育决策提供信息服务，下面pincai为大家收集整理的相关资料。欢迎大家阅读!!
海南全国教师管理信息系统登录入口
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全国教师管理信息系统部署与启用海南省工作方案
为做好全国教师管理信息系统(以下简称“教师系统〞)建设与应用的省级规划、组织部署和统筹协调工作，确保教师系统部署与启用工作有序开展，依据《教育部办公厅关于做好全国教师管理信息系统部署和启开工作的通知》(教师厅〔2021〕3号)精神，特制定本工作方案。
一、工作目标
教师系统是国家教育管理公共服务平台的核心组成部分，具备教师基础信息管理和业务管理两项基本功能，旨在为各地各校进行教育决策提供
优化管理流程、提高管理效率，更好地开展教师队伍建设工作。
二、主要任务
(一)教师信息采集
依托教师系统，采集全省各级各类教师基础信息，为每一名教师建立电子档案，确保教师“一人一号〞，实现联网运行。
1.信息采集范围
学校范围：由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织和公民个人依法举办的幼儿园、中小学校、中等职业学校、特殊教育学校、高等院校等。
本省纳入机构编制管理的各级教研、培训、电教等教学支持帮助机构和校外教育机构等教师信息暂不采集，具体采集时间支配另行通知。
教师范围：学校在编教职工和签订一年以上合同的教师岗位、其他专业技术岗位和管理岗位教职工，不包括离退休教职工。
.信息指标体系
教师信息指标主要包括教师基本信息、学习经受、工作经受、岗位聘本文格式为Word版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
任、教育教学、培训研修等基础信息，可依据需要对不同类型学校的教师信息进行适当拓展。
(二)信息动态更新
在完成信息采集、创建教师信息系统的基础上，建立全省教师信息动态更新机制，确保信息精确有效。
(三)教师系统应用
充分利用教师系统的应用功能模块，并结合我省教师管理工作实际状况，推动教师信息管理系统的应用，实现基础信息管理、业务管理和教师工作的深度融合。
三、任务分工
(一)省教育厅成立工作领导小组，加强对全省教师信息采集和系统应用工作的领导，负责统一规划和组织协调工作。工作领导小组下设领导小组办公室和省项目联合工作组，省项目联合工作组分别由省教育厅师资管理处(兼领导小组办公室)、进展规划处、财务审计处、基础教育处、高等教育处、职业教育与成人教育处等处室及省教育讨论培训院(兼省项目联合工作组办公室)、省电化教育馆组成，按各自职能具体负责统一部署、指导全省教师信息系统的部署与启用工作，并负责组织、指导省属学校教师信息采集。
(二)各市县教育行政部门要加强组织领导，由教师人事管理、进展规划、财务、基础教育、教研培训、电教等相关管理部门组成联合工作组，相关负责人任组长，教师人事管理部门牵头，成立相应的机构，配备精干人员，建立相应制度，负责对所辖教师信息采集和系统应用工作的领导，负责组织、指导本市县幼儿园、中小学、特殊教育学校、中等职业学校教师信息采集和系统应用工作，落实学校相关人员的培训经费。
(三)省属学校也要整合相关部门力量，成立联合工作组，做好所辖教师信息采集和系统应用工作。
四、具体部署
(一)前期预备
1.初始化学校(机构)代码信息
学校(机构)分四级建立用户账号：省级、地市级、县(包括区、县级市)级，校级。
.建立学校用户账号
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每一学校设系统管理员、信息管理员、信息查询员等三类账号。系统管理员负责管理本级用户及下级系统管理员的账号权限和账号密码等;信息管理员负责管理本级及下级单位教师信息录入、审核和上报工作，组织开展系统应用工作;信息查询员负责查询本级及下级单位教师基础信息及相关统计信息。各市县、学校(机构)用户账号，由省教育讨论培训院依据
市县教育行政部门根据省教育厅统一部署，准时完成学校相关负责人培训。培训对象为本市县各学校教师信息工作的业务负责人、技术负责人。各市县应于2021年10月底前完成相关培训工作。
(三)信息采集与审核
1.生成教师账号
教育部的用户账号安排统一分发。学校用户账号限于具有法人资格单位，教师账号由学校系统管理员录入本校教师姓名、性别、出生年月、身教学点教师的信息采集管理统一由所辖中心校负责。
(二)专项培训
1.省级工作部署与培训
省教育厅统一组织市县教育行政部门和省属学校(单位)相关业务负责人和技术负责人的专项培训。培训对象为各市县教育行政部门、高等院校、省属中等职业学校等分管领导、教师人事管理部门负责人和教师信息业务技术负责人。
