专业建设座谈会总结发言（16篇）

专业建设座谈会总结发言（16篇）专业建设座谈会总结发言　　铁道供电技术专业研讨会会议记录　　会议时间：最新年11月16日　　会议地点：武汉铁路局襄阳供电段　　参会人员：李伟、朱志伟、支崇珏、下面是小编为大家整理的专业建设座谈会总结发言（16篇）,供大家参考。

篇一：专业建设座谈会总结发言

　　铁道供电技术专业研讨会会议记录

　　会议时间：最新年11月16日

　　会议地点：武汉铁路局襄阳供电段

　　参会人员：李伟、朱志伟、支崇珏、王旭东、张立平、熊旻燕

　　襄阳供电段副段长邓良、黄谦、高主任、职教科科长及各专业教师等

　　会议主题：铁道供电技术专业人才培养方案研讨

　　议题：1、人才规格需求调研

　　2、毕业生信息反馈

　　3、校外实践基地及顶岗实习调研

　　会议记录：

　　邓段长介绍襄阳供电段基本情况

　　襄阳供电段隶属武汉铁路局，是武汉铁路局三大供电段之一，位属湖北省西北部，是连接陕西、河南、湖南等省的重要交通枢纽之一，肩负着重大的责任。

　　供电段是铁路系统的重要业务部门之一，主要负责电气化铁路的牵引供电、铁路运输信号供电、铁路地区的电力供应、电力设备的检修与保养等工作。内设安全科、物资科、网络电力技术科、变电技术科、设备管理科、职工教育科、总务科、劳动人事科、财务科和行政办公室、党群工作办公室等管理机构。襄阳供电段位于襄阳火车站附近，为负责管内电气化铁路接触网管理、维修及其当地铁路地区中各铁路单位的电力供应等工作。近年来武汉铁路局与我院保持良好的合作关系，每年都在我院定点招收一定规模的毕业生。

　　李伟介绍本次研讨会主题，本次调研主要有三项内容：人才需求调研、校外实训基地及顶岗实习调研、毕业生信息反馈。

　　（1）人才需求调研：邓段长介绍了襄阳东供电段主要负责襄阳东站附近几个铁路单元接触网的检修以及日常维护。供电工班里大致分为接触网、变配电、电力、轨道车司机这几个工种，对于一线工作人员，无论是什么岗位都应具备一定的维护、使用、管理及检修技能；对于任何在岗员工，必须掌握规范知识，有较强的动手能力，具备相应的基本理论知识。针对我们学院的专业开设情况来看，学生在襄阳供电段所从事的工种主要集中在变电工、配电工、接触网工、电力线路工。

　　（2）校外实训基地建设及顶岗实习调研：与邓段长进行了有关学生赴供电段进行跟岗实习的具体操作执行的商讨，其中接触网工：要求学生掌握接触网网的运行、维护、安装、调试和施工设计方面的基本知识，结合供电段的实际工作情况进行相关工种的技能训练；变配电工：要求学生掌握必要的电气知识，必须在上岗之前进行电业安全工作规程的学习，上岗后一定要在指导师3傅的带领下进行生产维护等相关工作。例如在停送电时必须要有调度命令（或令牌），操作必须有两人以上进行，并严格执行操作票制度和受令复诵制度，按照操作程序进行操作。

　　（3）毕业生信息反馈：邓段长介绍我院的优秀毕业生彭林、习成涛等的工作情况，从在襄阳供电段工作的我校的毕业生那里了解到，学校在实习之前安排的变电所和接触网实训对于学生来说非常重要，不仅帮助他们很快融入了工作环境，也让他们实实在在的学到从书本上无法体会的实际操作能力，所以在接下来的教学环节中，实践训练必不可少，并且还可以在合理范围内增加实训的课时和训练项目，让学生真正的能从实际中学到东西，迅速上岗。

　　3、会议总结：

　　从此次会议中，我们获取大量一手信息，积累了一定的经验和教训，在空余时间里，调研组的全体成员积极讨论，及时总结4调研资料，分析调研结果。这将为后期的人才培养计划的调整、订单式培养及人才培养的实施提供可借鉴的经验。

　　（1）受铁路集团公司用人机制改革的影响，“铁道供电技术”专业的需求量有所缩减，加上同类各院校普遍开设此专业，竞争十分激烈，那我院毕业生能否在众多铁路院校中脱颖而出，与学院的整体实力息息相关，所以建议抓紧专业教师的引进或培养，加强该专业的师资能力，提高人力培养质量，打造该专业特有的品牌。

　　（2）加强学院的宣传力度，建议教师走出去，调研的同时，也是为学院做广告，让更多的单位了解、熟悉我院，让学生遍布更多的单位。

　　（3）处于正在不断发展之中的学院，要把握好铁路行业大发展的契机，加大与企业的沟通合作，加大订单式培养力度，全面改善办学条件、提高教学质量。

　　（4）针对企业委托的订单班培养，企业与学校应该共同制定教学大纲和教学计划，不应该脱离实际制定教学计划，使学生明确自己今后的岗位职责，保证订单班学生能够尽快融入正常有序的工作环境中去。作为用人单位来说，最希望的是他们所招聘的员工不需要再进行更多的培训就能适应工作岗位的要求，由此可见，我们在培养学生专业技能的同时，还要了解企业对员工素质的要求才能有针对性的培养，如我国城市的铁路建设都是作为一个城市的便民工程，精神文明建设的窗口，最看重的是员工是否具有服务意识，因此，培养学生的职业道德，加强对学生服务意识的培养，全面提高学生的综合素质，才能培养出符合社会需要的毕业生。对于不是订单班的学生，做好学生的职业规划，让他们尽早确定自己的从业目标，做到有计划，有目的的学习专业知识，让他们在学习专业课程的同时找到自己今后的方向。

　　总之，通过此次专业人才培养方案研讨，我们找到了今后专业建设，学生培养等方面需要努力的方向。我们会不断改进不足，争取为企业培养更多更优秀的铁路人才。

篇二：专业建设座谈会总结发言

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　　I

　　加强高素质专业化干部队伍建立

　　调研座谈会发言材料

　　各位领导：

　　根据座谈会安排，下面我作个发言，不当不妥之处，请大家批评指正。

　　一、对高素质专业化的认识和理解

　　事业需要干部，时代造就干部，干部在事业中成长。面对复杂多变的国际形势和艰巨繁重的国改革开展任务，党中央审时度势，高瞻远瞩，提出建立高素质专业化干部队伍的要求。我梳理了一下，这一思想的提出，主要有三个时间节点。一是2013年在全国组织工作会议上，总书记首次提出，要建立一支宏大的高素质干部队伍，确保党始终成为坚强领导核心。二是在党的十九大报告中，总书记着眼于推进新时代中国特色社会主义伟大事业，再次强调要建立高素质专业化干部队伍，并指出要增强“八个本领〞，提升执政水平。三是在2018年全国组织部长会议上，希部长对建立高素质专业化干部队伍提出了更加明确和具体的要求。

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　　总书记强调“建立高素质专业化干部队伍〞的要求，实现了辩证思想与干部队伍建立相融合、传统文化与党性文化相融合、软性要求与硬性要求相融合、传统优势与时代精神相融合。我理解，高素质专业化干部队伍，首先是高素质。所谓高素质，第一位的是政治素质要高；所谓专业化，必须是政治过硬、具有领导能力的专业化。专业化不是业务化，而是能力的专业化、素养的专业化、精神的专业化，主要表达在专业理论、专业知识、专业思维、专业方式和专业精神等方面，能够把专业能力转化为实际工作能力和成效。

　　高素质和专业化，并不是孤立存在的，而是相互联系、密不可分的关系。首先，是纲目并举的关系。高素质是管总的，专业化是具体的。高素质是前提和根底，专业化是关键和重点。其次，是有机统一的关系。高素质专业化是对干部队伍建立的总体要求，两者是系统与要素的有机统一。没有高素质就谈不上专业化，没有专业化就表达不了高素质。再次，是互补互促的关系。高素质需要专业化来表达，专业化需要高素质来支撑。政治素质高的干部，越具有专业化能力，越能表达他的全面性和专业性；专业水平高的干部，越具有领导能力，越能发挥他的才华和作用。

　　新时代加强高素质专业化干部队伍建立，具有十分重-

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　　要的时代意义和实践意义。第一，这是坚持事业为上的迫切需要。随着社会开展领域不断拓宽、分工日趋复杂、形态更加高级、国际国联动更加严密，各项工作对专业化、专门化、精细化提出了越来越高的要求，传统的、一般化的、粗放型的领导方式和领导方法已不能适应开展的变化，这就必然要求干部不断提升专业思维、专业素养、专业方法，切实解决能力缺乏、本领不够的问题，不断提高适应新时代、实现新目标、落实新部署的能力。第二，这是落实德才兼备的本质要求。高素质专业化，是坚持德才兼备、以德为先的具体表达，就是政治上靠得住、工作上有本领、作风上过得硬。加强高素质专业化干部队伍建立，能更好地实现人岗相适、人事相宜、人尽其才。第三，这是解决队伍建立的重要举措。建立高素质专业化干部队伍，既考虑整体要求，又突出个别需要。高素质专业化，为我们坚持正确选人用人导向、选准用准干部、加强干部队伍建立指明了方向，提供了根本遵循。

　　二、我市在加强高素质专业化干部队伍建立上的做法

　　近年来，我们坚持党管干部原那么，落实好干部标准，强化“六重六用〞用人导向，着力打造一支高素质专业化的干部队伍。重点抓好了以下五个方面：一是严把政治标准。坚持以党的政治建立为统领，把政治建立摆在首位，-

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　　实行“政治不过，一票否决〞，确保干部队伍树牢“四个意识〞、坚决“四个自信〞。如把如实报告个人事项作为检验干部对党忠诚的“试金石〞，2016年集中换届以来，因不如实报告个人事项，有8名干部不继续提名，31名干部暂缓提拔或重用。在“两会〞选举或代表委员推选中注重把好政治关，去年省人大代表、省政协委员推选中，85人因此被取消资格。二是突出考准察实。坚持全方位、多角度、近距离地考察识别干部，既看干部在大是大非政治问题上的表现，又看干部在具体问题上的表现；既看特定时期的表现，又看一贯表现。去年9－11月，组成七个调研组，采取单独面谈、实地走访、问卷调查的方式，对10个县市区〔含xx示区〕领导班子开局工作、106个市直单位领导班子建立进展深入调研，访谈干部2723名，特别是注意找敢讲真话的知情人深入谈、不限定时间全面谈、联系实际追问谈，从工作圈、生活圈、社交圈考察干部。中组部?组工信息?对我市深入调研考察的做法予以推介。三是坚持事业为上。按照事业为上、依事择人、人事相宜的要求，坚持以选好每个干部、配强每个班子整体推进干部队伍建立。比方，我们发挥xx产业、专业人才密集的优势，加强企业与地方干部的“双向交流〞。把懂党务、善管理的干部选到国有企业，把熟经济、专业强的干部选到地方-

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　　政府，推动地方与企业开展深度对接、高度融合。2016年县市区换届中，首次从xx集团、xx集团等xx大中型国有企业中推荐选拔国企高管充实到县市区党政班子。率先探索面向全球市场化选聘国企高管，打破身份、地域、所有制等界限，从来自海外的442名人才中选聘11名国企高管，推动国有企业领导班子和干部队伍专业化建立。四是加强实践锻炼。选派干部到重要工作、重点任务中去攻坚克难、磨练摔打，既推动中心工作，又锤炼干部。比方，围绕决胜脱贫攻坚的目标，从183个市直单位和城市五区，统筹选派510名干部，开展驻村帮扶，取得良好效果。在省政府“一号重点工程〞——xx老工业区搬迁改造中，抽调200多名干部，集中攻坚，仅用半年多时间就完成147家企业关停搬迁，涉及2万多企业职工和3万多安置居民，实现零集访，省委省政府给予肯定。五是注重教育培训。围绕会管理、懂业务的高素质干部队伍建立要求，选派干部到北大、清华等高校以及、等沿海兴旺地区参加专题培训。2017年，我们共举办深化改革、脱贫攻坚、创新开展、工程建立等专题培训班21期，培训干部2300多人次。此外，在教育、卫生系统组织开展“青年教育英才〞选拔培育工程，安排青年业务骨干赴国“双一流〞高校和美、德、等地培训。

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　　三、存在的问题及原因

　　虽然我们在加强高素质专业化队伍建立中取得了一些成效，但对照中央和省委的部署，联系新时代新任务的要求，还有不少差距，存在系列问题。

　　1、供需不平衡。随着社会分工越来越细、新时代工作标准和要求越来越高，对高素质专业化干部的需求越来越大，而在选配时明显捉襟见肘、供需失衡。主要表现为：一是总量缺乏。受工作性质和工作环境等影响，基层综合性、“万金油〞式的干部较多，而专业型干部存量不够充裕，专业型后备干部储藏不够充足，高层次急需人才、优秀复合型干部相对短缺。据初步统计，全市县处级领导干部中具有中级以上职称的790人，占干部总数的60.8%；其中具有副高以上职称的346人，仅占干部总数的26.6%，并且这些具有高级职称的人员主要集中在学校、医院等事业单位。二是构造不优。虽然通过集中换届对县市区领导班子进展了优化，但在市直部门、县市区直部门和乡镇街道中，具有专业背景或专业学历的年轻领导干部普遍偏少。比方，xx高新区15名工委委员，有中级以上职称的仅2人。xx县工业园19名干部，具有一定专业知识背景的仅5人。三是能力不精。一些科班出身的领导干部，由于知识更新补充不及时，在新情况、新问题、新任务面前有时存-

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　　在能力短缺、方法短路。这种情况在一些经济开展部门较为明显。

　　2、人岗不匹配。存在“懂专业的不善管理，善管理的不懂专业〞的情况；甚至懂专业的没有干专业的事，懂这一行的在干那一行；一些专业干部由于专注专业、性格向等原因，成长进步慢，能走上领导岗位的少。比方，学校、医院等一些专业性强的部门班子需要具备专业技术职称，而这些技术职称需要较长的培养时间，有时在考虑人选时无人可选，容易造成了“适宜的上不来，不适宜的勉强上〞。有的地方在干部培养使用方面，对干部共性条件考虑得较多，对干部优势特长发挥考虑得较少，没有把适宜的人放在适宜的岗位上，使干部专业素养发挥大打折扣。比方，我们在调研中发现，有拿了律师的干部却在从事卫计工作，有丰富市场营销经历的干部却在从事城管工作。同时，大局部专业干部偏向于学术研究和专业能力提升，在管理能力提升上倾注的心血不多，而管理型干部到专业型岗位也需要一定的适应期和学习期，也容易造成专业干部出不来、上不去、交流难等问题。

　　3、机制不灵活。主要表达在引才、留才、用才上。在引才上，条条框框太多，编制、名额、规模、条件等均有一定限制。比方，我市芦淞区受财政供养政策影响，统一-

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　　招考名额受到限制，4年多没有招录过选调生，在公务员招考也仅城管部门录用了2批次。在留才上，鼓励不多，在待遇、编制、级别上难以突破现有政策要求，如因编制数不多，市中心医院引进的硕士研究生中，有40多人没方法落实正式事业编制。我市多家市级平台公司反映，由于薪资待遇相对不高，多名引进的人才被挖到了沿海兴旺地区和其他兄弟市州。比方，去年，华夏幸福就以70万的年薪从xx国投集团、地产集团挖走2名中层骨干。又如，茶陵工业园2014年选拔8名研究生，2-3年全部流失，选择到沿海地区或省会xx等地工作。在用才上，也存在一些机制体制改革不到位的方面，专业人才在干事上束缚太多，一些制度缺乏行之有效的操作细那么。比方，容错纠错机制运用的效果还没充分表达出来，科学的评价体系没有建立起来等，这些都在一定程度上给干部甩开膀子干形成制约。

　　4、培育不系统。对干部的教育培养更多还是依赖于老方法、老途径，对干部个体的培养锻炼方案性不够、针对性不强，大多是一时一事的培训，或者是一般性的、普惠性的培训，而不是着眼长远、整体规划、明确目标、突出重点的培训。如有的部门单位就反映，后备干部除了参加中青班学习外，根本上没有其他的学习培训。同时，有的-

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　　地方和部门把培训当作了一种待遇、一种休养，往往越是能干的干部越不会被派出去学习培训，越是无关紧要的干部越有时机派出去学习培训，一些优秀的年轻干部、单位骨干获得培训的时机相对较少，在一定程度上不利于他们专业能力的提升。

　　5、气氛不浓厚。1980年12月，在中共中央工作会议上提出了干部革命化、年轻化、知识化、专业化的“四化〞标准。但之后更多的是强调用人导向，强调培养选拔年轻干部，对专业化讲得少、要求得少，重视不够、刚性不够，没有形成抓专业化建立的气氛，一些干部对学什么、怎么学、学成什么样缺乏明确目标。同时，受市场经济等大环境影响，一些干部存在急功近利的急躁心态，导致投身学习、提高能力的积极性和原动力不高。

　　四、对策和建议

　　高素质专业化干部队伍的建立，是一项艰巨复杂的社会工程，需要多措并举，多管齐下。

　　1、解放思想转观念。思想是行动的先导。解放思想、更新观念是推动高素质专业化干部队伍建立的源动力。领导层面，各级党委〔党组〕特别是主要领导要提高思想认识，高度重视高素质专业化干部建立。要充分发挥党组织在选人用人上的领导和把关作用，坚持以对党忠诚选忠诚-

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　　于党的人，以事业为上选担当干事的人、以扎实作风选作风扎实的人。组织层面，组织部门要领会精神、把握规律，深刻把握干部队伍建立的演进脉络。要立足稳增长、促改革、调构造、惠民生、防风险，立足一个地方、一个领域、一条战线的开展需要，深入研究新时代对专业化的新要求，研究在专业化上怎样配干部、配什么样的干部，把高素质专业化作为领导班子配备的重要容，提高各级领导班子的专业化水平。干部层面，每个干部都要注重高素质的锤炼和专业化的提升。专业技术型干部要不断提高政策水平和组织能力，掌握科学管理方法，提高管理水平；管理型领导干部要不断学习与岗位匹配的专业知识，更好地统筹协调各专业、各工种人员开展工作，在干部队伍建立中形成“术业有专攻〞而提拔、“学而优那么仕〞而重用的大气氛。

　　2、大胆选用树导向。坚持事业为上，注重先研判后配备，多考虑“该用谁〞而不是“谁该用〞，不仅要看“学过什么、管过什么、做过什么〞，更要看“学好了什么、管好了什么、做成了什么〞，把适宜的人配到适宜的岗位，让专业的人干专业的事。坚持重点选配，重点选好“一把手〞，选优配强园区、企业以及经济部门的领导班子，比方规划、发改、建立等部门。调整这些部门领导班子时，-

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　　既考虑要有“专才〞，也考虑有“通才〞；既要强调专业背景，也要强调统筹能力。今年，我们将对辖区工业园区领导班子进展优化，围绕“产业工程建立年〞的部署和高素质专业化的要求，着力选拔熟悉工业经济、懂工程运作、会管理、善效劳的干部进入园区领导班子，努力做到人岗相适、人事相宜。坚持整体优化，在领导班子配备时，把班子成员专业匹配度作为重要指标，注意年龄构造、性别构造、党派构造、阅历构造合理搭配，注意干部专业特长与单位职能、岗位特点相匹配，着力优化班子专业构造，使班子专业素养整体适应一个地方开展需要、一个单位核心职能、一个企业主营业务。坚持宁缺毋滥，选拔高素质专业化干部，不把岗位当成干部安排的座椅，不为解决干部待遇问题而降低标准，也不因构造而忽略质量。

　　3、改革创新激活力。改革创新是建立高素质专业化干部队伍的重要手段和方法。在干部使用方面，必须坚持事业为上的用人导向，实行领导干部动态管理，落实干部调整常态化，真正形成能者上、平者让、庸者下的良性机制。在经济待遇方面，探索实施多元化的、与高素质专业化人才相匹配的薪酬福利体系，推行以岗定责、以绩定酬，将干部的经济待遇与岗位职责、业绩大小严密挂钩，建立灵活收入分配制度。在精神鼓励方面，探索建立领导干部干-

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　　事创业容错纠错机制，落实“三个区分开来〞，旗帜鲜明为那些敢于担当、踏实做事、不谋私利的干部撑腰鼓劲。特别是要宽容那些在推进改革中因经历缺乏出现的失误、在先行先试中出现的错、为攻坚克难中产生的无意过失。

　　4、拓宽源头抓储藏。要瞄准未来开展需要，制定高素质专业化干部队伍建立总体规划和设计，抓好源头引进和储藏，增强干部队伍建立的前瞻性、系统性和全面性。要面向高校选。要立足当下，选地方开展急需的高素质专业化干部，例如城市规划、生态环保、产业园区、乡村旅游、教育医疗等。主动接收博士效劳团、院士专家咨询效劳团等下派挂职干部，柔性引进一批高端党政管理人才。要坚持面向国外知名科研院所、高等院校引进一批优秀毕业生，努力为干部队伍注入新鲜血液。比方，省2018年面向全国选拔1000名选调生，值得借鉴。要面向企业选。畅通企业与党政机关优秀人才双向交流渠道，把企业懂经济、懂管理的优秀人才引入党政干部队伍，为建立现代经济体系、提高经济开展质量增强智力支撑。要面向社会选。根据实际需要制定专业化公务员招录方案，严格设定资格条件，逐步构建专业对口、门类齐全、构造合理的公务员队伍。打破身份限制，探索建立政府雇员制，面向社会引进急需人才。要面向本地选。坚持从外面“引进来〞与从部“培-

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　　上去〞两手抓，把做大增量与做优存量相结合，从专业能力和专业精神角度，分梯队、分批次、分类别培养选拔优秀年轻干部跟踪培养，逐步建立构造合理的干部“人才库〞。