培训内容包括教师信息系统管理与应用的总体要求、教师系统核心功份证号码等四项基本信息后生成。教师可使用账号登录系统，填报、查询个人有关信息，完善个人网络电子档案。
.录入教师信息
学校信息管理员负责录入本校教师信息，可实行批量导入信息表或在线填报方式进行，也可由教师个人按学校类型的基础信息指标进行个人在线填报。为确保信息精确，教师考核结果、待遇、师德和专业技术职务等信息应由学校统一填报或审核。
.教师信息审核
能、教师基础信息指标、数据采集与应用流程、系统运维与系统安全等。
教师信息采集本着“谁填报谁负责，谁审核谁负责〞的原则，确保信.市县级工作部署与培训
息采集准时、全面、精确。
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各市县教育行政部门、省属学校(单位)负责对所辖教师填报的信息进行审核，信息审核无误后确认生效，要确保2021年12月底前完成教师信息的采集和审核工作。
(四)信息管理与更新
省、市、县级信息管理员要有效利用系统，准时把握下级单位数据采集状况，做好催促监管工作，确保信息采集按进度开展。
教师信息生效后，如发生改变应准时更新。新信息添加可由教师本人操作，经审核后生效;变更已有信息需由学校信息管理员提交申请，经上级教育行政部门审核后变更。
(五)有效应用信息
各级教育行政部门和学校按权限开展信息查询、统计分析、生成报表等方面的应用工作。
我省将充分应用教师系统的教师培训学分(学时)、教师变动和教师沟通轮岗等业务管理模块，深入探究教师系统应用的路径与机制，不断完善我省继教网管理系统，确保系统正常、可持续运转。
五、保障措施
(一)明确分工，统一规划部署
省项目联合工作组具体职责分工如下：
1.师资管理处(工作领导小组办公室)：负责项目工作方案的制订，沟通协调教育部教师工作司和项目联合工作组，统筹指导省项目联合工作办公室、各市县、省属学校对教师信息系统的部署启用和日常使用工作，负责运用系统对全省队伍状况进行统计分析，为省教育厅作出相关决策提供参考等。
.进展规划处：负责教师信息与教育事业统计数据的连接等。
.财务审计处：负责保障系统运行所需经费等。
.基础教育处：参加指导全省中小学、幼儿园、特殊教育学校教师信息采集和信息更新等。
.高等教育处：负责组织本省高职(专科)院校、本科院校教师信息采集工作和信息更新等。
.职业教育与成人教育处：负责组织本省中等职业学校教师信息采集工作和信息更新等。
.省教育讨论培训院(省项目联合工作组办公室)：负责省项目联合工
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作组的日常工作，负责指导协调初始化各市县教育行政部门和各级各类学校代码和发放不同权限账号，统筹管理全省各级各类学校教师信息，基于教师系统开发其他业务管理功能，以及可实行社会购置服务等方式确保省级教师系统的运行维护、组织开展相关人员培训工作等。
.省电化教育馆：负责教师信息系统的部署与启用的省级硬件配备，指导各市县、学校做好教师信息系统相关硬件建设配备、管理、使用，指导做好省级系统信息安全工作，按国家相关要求做好省级系统信息安全等级爱护定级备案工作，协作省教育讨论培训院做好省级教师系统的建设与运行维护等。
(二)整合资源，提高工作实效
结合海南省中小学教师继续教育网、海南中等职业学校和各高等院校的信息网络平台，讨论做好与教师系统的对接和信息资源的共享，完善我省教师管理信息系统，并与国家系统平台联网。
仔细讨论和选用教育部提供的教师管理信息核心指标，并依据我省的实际状况进行拓展。
(三)加强督查，确保任务完成
实行工作月报制度。各市县教育行政部门、省属学校每月25日前将工作进度状况及《海南省建设全国教师管理信息系统部署与启用月报表》书面报送至省联合工作组办公室(电子邮箱：hnjsjy0898@126);省联合工作组办公室负责汇总填写《全国教师管理信息系统部署与启动月报表》，于每月1日报送教育部，并于年底前做好项目工作总结，报送教育部。
中学教师当讨论生导师实乃多赢之举
11月18日，德清县第一中学周忠芬等4位有多年教学阅历的优秀教师多了一重身份，他们加入杭州师范大学与德清一中的讨论生联合培育工作站，成为杭师大的讨论生导师。据悉，德清一中是杭师大在省内选定的第四所建立教育硕士讨论生联合培育工作站的重点中学。(据11月21日《浙江日报》)
平素印象中，当讨论生导师是要讲究资格条件的，比方需要有相应的职称与学历，比方需要有科研项目和科研方向。而杭州师范大学与德清一中的讨论生联合培育工作站，由中学教师担当讨论生导师，多多少少引发了人们的“惊诧〞，中学教师果真能当讨论生导师吗?
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其实，中学教师当讨论生导师有何不行?就教育硕士讨论生而言，其专业就是讨论教育，学生们经过多年的理论学习，其学问或许已经足够丰厚，欠缺的就是实践阅历。没有丰富的实践阅历，没有亲自站在教学一线，没有走进学生中间，再高深的理论，再丰富的学问，恐怕也难有令人信服的劝说力。由具有丰富教学阅历的优秀教师来担任他们的导师，可谓是久旱逢甘霖，既能充分发挥优秀教师的丰富阅历，又能让讨论生们幸免眼高手低的缺陷，有利于人才的全面培育。
笔者所在学校，曾经引进了多名重点师范大学讨论生，他们顶着高大上的学历光环，令人艳羡。然而，在具体教育教学实践中，却是屡屡出问题，不是教课过于理想化，就是带班失之于宽，学生并不认可，同事也不认同，家长更不买账。究其缘由，笔者以为还是其在当讨论生期间，大学过于强调理论学问传授，过于注重科研能力的培育，而忽视了作为教育硕士基本素养的培育既要能从理论上认识问题，更能在纷繁冗杂的实践中解决问题。
理论与实践的脱节，往往导致严峻后果，何况教育硕士就意味着讨论和解决教育问题，学富五车却无法解决实际问题，意味着其并非合格人才。因此，杭师大与德清一中才会一拍即合，一则有利于杭师大提升教育硕士的素养，拓宽人才培育途径;二则有利于德清一中的教师们能够了解教育的最新理论，提升教学水平;三则更利于讨论生本人走近基础教育，观看问题，解决问题，不断丰富自己的认知。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。教育问题本身充满了实践性，有了深厚的理论修养，再有多年教学阅历优秀教师的指导，讨论生们深入教学一线，解决具体教育问题才会更有底气。而这其中，中学教师当讨论生导师不过只是引子，真正的看点是那些讨论生如何在教育实践中成长成才。
篇二：海南中小学继续教育平台登录入口
海南省中小学教师继续教育网入口篇一：海南中小学教师继续教育将实行学分登记
龙源期刊网.cn
海南中小学教师继续教育将实行学分登记作者：
来源：《云南教育·视界(综合)》2014年第01期
《海南日报》消息记者从海南省教育厅获悉，于2014年1月1日开始实施的《海南省中小学教师继续教育学分登记管理办法》显示，该省中小学教师继续教育将实行学分登记。《办法》显示，海南省将实行中小学教师继续教育年度考核与周期考核制度。中小学教师年度考核合格的条件为：教师个人每年要取得的继续教育学分不少于10学分（其中校级培训每年登记的学分最高不超过6学分）、学时不少于72学时。中小学教师周期考核合格的条件为：教师个人在五年一轮的培训周期内共取得的继续教育总学分不少于50学分、总学时不少于360学时。因故年度考核或周期考核未达到以上合格条件的教师，允许其参加指定的省级远程培训补修完成。
据悉，中小学教师继续教育考核结果是教师年度工作考核的重要依据，是教师职称评聘、工资晋级、评优评先和绩效工资发放的必备条件。
篇二：海南省中小学(幼儿园)教师继续教育项目学分登记审批表
海南省中小学（幼儿园）教师继续教育项目
学分登记审批表
申报人：
联系电话：申报时间：年月日
2、项目类别：参照《学分折算表》填写。
3、项目级别：分国家级、省级、市县级、校本研训。
4、实施单位：指项目执行单位；若是委托外单位培训的项目，请加括号注明。
5、实施部门：指项目具体执行的部门（处、科室）。
6、实施日期：按实际培训活动时间填写，精确到上（下）午，不含报到。
7、学员人数：按实际参加活动人数填写。
8、培训学时：按每半天计4学时，如以“天”为单位需注明。
9、折算学分：指按培训学时并参照《学分折算表》可获得的满分学分。
10、其他登分对象：指除受训学员外，符合学分管理办法有关规定可获学分的主讲教师、指导或辅导教师以及其他人员。
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篇三：海南省教师专业技术资格评审继续教育情况表
海南省教师专业技术资格评审继续教育情况表
注：附相关证明材料。中小学教师提供1、《海南省中小学教师继续教育（2004-2008年度）合格证书》；2、《海南省中小学教师继续教育（2009-2013年度）合格证书》
海南中小学教师继续教育将实行学分登记龙源期刊网cn海南中小学教师继续教育将实行学分登记作者：来源：《云南教育·视界(综合)》2014年第01期《海南日报》消息记者从海南省教育...