　　5、注重培育促成长。高素质专业化干部不会自然而然产生，需要在工作中不断培养和锻炼，加大干部培训力度。突出岗位历练。对专业干部要高看一眼，厚爱一分，既不降格以求，也不求全责备，做到早发现、早培养，早上岗、早成才，让他们在岗位上得到历练、尽快成才。突出实践磨练。安排干部特别是年轻干部参与征地拆迁、脱贫攻坚、巡视巡察、信访维稳、企业帮扶等基层一线工作，提升干部驾驭复杂局面、解决矛盾问题的能力。突出专业提升。实施“双培工程〞，即把专业型干部培养成既懂专业又善管理的干部，把管理型干部培养成既善管理又懂专业的干部。在专题培训上，既“滴水精灌〞，从“专〞上下功夫，又“大水漫灌〞，从“广〞上做拓展。在培训方式上，充分利用党校资源和高校资源，做好“党校+高校〞培训；统筹国外资源，做好“走出去+请进来〞培训，努力促进各级领导干部在知识构造、专业素养等方面跟上时代节拍。在容安排上，注重因材施教，“干什么训什么〞“缺什么补什么〞，防止“一处方治百病〞。

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　　6、加强宣传造气氛。在全社会大力弘扬重视高素质专业化干部的良好风气，努力使专业成为一种追求、一种向往。“学好数理化，走遍天下都不怕〞，是20世纪80年代非常响亮的一句口号。站在新时代，要树立“学好专业化，走到哪里都不怕〞的理念，让专业型干部有奔头、有干劲，让管理型干部有压力、有方向。

　　五、加强高素质专业化干部队伍建立应把握好的几个关系

　　建立高素质专业化队伍，还要把握和处理好几个关系。一是量的积累与质的提升的关系。有量的积累，才有质的提升。从顶层设计、具体实施到落地见效，需要一定时间才能培养造就一定数量的“标本〞。在数量有充分保障的前提下，优中选优、淬火再造，逐渐形成一批经得起检验的标杆，从而推动发生质的变化。在量的积累过程中，不能急于求成、拔苗助长、图快图新，必须打牢量的底子，建稳“金字塔〞。二是个体提升与班子提升的关系。既要重视个体、从个体着手，又要立足班子、从整体谋划。个体提升与班子提升契合“木桶理论〞。决定班子整体战斗力的，不是个体，而是整个班子所有成员的整体能力、整体素养。不能片面突出个体提升而无视整体，也不能在个体没有保障的情况下强拉整体。只有从整体谋划，从个体-

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　　着手，循序渐进、稳打稳扎，才能实现个体和班子的整体提升。三是干部素质与岗位需求的关系。关公出征，鲁班伐木，讲究的是人岗匹配、人事相宜。干部的岗位匹配度高，干事得心应手。加强高素质专业化干部队伍建立，要充分考虑岗位需求、干部实际，以需为本、精准滴灌，既要针对干部的情况，有方向、有目标性地培养高素质专业化干部；也要针对岗位需求，培育急需的紧缺的高素质专业化干部。四是体制外引和体制培的关系。双管齐下是必然，关键是要管长久。在根底储藏缺乏的情况下，体制外引进这种“短平快〞的方式可以立竿见影；体制培育，那么周期较长、见效较慢。外来的和尚会念经，本地的和尚同样能念经。要客观地、辩证地对待这两种方式的优缺点。比方，体制外到体制的屏障能不能突破，突破多少，尺度多大，这些都要把握好；进入体制后，稳定不稳定、长久不长久等等，这些都要长远考虑。五是选复合型和选专业型的关系。高素质专业化，是新时代对干部的新要求，也是干部培养选拔的重点。在领导班子和干部队伍建立中，要坚持以马克思主义世界观和方法论为指导，充分尊重实际，注重平衡开展，既重视培养选拔专业型干部，又重视培养选拔复合型干部。

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篇三：专业建设座谈会总结发言

　　专业建设专题会议记录

　　来源：

　　发布时间：2012-07-2时

　　间

　　地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：领导班子成员、特邀企业专家、电气教学部全体教师

　　主

　　持

　　人：田新强（副校长）

　　主

　　题：电气教学部召开专业建设指导委员会第一次工作会议

　　内

　　容：

　　为探索适应职业教育的人才培养模式，加强电气类专业服务当地，以及与企业，特别是南方各大企业的紧密结合，建立学校与社会双向参与、双向服务、双向受益的新机制，使专业建设工作更有效地为地方经济发展服务，电气教学部召开了专业建设指导委员会会议。来自今维创资通(昆山)有限公司、常州奥拓自动化设备有限公司、中达电子有限公司等多家校企合作单位的专家欢聚一堂。

　　一、靳世杰校长讲话

　　靳世杰校长代表学校对各位专家的光临表示热烈欢迎，并简要介绍了电气专业近年来的飞速发展以及所取得的丰硕成果，并感谢与会专家一直以来对电气类专业建设的大力支持，并提出“以服务为宗旨，以市场为导向，培养高素质、高技能专门人才，产学研结合”的专业建设指导思想。

　　二、靳强柱老师发言

　　靳强柱老师提出专业建设要以“服务地方经济”为基础，以“培养技能型人才”为目标，站在市场的角度，用社会的眼光进行专业建设和改革。靳强柱老师还代表电气教学部对今后电气类专业的发展作了规划。

　　三、特邀企业专家发言

　　1、中达电子有限公司专家提出

　　学校与企业之间的合作应该更深入一些，学校可以多把企业有实践工作经验的员工请进课堂，真正从工程实例来为学生讲课，吸引学生的兴趣。

　　2、维创资通的人力资源部部长张存刚

　　介绍了他们集团与其他一些中职学校的不错的合作模式，学生动手实践能力能够加强。希望在学生的培养过程中，要注重提高学生的职业意识。

　　3、常州奥拓自动化设备有限公司专家

　　指出企业需要学生具备自我学习能力，适应能力、敬业精神，希望学校能对学生注重这些方面的培养。

　　时

　　间：2009年4月9日

　　地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：领导班子成员、特邀企业专家、电气教学部全体教师

　　主

　　持

　　人：田新强（副校长）

　　主

　　题：电气教学部召开专业建设指导委员会第二次工作会议

　　内

　　容：

　　我校于2009年4月9日召开了电气类专业指导委员会第二次会议，就工学结合、师资建设等问题倾听了专家们的建议。

　　会议由副校长田新强主持，参与人员为本专业教师及专业指导委员会委员，与会专家认为：工学结合人才培养模式是一种以职业人才培养为主要目的的教育模式。在人才培养的全过程中，它以培养学生的全面职业素质、技术应用能力和就业竞争力为主线，充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教学资源，通过学校和合作企业双向介入，将在校的理论学习、基本技能训练与在企业实际工作经历的学习有机结合起来，为生产、服务第一线培养实用型人才。工学结合人才培养模式，应体现“三化”“四个结合”。即能力培养的专业化、教学环境企业化、教学内容的职业化；教学培养目标、教学计划与质量评价标准的制定要企业与学校相结合，教学过程要理论学习与实践操作相结合，学生的角色要与企业员工的角色相结合，学习的内容要与职业岗位的内容相结合。

　　关于工学结合人才培养模式的问题，专家们认为：

　　“2+1”工学结合模式，是我国中等职业教育人才培养的一种方法，是产学结合的重要载体。

　　“2+1”工学结合模式，不仅仅是时间上的概念，而是通过创设校企结合的内外环境，培养学生的综合素养，提高实际动手能力和解决实际问题的能力。

　　另外专家还针对中职教育的特点及评估的需要提了很好的建议：

　　1.鼓励更多的专家加入教学工作中，以兼职、兼课或讲座的多种形式进行，目的是提高教学质量丰富我们的教师队伍建设，士气更符合中职教育的发展方向。

　　2.鼓励在校专职教师走出校门到企业中工作、学习，做到产学结合，培养“双师”素质，基本每位老师要达到一年有半个月获三年有两个月在企业的目标。

　　3.学生的综合素质，包括毅力、行动力、执行力、处事能力等，再就业是尤为重要，不可忽视。建议老师们在这一方面多做努力，不定期请企业专家开讲座。

　　时

　　间：2011年9月4日

　　地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：校领导班子成员、企业专家、机电教学部全体教师

　　主

　　持

　　人：副校长田新强

　　主

　　题：机电教学部召开专业建设指导委员会第一次工作会议

　　内

　　容：

　　为了进一步加强专业建设和管理工作，深化教育教学改革，深入推进评建工作，9月4日，机电教学部召开专业建设指导委员会工作会议。来自企业的专家张守康、庞应周、庄茂东应邀到会。

　　一、副校长田新强讲话

　　田校长代表专业建设指导委员会回顾了专指委2008年成立以来在成功申报省级重点专业、全面修订人才培养方案、开发两门精品课程等10个方面取得的成绩。

　　二、焦小平老师发言

　　焦小平老师介绍了评建工作进展和课程建设的要求，传达了学校评建办赴延安学

　　习考察的体会。

　　三、教导处主任李祎讲话

　　李主任强调了9、10月机电教学部评建工作的具体任务。

　　四、特邀专家纷纷发言

　　1、张守康老师

　　机电教学部依托校内实训基地，专业建设更应彰显产教结合、校企合作的特色；知识更新的速度要再快点，适应当前制造业的迅猛发展。

　　2、长期从事企业管理的庄茂东老师建议：教学部的专业建设在传授学生一技之长的同时更要注重培养学生的职业道德。

　　3、兰州广成机床厂庞应周工程师提出：专业建设、课程开发中要重视提高学生独立分析、解决问题的能力。

　　五、校长靳世杰总结发言

　　他充分肯定了机电教学部专业指导委员会的工作，对各位专家、工程师参与专业建设表示感谢。近年来，为探索适应经济发展的中职办学模式，机电教学部主动邀请与自身专业对口、合作密切的企业专家组成专业指导委员会，有效加强了产教结合，建立起机电系与企业双向参与、双向服务、双向受益的新机制。希望今后能继续利用此平台，在人才培养与技术服务方面发挥各自优势实现互补双赢。

　　会后，特邀专家还和机电一体化技术、数控技术、焊接技术、电气自动化技术等8个专业的负责人以及各教研室主任分别围绕专业培养目标定位、专业知识和能力结构、专业教师所需知识与能力、学生顶岗实习、校企合作等主题进行了探讨交流。

　　时

　　间：2009年3月23地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：领导班子成员、特邀企业专家、机电教学部全体教师

　　主

　　持

　　人：田新强(副校长)

　　主

　　题：机电教学部召开专业建设指导委员会第二次工作会议

　　内

　　容：

　　为了跟上当前社会发展形势，把专业选好、办好，把人才培养好，机电教学部隆重召开专业建设委员会会议。来自企业的特邀专家有江苏中达电子、兰州广成机电公司、安徽奇瑞汽车有限公司等多家校企合作单位的专家。

　　一、靳世杰校长讲话

　　靳世杰校长对一贯关心支持机电教学部专业建设的企业家们表示感谢，肯定了专指委会作用的发挥，并就目前师资建设、专业建设、实践基地建设的情况做了详细介绍，同时对校企合作前景作了展望。

　　机电教学部在专业建设上，应该注重与地方经济相结合，以社会需求为导向，积极探索课程模式，坚持走“产、学、研”相结合的道路。本次专业建设委员会会议正是机电教学部加强专业建设，获取更广泛的行业信息的一项有力举措。

　　二、特邀企业专家发言

　　1、兰州广成机电公司冷平总经理

　　指出企业需要学生具备自我学习能力，适应能力、敬业精神，希望学校能对学生注重这些方面的培养。充分肯定了我校机电教学部的建设成果，并结合生产实际，从中职人才定位、学生素质能力培养、校企科技合作开发、专业建设课程改革等方面提出了宝贵的建议。

　　2、安徽奇瑞汽车有限公司生产部经理周其华

　　学校与企业之间的合作应该更深入一些，学校可以多把企业有实践工作经验的员工请进课堂，真正从工程实例来为学生讲课，吸引学生的兴趣。

　　3、江苏中达电子有限公司的人力资源部部长张存刚

　　介绍了他们公司与其他一些学校的不错的合作模式，学生动手实践能力能够加强。希望在学生的培养过程中，要注重提高学生的职业意识。

　　主会场内容结束后，各位专家又参观我校的实验实训室，对机电教学部的实验实训条件充分肯定。

　　时

　　间：2009年9月4日

　　地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：校领导班子成员、企业专家、机电教学部全体教师

　　主

　　持

　　人：靳世杰(校长)

　　主

　　题：机电教学部召开专业建设指导委员会第三次工作会议

　　内

　　容：

　　为探索适应中职教育的人才培养模式，加强学校与社会、教学与生产、教学与科技工作的紧密结合，建立学校与社会双向参与、双向服务、双向受益的新机制，使专业建设工作更有效地为地方经济发展服务，机电教学部召开了专业建设指导委员会会议。来自甘肃机电职业教育集团、平凉市职业教育集团、甘肃省贫困地区“两后生”职业教育培训集团、平凉宏丰机械厂、天水星火机械厂等企业、学校的十位专家欢聚一堂。

　　一、副校长苏成彦发言

　　副校长苏成彦代表学校对各位专家的光临表示热烈欢迎，并简要介绍了学校近年来的飞速发展以及所取得的丰硕成果，并感谢与会专家一直以来对我校机电专业建设的大力支持。

　　二、机电教学部包组领导王军斌讲话

　　王军斌主任向专家们做了题为《改革人才培养模式，全面提高教学质量》的专业建设与课程改革情况汇报，并提出“以服务为宗旨，以市场为导向，培养高素质、高技能专门人才，产学研结合”的专业建设指导思想。

　　三、研讨小组讨论交流。

　　各专业负责人就本专业设置、专业建设指导思想、2009年人才培养方案的制定情况作总体说明，并提出“人才培养方案的评审”、“校企合作及校企实训基地建设的运作”、“工学结合与订单培养的探讨”、“学生顶岗实习落实措施”、“教学做合一课程建设的探讨”作为本次会议讨论的要点。

　　四、专家发言讨论

　　各位专家就上述讨论要点对我校人才培养方案的指导思想、专业定位、市场需求、课程设置等问题进行了认真研讨，并着重围绕如何依托机电教学部各专业的办学优势，体现专业特色，落实专业教学过程的实践性、开放性和职业性，落实课堂、实训、实习三个关键环节等问题展开了热烈讨论，气氛活跃。此外，来自企业、学校的各位专家对强化技能训练、强化技能考核等方面提出了许多宝贵意见和建议。

　　教导处主任李祎、机电教学部包组领导、负责人及各专业骨干教师共26人参加了会议。会议由校长靳世杰主持。

　　时

　　间：2010年3月22日

　　地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：校领导班子成员、企业专家、机电教学部全体教师

　　李学诗（东风汽车）、陆薇（神龙汽车）、刘卫民（远成集团）

　　主

　　持

　　人：田新强

　　主

　　题：机电教学部召开专业建设指导委员会第四次工作会议

　　内

　　容：

　　会议议程：

　　一、苏成彦副校长介绍教育教学改革试点专业情况

　　二、专家讨论发言：

　　1、靳校长发言，强调注重以职业素质为主的高素质人才的培养，课程体系，课程内容上能培养高素质技能型人才

　　2、王校长讲话：学生的培养要有针对性的，培养企业需要的人才，要根据企业需要的岗位设置人才培养计划

　　3、王军斌主任发言：有三方面的想法，①在课程上老师的理论知识够用，但对机械类专业知识比较生疏，而专业技能的课程老师反映在授课过程中存在问题，课程内容上有交叉的要合理处理，课程设置精挑细选有必要。②对有些课程的设置不太理解，如焊接有《金属工艺学》，《焊接工艺学》。

　　4、焦小平老师发言：关于课程设置的问题，企业是比较关注的。①从数量上看，专业课要少，选修课要多，比例大约为1：2左右，扩大知识面和数量，对学时要优化，不能填鸭子式的教学。②课程质量上，老师要了解工厂企业的运转，那要就会比较形象，理论要能及时用实践来消化，比如老师的挂职锻炼。③实践课程设置上，分三步走，实践——实习——见习，企业对员工的培训前置，在学校完成培训。

　　5、陈晖老师发言：①学生的基础较差②对专业的兴趣不大③感性认识比较差，针对以上问题，措施有①加强订单式培养②教材需要整合，避免重复，目标要明确③增加实践性环节，如视频短片教学，实地参观，企业实习等

　　6、何周（外聘）发言：我在工厂设计院工作20多年，专门从事焊接行业。老师的经验非常重要，要经常到工厂去看看，多学习。老师提高实践经验的途径有①查看旧资料②实地参观③挂职锻炼

　　田校长总结性发言，他提出要加大学生“做人”方面的教育，加强实践培养，案例教育，深入细化，开发课题。

　　时

　　间：2010年9月14日

　　地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：校领导班子成员、企业专家、机电教学部全体教师

　　安徽奇瑞汽车有限公司专家。

　　主

　　持

　　人：田新强

　　主

　　题：机电教学部召开专业建设指导委员会第五次工作会议

　　内

　　容：

　　会议主要内容：

　　一、副校长田新强

　　田校长首先介绍了出席本次会议的专家、领导和嘉宾，二、教导处李主任向各位委员作了专业情况介绍及去年我校机械专业的发展情况。接着，分别对机械各专业的2009级专业教学计划作了全面介绍。

　　三、各位委员发言：

　　文勋伟老师：赞成课程框架结构及学时分配计划，培养目标明确，且定位准确；建议教学方法应继续坚持“走出去、请进来”的模式，多设教学实训基地，有针对性的进行教学，同时根据学生的专业学习兴趣开设专业课程。希望能多举办就业指导方面的讲座，培养学生在社交、职业生涯规划方面的能力。

　　史瑞前老师：赞扬培养方案定位准确，知识、能力、素质分析全面，课程设置框架体系合理、可行，实践、实习安排恰当；方案总体可行，实用性、针对性、前瞻性强。建议加大学生实践能力的培养力度，把部分课程搬到企业进行现场授课，这样可以很大程度的提高教学质量，同时进一步加大实践教学的力度。

　　陈晖老师：赞扬课程框架结构及学时分配计划，培养目标明确，且定位准确；建议教学上增加理论与实践相结合的程度，使学生理论知识与实践相结合的能力进一步增加。

　　何周（外聘）：应注重培养技能型人才，专业课教学应增加“现场体验式教学”，使学生对自己未来要从事的工作有一个完整的感官定位。建议围绕市场需求进行办学及制定专业教学计划。

　　王浩老师：赞扬各专业明确的人才培养目标、合理的课程框架结构及学时分配计划，对职业、能力、岗位、知识、素质方面的分析恰当，课程体系框架与高技能型人才培养目标一致；建议招生时应有选择性，多招收农村的学生及愿意学习这个专业的学生，以提高毕业生的对口就业率及工作稳定率；建议人才培养方面应注重“一招鲜，吃遍天”，培养有一技之长的学生，使毕业生在所从事的工作岗位上更加游刃有余；建议教学上应增加实践教学的力度，重点培养学生的动手能力及时间技能，培养有技术、懂业务，能管理的复合型高技能人才，同时注重实习的质量；建议增加校企合作，使学生得到更多更全面的实践锻炼的机会。

　　王磊老师：建议学生加强在校期间的学习，教学上把理论与实践、实训结合起来，加强学生理论与实践技能的培养。

　　四、靳校长总结讲话：认为机械专业的人才培养目标定位准确，学生培养模式先进，并对机械专业的人才培养方案及人才培养模式给予了高度的赞扬；针对今年来企业对机械行业的重视程度及投入不断增大的现实做了详细的介绍和分析；强调机械专业的办学及人才培养等方面应把握“先人一步，高人一筹，重在眼光，赢在思路”的战略思想。最后代表学校表示衷心地感谢各位委员对我校人才培养方案的构建和教学指导书的编写提出了宝贵的意见和建议。

　　时

　　间：2009年3月24地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：领导班子成员、特邀企业专家、计算机专业全体教师

　　主

　　持

　　人：副校长苏成彦

　　主

　　题：计算机专业召开专业建设指导委员会第一次工作会议

　　内

　　容：

　　一、靳校长讲话

　　他指出了本次会议宗旨是为了推动和促进我校计算机专业人才培养、专业建设、课程建设、“双师”队伍建设以及实训基地建设等方面工作的顺利开展。同时也指出我校要借助专业教学指导委员会这个平台，加强交流与合作，实现计算机类教学资源共享，共同发展，努力实现“教、学、做”一体化，推动我县职业教育健康发展。

　　二、刘新营老师发言

　　他介绍了我校计算机专业历史发展沿革和学院基本状况，同时也表达了计算机专业建设中，希望能与各位同仁共同努力，使我校的计算机教育做大做强。

　　三、专委会2009年工作工作及各分委会工作要点

　　分为七个小组重点讨论了。会议强调，2009年专委会重点做好五项工作：一是抓好计算机专业有关专业建设教改课题的研究和立项工作，促进我校计算机专业人才培养模式的创新；

　　二是抓好计算机专业特色教材建设工作，督促、帮助相关编写人员尽快完成《计算机应用技能教程》、《计算机专业英语》及相关配套实训教材编写，确保秋季教材的发行与使用；

　　三是抓好非计算机专业学生等级考试工作；

　　四是抓好计算机类专业技能大赛工作，通过竞赛选拔出省级参赛队员，参加全国计算机类技能竞赛，力争在全国竞赛中取得好名次；

　　五是抓好专委会会员单位师资培训工作，提高教师的教育教学能力和课程开发的能力；

　　四、会议倡议：我校职业教育计算机类专业指导委员会年会定期召开，为我校计算机类专业教师提供互相交流、教学相长的学术讲坛。

　　时

　　间：2009年9月2地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：领导班子成员、特邀企业专家、计算机专业全体教师

　　主

　　持

　　人：副校长苏成彦

　　主

　　题：计算机专业召开专业建设指导委员会第二次工作会议

　　内

　　容：

　　学生的专业思想是否牢固直接关系到学生三年内的学习状态。专业指导委员会为此专门召开了这次会议，布置召开09级新生入学专业教育。

　　一、靳校长讲话

　　要求各位老师要认真准备，通过这次入学专业教育，使新生对所学专业、所学课程、就业岗位等有了充分认识，对自己将来要从事的工作充满信心。为其即将要投入的学习生活鼓劲加油。

　　二、教导处李主任

　　本次会议任务之一是按照教导处“关于教学计划制订的原则性意见”，参考办学实践和毕业生就业的反馈意见修订计算机专业09级教学计划。我校课程体系与结构设计要充分体现就业导向、能力本位的人才培养特点，并形成职业能力培养系统化课程，技术应用性人才培养的特征要明显。

　　三、专业委员会专业实践教学总结及规化。

　　1、校外实训基地建设：本专业办学得到行业内多家企业的支持和帮助。合作教育使我们的教师可以定期参加企业的培训、职业准入资格的考试，极大地提高了教师们的理论水平和实践技能，特别是与行业的密切接触，使他们具备了行业要求的水平和技能。

　　2、校内实训基地建设：本专业具备较好的基础设施和校内实验实训条件，具备

　　一定规模的校内实习实训基地。目前，我们准备建立了计算机应用实训室，计算机网络实训室等。

　　时

　　间

　　地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：校领导班子成员、物邀专家、农艺类专业全体教师

　　主

　　持

　　人：副校长王成珠

　　主

　　题：农艺类专业召开专业建设指导委员会第一次工作会议

　　内

　　容：

　　庄浪县职教中心召开农艺类专业指导委员会工作会议。来自企事业单位的10余名行业专家齐聚学校与该校教师共商专业发展大计。

　　一、校长靳世杰讲话

　　靳校长首先向新一届专业建设指导委员会15名新任委员颁发了聘书，并向各位委员通报了学校建设与专业建设的进展情况，对各位专家长期以来在学校人才培养、专业课程体系改革及校企合作等方面所发挥作用给予高度评价。他指出农林类专业应充分利用委员会的专家资源，就新时期中等职业教育中出现的新情况、新问题进行深入研究，加强专业建设的理论与实践探索，不断提升专业建设内涵。

　　二、副校长王成珠

　　王校长就各专业师资培训、课程建设、工学结合三个议题进行了研讨，对实施性教学计划、课程标准进行了论证。

　　三、专家发言

　　会上，各位委员结合行业、企业对中职学生的知识、素质与技能要求，对专业关键要素建设的方法各抒已见，使与会教师深受启发。

　　时

　　间：2011年9月2日

　　地

　　点：小会议室

　　参会人员：校外人员：阮少宁、王元震、魏志成、李建

　　校内各级领导和专家：靳世杰、田新强、苏成彦、蔡淑英、王成珠、李祎、王军斌、李堆仓、李小平、杨强学、高旭红、汪强军、吴佩烈、焦小平、刘成林、杨桥兵、马德华

　　工作人员：马彦红、田剑荣

　　主持人：田新强

　　记录人：文军伟

　　内

　　容：

　　田新强：感谢大家的到来。这次会议的议题是：

　　1、人才需求分析及人才危机意识的探讨

　　2、审定汽修专业教学计划

　　3、发挥企业（学校）优势为学校（企业）、培训学生（员工）的途径探讨

　　4、建立工学结合、半工半读的人才培养模式探讨。

　　看看企业对这方面有些什么想法。

　　苏成彦：

　　随着汽车产业的发展，汽车检测与维修技术人才越来越紧缺，安徽芜湖作为汽车制造基地更缺。所以就带来很多的地域如广西、江西、湖南的毕业生都往这里来。

　　我们学校将扩大规模。说点自夸的话，我们汽修专业作为龙头专业，肯定也要扩展。因此，如何保证毕业生的质量，进一步办好这些专业，就显得非常重要。所以，这里涉及到一个对学生如何评价的问题。评价不是单方面的，而是双方面的，企业怎么来评价这些学生呢？我们很想了解。

　　王元震：300个人毕业，这些人去向到底都是不是全部到相关行业里？

　　田新强：基本上都到4S店，有些还换了两三家。

　　王元震：就是说不但企业选他们，他们也选企业。

　　苏成彦：中职培训的，来了很多是非汽车专业的。

　　蔡淑英：有一半不是学汽车专业的，就是说现在很多学校都在上汽车检测与维修专业。

　　李

　　建：到时候社会能不能容纳这么多的毕业生。

　　苏成彦：这个问题迟早会来的，企业是根据什么来录用毕业生的。

　　阮少宁：

　　我跟过保险公司去招过毕业生，学生关键是有无动手能力，所以我觉得你们学校在这方面比较好。

　　学管理学的，到什么行业都可以。但技术性的非得要专业性强的。招汽车保险的，就要求人才懂得汽车构造，这方面大缺人才。这次洪水后，公司全部理赔人员都下去了，因为人手不够啊。

　　所以学校面向的都应是培养技术人才，不是培养管理人才。现在连交警也被要求懂得维修，汽车坏了就是换配件。

　　据保险行业统计，广州地区目前有超过180万辆车，70%为私人拥有，每天超过300宗交通事故。人保已招了280个大学生，仅用了3天时间培训就派下去勘察了。这些人由于经验不足，在定赔时偏差很大，造成了理赔费用过高。

　　广州要作为第四大汽车基地。所以，学校应对着市场做，培养好专业人才，教会他技术、教会他做人，让他有归属感，有责任感。

　　100户中不到10户拥有汽车，但拥有率将越来越高，市场现在有需求，就应对着市场来。

　　像保险的就没必要学制造了，而就应把时间用来发解汽车构造，让他们一看到破损的零部件就知道这种东西还能不能用，既保障保险人的利益，也保障企业的利益。

　　中专，讲完基础课以后，就要分细讲，教技术性的东西，搞汽车保险业的一定要懂得汽车原理，一定要把学生培养得比我还嘴尖牙利。

　　供方让需方来评价，市场对你学院的人要不要，企业愿不愿意来招，学生愿不愿去基层锻炼，什么潮州牛肉丸、东北饺子都只是风行了一阵，就消失了。

　　我招毕业生时，要求他们把所有汽车零部件名字写出来。

　　第一年上基础，第二年第三年根据企业、市场的需求培养。

　　田新强：第五学期最后一段，教务处已给修订了计划。

　　李

　　祎：

　　工学结合可以，半工半读对我们就不适合。问题是你们的师资能不能做到这一点，有没有这些设备满足教学需要。

　　教师出去是一个，把企业请进来也是一个。

　　芜湖的汽车品牌是种类最多的。奇瑞，为什么不让学生对你们的产品了解得深一点，让学生既有普及的知识，又有专门的知识。

　　王成珠：职业教育是要为地方服务的。

　　王军斌：反正就是社会需求什么，你们就生产什么。汽车缺乏汽车家政，就是汽车美容。

　　王元震：只要是我们生产汽车，随时来都免费清洗。现在问题是中国出现了消费扭曲，凭什么让大学生去当维修工呢？很多家庭都这么认为。

　　田新强：现在企业的薪酬，低不低？

　　王元震：

　　熟练工两三年还不能算熟练，车也在不停换代，在学校里面是不可能突破，到了企业以后要靠他自己，要凭他的综合素质，就是说比较醒目的，即使他从零开始，他一样OK。蜻蜓点水式的不行，所以觉得学校现在是不是对学生放松了，就是说“做人”的问题，会不会忽视了？

　　阮少宁：实际上一出校门就能上岗是绝对不可能的，现在更新换代很快，几年后就面目全非了。

　　王元震：我招人根本不去看他的成绩单，只看他的综合素质。

　　阮少宁：

　　不用去区别职业技术，把理论渗透到实践中。理论课与实践课要结合起来，国外

　　有些教材，这方面就比较好，这样学生也容易吸收。

　　不是说理论要淡化，而是要结合得更加密切，但这样可能要求就比较高。

　　如果一个学徒工很喜欢钻研，他一定有前途。现在主要是理论教学比较传统。

　　李小平：

　　中国大量生产服装，后来是浙江分小量生产，我们也可以这样，可以分批量培养学生，专门修自动波的，专门修手动档的。就是进行钻石、K金、镀金等分层次培养。

　　靳世杰：汽电今年毕业，第一届毕业，所以很担心他们的出路，听说南沙丰田只要中专的。

　　刘成林：认清形势，不要好高骛远，要能耐着性子干，要两三年钣金的，有些还要四五年，要有自学能力。

　　王元震：

　　钣喷人家不愿读，设备也贵，耗材也贵。

　　只要是钳工就可以学，不一定要知道汽车的构造。

　　汽修永远都是手工，永远都不可能用机器来修，所以这个需求一定在。

　　要捱三年，都能学得成，捱过了，就可以一下子上去了。

　　田新强：很多学生都喜欢汽车，但却不知道修理多么辛苦。

　　李祎：

　　关于教学计划，要跟上市场需求。

　　职业资格证书，选考的，代理人资格考证人数激增，很多。所以，加一个选考代理人资格证书，对营销专业特别有用，60元每人，保险公司给佣金要按代理人编码来。

　　政治思想要以教做人为主，要求任课老师在讲课时也要把市场状况带给学生。

　　山里的孩子朴实，但一旦变坏更坏，所以要不停地灌输这种思想，如利用“八荣

　　八耻”宣传、五一节等等。

　　制图课适当地缩短。营销学有书卖的。建议换为市场营销，市场营销与汽车营销完全不同。

　　还有学会沟通，推销技巧的知识，这个真的要外聘老师了。我可以推荐，如平安保险的。

　　（对王）我觉得你应该讲讲课。

　　杨桥兵：搞＋1＋可以改一下，两年可以做得下的东西，为什么要用两年半呢？

　　王军斌：

　　制造与营销两个专业，可以集中在学校进行。但维修我就有不同看法了，学生出去能感受企业的文化，更加知道人才需求状况。最后一年由企业挑人，刚开始只凭综合素质，往后可能就有一些达不到要求，就使其他学生失去了一次机会，实训基地也失去了存在的意义，因为这个专业前期准备时间比较长一点。

　　吴佩烈：公共课能不能集中一点。

　　田新强：这是上面要求的，教育厅有红头文件。

　　阮少宁：

　　尽可能结合本专业讲理论，这样学生学起来也比较有兴趣，公共课放在多个学期，会不会有问题。

　　学生原来在中学阶段就学了一些，现在还学这些。他会觉得厌烦的。第一年可以开一些专业理论，浅的，如汽车发展史，为日后专业学习打下基础。

　　靳世杰：好多学生是慕名而来的、失望而去。来了就想学汽车，谁知第一个整年都在学公共课，部分职业学校就因为这样走了好多学生。

　　阮少宁：现在还要个上岗证，开维修企业一定要100%的人有上岗证。

　　焦小平：在学校考证比较便宜。

　　阮少宁：现在我们用自己的教材，可以用到你们这里来。穿插做可能要半年都能讲完，范围很广，内容也很深。

　　徐芸：要是把一部分一部分结合到课堂里面，也可以呀。

　　王元震：有。

　　阮少宁：形象教育也很重要，如何给人留下好印象。公共英语可以结合汽车英语。

　　靳世杰：不能因人设课，要因岗设课。

　　张孝聪：要把很多东西综合起来讲。

　　徐芸：刘院跟我说过，能不能请企业派人来学校带实训，三周四周都行，越长越好。

　　刘院：有些专业技能要求高的课程，有些教师就有问题了。所以，在这个问题上，能不能请企业找一些技术骨干、蓝领，给我们学生讲讲，担点课，但这现不现实，而对我们学校来说，比较迫切，也有改革的需要。而企业可能有些年轻技工技术比较好的，让他来讲课，他也会有理论的提升。需要企业做些贡献，毕竟我们的老师素质还是有欠缺的，量和质都要提高。所以提这个动议。企业领导来不大可能，但找一些技术人员来有没有可能性？

　　张孝聪：为了汽车维修后继有人，你们要做些贡献。

　　赵小平：主要看你们有无这种需求，像张老师她们就有这种需求。长期做对企业有没有好处？这是要考虑的。如一旦做起来，企业免税。这个国家有些政策。

　　靳世杰：下学期可以先试一些。

　　王元震：但税国家不一定放得很开的。就算有政策，还有待细化、落实。

　　徐芸：我们再单独与企业老总商量派教员的问题，现在请刘院讲个话。

　　田新强：感谢各位在百忙之中抽出时间来开会，讲了很好的意见，也对一些问题进行了碰撞。

　　1、关于学校的发展，专业建设和未来发展趋势，这是学校必须要重视的事情。05年广东省高校有些经过反复补录，最后还是录不满，高校发展很快，这会导致职业教育资源进行重新洗牌。数控、汽修缺人才，都在抢教师、抢设备、抢生源，所以将来肯定会出现重新洗牌。所以，为什么与企业搞得那么紧，就是想培养好学生。中办、国办发了两个文件，明确了高级技能型人才就是高级工以上的，高级技能人才培养只有校企合作才能成功，文件里讲到，培养高级技能人才，企业

　　是主体，学校是基础。也就是说，两办提出了明确的要求，学校关起门来培养学生是肯定不行的，我去年在全省职教会议上，有一位丰田的朋友就对我说，为什么你们的学生到企业还得再花很多时间培养，人家国外是一两年就可以了，人才质量不高。这个问题我反思了很长时间，所以要强化与企业的合作，一步步来，要继续地发展与企业的合作，在人才培养路子上走得越来越宽。张老师就讲得很好，很专业，我就想，将来能不能设一个汽车保险专业，本科可能培养不到位的，我们要有比较敏感的意识、危机意识、抢机遇意识，不能等到条件具备了再搞。

　　现在企业用人要求很高，所以对企业提出的问题要如何理解。

　　学校培养人才，重心要放在哪里，公办的肯定要抓思想教育，但是抓了很多，毕业生就是没有团队精神，企业提这个问题，我们一定要深思，本来专业人才培养就存在缺陷，把思想教育放多了时间也不好，德育从幼儿园讲到大学，不是讲得越多越有效果。

　　现在企业员工出现的问题，我们有没有能力来扭转。

　　到处都讲营利，员工个人主义肯定上升。

　　学校一味地讲这些东西，有没有真正的作用？如果没有，那就老老实实地讲多一些技术知识，主要是下面教育与社会反差太大了。

　　学生对企业是不满的，教育要定得比较准，企业可以要求员工干几年，几年之内要走，你得履行义务。

　　哪有那么多的接班人？

　　搞清楚一个员工到了企业，怎么能让企业满意？哪些教材是企业要求？哪些没有的，你把他去掉。

　　慢慢地国家也会强调。

　　本科也可以加强职业教育，而且他有四年，一旦他觉醒过来，我们的危机就来了。

　　现在所有中高职学生在专业上差不多，假如将来有一些学校像国外一样，让学生掌握了扎实的基础知识，学生会讲条件，企业到底挑哪些人？是挑听话的，还是挑不听话的？09汽修班班改革就搞得不错，获得企业的认同。两年制，如数控，挤掉没用的东西，留下精华，所以学生口气也较硬，三年制的学生反而不敢。

　　学校资源就那么，要怎么样用好，所以要多与企业进行碰撞、交流。

　　时

　　间：2009年3月20日

　　地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：领导班子成员、特邀企业专家、汽修专业全体教师

　　主

　　持

　　人：副校长田新强

　　主

　　题：汽修专业召开专业建设指导委员会第二次工作会议

　　内

　　容：

　　一、关于本学期教学以理论课和实践课并重的原则的讨论

　　建立适应工学结合人才培养模式的校内外实训基地管理与运行机制，建立符合企业典型工作任务要求的实训教学质量评价标准。

　　1、按照与企业工作现场相一致的真实或仿真职业环境要求，做好教学工作。

　　2、落实汽修专业校内实训基地新场地及建设环境准备。

　　3、启动实训基地和实训中心的使用。将教学过程融合到集教学、培训、职业技能鉴定和技术研发等多功能于一体的实训中心。

　　二、具体探讨前述条目

　　魏治成：在实验实训建设过程中，坚持效益原则、导向性原则、可持续性原则及动态发展性原则，建成以现代实训中心为龙头的校内实训基地和实验实训室。坚持“面向市场、服务全国”的目标，为区域内同类职业院校提供优质教学资源，为本地区人才的教学、培训、进修、职业技能考核等搭建公共平台，在职业技术教育中做发展的模范。

　　何周：构建以“双证书”为目标的课程体系建设，强化人才培养模式的职业性特点，将专业教学融入执业证书考核的要求，积极探索“教、学、做”一体化的课程体系，学生毕业前完成岗位执业技能的校内证书考核，毕业后进入行业，能即刻融入行业实践。

　　刘成林老师：强化教学过程、教学管理制度建设，全面实施校内局域网的教务管理平台，提高管理效率，加强教学目标、课程设置、教学大纲、教学任务、师资

　　配备、考察考核等各环节的管理，强化实验实训教学督导与质量监控体系。注重实验、实训、实习三个关键环节的衔接，进一步落实学生顶岗实习的各类制度。为确保“教、学、做”一体化的人才培养计划的实施提供保障体系。

　　杨乔兵老师：高素质、高质量技能型人才的重要标志是具有较高的技术应用和实践应用能力，仿真的实验实训条件建设是提高职业教育质量的突破口。

　　三、针对以上内容制定09年下半年教学计划和调研活动

　　1、理论与实践并重；

　　2、构建工学结合教学体系，将教学引入实践性更强的操作过程；

　　3、加强师资队伍建设，增加教师项目实践经验和教学；

　　4、为今后与企业进一步合作奠定坚实的基础。

　　时

　　间：2009年9月12日

　　地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：领导班子成员、特邀企业专家、汽修专业全体教师

　　主

　　持

　　人：副校长田新强

　　主

　　题：汽修专业召开专业建设指导委员会第三次工作会议

　　内

　　容：

　　一、提出本学期教学关键仍然是深化推进项目式教学和实训内容

　　1、进行项目式教学法教学比武，选出参赛教师并集体讨论；

　　2、开发制订实训标准、实训教材、实训指导书、技能试题库和实训考核标准等，建成保障工学结合要求的实训基地配套管理体系；

　　3、建立模拟仿真实训基地管理机构，制定《汽修实训基地管理制度》和规范；

　　4、校内实训基地全面对外开放，开展职业培训、职教师资培训、技术研发工作。与企业单位共享实训基地资源。

　　二、就以上提出的问题发表各人见解及建议

　　田新强副校长：可以在专业组教研室内部选出参加比武的老师名单，提交上来，我们再进行评分推荐。

　　刘成林老师：实训方面的制度我们可以根据实训基地实际情况制定。专业教师必需深入企业，剖析先进的汽车原理，了解最新的汽修操作平台。为了保障顶岗实习的效果，校方单方面的努力远远不够，与企业共建校外顶岗实训基地迫在眉睫。

　　办会室主任李小平：在文化方面，深入发掘整理学校文化积淀，认真总结提炼学校优良传统，引入学校企业两套文化、管理理念，不断完善本专业内部治理结构与运行机制，建立学校特色文化，在以下几个方面形成标志性成果：师生员工高度认同学校办学理念，发扬光大中职精神；在学校章程的统领下，建立以人为本、有利于中职教育目标实现的管理制度体系，建立本教研室校企合作的保障制度，健全完善各项管理制度；创建本专业精品文化活动；形成优良的教风、学风，保持奋发向上的格调；形成一批有影响、具有我校特色的本专业文化氛围；推行工学结合，改革人才培养模式，实现教学过程的实践性、开放性和职业性，形成中职特色鲜明的教学文化。

　　魏治成：对，需要加强校企合作关系，把企业项目真实引入教学环节，老师可以以企业实际项目做为课程主线，展开理论与实践更紧密结合的内容。

　　三、与会人员决议

　　1、汽修专业由学校与企业共同努力，在企业建设校企共管的职业技能培训中心，校企共同制定高技能人才培训方案，规范培养标准，对学生和企业员工进行技术培训。

　　2、汽修专业深入企业，与企业共建校外顶岗实训基地。紧紧依托汽车相关行业，满足部分学生半年顶岗实习需要，形成校企双方共同参与的管理模式。

　　时

　　间：2010年3月29日

　　地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：领导班子成员、特邀企业专家、汽修专业全体教师

　　主

　　持

　　人：副校长田新强

　　主

　　题：汽修专业召开专业建设指导委员会第四次工作会议

　　内

　　容：

　　一、确定校企合作工作思路，规范工学结合流程

　　1、总结校企合作工作经验，结合实际提高工学结合效果；

　　2、扩大校企合作力度，双方努力为本专业课程设置提供新思路；

　　3、进一步加强校企合作，吸纳前瞻性企业；

　　4、多联系多沟通，真正达到双方共定教学计划，共同培养和共同管理学生学习过程的目标。

　　二、就以上提出的问题发表各人见解及建议

　　招就办副主任吴佩烈：通过前期的校企合作，我们教师、学生都很有启发，尤其是融入企业工作后的教学效果对我们很有触动。

　　教导处主任李祎：我们下一步校企合作，扩大校企合作力度，鼓励企业为本专业课程设置提供新思路；当然为了保障校企合作效果，要全力吸纳前瞻性企业。

　　奇瑞汽车有限公司专家宋经理：首先很感谢庄浪县职教中心老师和同学对我公司的关注和信任，本次安排老师和同学们来见习一方面是希望学校在品牌推广方面给我们多做宣传，另一方面为我们公司的成立和成长多提意见。

　　同时鉴于公司的规模的扩大，希望能和贵校长期合作。公司希望长期与贵校合作，培养订单式人才。根据公司的具体情况而对教学计划和课程设置有所变化是非常好的设想。譬如我们在招聘员工普遍存在的问题是年轻气盛，不安心在同一个工作岗位很久，社交礼仪，商务谈判能力几乎为零，市场调研、营销能力大而泛，对外行能夸夸奇谈，遇到内行就一问三不知，我要求学校培养的学生这几方面的素质要能过关。