篇三：海南中小学继续教育平台登录入口
全国中小学教师继续教育网入口篇一：全国中小学教师继续教育网
全国中小学教师继续教育网
学员上网学习操作指南
一、获取学习卡
二、新学员注册
三、学员登录
四、课程资源
五、学员选课
六、修改个人信息
七、修改密码
八、查询个人消息
九、参加教学辅导
十、提交课程作业
十一、离线考试
十二、成绩查询
十三、参加教育论坛交流
一、获取学习卡
二、新学员注册
参加继续教育的学员会从学习中心得到一张学习卡，卡上有卡号和密码。
（图1）
进入“新学员注册”（见图2），设定学习卡信息、个人基本信息、个人详细信息。
（图2）
在注册的时候，请务必填写真实的信息，以方便以后学习过程的管理以及证书发放。填写完成后提交系统，注册成功后系统会有提示。
三、学员登录
学员使用自己注册的用户名和学习卡上的密码，登录。在图1的学习中心下面输入用户名、密码，点击“学员登录”，即可进入学习中心的课程学习页面，进行学员选课及学习等活动。（见图3）
（图3）
3）直接反映学员的选课情况，点击课程名称即可进入课程进行学习，学习结束后请点击“返回并更新学习时间”，该课程的“已学时间”会自动更新。
四、课程资源
点击课程学习页面左侧的课程资源进入课程资源分类，目前约有八类课程将近600门。网络课程按照继续教育的要求进行分类，点击每一个类别，列出了相关的课程，点击课程名称就可以进入网上的课程学习。（图4）
（图4）
这些课程资源是开放性的，如果没有列入当前的培训教学计划，不提供辅导、不计入继续教育学分。
五、学员选课
点击图3左侧的“学员选课”进入选课详细信息，见图5，在要选的课程前面勾选后，点击右下面的“选课”按钮，所选课程会出现在图3的“所选课程”列表里面。（不可选择的是必须要学的，由管理员统一开通）。
（图5）
六、修改个人信息
点击图3左侧的修改个人信息，可以修改学员注册信息，用户名、真实姓名、民族、出生日期、姓名、身份证号码是不允许修改的（管理员可以修改）。
（图6）
七、修改密码
点击图3左侧的“修改密码”进入，可以修改密码。(因学习卡上的密码为随机生成的，不方便记忆，建议学员注册后修改密码
)
（图7）
八、查询个人消息
点击图3左侧的“查询个人消息”，可以查询本用户收到的消息。
九、参加教学辅导
（图8）
十、提交课程作业
图3上，点击某门课程相对应的“作业”，可以进入该门课程的作业目录，看到老师布置的作业。根据要求完成作业后，可以提交作业，作业可以以附件方式上传。点击某个作业的题目，在图9“内容”框中输入作业答案或者以附件上传作业后，点击“提交”。提交成功后，系统会提示“作业提交成功”。（注意，不是所有的课程都有课程作业，课程作业是根据每门课程的具体考核要求确定的）
篇二：怎样进入河北省20某某中小学校及幼儿园教师全员培训
怎样进入河北省20某某中小学校及幼儿园教师全员培训
1、登录：全国中小学教师继续教育网。
2、下拉找：全员培训项目。
3、点击：河北省20某某中小学校及幼儿园教师全员培训
4、进入注册页面，输入学校下发的注册码，开始注册。
篇三：全国中小学教师继续教育网
远程培训区域教师学习与资源中心网站建设登记表
并说明在教育培训方面的一些基本情况。
远程培训区域教师学习与资源中心网站栏目设置登记表
注：请根据实际需求选择相应的栏目：
１．“栏目选择”列中标注为√符号的为必选栏目；２．“栏目选择”列中标注为□符号的为可选栏目；
３．选择了某个一级栏目后，若想删除其下某个子栏目，请将对应子栏目前的□符号改为某或者直接删除对应行；
４．可根据需要在表格的相应位置增加自己想要的栏目。
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