　　副校长田新强:首先我感谢合作企业给我们年轻教师锻炼的机会，同时也希望合作企业一如继往的关注我们的学校，“呵护”我们的学生。我们的专业教师反映企业现场专家的上课效果特别好，学生融入工作过程接受专业知识非常主动。学生在实训总结里讲通过顶岗实训受益很多，真正理解了学校的项目教学法和工作结合的模式教学。因此希望我们双方多联系多沟通，保证工学结合落到实处。

　　三、与会人员决议

　　1、对教学继续全面加大项目式教学。

　　2、根据宋经理建议，我们继续加强职业道德教育，提高学生的职业道德素质。

　　副校长田新强：本次研讨会意犹未尽，感谢宋经理为学校提供好的建议，为我们以后的教学计划，课程设置提供了新的思路，希望多联系多沟通，真正达到双方共定教学计划，共同培养和共同管理学生学习过程的目标。

　　时

　　间：2010年9月15日

　　地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：领导班子成员、特邀企业专家、汽修专业全体教师

　　主

　　持

　　人：副校长田新强

　　主

　　题：关于汽修专业创精品专业相关问题的探讨

　　内

　　容：

　　9月中旬，学校组织召开了汽修专业建设指导委员会议，专题研究我校精品专业建设及精品课程开发的各有关问题，所有委员以及外聘专家参加了会议。

　　会议主要研究议定了如下事项：

　　一、专业建设指导委员会组成人员的调整

　　为了科学地制定汽修专业建设发展规划，更好参与学校专业发展、修缮专业建设方案，指导专业建设和教学改革，监控专业教学质量，全面提升专业建设水平，力争创省级精品专业，培养满足行业需求的高素质职业技能型人才，经学校要求，领导班子会研究，决定调整汽修专业建设指导委员会。经反复磋商，电子商务专业建设委员会提名王军斌（包专业领导）、刘成林、杨乔兵、魏治成（外聘）等四人组成。

　　与会人员一致认为，这种调整优化了专业建设指导委员会的队伍结构。同时，对外聘专家的条件提出更高的要求，规定专业建设指导委员会的外聘专家必须对专业建设具有实质性的指导作用，不挂虚名。

　　二、制定与修订了精品专业建设方案

　　专业建设指导委员会审定了汽修专业建设方案，调整了专业教学计划，提出专业核心课程要按工作过程进行教学，专业教师必须规范理实一体专业课专业实践项目。根据汽修专业的特点，专家建议，对于实践性很强的课程，学校要与时俱进，配备先进又必要的实际动手设备；要加强学生生产实习的指导；专业课老师要下工厂进行锻炼，熟悉和掌握工作流程，上课时结合实际操作流程开展针对性的教学。

　　三、审定了2009级专业人才的培养方案

　　专业建设指导委员会结合我校实际经济发展状况，围绕专业市场需求和职业岗位需求、专业人才规格、课程设置和理实一体工作室实践性教学模式等方面开展了认真热烈的研讨。王军斌主任亲自负责修订09级专业人才培养方案，使该专业在毕业生就业方向、知识结构和能力结构、实践性教学环节及课程设置等方面，更加贴近市场需求和社会需要。

　　四、对汽修专业建设的的几点建议

　　经过充分讨论研究，专家们最后达成了共识：

　　1、精品专业建设要突出重点

　　2、专业建设要落到实处

　　3、专业建设突出亮点

　　4、专业建设要与教研活动紧密结合

　　时

　　间：2011年8月13日

　　地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：校领导班子成员、县二幼教师、学前教育专业全体教师

　　主

　　持

　　人：蔡淑英（庄浪县职教中心副校长、学前教育专业包组领导）

　　主

　　题：学前教育专业召开专业建设指导委员会第一次工作会议

　　内

　　容：

　　为规范我校学前教育专业的办学，提升学前教育专业的教学质量，加强专业建设，提高学生技能，强化教学的管理、协调和监控，我校学前教育专业建设指导委员会召开了学前教育专业行业指导委员会工作会议。学校特邀县第二幼儿园部分老师参加了会议。

　　一、靳世杰校长讲话

　　靳校长指出：我校学前教育专业建设指导委员会的成立对加强我县职业教育的改革和发展，规范学前教育专业的发展起着极其重要的作用，专指委一定要尽快开展实效工作，为推动职业教育科学发展作出贡献。

　　二、第二幼儿园园长讲话

　　赞赏学前专业指导委员会工作走在全市的前列，希望专指委要认真制定学前教育专业实施性教学计划，并按教学管理规程严格实施，作好学前教育实训基地建设标准的调研工作。

　　三、王芳老师发言

　　王芳老师作了专业指导委员会前期准备工作情况的报告，对学前教育专业的发展充满了信心。

　　四、就业办主任王军斌讲话

　　王主任提交了专业指导委员会2011年工作计划，对全年工作进行了安排。要求委员们认为计划紧扣我校今年工作要点，安排具体到位，可操作性强，工作职责落实到人，分工明确，为学前教育专业的发展做好准备。

　　会议时间：2011年4月8日

　　会议地点：办公楼小会议室

　　出席人员：靳世杰、王建设、徐满洲、吴瑛、何江生、蔡淑英、王成珠、李祎、王军斌、李小平、李堆仓、王儒林、汪强军、吴佩烈

　　各年级组长、各教研组长

　　主持人：靳世杰

　　会议记录：李小平

　　会议议题：审批成立各专业建设指导委员会

　　会议内容：

　　一、办公室主任李小平阐明成立专业建设指导委员会的目的办公室主任李小平开宗明义的指出：学校决定成立各专业建设指导委员会是为了更好地进行专业建设，以根据行业、企业的实际需要，培养高素质人才。今年10月份我校将迎来教育厅的新一轮评估，而此项工作的重要性已经完全的凸显出来，《甘肃省中等职业学校人才培养工作评估指标体系》所指出的七项主要评估指标中，几乎每一项都与专业建设息息相关。专业建设指导委员会是对专业建设与改革工作进行研究、咨询、指导、评估的专家组织，与二级学院是领导与被领导的关系。专业建设指导委员会的设立，将对我校今后可持续发展产生深远影响。

　　二、徐满洲副校长就充分发挥专业建设指导委员会的作用做补充发言

　　徐满洲副校长着重强调成立专业建设指导委员会要充分发挥其作用，切实做到论证专业设置的可行性，审议本专业的发展规划；审核专业教学计划和专业主干课程及技能训练课程的教学大纲；承担专业教师实践技能的培养工作；为本专业毕业生提供就业指导。

　　三、各教研组长逐一汇报其专业建设指导委员会的设置思路、人员组成情况，与会人员发表意见及建议

　　1、机电教学部介绍机电技术应用专业及相关专业建设指导委员会的总体情况。委员会由6名校外教师、6名校内教师，总计12人组成，其中，6名校外教师均在我校担任课程教学，对我校相关情况了解，对指导工作能够做到有的放矢。

　　2、电气教学部介绍了电气类专业建设指导委员会的设置情况。该委员会由5名校外教师组成，这5名校外教师均在我校兼职教学多年，并且有企业行业工作经验。

　　3、汽车运用与维修教研组介绍汽车检测及机电专业建设指导委员会的情况。

　　4、计算机教研组成立平面设计、环境艺术设计和动漫设计三个专业的建设指导委员会。

　　5、学前教育专业教研组就学前教育专业建设指导委员会进行简单介绍。

　　6、现代农艺技术专业教研组介绍种植专业、养殖专业和农业机械使用与维护专

　　业建设指导委员会。

　　经过逐一介绍后，与会人员纷纷发表意见与建议。大家一致认为计算机专业由于其组成中没有主任委员、副主任委员及校内教师，需要进一步调整与完善。专业建设指导委员会成员中，校外教师应尽量在我校任课，以便及时了解情况、及时指导工作，必须对专业建设具有实质性的指导作用，不挂虚名。徐满洲副校长建议每个专业建设指导委员会应设秘书一名，更好的做好通知、记录及汇报等工作。

　　四、与会人员填写审批意见，最终商定6个专业建设指导委员会审批通过

　　在听取汇报及发表意见建议之后，与会人员填写了各专业建设指导委员会审批意见表。

篇四：专业建设座谈会总结发言

　　在学校乡村振兴与新农科建设座谈会上的讲话

　　座谈会上，李永和对云南省高校服务乡村振兴战略联盟筹建的过程目的、遵循的宗旨原则和即将发挥的重要作用进行了介绍。孙海清介绍了云南省乡村振兴研究院的成立意义、职能架构和下一步工作设想。企业家校友分别介绍企业的业务范围，并围绕加强校企合作服务乡村振兴与农业农村现代化建设，学校学科专业建设、人才培养模式改革、实践实训基地建设等内容，积极建言献策。云农校友企业联合会会长周昆针对当前乡村振兴项目在规划设计、产业发展等方面存在的问题，提出把农业发展放在首位，走“特色农业+旅游”的发展模式，提出了联合母校及相关校友企业，共同打造乡村振兴联合体的设想。相关学院和部门负责人进行了交流发言。与会校领导和校友们、老师们进行了深入的交流讨论，共谋学校和校友企业合作服务乡村振兴与农业农村现代化的新发展。

　　李永和作总结发言。他表示，校友和母校是一家人，关爱校友、服务校友、凝聚校友始终是母校的服务理念和价值追求。一直以来，广大校友心系母校，以各种方式为母校的建设发展献策献力，添砖加瓦。校友们在各自的领域建功立业，践行着母校对社会的承诺，为母校赢得了荣誉，增添了光彩，母校也将一如既往关心帮助广大校友发展，针对不同的需求提供支持和帮扶。我们要把校友工作做细做实，加强和深化校企合作，在全

　　面支撑和服务乡村振兴行动中，从具有可行性和实操性的任务入手，把能做成的事一件件做好，做成具有农大特色的样板进行推广，宣传乡村振兴的农大经验，实现乡村振兴产业可持续发展。希望各位校友企业家与母校携手共进，实现校企共赢发展，为我省高质量乡村振兴和农业农村现代化发展贡献更多的智慧和力量。

篇五：专业建设座谈会总结发言

　　1.如何加强学科建设和科研工作总结

　　改革创新争创一流

　　扎实推进学科建设工作

　　学科建设是学校队伍建设、人才培养、科学研究、社会服务等各项工作的龙头和先导，是办学特色和办学水平的重要体现。在看到所取得的成效同时，我们也要清晰认识到存在的不足。一是学科定位不清、学科特色还不够鲜明，国际学科引领作用不强。二是学科聚焦不够，学科高峰缺乏。三是学科建设机制缺乏创新。我们必须乘势而上，主动作为，要以“存量促升级，增量调结构”为学科建设基本思路，科学规划学科的定位与建设重点，深化教育综合改革，以改革带动发展。

　　2.专业发展规划演讲稿1分钟范文

　　尊敬的各位评委，老师，同学们。

　　大家下午好。我是来自政法学院09思政1班的王玲。

　　我今天演讲的题目是：旅途。如果说，人生是一场旅行，这条道路充满了未知与艰辛。

　　在我们旅途中有很多的问题，比如我是谁，我喜欢做什么？我的环境允许我做什么等。我爱好看书写作，个性外向活泼，有较强的组织能力和人际交往能力。

　　我的360都评估显示：家长认为我思维活跃，口才好。老师称赞我开朗大方，朋友们觉得我乐于助人，容易相处，这些都是我引以为傲的优点。

　　但我也有缺点，比如不够勤奋、容易粗心大意等。EBTI人格类型测评显示我的个性特征类型为：ESTJ（外向

　　感觉

　　思考

　　判断）：特征是脚踏实地，注重现实，擅长进行客观的逻辑分析，有主见，批判性强；霍兰德职业能力测评结果显示我的优势职业类型是社会型（D型）和企业型（E型）。

　　该类型的典型职业：教师、公务员、咨询人员等。它们的共通点在于都属于社会工作。

　　那么这三个工作我更喜欢哪个呢？

　　画面上显示的是我的初中班主任，她在我初一开学的时候就问过我，我的理想是什么，我说是老师，那时候她告诉我，老师这行看似确实轻松，却也有很多艰辛，但它最大的快乐就是看着那些年轻的孩子蜕变的更加成熟，更加懂事。从那以后，我就更加向往那个三尺讲台，从那以后，我就爱上课坐在第一排，因为那离我梦想的地方最近，从那以后，无论是高考失利还是病重差点辍学，我庆幸的是我一直坚持到了今天，还在这条梦想的道路上。

　　在我十九年的人生中，我做过的一个唯一理想梦，就是成为一名中学老师。在知道了我想做什么以后，看看我能做什么。

　　我是一名师范生，我的知识结构侧重于教育方面，如教育学，心理学。参加的实践活动也与教育有关，担任家教老师，参加各项教师比赛活动。

　　而我的环境允许我做什么呢？通过家庭分析

　　可以看到我来自于一个幸福的五口之家，父母非常支持我的梦想，也一直鼓励着我朝着自己梦想的方向前进。根据SWOT分析显示优势有：我国人口众多，经济持续发展，就业机会多同时自己对教师职业的浓烈兴趣是做好这项工作的动力。

　　劣势是：大学生就业形势严重，对变化感到不安，不喜欢变更。不够勤奋。

　　职业的环境分析可以看到：教育事业属于永远的“朝阳产业”，教师这个职业工作环境单纯，对教师本身的专业技能要求较高。学校这个教育单位具有浓厚的文化氛围和学术气息，易于形成良好的心态，我选择南昌是因为它是我的家乡，南昌工作离父母比较近，便于照应。

　　南昌是江西省的省会城市，发展前景广阔。我的职业规划是什么？短期目标

　　：在学校学好自身专业，加强知识积累，通过各项专业测试并且获得教师资格证书

　　中期目标

　　：

　　前往外地从事文书等工作，几年后凭借自己的教师资格证书参加教师从业考试，开始教学生涯。

　　长期目标

　　：不断提高自己的教学能力，逐步成为一名全省优秀教师。进入学校管理阶层，成为一名管理人员终极目标

　　：成为一名优秀的校长计划跟不上变化，因此我为自己制定了第五站评估调整方案：我的评估内容是假如我一直都没有在计划的时间里达到相应的目标，我将会不断努力提高自己的各方面能力，我不会改变我的计划，我只会把计划的时间延长也尽量不改变自己的目标。

　　除非那个计划我真的没有那个能力去完成。通过职业测评报告，我对自己有很大的信心。

　　我相信自己的能力，所以我不会放弃我的目标。最后

　　我用自己写的一首诗作为结束语我走在自己梦想的边境坚持自己的曾经美妙的旅行震颤了我的心这是一场永不落幕的剧掌声不会停息期待最终会有惊喜相信自己。

　　3.关于学风建设座谈会的发言稿（10分钟）

　　一、学风建设是人才培养目标和质量的重要标识，也是人才培养的重要手段

　　学风是学习者在求知目的、治学态度、认识方法上长期形成的，具有一定的稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及其外在表现。

　　从广义上讲，学生的学习风气、教师的治学风气、学校的学习氛围都属学风的范畴；从狭义上讲，学风主要指学生学习目的、学习态度、学习行为的综合表现。

　　就其存在而言，学风弥漫于无形，却可观察与有形；就其作用而言，学风不仅影响到当前的教学效果，影响到人才培养目标的实现，而且对学恒长远能否成才都具有重要的不可忽视的作用。

　　一所学校的学风是其人才培养目标和质量的重要标识。

　　学风是学习者世界观与人生观的具体体现。

　　学习者在学习中持有什么样的个人动机和求知目的，取决于其追求什么样的生活目标，信奉什么样的精神信仰，从上什么样的价值取向。憧憬什么样的社会前景。

　　学风所表现的精神倾向无疑与人才培养目标中最核心的起主导作用的部分紧密相连。

　　学风是学习者治学态度的具体体现。

　　学习者在学习中有无严谨求实的科学态度？在日常学习中能否以滴水穿石的恒心，深入钻研，寻根究底？还是急功近利，浅尝辄止？在前人的学说和成果面前能否以破旧立新的勇气大胆质疑，寻求突破？还是恪守旧说，亦步亦趋？在已经取得的成绩面前能否保持赤子之心，不骄不躁，谦虚诚实？还是沾沾自喜，止步不前？在学习中能否以海纳百川的胸襟博采众长，切磋砥砺？还是自高自大，文人相轻？这一切不仅反映出学习者人格的劣势、志向的远近，更关系到能否最终成长为国家和民族的科技精英。

　　学风是学习者治学方法的具体体现。

　　学习者有无科学合理的治学方法？是在深刻理解基础上融会贯通，举一反三，灵活运用？还是寻章摘句，引经据典，一知半解？是以创新为旨，注重批判与继承相结合，理论与实践相结合，还是拘泥于细枝末节的精确，热衷于术语、化淤的新奇？是局限于抽象理论体系的把握，还是既注重于理论逻辑体系的构建，又致力于重大现实问题的解决？这不仅反映出学习者科学素养的高下、学术造诣的深浅，更关系到其创造能力的大小和创新活动中的后发力。

　　学风建设是一项长效工程。

　　学风是学习者的世界观、方法论及相关心理素质发展到一定成熟阶段或者已经表现出稳定趋向是形成的。其发展过程虽然会有突变和飞跃，但更多是渐进、累积的过程，是从量变到质变的过程。

　　优良学风需要进行长时间的精心培育，来不得一时一事的松懈；而优良学风一旦形成，就可以使学习者获得根本性、方向性和长效性的做学问、做事、做人的精神指导和实践途径，是其受益终身。

　　学风是学校核心竞争力的重要内容之一。

　　学风是师生在治学目的、态度方法上长期形成的具有鲜明的传统特色和显著的共性特征的精神倾向、心理素质和行为特征，表现为一种可以强烈感受个人心理形成的积极影响，造成一种相互激励、互相促进的强烈气氛；可以利用精神力量的渗透、感染作用，给学生以潜移默化的影响和润物无声的熏陶；可以凭借群体行为对个体的约束、规范作用，收到“蓬生麻中，不扶而直”的效果。这种小环境的积极影响，可以使学校各种教育活动功能放大，因此，学风又是人才培养的重要手段。

　　大学学风是大学最高理想和信念体现，是凝聚全校师生员工的动力源泉。随着大学从社会边缘走向社会中心，大学不仅使教学、科研中心，也日益成为传播和创造先进文化的中心。

　　因此，大学学风不仅是社会风气的一个组成部分，同时也是影响社会文化的重要因素。建设优良的学风，不仅可以讲话校园空气，还会作为推动社会先进文化发展的核心力量，对社会风气的改善产生积极影响。

　　综上，加强学风建设是大学赖以生存发展的基本任务，应该长期不懈地高度重视。

　　二、当前大学生学风问题的新特点与成因分析

　　当代大学生思想活跃，视野开阔，志向远大，对获取新信息的渠道和媒体非常敏感，对新知识、新技术的了解和掌握异常迅速。

　　然而，正像这种主要群体特征突出鲜明一样，较多学生学业失败现象已经使得界内外人士感到忧虑。除了诸如学习目标缺失、学习动力不足，学习纪律松懈、学习经历旁移等一直是老抱怨的问题外，当前大学生学风为题表现出许多新的特点：（1）涉及面比较宽。

　　不同于以往学风问题多表现在学习习惯、学习成绩差的同学身上，现在学习懈怠的面更宽，一些成绩较好的同学也会不遵守课堂纪律，上课迟到甚至逃课、抄作业，平时不努力，考前靠突击甚至考试作弊；（2）学业失败现象较为普遍。不及格率有所提高，一些入学分数很高的学生也会留级甚至退学；（3）干扰热点转移。

　　以往学业失败多发生在热衷于早恋、校外赚钱等同学的身上，现在留级、退学的原因大都是热衷于游戏、沉溺于网吧；（4）干扰前移。以往四年级受就业影响整体学习纪律下降，现在不少低年级同学就因担心就业前景而影响学习热情，有的甚至无心向学；（5）师生双向不满。

　　以往多是教师不满于学生的学习态度，现在是一方面教师常常抱怨学生学习不努力，同时学生也在抱怨教师教学不尽心；（6）心态矛盾加剧。感到竞争压力很。

　　4.如何开展新时期学科建设

　　不断开创我国教育事业科学发展的新局面，必须面对和破解改革开放实践中遇到的一些难题。当前我们的教育改革正处在深水区，怎么从改革开放面临的问题入手、提出解决问题的办法，确实迫切需要我们深化对教育发展规律的认识，需要教育科学研究提供更加有力的理论基础、理论依据以及理论支撑。

　　当前中国教育发展问题，已经不仅仅是教育本身的问题，要跳出教育看教育，它涉及国家经济、政治、科技、文化和社会等各个方面。我们正在进行的中国特色社会主义道路当中的政治建设、经济建设、文化建设，有一系列需要好好解决的问题，需要通过教育学科建设、教育科学研究和大学对社会使命的履行来回答。回答好这些问题，需要教育学科与经济学、哲学、社会学、管理学等其他社会科学深度融合和创新。

　　希望人民大学教育学院主动面向当代教育改革发展中的实践问题，全面整合学校强劲的人文社会学科实力，充分发挥和利用好各类丰富的学术平台以及各个领域的学术资源和人才资源，以教育部中国人民大学教育发展与公共政策研究中心、教育部文科教育改革发展研究基地为依托，积极探索教育研究多学科交叉、联合攻关的新方法、新模式，大力推动与兄弟院校以及其他科

　　研机构的协同创新和密切配合，不断提高人才培养水平、科研创新能力以及将科研成果在国家创新层面上进行转化的能力，为探索建立中国特色社会主义教育理论体系作出贡献。

　　要研究教育在现代化进程中的发展规律、尤其要从国家“十二五”规划的需求出发，从把我国由大国建成强国的历史使命的高度出发，来研究我们的教育理论体系，来研究如何为经济强国、文化强国、教育强国、人力资源强国的建设做出人大教育学院的贡献，为推动教育事业的科学发展作出更大的贡献。

　　5.为什么要加强学科建设

　　兴国必兴教，兴教必重师。如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。当前教育改革的核心问题是提高教育质量，而提高教育质量的最关键问题就是加强教师队伍建设。党的十八大报告中也再次强调要“加强教师队伍建设。”

　　加强教师队伍建设事关教育的发展，它是深化课堂教学改革、全面推进素质教育、促进学校内涵发展的重要组成部分，也是全面提升教育质量的重要保障。在当前中小学教师队伍建设的过程中，人们对学科e799bee5baa631333365643030建设格外关注。学科是中小学校的基层组织，它承担着实现学校育人目标的基础任务，它的发展建设对中小学整体教学水平和教学质量的提高、中小学教师的专业发展，都有着相当重要的作用。

　　学科建设是学校发展水平的标志，是学校培养教师、整合教学资源、打造名牌学科、提高教学质量的综合工程。学科是传授知识与技能、培养高素质人才的依托和基础。在我国当今大学发展中，注重并加强学科建设已经成为大学发展最重要的基本建设。

　　当前中学学科建设普遍存在因为有效途径缺乏而导致的有名无实的境况，学科建设的内涵也往往仅局限在教研这一层面，并没有充分认识到其在教师专业发展和学校文化建设中的突出作用。同时，由于人们对学科文化的认识尚不清晰，学科建设缺少规范化标准，这在一定程度上制约了学校重视学科建设的积极性。此外，当前的学校管理中，教师日常办公的组织形式普遍采取年级办公，学科自身的特色发展往往被忽略。

　　在当今中小学学校管理与学校发展中，学科建设战略也愈加成为中小学领导的学校管理行为和中小学“内涵式发展”的基本保障，但对此工作尚缺乏系统的理论研究。加强中小学学科建设是将学校的总体培养目标和培养学生基本素质及特长落实到具体学科教学，全面贯彻党的教育方针的需要；是促进教师专业发展，提高教师学科素养、教学能力的重要途径；是学校教育教学改革，全面提高教育质量的突破口和着力点；是突出办学特色，形成学校文化的一项基础性和战略性工作。

　　6.如何加强学科建设和科研工作总结

　　改革创新争创一流

　　扎实推进学科建设工作

　　学科建设是学校队伍建设、人才培养、科学研究、社会服务等各项工作的龙头和先导，是办学特色和办学水平的重要体现。在看到所取得的成效同时，我们也要清晰认识到存在的不足。一是学科定位不清、学科特色还不够鲜明，国际学科引领作用不强。二是学科聚焦不够，学科高峰缺乏。三是学科建设机制缺乏创新。我们必须乘势而上，主动作为，要以“存量促升级，增量调结构”为学科建设基本思路，科学规划学科的定位与建设重点，深化教育综合改革，以改革带动发展。

　　7.为什么要加强学科建设

　　兴国必兴教，兴教必重师。

　　如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。当前教育改革的核心问题是提高教育质量，而提高教育质量的最关键问题就是加强教师队伍建设。

　　党的十八大报告中也再次强调要“加强教师队伍建设。”加强教师队伍建设事关教育的发展，它是深化课堂教学改革、全面推进素质教育、促进学校内涵发展的重要组成部分，也是全面提升教育质量的重要保障。

　　在当前中小学教师队伍建设的过程中，人们对学科建设格外关注。学科是中小学校的基层组织，它承担着实现学校育人目标的基础任务，它的发展建设对中小学整体教学水平和教学质量的提高、中小学教师的专业发展，都有着相当重要的作用。

　　学科建设是学校发展水平的标志，是学校培养教师、整合教学资源、打造名牌学科、提高教学质量的综合工程。学科是传授知识与技能、培养高素质人才的依托和基础。

　　在我国当今大学发展中，注重并加强学科建设已经成为大学发展最重要的基本建设。当前中学学科建设普遍存在因为有效途径缺乏而导致的有名无实的境况，学科建设的内涵也往往仅局限在教研这一层面，并没有充分认识到其在教师专业发展和学校文化建设中的突出作用。

　　同时，由于人们对学科文化的认识尚不清晰，学科建设缺少规范化标准，这在一定程度上制约了学校重视学科建设的积极性。此外，当前的学校管理中，教师日常办公的组织形式普遍采取年级办公，学科自身的特色发展往往被忽略。

　　在当今中小学学校管理与学校发展中，学科建设战略也愈加成为中小学领导的学校管理行为和中小学“内涵式发展”的基本保障，但对此工作尚缺乏系统的理论研究。加强中小学学科建设是将学校的总体培养目标和培养学生基本素质及特长落实到具体学科教学，全面贯彻党的教育方针的需要；是促进教师专业发展，提高教师学科素养、教学能力的重要途径；是学校教育教学改革，全面提高教育质量的突破口和着力点；是突出办学特色，形成学校文化的一项基础性和战略性工作。

　　8.科学发展演讲稿

　　科学发展观第一阶段总结坚持以人为本，全面、协调、可持续发展的科学发展观，是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，对长期发展实践的经验总结和理论升华，是全面建设小康社会和推进现代化建设必须始终坚持的重要指导思想。

　　要全面系统地把握科学发展观的精神实质、主要内涵和基本要求，正确把握时代发展要求，要从从本职工作的实际出发，因时制宜，突出重点，积极而又扎实地开展工作。

　　科学发展观是针对当前我国经济、社会发展中存在的突出问题和矛盾提出来的。

　　也是实现党的十六大提出的全面建设小康社会目标的客观要求。树立和落实科学发展观是我们党在总结了过去各种经验教训后做出的一项重大战略决策。

　　科学发展观的提出也表明，我国目前经济发展的水平使我们有条件解决过去想解决而解决不了的问题。

　　科学发展观是以经济建设为中心的。

　　经济发展是社会发展和人的发展的基础，我们要始终坚持以经济建设为中心不动摇。诸多社会问题的解决，也是以经济持续发展为基础的。

　　经济不发展天下不会太平，社会问题不解决也不可能长治久安，甚至会酿成严重的危机。但是经济增长并不等同于社会发展。

　　相反，解决社会问题是经济持续发展的必要条件。

　　科学发展观是指导我国现代化建设的崭新的思维理念。

　　它的基本内涵是：一是全面发展；二是协调和可持续发展。所谓全面发展，就是要着眼于经济、社会、政治、文化、生态等各个方面的发展；所谓协调，就是各方面发展要相互衔接、相互促进、良性互动；所谓可持续，就是既要考虑当前发展的需要，满足当代人的基本需求，又要考虑未来发展的需要，为子孙后代着想。

　　首先我国是共产党领导下的社会主义国家，我们发展经济的目的就是为了不断满足人民物质、文化生活的需要。全面、协调、可持续发展围绕的中心就是要满足人民的这些需要，包括生存的需要、发展的需要和享受的需要。

　　其次，我们发展的目的是为了促进人的全面发展。马克思曾明确指出，个人的全面发展正是共产主义者所向往的。

　　时刻把业主的利益放在第一位。做好验收工作，以科学发展观的观念来处理好住房与质量的关系，保证建筑物的质量和设备运行情况，实事求是的处理好业主提出的问题和意见，并认真做好总结，使业主满意放心。

　　总之，认真学习科学发展观，要结合自己的工作实际，从全面提高自身的综合素质做起，大力弘扬求真务实精神，按客观规律办事。不断锻炼自己的胆识和毅力，提高自己解决实际问题的能力，并在工作过程中慢慢克服急躁情绪，积极、热情、细致地的做好每一项工作。

篇六：专业建设座谈会总结发言

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　　文秘专业建设座谈会欢迎词

　　篇一：文秘专业建设师生座谈会会议纪要

　　文秘专业建设师生座谈会

　　会议纪要

　　会议时间：20XX年12月28日上午10:20—12:00会议地点：办公楼学术办公厅

　　会议主持：张家琪

　　参会人员：王箕裘教授、聂振华书记、禹明华主任、黄铖老师、邹戈奔老师、余卉老师、10文秘一班及11级文秘一班全体同学

　　会议主题：文秘专业建设之我见

　　会议内容：本次座谈会主要是为秘书专业的建设而提出意见和看法，可以让学生更好的交流以及总结经验，为以后的专业学习和就业道路上铺垫坚实的基础。

　　会议议程：

　　一、王箕裘教授致辞：文秘专业重在听取同学们的意见，辞旧换新，专业重在如何改进新的方案，并表扬了20XX年文秘专业在全国秘书技能大赛中获得第一名。

　　二、聂书记发言致辞：1.会场布置不专业2.秘书专业同学之间应多交流。3.望10级文秘专业同学能充分利用秘书事务所。4.祝贺词：望10级文秘同学能成为我校文秘专业的中流砥柱。

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　　三、各组与会代表发言

　　第一组罗晶玲：1.文秘风采2.分析流程：①秘书的含义②秘书的形象③秘书的技能④秘书的就业3.结语。

　　第二组谢丹：1.文秘专业建设的意义2.我校文秘专业的师资力量及优势3.中南大学的文秘专业与我校文秘专业的比较4.我校文秘专业存在的不足之处。

　　第三组曹美娟：1.高职文秘人才的需求情况及分析

　　2.文秘人才需求的特点与趋势分析3.文秘专业教学的几点建议。

　　第四组于向葵：1.熟练的掌握和运用专业知识2.拥有相当丰富的知识素质3.文秘专业教学的建议。

　　第五组王景：1.文秘课程建设之我见2.文秘教学建设之我见

　　第六组张家琪：1.加强英语能力的培养2.办公自动化实际操作能力不强3.口语交际能力的培养4.多增加礼仪方面的课程，重视礼仪素质的培养。

　　四、自由发言：1.开设化妆与服装搭配课程。2.秘书事务所场地建设问题。

　　五、总结

　　（一）王箕裘教授总结：1.高职就业形势不好。2.各小组发言都做好充分准备，提出了很好的意见，也讲到了课程学习中的不足。3.提出各小组发言中未指出的问题如。4.从实践过程中发现的问题。5.指出我校文秘专业在全国中的优势。

　　（二）聂振华书记：指出就业问题，文秘专业就业层次低，就业学生

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　　眼光高，需端正态度。

　　（三）系主任禹明华总结：此次座谈会总体上成功但仍有不足，如主席台上的每个人要有张会议流程表。

　　希望大家能够以本次座谈会深入正确的了解文秘专业并认真学好专业知识，拓宽自己的知识面，为自己以后的就业提供有利的条件！

　　篇二：秘书专业建设师生座谈会会议记录

　　秘书专业建设师生座谈会会议记录

　　会议时间：20XX年你12月28日

　　会议地点：办公楼学出办公厅

　　会议主题：文秘专业建设之我见

　　与会人员：王箕裘教授系主任禹明华聂振华书记黄铖老师邹戈奔老师余卉老师10文秘1班全体同学以及11级同学

　　缺席人员：无

　　会议主持：张家琪

　　记录人员：李艳

　　会议内容

　　一、王箕裘教授致辞：文秘专业重在听取同学们的意见，辞旧换新，专业重在如何改进新的方案，并表扬了20XX年文秘专业在全国秘书技能大赛中获得第一名。

　　二、聂振华书记讲话：1.会场布置不专业（气球不能放在主席台，布置不适合座谈(:文秘专业建设座谈会欢迎词)会，不够庄重）2.秘书专业同学之间应多交流3.望10级文秘专业同学能充分利用秘书事务所

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　　3.祝贺词：望10级文秘同学能成为我校文秘专业的中流砥柱。三﹑各小组代表发言

　　第一组发言人罗晶玲：1.文秘风采2.分析流程：①秘书的含义②秘书的形象③秘书的技能④秘书的就业3.结语

　　第二组发言人谢丹：1.文秘专业建设的意义2.我校文秘专业的师资力量及优势3.中南大学文秘专业与我校文秘专业的比较4.我校文秘专业存在的不足之处：①关于课程的主、选修课，应将语言研究与交际和演讲与口才结合，增设人力资源管理、营销学、瑜伽等课程。②关于课程的实践操作③关于解决秘书事务所的实践场地问题④关于英语课程的继续学习。

　　第三组发言人曹美娟：1.高职文秘人才的需求情况及分析①文秘专业学生

　　应具的基本品质②文秘专业的课程设置情况2.文秘人才需求的特点与趋势分析3.文秘专业教学改革的几点建议①加强专业认识②面向市场③实践性

　　第四组发言人于向葵：1.熟练地掌握和运用专业知识①秘书写作知识②文书档案知识③调研会务、信访、人际关系等知识2.拥有相当丰富的知识素质3.文秘专业教学的建议

　　第五组发言人王景：1.文秘课程建设之我见①保留基本课程②以市场需求为主开设第二专业如会计、人力资源管理③定位好自己的角色，提高自己的综合能力2.文秘教学之我见①以社会需求为导向，学好专业知识②加强文秘的专业素质③完备课程体系④市场链接

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　　第六组发言人张家琪：1.加强英语能力的培养2.办公自动化实际操作能力不强3.口语交际能力的培养4.多增加礼仪方面的课程，重视礼仪素质的培养

　　四、自由发言：1.开设化妆与服装搭配课程2.秘书事务所场地的建设问题

　　五、总结

　　（一）王箕裘教授总结：1.高职就业形式好2.各小组代表发言都做好充分的准备，提出了很好的建议，也讲到了课程学习中的不足之处3.提出各小组发言中未指出的问题如：设备的更新4.从实践过程中发现其问题如礼仪、会场布置等5.指出我院文秘专业在全国的优势。

　　（二）聂振华书记总结：指出就业问题，文秘专业就业层次低，就业学生眼光高，需端正态度。

　　（三）系主任禹明华总结：此次座谈会总体上成功但仍有不足，如主席台上的每个人要有张流程表，台签的摆放不够规范，安排领导讲话要与领导实现沟通，座谈会应如何布置。

　　实践不是空中楼阁，实践是建立在你掌握的知识之上的，实训是把知识转化成实践。

　　篇三：秘书文书写作指导：欢迎词

　　欢迎词指行政机关、企业事单位、社会团体或个人在公共场合欢迎友好团体或个人来访时致辞的讲话稿。一欢迎词的分类(一)欢迎词从表达方式上分1.现场讲演欢迎词一般由欢迎人在被欢迎人到达时在欢迎现场口头发表的欢迎稿。2.报刊发表欢迎词这是发表在报刊或公开

篇七：专业建设座谈会总结发言

　　职称工作经验交流座谈会发言材料

　　尊敬的各位领导、各位同仁：

　　大家过年好！

　　春回大地，万物更新。很高兴在新春之际能有这样的机会与大家一起参加这次全市职称工作经验交流座谈会。回顾xx年的职称工作，在XX市职称办的精心指导下，我局圆满完成了xx年的责任目标和各项工作任务，职称工作取得了一定的成绩。在这里，首先要感谢XX职称办领导对XX职称工作的支持；其次要感谢各县（市）区职称办各位同仁的帮助和关心。谢谢大家!下面我就XX职称办xx年工作完成情况、下一步工作思路及进一步做好职称评审和继续教育等工作的建议向各位领导、同志们如下。希望能与各位同仁共同交流、共同学习、共同进步。

　　截止到xx年底，我市申报专业技术人员数共计5346人，其中高级743人，中级4235人，初级368人，圆满完成徐州市职称办下达的目标任务。

　　XX市委党校和市卫校作为我市继续教育培训基地，xx年共组织初、中、高级专业技术人员培训3500余人次，为我市广大专业技术人员接受继续教育提供了学习平台和机会。

　　（三）及时通知，严格把关，逐一审核，评审、考试类资格证书的办理和发放工作圆满结束。根据XX市职称办___精神，我们对通过xx年评审或者考试获得专业技术职务任职资格各专业各级别人员做到及时通知、认真填表、收缴照片，在逐一核对的前提下办理并发放资格证书，共计386人，其中教育专业252人，建筑专业68人，药学专业18人，专业17人，水利专业9人，机械专业1人，农业专业5人，档案专业1人，广电专业11人，环境工程专业1人，中专校专业3人，目前已全部发放到位。

　　（四）严格程序，明确范围，逐人审查，确保全市中小学教师职称改革人员过渡工作顺利进行。根据徐人社发[xx]168号文件精神，配合XX市教育局，严格规范过渡程序，准确把握过渡人员范围，逐人审查核实，确保凡不在过渡范围内的人员一律不予过渡。

　　此次我市教育系列过度人员共计12624人，目前已顺利过渡高级职称人员2067人，中、初级人员（共计10557人）的过渡审核的数据比对工作也已基本结束，确保按序时进度保质保量完成我市教师职称制度改革人员的过渡工作。

　　（五）严格政策，认真审核，不徇私情，做好教育系列中级职称工作评审。在XX市局职称办统一部署下，我市xx年度教育系列中

　　级职称评审工作基本完成，在经过前期的各校自主积分与公示、能力测试、教育局审验、我科室审验、XX市职称办审验等多个环节后，在xx年12月29-30日顺利与XX县进行了异地互评工作，目前共计218人通过评审，已于今年1月5日-9日进行公示。

　　二、存在问题及改进措施

　　（一）存在问题

　　xx年的职称工作虽然取得了一定成绩，但在工作中还存在一些问题，主要是以下两个方面：

　　2、职称评审过程中仍有弄虚作假现象。虽然加大了对评审材料的审核、审查力度，但在职称申报、评审过程中仍然有个别人为了骗取职称，造假业绩、买假文凭等弄虚作假现象发生。

　　（二）改进措施

　　针对以上具体工作中出现的问题，我们认真总结，及时加以整改，有力的保证了继续教育和评审工作的正常有序开展。

　　1、针对专业知识培训教材短缺的问题，我们和主管部门一起自行组织人员编写教材，虽然增加了一些人力物力财力支出，但保证了专业知识培训的正常开展；针对师资教学水平不高的问题，我们从提高专业知识的继续教育，激发技术人员创新能力角度出发，把我们的师资送到一些大专院校进行能力提升培训，切实提高他们的教学水平，并且经常邀请一些大专院校教师、外部专家来基地对我们的专业技术人员进行专业知识的继续教育培训，并与其建立长期战略伙伴合作。

　　2、针对弄虚作假现象，我们在职称的申报、推荐、评审工作中采取得力措施，在各个环节从严把关，严防弄虚作假现象的发生。一是在申报、推荐环节要严把关，严格按照“公开、展示、考核、评议、监督”的程序和要求开展申报推荐工作，未经基层单位展示的材料不得上报。二是职称办加强对重点系列、重点单位申报人材料真实性的甄别工作。三是继续实行对弄虚作假材料一票否决制度。切实记录实行一票否决人员的情况，作为评审结束后处理的依据。四是不断完善评审通过人员公示制度。五是实行责任追究制度。发现弄虚作假的人和事，在对当事人严肃处理的同时，也要追究其所在单位和有关责任人的责任。六是认真处理来信、来访。凡是有实质性内容的信访件，都要认真查证，逐一落实。

　　三、xx年工作思路

　　xx年XX市专业技术人员管理工作的总体要求是：根据省职称办《xx年全省专业技术人员管理工作要点》和XX市局职称工作精神，突出抓好对专业技术人员的管理和服务这个中心环节，以强化综合管理为导向，以深化职称制度改革为指导，以实施专业技术人员知识更新工程为契机，加强队伍建设，健全服务体系，在新的起点上全面推进我市专业技术人员管理工作。

　　（一）依托专业技术人员继续教育基地，大力推进专业技术人才的知识更新。加强培训工作力度，会同教育、、财政、农业、水利、交通、文化等部门，依托XX市委党校和市卫校两个培训基地，切实抓好我市专业技术人员继续教育工作，不断提高专技人员的整体素质和创新能力。

　　（二）积极推进教师职称制度改革，完成现有教师专业技术资格过渡。按照徐州市人社局、徐州市教育局的统一部署，加强与教育主管部门的合作，认真做好全市中小学和幼儿园教师队伍职称制度转换的衔接工作，稳妥推进现有教师队伍的职称过渡。严格按照中小学和幼儿园教师专业技术资格条件，做好xx年教师专业技术资格申报评审工作。

　　（三）进一步转变职称工作理念，加大职称政策的宣传力度，主动走进我市专业技术人员集中的规模企业、重点企业和外资企业。举办职称知识专题辅导培训班。加大与协会、商会的合作，密切联系企业，做到政策进企业，服务零距离，切实消除企业专业技术人员对职称工作的神秘感和畏惧感，提高企业专业技术人员申报职称的积极性。

　　（四）强化专业技术资格考试监管，严格执行国家关于专业技术人员资格考试的各项管理规定。规范运行程序，健全规章制度，维护职称考试工作的严肃性、客观性和公正性。加强对初级专业技术资格考试考点的指导、监督，加强对报名资格的审核，会同XX市职称办和人事考试办公室及时协调解决初级专业技术资格考试中出现的矛盾和问题，全面完成xx年初级专业技术资格考试年度计划。

　　四、进一步做好职称评审和继续教育工作的建议

　　（二）实行评聘分开，全面推行竞争上岗制度。目前，相当一部分部门和单位存在的职务聘任流于形式，聘任制成了事实上的终身制这一情况，许多专业技术人员取得专业技术职称并聘任后便不思进取，而一些新评人员的专业技术和工作能力都很优秀，已具备新岗位的要求，但岗位职数在首聘时就已经占满而导致他们无法受聘，这严重影响了他们的工作积极性。因此，建议评聘分开，实行

　　竞争上岗制度，通过公平、公开、公正的专业业务量化考评竞争上岗。在聘任时，除考虑其专业技术职称因素外，还综合考虑实际学识水平、业务能力、工作业绩及敬业精神等因素，真正将专业技术人员聘任工作落到实处，处分调动广大专业技术人员的工作积极性。

　　（三）出台继续教育培训约束政策，将学训情况与专业技术人员晋升薪级工资挂钩。企事业单位已取得中、高级职称的专业技术人员，职称聘用后，不履行义务，不参加继续教育培训活动的现象较为普遍，而续聘工作由用人单位自行确定，职称部门缺少督促学习的手段。

　　模板,内容仅供参考

篇八：专业建设座谈会总结发言

　　高质量职业本科人才培养心得体会座谈发言

　　2022年全国32所职业本科高校中不少有了第一届毕业生，他们在获得毕业证书的同时也获得了学士学位证书，从媒体报道来看，多所学校的毕业生成了就业市场上的“香饽饽”。

　　最近，笔者与几所职业本科高校的领导交流，得知他们今年招收的学生分数不算低，比预料得要好。问他们职业本科教育目前最担忧的是什么？他们几乎都回答：人才培养质量。

　　因为在高职教育系统中有“双高”高职院校在那儿摆着，如果职业本科高校培养出来的学生质量赶不上高职专科学生，怎么向社会交代？同时，由于职业本科与应用型本科高校处于同一个层次并同批招生录取，不管你愿不愿意比较，应用型本科高校都是一个绕不开的参照物，培养出来的学生是否达到了本科水平，老百姓的心里自然有一杆秤。可见，人才培养质量确实是职业本科高质量发展的关键。

　　然而，高质量的职业本科人才培养是一项系统工程，需要统筹规划、周密考虑，总体看，应着重抓好以下几个方面的工作。

　　一是人才培养的类型坚守。职业本科人才培养在本科教育中有没有独特的存在价值，就看其职业教育类型特征是否明显。也就是说，在本科高校的场域中，职业本科人才培养是不是与其他类型的本科人才培养有区别，尤其是与应用型本科人才培养的区别。如果有，具体的区别有哪些？虽然一时难以完全厘清，但大致的区别还是应该有一

　　个说法。遗憾的是，到目前为止，似乎很难说清，甚至还有人认为这是“西红柿”与“番茄”的关系。如果真是“西红柿”与“番茄”的关系，就没有举办这一类本科教育的必要，更谈不上高质量发展。所以，职业本科人才培养对其职业教育类型的坚守，是其应然之举。

　　二是人才培养的本科定位。这是职业本科人才培养层次的重要定位。这个定位不明确，将直接影响其人才培养质量的提升。职业本科人才培养，首先需要确保其培养出来的学生能够达到本科教育的目标要求。这是社会民众最关注的问题。职业本科从高职专科学校升格而来，类型未变，只是层次提升。职业本科首先是本科，就需要严格按照高等教育法所规定的本科教育规格要求执行。高等教育法明确规定：本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。这里有一个关键词要特别注意，那就是“比较系统”。这就不能只讲理论“够用”，而应该按照比较系统的要求进行人才培养的课程设计，才能培养出高质量的人才。

　　三是人才培养的师资队伍。人才培养质量有没有保障，在明确了人才培养本科定位和类型坚守之后，就得看其师资队伍建设水平。从目前职业本科高校看，师资队伍建设与处于同一个办学层次的应用型本科高校比，除个别学校外，绝大多数都有比较大的差距。《本科层次职业学校设置标准》中既有明确的职称、学位、来源等结构性指标要求，也有明确的“具有较强的教学、科研力量”的要求。即使数量

篇九：专业建设座谈会总结发言

　　专业建设专题会议记录

　　来源：

　　发布时间：2012-07-2时

　　间：2011.8.3地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：领导班子成员、特邀企业专家、电气教学部全体教师

　　主

　　持

　　人：田新强（副校长）

　　主

　　题：电气教学部召开专业建设指导委员会第一次工作会议

　　内

　　容：

　　为探索适应职业教育的人才培养模式，加强电气类专业服务当地，以及与企业，特别是南方各大企业的紧密结合，建立学校与社会双向参与、双向服务、双向受益的新机制，使专业建设工作更有效地为地方经济发展服务，电气教学部召开了专业建设指导委员会会议。来自今维创资通(昆山)有限公司、常州奥拓自动化设备有限公司、中达电子有限公司等多家校企合作单位的专家欢聚一堂。

　　一、靳世杰校长讲话

　　靳世杰校长代表学校对各位专家的光临表示热烈欢迎，并简要介绍了电气专业近年来的飞速发展以及所取得的丰硕成果，并感谢与会专家一直以来对电气类专业建设的大力支持，并提出“以服务为宗旨，以市场为导向，培养高素质、高技能专门人才，产学研结合”的专业建设指导思想。

　　二、靳强柱老师发言

　　靳强柱老师提出专业建设要以“服务地方经济”为基础，以“培养技能型人才”为目标，站在市场的角度，用社会的眼光进行专业建设和改革。靳强柱老师还代表电气教学部对今后电气类专业的发展作了规划。

　　三、特邀企业专家发言

　　1、中达电子有限公司专家提出

　　学校与企业之间的合作应该更深入一些，学校可以多把企业有实践工作经验的员工请进课堂，真正从工程实例来为学生讲课，吸引学生的兴趣。

　　2、维创资通的人力资源部部长张存刚

　　介绍了他们集团与其他一些中职学校的不错的合作模式，学生动手实践能力能够加强。希望在学生的培养过程中，要注重提高学生的职业意识。

　　3、常州奥拓自动化设备有限公司专家

　　指出企业需要学生具备自我学习能力，适应能力、敬业精神，希望学校能对学生注重这些方面的培养。

　　时

　　间：2009年4月9日

　　地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：领导班子成员、特邀企业专家、电气教学部全体教师

　　主

　　持

　　人：田新强（副校长）

　　主

　　题：电气教学部召开专业建设指导委员会第二次工作会议

　　内

　　容：

　　我校于2009年4月9日召开了电气类专业指导委员会第二次会议，就工学结合、师资建设等问题倾听了专家们的建议。

　　会议由副校长田新强主持，参与人员为本专业教师及专业指导委员会委员，与会专家认为：工学结合人才培养模式是一种以职业人才培养为主要目的的教育模式。在人才培养的全过程中，它以培养学生的全面职业素质、技术应用能力和就业竞争力为主线，充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教学资源，通过学校和合作企业双向介入，将在校的理论学习、基本技能训练与在企业实际工作经历的学习有机结合起来，为生产、服务第一线培养实用型人才。工学结合人才培养模式，应体现“三化”“四个结合”。即能力培养的专业化、教学环境企业化、教学内容的职业化；教学培养目标、教学计划与质量评价标准的制定要企业与学校相结合，教学过程要理论学习与实践操作相结合，学生的角色要与企业员工的角色相结合，学习的内容要与职业岗位的内容相结合。

　　关于工学结合人才培养模式的问题，专家们认为：

　　“2+1”工学结合模式，是我

　　国中等职业教育人才培养的一种方法，是产学结合的重要载体。

　　“2+1”工学结合模式，不仅仅是时间上的概念，而是通过创设校企结合的内外环境，培养学生的综合素养，提高实际动手能力和解决实际问题的能力。

　　另外专家还针对中职教育的特点及评估的需要提了很好的建议：

　　1.鼓励更多的专家加入教学工作中，以兼职、兼课或讲座的多种形式进行，目的是提高教学质量丰富我们的教师队伍建设，士气更符合中职教育的发展方向。

　　2.鼓励在校专职教师走出校门到企业中工作、学习，做到产学结合，培养“双师”素质，基本每位老师要达到一年有半个月获三年有两个月在企业的目标。

　　3.学生的综合素质，包括毅力、行动力、执行力、处事能力等，再就业是尤为重要，不可忽视。建议老师们在这一方面多做努力，不定期请企业专家开讲座。

　　时

　　间：2011年9月4日

　　地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：校领导班子成员、企业专家、机电教学部全体教师

　　主

　　持

　　人：副校长田新强

　　主

　　题：机电教学部召开专业建设指导委员会第一次工作会议

　　内

　　容：

　　为了进一步加强专业建设和管理工作，深化教育教学改革，深入推进评建工作，9月4日，机电教学部召开专业建设指导委员会工作会议。来自企业的专家张守康、庞应周、庄茂东应邀到会。

　　一、副校长田新强讲话

　　田校长代表专业建设指导委员会回顾了专指委2008年成立以来在成功申报省级重点专业、全面修订人才培养方案、开发两门精品课程等10个方面取得的成绩。

　　二、焦小平老师发言

　　焦小平老师介绍了评建工作进展和课程建设的要求，传达了学校评建办赴延安学习考察的体会。

　　三、教导处主任李祎讲话

　　李主任强调了9、10月机电教学部评建工作的具体任务。

　　四、特邀专家纷纷发言

　　1、张守康老师

　　机电教学部依托校内实训基地，专业建设更应彰显产教结合、校企合作的特色；知识更新的速度要再快点，适应当前制造业的迅猛发展。

　　2、长期从事企业管理的庄茂东老师建议：教学部的专业建设在传授学生一技之长的同时更要注重培养学生的职业道德。

　　3、兰州广成机床厂庞应周工程师提出：专业建设、课程开发中要重视提高学生独立分析、解决问题的能力。

　　五、校长靳世杰总结发言

　　他充分肯定了机电教学部专业指导委员会的工作，对各位专家、工程师参与专业建设表示感谢。近年来，为探索适应经济发展的中职办学模式，机电教学部主动邀请与自身专业对口、合作密切的企业专家组成专业指导委员会，有效加强了产教结合，建立起机电系与企业双向参与、双向服务、双向受益的新机制。希望今后能继续利用此平台，在人才培养与技术服务方面发挥各自优势实现互补双赢。

　　会后，特邀专家还和机电一体化技术、数控技术、焊接技术、电气自动化技术等8个专业的负责人以及各教研室主任分别围绕专业培养目标定位、专业知识和能力结构、专业教师所需知识与能力、学生顶岗实习、校企合作等主题进行了探讨交流。

　　时

　　间：2009年3月23地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：领导班子成员、特邀企业专家、机电教学部全体教师

　　主

　　持

　　人：田新强(副校长)

　　主

　　题：机电教学部召开专业建设指导委员会第二次工作会议

　　内

　　容：

　　为了跟上当前社会发展形势，把专业选好、办好，把人才培养好，机电教学部隆重召开专业建设委员会会议。来自企业的特邀专家有江苏中达电子、兰州广成机电公司、安徽奇瑞汽车有限公司等多家校企合作单位的专家。

　　一、靳世杰校长讲话

　　靳世杰校长对一贯关心支持机电教学部专业建设的企业家们表示感谢，肯定了专指委会作用的发挥，并就目前师资建设、专业建设、实践基地建设的情况做了详细介绍，同时对校企合作前景作了展望。

　　机电教学部在专业建设上，应该注重与地方经济相结合，以社会需求为导向，积极探索课程模式，坚持走“产、学、研”相结合的道路。本次专业建设委员会会议正是机电教学部加强专业建设，获取更广泛的行业信息的一项有力举措。

　　二、特邀企业专家发言

　　1、兰州广成机电公司冷平总经理

　　指出企业需要学生具备自我学习能力，适应能力、敬业精神，希望学校能对学生注重这些方面的培养。充分肯定了我校机电教学部的建设成果，并结合生产实际，从中职人才定位、学生素质能力培养、校企科技合作开发、专业建设课程改革等方面提出了宝贵的建议。

　　2、安徽奇瑞汽车有限公司生产部经理周其华

　　学校与企业之间的合作应该更深入一些，学校可以多把企业有实践工作经验的员工请进课堂，真正从工程实例来为学生讲课，吸引学生的兴趣。

　　3、江苏中达电子有限公司的人力资源部部长张存刚

　　介绍了他们公司与其他一些学校的不错的合作模式，学生动手实践能力能够加强。希望在学生的培养过程中，要注重提高学生的职业意识。

　　主会场内容结束后，各位专家又参观我校的实验实训室，对机电教学部的实验实训条件充分肯定。

　　时

　　间：2009年9月4日

　　地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：校领导班子成员、企业专家、机电教学部全体教师

　　主

　　持

　　人：靳世杰(校长)

　　主

　　题：机电教学部召开专业建设指导委员会第三次工作会议

　　内

　　容：

　　为探索适应中职教育的人才培养模式，加强学校与社会、教学与生产、教学与科技工作的紧密结合，建立学校与社会双向参与、双向服务、双向受益的新机制，使专业建设工作更有效地为地方经济发展服务，机电教学部召开了专业建设指导委员会会议。来自甘肃机电职业教育集团、平凉市职业教育集团、甘肃省贫困地区“两后生”职业教育培训集团、平凉宏丰机械厂、天水星火机械厂等企业、学校的十位专家欢聚一堂。

　　一、副校长苏成彦发言

　　副校长苏成彦代表学校对各位专家的光临表示热烈欢迎，并简要介绍了学校近年来的飞速发展以及所取得的丰硕成果，并感谢与会专家一直以来对我校机电专业建设的大力支持。

　　二、机电教学部包组领导王军斌讲话

　　王军斌主任向专家们做了题为《改革人才培养模式，全面提高教学质量》的专业建设与课程改革情况汇报，并提出“以服务为宗旨，以市场为导向，培养高素质、高技能专门人才，产学研结合”的专业建设指导思想。

　　三、研讨小组讨论交流。

　　各专业负责人就本专业设置、专业建设指导思想、2009年人才培养方案的制定情况作总体说明，并提出“人才培养方案的评审”、“校企合作及校企实训基地建设的运作”、“工学结合与订单培养的探讨”、“学生顶岗实习落实措施”、“教学做合一课程建设的探讨”作为本次会议讨论的要点。

　　四、专家发言讨论

　　各位专家就上述讨论要点对我校人才培养方案的指导思想、专业定位、市场需求、课程设置等问题进行了认真研讨，并着重围绕如何依托机电教学部各专业的办学

　　优势，体现专业特色，落实专业教学过程的实践性、开放性和职业性，落实课堂、实训、实习三个关键环节等问题展开了热烈讨论，气氛活跃。此外，来自企业、学校的各位专家对强化技能训练、强化技能考核等方面提出了许多宝贵意见和建议。

　　教导处主任李祎、机电教学部包组领导、负责人及各专业骨干教师共26人参加了会议。会议由校长靳世杰主持。

　　时

　　间：2010年3月22日

　　地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：校领导班子成员、企业专家、机电教学部全体教师

　　李学诗（东风汽车）、陆薇（神龙汽车）、刘卫民（远成集团）

　　主

　　持

　　人：田新强

　　主

　　题：机电教学部召开专业建设指导委员会第四次工作会议

　　内

　　容：

　　会议议程：

　　一、苏成彦副校长介绍教育教学改革试点专业情况

　　二、专家讨论发言：

　　1、靳校长发言，强调注重以职业素质为主的高素质人才的培养，课程体系，课程内容上能培养高素质技能型人才

　　2、王校长讲话：学生的培养要有针对性的，培养企业需要的人才，要根据企业需要的岗位设置人才培养计划

　　3、王军斌主任发言：有三方面的想法，①在课程上老师的理论知识够用，但对机械类专业知识比较生疏，而专业技能的课程老师反映在授课过程中存在问题，课程内容上有交叉的要合理处理，课程设置精挑细选有必要。②对有些课程的设置不太理解，如焊接有《金属工艺学》，《焊接工艺学》。

　　4、焦小平老师发言：关于课程设置的问题，企业是比较关注的。①从数量上看，专业课要少，选修课要多，比例大约为1：2左右，扩大知识面和数量，对学时要

　　优化，不能填鸭子式的教学。②课程质量上，老师要了解工厂企业的运转，那要就会比较形象，理论要能及时用实践来消化，比如老师的挂职锻炼。③实践课程设置上，分三步走，实践——实习——见习，企业对员工的培训前置，在学校完成培训。

　　5、陈晖老师发言：①学生的基础较差②对专业的兴趣不大③感性认识比较差，针对以上问题，措施有①加强订单式培养②教材需要整合，避免重复，目标要明确③增加实践性环节，如视频短片教学，实地参观，企业实习等

　　6、何周（外聘）发言：我在工厂设计院工作20多年，专门从事焊接行业。老师的经验非常重要，要经常到工厂去看看，多学习。老师提高实践经验的途径有①查看旧资料②实地参观③挂职锻炼

　　田校长总结性发言，他提出要加大学生“做人”方面的教育，加强实践培养，案例教育，深入细化，开发课题。

　　时

　　间：2010年9月14日

　　地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：校领导班子成员、企业专家、机电教学部全体教师

　　安徽奇瑞汽车有限公司专家。

　　主

　　持

　　人：田新强

　　主

　　题：机电教学部召开专业建设指导委员会第五次工作会议

　　内

　　容：

　　会议主要内容：

　　一、副校长田新强

　　田校长首先介绍了出席本次会议的专家、领导和嘉宾，二、教导处李主任向各位委员作了专业情况介绍及去年我校机械专业的发展情况。接着，分别对机械各专业的2009级专业教学计划作了全面介绍。

　　三、各位委员发言：

　　文勋伟老师：赞成课程框架结构及学时分配计划，培养目标明确，且定位准确；建议教学方法应继续坚持“走出去、请进来”的模式，多设教学实训基地，有针对性的进行教学，同时根据学生的专业学习兴趣开设专业课程。希望能多举办就业指导方面的讲座，培养学生在社交、职业生涯规划方面的能力。

　　史瑞前老师：赞扬培养方案定位准确，知识、能力、素质分析全面，课程设置框架体系合理、可行，实践、实习安排恰当；方案总体可行，实用性、针对性、前瞻性强。建议加大学生实践能力的培养力度，把部分课程搬到企业进行现场授课，这样可以很大程度的提高教学质量，同时进一步加大实践教学的力度。

　　陈晖老师：赞扬课程框架结构及学时分配计划，培养目标明确，且定位准确；建议教学上增加理论与实践相结合的程度，使学生理论知识与实践相结合的能力进一步增加。

　　何周（外聘）：应注重培养技能型人才，专业课教学应增加“现场体验式教学”，使学生对自己未来要从事的工作有一个完整的感官定位。建议围绕市场需求进行办学及制定专业教学计划。

　　王浩老师：赞扬各专业明确的人才培养目标、合理的课程框架结构及学时分配计划，对职业、能力、岗位、知识、素质方面的分析恰当，课程体系框架与高技能型人才培养目标一致；建议招生时应有选择性，多招收农村的学生及愿意学习这个专业的学生，以提高毕业生的对口就业率及工作稳定率；建议人才培养方面应注重“一招鲜，吃遍天”，培养有一技之长的学生，使毕业生在所从事的工作岗位上更加游刃有余；建议教学上应增加实践教学的力度，重点培养学生的动手能力及时间技能，培养有技术、懂业务，能管理的复合型高技能人才，同时注重实习的质量；建议增加校企合作，使学生得到更多更全面的实践锻炼的机会。

　　王磊老师：建议学生加强在校期间的学习，教学上把理论与实践、实训结合起来，加强学生理论与实践技能的培养。

　　四、靳校长总结讲话：认为机械专业的人才培养目标定位准确，学生培养模式先进，并对机械专业的人才培养方案及人才培养模式给予了高度的赞扬；针对今年来企业对机械行业的重视程度及投入不断增大的现实做了详细的介绍和分析；强调机械专业的办学及人才培养等方面应把握“先人一步，高人一筹，重在眼光，赢在思路”的战略思想。最后代表学校表示衷心地感谢各位委员对我校人才培养方案的构建和教学指导书的编写提出了宝贵的意见和建议。

　　时

　　间：2009年3月24地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：领导班子成员、特邀企业专家、计算机专业全体教师

　　主

　　持

　　人：副校长苏成彦

　　主

　　题：计算机专业召开专业建设指导委员会第一次工作会议

　　内

　　容：

　　一、靳校长讲话

　　他指出了本次会议宗旨是为了推动和促进我校计算机专业人才培养、专业建设、课程建设、“双师”队伍建设以及实训基地建设等方面工作的顺利开展。同时也指出我校要借助专业教学指导委员会这个平台，加强交流与合作，实现计算机类教学资源共享，共同发展，努力实现“教、学、做”一体化，推动我县职业教育健康发展。

　　二、刘新营老师发言

　　他介绍了我校计算机专业历史发展沿革和学院基本状况，同时也表达了计算机专业建设中，希望能与各位同仁共同努力，使我校的计算机教育做大做强。

　　三、专委会2009年工作工作及各分委会工作要点

　　分为七个小组重点讨论了。会议强调，2009年专委会重点做好五项工作：一是抓好计算机专业有关专业建设教改课题的研究和立项工作，促进我校计算机专业人才培养模式的创新；

　　二是抓好计算机专业特色教材建设工作，督促、帮助相关编写人员尽快完成《计算机应用技能教程》、《计算机专业英语》及相关配套实训教材编写，确保秋季教材的发行与使用；

　　三是抓好非计算机专业学生等级考试工作；

　　四是抓好计算机类专业技能大赛工作，通过竞赛选拔出省级参赛队员，参加全国计算机类技能竞赛，力争在全国竞赛中取得好名次；

　　五是抓好专委会会员单位师资培训工作，提高教师的教育教学能力和课程开发的能力；

　　四、会议倡议：我校职业教育计算机类专业指导委员会年会定期召开，为我校计算机类专业教师提供互相交流、教学相长的学术讲坛。

　　时

　　间：2009年9月2地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：领导班子成员、特邀企业专家、计算机专业全体教师

　　主

　　持

　　人：副校长苏成彦

　　主

　　题：计算机专业召开专业建设指导委员会第二次工作会议

　　内

　　容：

　　学生的专业思想是否牢固直接关系到学生三年内的学习状态。专业指导委员会为此专门召开了这次会议，布置召开09级新生入学专业教育。

　　一、靳校长讲话

　　要求各位老师要认真准备，通过这次入学专业教育，使新生对所学专业、所学课程、就业岗位等有了充分认识，对自己将来要从事的工作充满信心。为其即将要投入的学习生活鼓劲加油。

　　二、教导处李主任

　　本次会议任务之一是按照教导处“关于教学计划制订的原则性意见”，参考办学实践和毕业生就业的反馈意见修订计算机专业09级教学计划。我校课程体系与结构设计要充分体现就业导向、能力本位的人才培养特点，并形成职业能力培养系统化课程，技术应用性人才培养的特征要明显。

　　三、专业委员会专业实践教学总结及规化。

　　1、校外实训基地建设：本专业办学得到行业内多家企业的支持和帮助。合作教育使我们的教师可以定期参加企业的培训、职业准入资格的考试，极大地提高了教师们的理论水平和实践技能，特别是与行业的密切接触，使他们具备了行业要求的水平和技能。

　　2、校内实训基地建设：本专业具备较好的基础设施和校内实验实训条件，具备

　　一定规模的校内实习实训基地。目前，我们准备建立了计算机应用实训室，计算机网络实训室等。

　　时

　　间：2010.3.22地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：校领导班子成员、物邀专家、农艺类专业全体教师

　　主

　　持

　　人：副校长王成珠

　　主

　　题：农艺类专业召开专业建设指导委员会第一次工作会议

　　内

　　容：

　　庄浪县职教中心召开农艺类专业指导委员会工作会议。来自企事业单位的10余名行业专家齐聚学校与该校教师共商专业发展大计。

　　一、校长靳世杰讲话

　　靳校长首先向新一届专业建设指导委员会15名新任委员颁发了聘书，并向各位委员通报了学校建设与专业建设的进展情况，对各位专家长期以来在学校人才培养、专业课程体系改革及校企合作等方面所发挥作用给予高度评价。他指出农林类专业应充分利用委员会的专家资源，就新时期中等职业教育中出现的新情况、新问题进行深入研究，加强专业建设的理论与实践探索，不断提升专业建设内涵。

　　二、副校长王成珠

　　王校长就各专业师资培训、课程建设、工学结合三个议题进行了研讨，对实施性教学计划、课程标准进行了论证。

　　三、专家发言

　　会上，各位委员结合行业、企业对中职学生的知识、素质与技能要求，对专业关键要素建设的方法各抒已见，使与会教师深受启发。

　　时

　　间：2011年9月2日

　　地

　　点：小会议室

　　参会人员：校外人员：阮少宁、王元震、魏志成、李建

　　校内各级领导和专家：靳世杰、田新强、苏成彦、蔡淑英、王成珠、李祎、王军斌、李堆仓、李小平、杨强学、高旭红、汪强军、吴佩烈、焦小平、刘成林、杨桥兵、马德华

　　工作人员：马彦红、田剑荣

　　主持人：田新强

　　记录人：文军伟

　　内

　　容：

　　田新强：感谢大家的到来。这次会议的议题是：

　　1、人才需求分析及人才危机意识的探讨

　　2、审定汽修专业教学计划

　　3、发挥企业（学校）优势为学校（企业）、培训学生（员工）的途径探讨

　　4、建立工学结合、半工半读的人才培养模式探讨。

　　看看企业对这方面有些什么想法。

　　苏成彦：

　　随着汽车产业的发展，汽车检测与维修技术人才越来越紧缺，安徽芜湖作为汽车制造基地更缺。所以就带来很多的地域如广西、江西、湖南的毕业生都往这里来。

　　我们学校将扩大规模。说点自夸的话，我们汽修专业作为龙头专业，肯定也要扩展。因此，如何保证毕业生的质量，进一步办好这些专业，就显得非常重要。所以，这里涉及到一个对学生如何评价的问题。评价不是单方面的，而是双方面的，企业怎么来评价这些学生呢？我们很想了解。

　　王元震：300个人毕业，这些人去向到底都是不是全部到相关行业里？

　　田新强：基本上都到4S店，有些还换了两三家。

　　王元震：就是说不但企业选他们，他们也选企业。

　　苏成彦：中职培训的，来了很多是非汽车专业的。

　　蔡淑英：有一半不是学汽车专业的，就是说现在很多学校都在上汽车检测与维修专业。

　　李

　　建：到时候社会能不能容纳这么多的毕业生。

　　苏成彦：这个问题迟早会来的，企业是根据什么来录用毕业生的。

　　阮少宁：

　　我跟过保险公司去招过毕业生，学生关键是有无动手能力，所以我觉得你们学校在这方面比较好。

　　学管理学的，到什么行业都可以。但技术性的非得要专业性强的。招汽车保险的，就要求人才懂得汽车构造，这方面大缺人才。这次洪水后，公司全部理赔人员都下去了，因为人手不够啊。

　　所以学校面向的都应是培养技术人才，不是培养管理人才。现在连交警也被要求懂得维修，汽车坏了就是换配件。

　　据保险行业统计，广州地区目前有超过180万辆车，70%为私人拥有，每天超过300宗交通事故。人保已招了280个大学生，仅用了3天时间培训就派下去勘察了。这些人由于经验不足，在定赔时偏差很大，造成了理赔费用过高。

　　广州要作为第四大汽车基地。所以，学校应对着市场做，培养好专业人才，教会他技术、教会他做人，让他有归属感，有责任感。

　　100户中不到10户拥有汽车，但拥有率将越来越高，市场现在有需求，就应对着市场来。

　　像保险的就没必要学制造了，而就应把时间用来发解汽车构造，让他们一看到破损的零部件就知道这种东西还能不能用，既保障保险人的利益，也保障企业的利益。

　　中专，讲完基础课以后，就要分细讲，教技术性的东西，搞汽车保险业的一定要

　　懂得汽车原理，一定要把学生培养得比我还嘴尖牙利。

　　供方让需方来评价，市场对你学院的人要不要，企业愿不愿意来招，学生愿不愿去基层锻炼，什么潮州牛肉丸、东北饺子都只是风行了一阵，就消失了。

　　我招毕业生时，要求他们把所有汽车零部件名字写出来。

　　第一年上基础，第二年第三年根据企业、市场的需求培养。

　　田新强：第五学期最后一段，教务处已给修订了计划。

　　李

　　祎：

　　工学结合可以，半工半读对我们就不适合。问题是你们的师资能不能做到这一点，有没有这些设备满足教学需要。

　　教师出去是一个，把企业请进来也是一个。

　　芜湖的汽车品牌是种类最多的。奇瑞，为什么不让学生对你们的产品了解得深一点，让学生既有普及的知识，又有专门的知识。

　　王成珠：职业教育是要为地方服务的。

　　王军斌：反正就是社会需求什么，你们就生产什么。汽车缺乏汽车家政，就是汽车美容。

　　王元震：只要是我们生产汽车，随时来都免费清洗。现在问题是中国出现了消费扭曲，凭什么让大学生去当维修工呢？很多家庭都这么认为。

　　田新强：现在企业的薪酬，低不低？

　　王元震：

　　熟练工两三年还不能算熟练，车也在不停换代，在学校里面是不可能突破，到了企业以后要靠他自己，要凭他的综合素质，就是说比较醒目的，即使他从零开始，他一样OK。蜻蜓点水式的不行，所以觉得学校现在是不是对学生放松了，就是说“做人”的问题，会不会忽视了？

　　阮少宁：实际上一出校门就能上岗是绝对不可能的，现在更新换代很快，几年后就面目全非了。

　　王元震：我招人根本不去看他的成绩单，只看他的综合素质。

　　阮少宁：

　　不用去区别职业技术，把理论渗透到实践中。理论课与实践课要结合起来，国外有些教材，这方面就比较好，这样学生也容易吸收。

　　不是说理论要淡化，而是要结合得更加密切，但这样可能要求就比较高。

　　如果一个学徒工很喜欢钻研，他一定有前途。现在主要是理论教学比较传统。

　　李小平：

　　中国大量生产服装，后来是浙江分小量生产，我们也可以这样，可以分批量培养学生，专门修自动波的，专门修手动档的。就是进行钻石、K金、镀金等分层次培养。

　　靳世杰：汽电今年毕业，第一届毕业，所以很担心他们的出路，听说南沙丰田只要中专的。

　　刘成林：认清形势，不要好高骛远，要能耐着性子干，要两三年钣金的，有些还要四五年，要有自学能力。

　　王元震：

　　钣喷人家不愿读，设备也贵，耗材也贵。

　　只要是钳工就可以学，不一定要知道汽车的构造。

　　汽修永远都是手工，永远都不可能用机器来修，所以这个需求一定在。

　　要捱三年，都能学得成，捱过了，就可以一下子上去了。

　　田新强：很多学生都喜欢汽车，但却不知道修理多么辛苦。

　　李祎：

　　关于教学计划，要跟上市场需求。

　　职业资格证书，选考的，代理人资格考证人数激增，很多。所以，加一个选考代理人资格证书，对营销专业特别有用，60元每人，保险公司给佣金要按代理人编

　　码来。

　　政治思想要以教做人为主，要求任课老师在讲课时也要把市场状况带给学生。

　　山里的孩子朴实，但一旦变坏更坏，所以要不停地灌输这种思想，如利用“八荣八耻”宣传、五一节等等。

　　制图课适当地缩短。营销学有书卖的。建议换为市场营销，市场营销与汽车营销完全不同。

　　还有学会沟通，推销技巧的知识，这个真的要外聘老师了。我可以推荐，如平安保险的。

　　（对王）我觉得你应该讲讲课。

　　杨桥兵：搞2.5＋1＋1.5可以改一下，两年可以做得下的东西，为什么要用两年半呢？

　　王军斌：

　　制造与营销两个专业，可以集中在学校进行。但维修我就有不同看法了，学生出去能感受企业的文化，更加知道人才需求状况。最后一年由企业挑人，刚开始只凭综合素质，往后可能就有一些达不到要求，就使其他学生失去了一次机会，实训基地也失去了存在的意义，因为这个专业前期准备时间比较长一点。

　　吴佩烈：公共课能不能集中一点。

　　田新强：这是上面要求的，教育厅有红头文件。

　　阮少宁：

　　尽可能结合本专业讲理论，这样学生学起来也比较有兴趣，公共课放在多个学期，会不会有问题。

　　学生原来在中学阶段就学了一些，现在还学这些。他会觉得厌烦的。第一年可以开一些专业理论，浅的，如汽车发展史，为日后专业学习打下基础。

　　靳世杰：好多学生是慕名而来的、失望而去。来了就想学汽车，谁知第一个整年都在学公共课，部分职业学校就因为这样走了好多学生。

　　阮少宁：现在还要个上岗证，开维修企业一定要100%的人有上岗证。

　　焦小平：在学校考证比较便宜。

　　阮少宁：现在我们用自己的教材，可以用到你们这里来。穿插做可能要半年都能讲完，范围很广，内容也很深。

　　徐芸：要是把一部分一部分结合到课堂里面，也可以呀。

　　王元震：有。

　　阮少宁：形象教育也很重要，如何给人留下好印象。公共英语可以结合汽车英语。

　　靳世杰：不能因人设课，要因岗设课。

　　张孝聪：要把很多东西综合起来讲。

　　徐芸：刘院跟我说过，能不能请企业派人来学校带实训，三周四周都行，越长越好。

　　刘院：有些专业技能要求高的课程，有些教师就有问题了。所以，在这个问题上，能不能请企业找一些技术骨干、蓝领，给我们学生讲讲，担点课，但这现不现实，而对我们学校来说，比较迫切，也有改革的需要。而企业可能有些年轻技工技术比较好的，让他来讲课，他也会有理论的提升。需要企业做些贡献，毕竟我们的老师素质还是有欠缺的，量和质都要提高。所以提这个动议。企业领导来不大可能，但找一些技术人员来有没有可能性？

　　张孝聪：为了汽车维修后继有人，你们要做些贡献。

　　赵小平：主要看你们有无这种需求，像张老师她们就有这种需求。长期做对企业有没有好处？这是要考虑的。如一旦做起来，企业免税。这个国家有些政策。

　　靳世杰：下学期可以先试一些。

　　王元震：但税国家不一定放得很开的。就算有政策，还有待细化、落实。

　　徐芸：我们再单独与企业老总商量派教员的问题，现在请刘院讲个话。

　　田新强：感谢各位在百忙之中抽出时间来开会，讲了很好的意见，也对一些问题进行了碰撞。

　　1、关于学校的发展，专业建设和未来发展趋势，这是学校必须要重视的事情。05年广东省高校有些经过反复补录，最后还是录不满，高校发展很快，这会导致职业教育资源进行重新洗牌。数控、汽修缺人才，都在抢教师、抢设备、抢生源，所以将来肯定会出现重新洗牌。所以，为什么与企业搞得那么紧，就是想培养好学生。中办、国办发了两个文件，明确了高级技能型人才就是高级工以上的，高级技能人才培养只有校企合作才能成功，文件里讲到，培养高级技能人才，企业是主体，学校是基础。也就是说，两办提出了明确的要求，学校关起门来培养学生是肯定不行的，我去年在全省职教会议上，有一位丰田的朋友就对我说，为什么你们的学生到企业还得再花很多时间培养，人家国外是一两年就可以了，人才质量不高。这个问题我反思了很长时间，所以要强化与企业的合作，一步步来，要继续地发展与企业的合作，在人才培养路子上走得越来越宽。张老师就讲得很好，很专业，我就想，将来能不能设一个汽车保险专业，本科可能培养不到位的，我们要有比较敏感的意识、危机意识、抢机遇意识，不能等到条件具备了再搞。

　　现在企业用人要求很高，所以对企业提出的问题要如何理解。

　　学校培养人才，重心要放在哪里，公办的肯定要抓思想教育，但是抓了很多，毕业生就是没有团队精神，企业提这个问题，我们一定要深思，本来专业人才培养就存在缺陷，把思想教育放多了时间也不好，德育从幼儿园讲到大学，不是讲得越多越有效果。

　　现在企业员工出现的问题，我们有没有能力来扭转。

　　到处都讲营利，员工个人主义肯定上升。

　　学校一味地讲这些东西，有没有真正的作用？如果没有，那就老老实实地讲多一些技术知识，主要是下面教育与社会反差太大了。

　　学生对企业是不满的，教育要定得比较准，企业可以要求员工干几年，几年之内要走，你得履行义务。

　　哪有那么多的接班人？

　　搞清楚一个员工到了企业，怎么能让企业满意？哪些教材是企业要求？哪些没有的，你把他去掉。

　　慢慢地国家也会强调。

　　本科也可以加强职业教育，而且他有四年，一旦他觉醒过来，我们的危机就来了。

　　现在所有中高职学生在专业上差不多，假如将来有一些学校像国外一样，让学生掌握了扎实的基础知识，学生会讲条件，企业到底挑哪些人？是挑听话的，还是挑不听话的？09汽修班班改革就搞得不错，获得企业的认同。两年制，如数控，挤掉没用的东西，留下精华，所以学生口气也较硬，三年制的学生反而不敢。

　　学校资源就那么，要怎么样用好，所以要多与企业进行碰撞、交流。

　　时

　　间：2009年3月20日

　　地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：领导班子成员、特邀企业专家、汽修专业全体教师

　　主

　　持

　　人：副校长田新强

　　主

　　题：汽修专业召开专业建设指导委员会第二次工作会议

　　内

　　容：

　　一、关于本学期教学以理论课和实践课并重的原则的讨论

　　建立适应工学结合人才培养模式的校内外实训基地管理与运行机制，建立符合企业典型工作任务要求的实训教学质量评价标准。

　　1、按照与企业工作现场相一致的真实或仿真职业环境要求，做好教学工作。

　　2、落实汽修专业校内实训基地新场地及建设环境准备。

　　3、启动实训基地和实训中心的使用。将教学过程融合到集教学、培训、职业技能鉴定和技术研发等多功能于一体的实训中心。

　　二、具体探讨前述条目

　　魏治成：在实验实训建设过程中，坚持效益原则、导向性原则、可持续性原则及动态发展性原则，建成以现代实训中心为龙头的校内实训基地和实验实训室。坚持“面向市场、服务全国”的目标，为区域内同类职业院校提供优质教学资源，为本地区人才的教学、培训、进修、职业技能考核等搭建公共平台，在职业技术教育中做发展的模范。

　　何周：构建以“双证书”为目标的课程体系建设，强化人才培养模式的职业性特点，将专业教学融入执业证书考核的要求，积极探索“教、学、做”一体化的课程体系，学生毕业前完成岗位执业技能的校内证书考核，毕业后进入行业，能即刻融入行业实践。

　　刘成林老师：强化教学过程、教学管理制度建设，全面实施校内局域网的教务管理平台，提高管理效率，加强教学目标、课程设置、教学大纲、教学任务、师资配备、考察考核等各环节的管理，强化实验实训教学督导与质量监控体系。注重实验、实训、实习三个关键环节的衔接，进一步落实学生顶岗实习的各类制度。为确保“教、学、做”一体化的人才培养计划的实施提供保障体系。

　　杨乔兵老师：高素质、高质量技能型人才的重要标志是具有较高的技术应用和实践应用能力，仿真的实验实训条件建设是提高职业教育质量的突破口。

　　三、针对以上内容制定09年下半年教学计划和调研活动

　　1、理论与实践并重；

　　2、构建工学结合教学体系，将教学引入实践性更强的操作过程；

　　3、加强师资队伍建设，增加教师项目实践经验和教学；

　　4、为今后与企业进一步合作奠定坚实的基础。

　　时

　　间：2009年9月12日

　　地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：领导班子成员、特邀企业专家、汽修专业全体教师

　　主

　　持

　　人：副校长田新强

　　主

　　题：汽修专业召开专业建设指导委员会第三次工作会议

　　内

　　容：

　　一、提出本学期教学关键仍然是深化推进项目式教学和实训内容

　　1、进行项目式教学法教学比武，选出参赛教师并集体讨论；

　　2、开发制订实训标准、实训教材、实训指导书、技能试题库和实训考核标准等，建成保障工学结合要求的实训基地配套管理体系；

　　3、建立模拟仿真实训基地管理机构，制定《汽修实训基地管理制度》和规范；

　　4、校内实训基地全面对外开放，开展职业培训、职教师资培训、技术研发工作。与企业单位共享实训基地资源。

　　二、就以上提出的问题发表各人见解及建议

　　田新强副校长：可以在专业组教研室内部选出参加比武的老师名单，提交上来，我们再进行评分推荐。

　　刘成林老师：实训方面的制度我们可以根据实训基地实际情况制定。专业教师必需深入企业，剖析先进的汽车原理，了解最新的汽修操作平台。为了保障顶岗实习的效果，校方单方面的努力远远不够，与企业共建校外顶岗实训基地迫在眉睫。

　　办会室主任李小平：在文化方面，深入发掘整理学校文化积淀，认真总结提炼学校优良传统，引入学校企业两套文化、管理理念，不断完善本专业内部治理结构与运行机制，建立学校特色文化，在以下几个方面形成标志性成果：师生员工高度认同学校办学理念，发扬光大中职精神；在学校章程的统领下，建立以人为本、有利于中职教育目标实现的管理制度体系，建立本教研室校企合作的保障制度，健全完善各项管理制度；创建本专业精品文化活动；形成优良的教风、学风，保持奋发向上的格调；形成一批有影响、具有我校特色的本专业文化氛围；推行工学结合，改革人才培养模式，实现教学过程的实践性、开放性和职业性，形成中职特色鲜明的教学文化。

　　魏治成：对，需要加强校企合作关系，把企业项目真实引入教学环节，老师可以以企业实际项目做为课程主线，展开理论与实践更紧密结合的内容。

　　三、与会人员决议

　　1、汽修专业由学校与企业共同努力，在企业建设校企共管的职业技能培训中心，校企共同制定高技能人才培训方案，规范培养标准，对学生和企业员工进行技术培训。

　　2、汽修专业深入企业，与企业共建校外顶岗实训基地。紧紧依托汽车相关行业，满足部分学生半年顶岗实习需要，形成校企双方共同参与的管理模式。

　　时

　　间：2010年3月29日

　　地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：领导班子成员、特邀企业专家、汽修专业全体教师

　　主

　　持

　　人：副校长田新强

　　主

　　题：汽修专业召开专业建设指导委员会第四次工作会议

　　内

　　容：

　　一、确定校企合作工作思路，规范工学结合流程

　　1、总结校企合作工作经验，结合实际提高工学结合效果；

　　2、扩大校企合作力度，双方努力为本专业课程设置提供新思路；

　　3、进一步加强校企合作，吸纳前瞻性企业；

　　4、多联系多沟通，真正达到双方共定教学计划，共同培养和共同管理学生学习过程的目标。

　　二、就以上提出的问题发表各人见解及建议

　　招就办副主任吴佩烈：通过前期的校企合作，我们教师、学生都很有启发，尤其是融入企业工作后的教学效果对我们很有触动。

　　教导处主任李祎：我们下一步校企合作，扩大校企合作力度，鼓励企业为本专业课程设置提供新思路；当然为了保障校企合作效果，要全力吸纳前瞻性企业。

　　奇瑞汽车有限公司专家宋经理：首先很感谢庄浪县职教中心老师和同学对我公司的关注和信任，本次安排老师和同学们来见习一方面是希望学校在品牌推广方面给我们多做宣传，另一方面为我们公司的成立和成长多提意见。

　　同时鉴于公司的规模的扩大，希望能和贵校长期合作。公司希望长期与贵校合作，培养订单式人才。根据公司的具体情况而对教学计划和课程设置有所变化是非常好的设想。譬如我们在招聘员工普遍存在的问题是年轻气盛，不安心在同一个工作岗位很久，社交礼仪，商务谈判能力几乎为零，市场调研、营销能力大而泛，对外行能夸夸奇谈，遇到内行就一问三不知，我要求学校培养的学生这几方面的素质要能过关。

　　副校长田新强:首先我感谢合作企业给我们年轻教师锻炼的机会，同时也希望合

　　作企业一如继往的关注我们的学校，“呵护”我们的学生。我们的专业教师反映企业现场专家的上课效果特别好，学生融入工作过程接受专业知识非常主动。学生在实训总结里讲通过顶岗实训受益很多，真正理解了学校的项目教学法和工作结合的模式教学。因此希望我们双方多联系多沟通，保证工学结合落到实处。

　　三、与会人员决议

　　1、对教学继续全面加大项目式教学。

　　2、根据宋经理建议，我们继续加强职业道德教育，提高学生的职业道德素质。

　　副校长田新强：本次研讨会意犹未尽，感谢宋经理为学校提供好的建议，为我们以后的教学计划，课程设置提供了新的思路，希望多联系多沟通，真正达到双方共定教学计划，共同培养和共同管理学生学习过程的目标。

　　时

　　间：2010年9月15日

　　地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：领导班子成员、特邀企业专家、汽修专业全体教师

　　主

　　持

　　人：副校长田新强

　　主

　　题：关于汽修专业创精品专业相关问题的探讨

　　内

　　容：

　　9月中旬，学校组织召开了汽修专业建设指导委员会议，专题研究我校精品专业建设及精品课程开发的各有关问题，所有委员以及外聘专家参加了会议。

　　会议主要研究议定了如下事项：

　　一、专业建设指导委员会组成人员的调整

　　为了科学地制定汽修专业建设发展规划，更好参与学校专业发展、修缮专业建设方案，指导专业建设和教学改革，监控专业教学质量，全面提升专业建设水平，力争创省级精品专业，培养满足行业需求的高素质职业技能型人才，经学校要求，领导班子会研究，决定调整汽修专业建设指导委员会。经反复磋商，电子商务专业建设委员会提名王军斌（包专业领导）、刘成林、杨乔兵、魏治成（外聘）等四人组成。

　　与会人员一致认为，这种调整优化了专业建设指导委员会的队伍结构。同时，对外聘专家的条件提出更高的要求，规定专业建设指导委员会的外聘专家必须对专业建设具有实质性的指导作用，不挂虚名。

　　二、制定与修订了精品专业建设方案

　　专业建设指导委员会审定了汽修专业建设方案，调整了专业教学计划，提出专业核心课程要按工作过程进行教学，专业教师必须规范理实一体专业课专业实践项目。根据汽修专业的特点，专家建议，对于实践性很强的课程，学校要与时俱进，配备先进又必要的实际动手设备；要加强学生生产实习的指导；专业课老师要下工厂进行锻炼，熟悉和掌握工作流程，上课时结合实际操作流程开展针对性的教学。

　　三、审定了2009级专业人才的培养方案

　　专业建设指导委员会结合我校实际经济发展状况，围绕专业市场需求和职业岗位需求、专业人才规格、课程设置和理实一体工作室实践性教学模式等方面开展了认真热烈的研讨。王军斌主任亲自负责修订09级专业人才培养方案，使该专业在毕业生就业方向、知识结构和能力结构、实践性教学环节及课程设置等方面，更加贴近市场需求和社会需要。

　　四、对汽修专业建设的的几点建议

　　经过充分讨论研究，专家们最后达成了共识：

　　1、精品专业建设要突出重点

　　2、专业建设要落到实处

　　3、专业建设突出亮点

　　4、专业建设要与教研活动紧密结合

　　时

　　间：2011年8月13日

　　地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：校领导班子成员、县二幼教师、学前教育专业全体教师

　　主

　　持

　　人：蔡淑英（庄浪县职教中心副校长、学前教育专业包组领导）

　　主

　　题：学前教育专业召开专业建设指导委员会第一次工作会议

　　内

　　容：

　　为规范我校学前教育专业的办学，提升学前教育专业的教学质量，加强专业建设，提高学生技能，强化教学的管理、协调和监控，我校学前教育专业建设指导委员会召开了学前教育专业行业指导委员会工作会议。学校特邀县第二幼儿园部分老师参加了会议。

　　一、靳世杰校长讲话

　　靳校长指出：我校学前教育专业建设指导委员会的成立对加强我县职业教育的改革和发展，规范学前教育专业的发展起着极其重要的作用，专指委一定要尽快开展实效工作，为推动职业教育科学发展作出贡献。

　　二、第二幼儿园园长讲话

　　赞赏学前专业指导委员会工作走在全市的前列，希望专指委要认真制定学前教育专业实施性教学计划，并按教学管理规程严格实施，作好学前教育实训基地建设标准的调研工作。

　　三、王芳老师发言

　　王芳老师作了专业指导委员会前期准备工作情况的报告，对学前教育专业的发展充满了信心。

　　四、就业办主任王军斌讲话

　　王主任提交了专业指导委员会2011年工作计划，对全年工作进行了安排。要求委员们认为计划紧扣我校今年工作要点，安排具体到位，可操作性强，工作职责落实到人，分工明确，为学前教育专业的发展做好准备。

　　会议时间：2011年4月8日

　　会议地点：办公楼小会议室

　　出席人员：靳世杰、王建设、徐满洲、吴瑛、何江生、蔡淑英、王成珠、李祎、王军斌、李小平、李堆仓、王儒林、汪强军、吴佩烈

　　各年级组长、各教研组长

　　主持人：靳世杰

　　会议记录：李小平

　　会议议题：审批成立各专业建设指导委员会

　　会议内容：

　　一、办公室主任李小平阐明成立专业建设指导委员会的目的办公室主任李小平开宗明义的指出：学校决定成立各专业建设指导委员会是为了更好地进行专业建设，以根据行业、企业的实际需要，培养高素质人才。今年10月份我校将迎来教育厅的新一轮评估，而此项工作的重要性已经完全的凸显出来，《甘肃省中等职业学校人才培养工作评估指标体系》所指出的七项主要评估指标中，几乎每一项都与专业建设息息相关。专业建设指导委员会是对专业建设与改革工作进行研究、咨询、指导、评估的专家组织，与二级学院是领导与被领导的关系。专业建设指导委员会的设立，将对我校今后可持续发展产生深远影响。

　　二、徐满洲副校长就充分发挥专业建设指导委员会的作用做补充发言

　　徐满洲副校长着重强调成立专业建设指导委员会要充分发挥其作用，切实做到论证专业设置的可行性，审议本专业的发展规划；审核专业教学计划和专业主干课程及技能训练课程的教学大纲；承担专业教师实践技能的培养工作；为本专业毕业生提供就业指导。

　　三、各教研组长逐一汇报其专业建设指导委员会的设置思路、人员组成情况，与会人员发表意见及建议

　　1、机电教学部介绍机电技术应用专业及相关专业建设指导委员会的总体情况。委员会由6名校外教师、6名校内教师，总计12人组成，其中，6名校外教师均在我校担任课程教学，对我校相关情况了解，对指导工作能够做到有的放矢。

　　2、电气教学部介绍了电气类专业建设指导委员会的设置情况。该委员会由5名校外教师组成，这5名校外教师均在我校兼职教学多年，并且有企业行业工作经验。

　　3、汽车运用与维修教研组介绍汽车检测及机电专业建设指导委员会的情况。

　　4、计算机教研组成立平面设计、环境艺术设计和动漫设计三个专业的建设指导委员会。

　　5、学前教育专业教研组就学前教育专业建设指导委员会进行简单介绍。

　　6、现代农艺技术专业教研组介绍种植专业、养殖专业和农业机械使用与维护专业建设指导委员会。

　　经过逐一介绍后，与会人员纷纷发表意见与建议。大家一致认为计算机专业由于其组成中没有主任委员、副主任委员及校内教师，需要进一步调整与完善。专业建设指导委员会成员中，校外教师应尽量在我校任课，以便及时了解情况、及时指导工作，必须对专业建设具有实质性的指导作用，不挂虚名。徐满洲副校长建议每个专业建设指导委员会应设秘书一名，更好的做好通知、记录及汇报等工作。

　　四、与会人员填写审批意见，最终商定6个专业建设指导委员会审批通过

　　在听取汇报及发表意见建议之后，与会人员填写了各专业建设指导委员会审批意见表。

篇十：专业建设座谈会总结发言

　　学校专业建立会议纪要

　　时间：xxxx年xx月xx日

　　地点：一教三楼会议室

　　主持：xxx

　　参会人员：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

　　会议内容：

　　一、为了进一步深化教学改革,增强专业建立指导工作,全面提升教学质量,更好地适应中专学校开展的需要,我校已成立专业建立委员会.专业建立委员会主要责任是研究我校专业建立及开展的根本问题、制定各专业开展规划、推动我

　　校精品专业及精品课程的建立.具体责任包括以下几个方面.1、对专业设置的可行性进展论证或咨询；

　　2、审议各专业的开展规划；

　　3、对学校各专业的建立方向、专业人才培养目标、人才培养规格及与之相适应的理论教学体系和实践教学体系等进展指导；

　　4、对各专业教学方案、课程设置进展咨询

　　5、审核专业教学方案、专业主干课程和技能练习课程的教学大纲

　　6、指导实践性教学与实习、实训基地的建立；

　　7、协助校外实践教学基地岗位的安排；

　　8、负责新申办专业的论证和报批；负责每年各专业招生方案的审定；

　　9、负责学校精品课程、精品专业建立的宏观指导与治理及相应教研工程的治理工作；

　　10、组织专业科及教务科进展教学内容和课程体系改革、教学方法与手段改革；

　　11、组织国家级、省级、校级教研工程课题的中报、论证、结项验收；

　　12、负责教研工程经费的治理；

　　13、组织召开专业建立委员会会议及其他学术会议.二、精品专业与其他专业的联系.精品专业的建立并不是孤立的,而是与其他专业相互促进互为依托的,并最终带动其他专业的开展.同时精品专业的建立也离不开其他专业的根底作用与推动作用.三、通过增强专业建立以推动“校企合作〃,促进“校企合作〃工作安康开展.我们应进一步深化“以效劳为宗旨,以就业为导向,走产学结合之路〃的指导思想,推进校企合作工作,积极引入校外资源,提升学校专业内涵建立,促进教育教学改革,使我们的教学更好地效劳区域经济建立,为社会培养更多的企业

　　需要的高素质人才.教学工作中,我们应充分考虑行业需求与专业建立的对接,结合学校实际及开展需要建立实训实习基地,为企业骨干与师资交流,企业员工培训与学校职业教育、职业技能培养打造平台,以推动学校和企业之间的联系与沟通,实现校企合作的双赢.发言摘要：

　　xxx〔xx省xx贸易学校校长〕：

　　我校专业建立工作正在逐步走向标准化,正在形成自己的工作思路和方法.目前中专学校开展面临严竣的挑战,如何促进学校开展,关键在于教学工作的顺利、正常的开展,而教学工作的成效很大程度上取决于专业建立的科学与否,所

　　以我校审时度势,成立了专业建立委员会.专业建立委员会责任重大,重点要规划好我校专业建立开展方向,推广适应社会开展需要的新专业,为学校专业设置与筹建、招生就业、师资队伍建立、实验室建立、教学科研等方面工作做出奉献.xxx〔xx省xx贸易学校副校长〕：

　　经过努力,我校已有“模具设计与制造〃、“酒店治理〃两个专业被xx省教育厅确定为省级精品专业,这标志着我校专业建立步上了一个新的台阶.我们应以此为突破口,继续抓好专业建立,并通过精品专业的建立带动其他专业开展,推动我校专业建立工作向纵深开展.目前我们的工作重点一是建立一支稳定的师资队伍,为专业建立储藏力量；二是增强课程建立,使课程设置向科学化、标准化、标准化方向开展.xxx〔xxxx机械厂厂长〕：

　　现在社会需要的是有一定技能的行业从业人员,因此专业设置应充分考虑市场需要,同时建议学校对现有实训车间进展局部改造,增加一些实习设备,重点

　　培养学生的动手水平.当然,教师的专项水平相当重要,这是关系到能否搞活课程教学的关键,关系到专业改造能否成功的关键.同时,学校应重视专业如何延伸,如何形成专业链、专业群等问题,要根据市场需求,结合中职学校学生的根本现状,比方当前数控机床维修人员很匮乏,中职学生中素质较高的学生通过学校培养,完全有水平胜任这一工作,该专业市场前景很广阔,建议加快专业开发的建立步伐.本次会议还就其它关于专业建立的其他相关问题进展了交流,如关于人才市

　　场前景,局部课程设置的合理性、“双师型〃教师的培养、示范型中专的申报等.会议持续了约2小时,整个会议气氛热烈,大家畅所欲言,各位与会人员一致表示受益匪浅.xxxx年xx月xx日

　　xx省xx贸易学校

篇十一：专业建设座谈会总结发言

　学校专业建设会议纪要

　　时间：x年xx月xx日

　　地点：一教三楼会议室

　　主持：

　　参会人员：、会议内容：

　　一、为了进一步深化教学改革，加强专业建设指导工作，全面提高教学质量，更好地适应中专学校进展的需要，我校已成立专业建设委员会。专业建设委员会主要职责是争辩我校专业建设及进展的基本问题、制定各专业进展规划、推动我校精品专业及精品课程的建设。具体职责包括以下几个方面。

　　1、对专业设置的可行性进行论证或咨询;

　　2、审议各专业的进展规划;

　　3、对学校各专业的建设方向、专业人才培育目标、人才培育规格及与之相适应的理论教学体系和实践教学体系等进行指导;

　　4、对各专业教学打算、课程设置进行咨询;

　　5、审核专业教学打算、专业主干课程和技能训练课程的教学大纲;

　　6、指导实践性教学与实习、实训基地的建设;

　　7、帮忙校外实践教学基地岗位的支配;

　　8、负责新申办专业的论证和报批;负责每年各专业招生打算的审定;

　　9、负责学校精品课程、精品专业建设的宏观指导与管理及相应教研项目的管理工作;

　　10、组织专业科及教务科进行教学内容和课程体系改革、教学方法与手段改革;

　　11、组织国家级、省级、校级教研项目课题的申报、论证、结项验收;

　　12、负责教研项目经费的管理;

　　13、组织召开专业建设委员会会议及其他学术会议。

　　二、精品专业与其他专业的联系。

　　精品专业的建设并不是孤立的，而是与其他专业相互促进互为依托的，并最终带动其他专业的进展。同时精品专业的建设也离不开其他专业的基础作用与推动作用。

　　三、通过加强专业建设以推动校企合作，促进校企合作工作健康进展。

　　我们应进一步深化以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合之路的指导思想，推动校企合作工作，乐观引入校外资源，提升学校专业内涵建设，促进训练教学改革，使我们的教学更好地服务区域经济建设，为社会培育更多的企业需要的高素养人才。教学工作中，我们应充分考虑行业需求与专业建设的对接，结合学校实际及进展需要建设实训实习基

　　地，为企业骨干与师资沟通，企业员工培训与学校职业训练、职业技能培育打造平台，以推动学校和企业之间的联系与沟通，实现校企合作的双赢。

　　发言摘要：

　　(xx省贸易学校校长)：

　　我校专业建设工作正在逐步走向规范化，正在形成自己的工作思路和方法。

　　目前中专学校进展面临严竣的挑战，如何促进学校进展，关键在于教学工作的顺当、正常的开展，而教学工作的成效很大程度上取决于专业建设的科学与否，所以我校审时度势，成立了专业建设委员会。专业建设委员会责任重大，重点要规划好我校专业建设进展方向，推广适应社会进展需要的新专业，为学校专业设置与筹建、招生就业、师资队伍建设、试验室建设、教学科研等方面工作做出贡献。

　　(xx省贸易学校副校长)：

　　经过努力，我校已有模具设计与制造、酒店管理两个专业被xx省训练厅确定为省级精品专业，这标志着我校专业建设步上了一个新的台阶。我们应以此为突破口，连续抓好专业建设，并通过精品专业的建设带动其他专业进展，推动我校专业建设工作向纵深进展。目前我们的工作重点一是建立一支稳定的师资队伍，为专业建设储备力气;二是加强课程建设，使课程设置向科学化、标准化、规范化方向进展。

篇十二：专业建设座谈会总结发言

　近些年，随着公司对技术进步和优秀人才越来越关注，专业技术人员越来越受到重视，其待遇也得到了不断提高，但目前仍存在着一部分专业技术人员工作满意度降低、积极性不高、缺乏工作主动性、甚至人才流失的问题。造成这种局面的原因很多，但有句老话叫做“环境造就人才”。我认为，规范高效的管理与和谐的创新氛围，是技术创新工作的基础和保障，也是激发专业技术人员强劲持久的创新动力和强烈的事业心、责任感的基础。为专业技术人员创造一个良好的创新环境和工作氛围，把物质激励与精神激励相结合，把外激励与内激励相结合，才能充分调动和发挥他们的积极性、主动性和创造性，实现在创新实践中识别人才，在创新活动中培育人才，在创新事业中凝聚人才。

　　下面就这方面谈一点粗浅的、可能并不成熟的认识和想法：

　　一、大力进行体制机制创新。我认为，可以在全公司内实行技术人才“柔性流动”机制，实现人才资源在全公司合理流动、联合培训的优化组合。比如，厂现在实行产销一体化以后，销售及售后服务专业技术人员奇缺，作为技术人员，可能很了解生产制造过程，但是对于解决客户在生产过程中的难题却力不从心。以前的销售人员有从客户厂选拔优秀人才的例子，今年我们也得到了客户厂和人事部门的大力支持，派出几名技术人员到客户装置进行几个月的培训学习，应该说，使我厂的专业技术人员帮助用户解决实际困难的技能得到了一定的提升。从这个例子来说，我想，能否在整个公司内实现更加灵活的人才培训和交流机制，比如，生产厂的设备技术人员，可以到维修公司进行学习培训；维修公司的维修人员，也可以到生产厂进行生产流程和工艺的学习培训，这对于双方的工作都是大有裨益的；再比如，生产厂还可以到目标用户的装置进行服务培训、使用装置的人员可以到生产厂了解生产过程等等。除此外，还可以考虑在成立一些公司官方、非官方的技术社团和协会，进一步发挥这些社团组织的作用，比如，可以根据企业发展和生产经营的实际情况，有计划、有针对性的组织各类学术交流和专题培训活动，拓宽科技人才的视野，提高技术素养。

　　在奖励机制方面，物质激励是激励机制的核心部分，是对专业技术人员能力和贡献的承认，在我公司，专项奖励已成为激励优秀人才的一种制度，例如对技能大赛状元等的高额度奖励，前几年对于科研人员奖励轿车等举措，在员工中间反响非常大。我认为，还可以扩大一下奖励面，丰富一下奖励项目，比如海信电器设立的“重大成就奖”“贡献奖”“知识产权奖”“青年贡献奖”等多个奖项，我想，这种奖励并不在于本身物质价值的多少，而在于能够使技术人员获得一种满足感和成就感，提高对企业的归属感，这就是一种精神激励了，这对于保证长久的创新动力是最根本的。

　　二、进一步完善评聘机制。我认为，以评代聘的办法评审的专业技术职称直接与工资待

　　遇挂钩，造成专业技术职务终身制、能上不能下，失去了激励作用，不利于调动专业技术人员的积极性。实行评聘分开是比较符合实际的方法。现在厂实行的是评聘相结合的机制，专业技术人员的奖金与职称和岗位双挂钩，——专业技术人员获得专业技术资格，说明其具有相应的专业技术水平或具备从事某一专业技术工作的能力，专业技术人员从事何种岗位的工作，就应享受何种岗位的待遇，不从事专业技术岗位的专业技术人员就不应该受聘专业技术职务，这样可以更好地鼓励专业技术人员钻研专业技术，提高专业技术水平，有利于专业技术队伍的培养。

　　三、注重从多角度去调动技术人员的积极性，给予技术人员足够的创造空间。作为技术人员，创造力是必不可少的条件之一，也是创新的原动力。所以，给予技术人员足够的自主空间和时间尤为重要，但目前来看，很多专业技术人员忙于日常繁琐的具体工作，虽然技术的最终目的还是要服务于生产，但不可否认，当前重生产、轻技术的矛盾还比较突出。针对这个问题，我个人建议，针对一些重大创新项目，能否实行弹性工作制，另外，也可以考虑根据工作量的大小，在某项任务完成或阶段完成后，以奖励的形式给予技术人员一定时间的休假或者送外脱产培训，这样既可以充分发挥技术人员的主观能动性，又可以调整思路，为下一阶段的工作打下基础。

　　四、积极营造技术创新的浓厚氛围。专业技术人员通常具有较强烈的成就感，这种成就感除了表现为一定的物质报酬之外，更多的体现在与人交往和受人尊重上。具体来说，就是要大力宣传公司人才理念，充分尊重他们创造性的工作成果，积极营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的浓厚氛围；要充分发挥先进典型的示范作用，积极培养选树科技典型，靠典型来鼓舞和激励广大员工和技术人员投身科研生产实践；要加强技术人员的爱岗敬业教育，引导他们把个人的社会价值和现实追求落实到做好本职工作和科技攻关中，把个人的理想和奋斗目标落实到公司发展伟业中，在公司发展中成长成才、建功立业。

　　以上是我个人的一点不成熟的想法，如有不妥之处，还请各位领导批评指正。

篇十三：专业建设座谈会总结发言

　.专业建设专题会议记录

　　来源：

　　发布时间：2012-07-2时

　　间：2011.8.3地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：领导班子成员、特邀企业专家、电气教学部全体教师

　　主

　　持

　　人：田新强（副校长）

　　主

　　题：电气教学部召开专业建设指导委员会第一次工作会议

　　容：

　　为探索适应职业教育的人才培养模式，加强电气类专业服务当地，以及与企业，特别是南方各大企业的紧密结合，建立学校与社会双向参与、双向服务、双向受益的新机制，使专业建设工作更有效地为地方经济发展服务，电气教学部召开了专业建设指导委员会会议。来自今维创资通(昆山)、奥拓自动化设备、中达电子等多家校企合作单位的专家欢聚一堂。

　　一、靳世杰校长讲话

　　靳世杰校长代表学校对各位专家的光临表示热烈欢迎，并简要介绍了电气专业近年来的飞速发展以及所取得的丰硕成果，并感与会专家一直以来对电气类专业建.

　　.设的大力支持，并提出“以服务为宗旨，以市场为导向，培养高素质、高技能专门人才，产学研结合”的专业建设指导思想。

　　二、靳强柱老师发言

　　靳强柱老师提出专业建设要以“服务地方经济”为基础，以“培养技能型人才”为目标，站在市场的角度，用社会的眼光进行专业建设和改革。靳强柱老师还代表电气教学部对今后电气类专业的发展作了规划。

　　三、特邀企业专家发言

　　1、中达电子专家提出

　　学校与企业之间的合作应该更深入一些，学校可以多把企业有实践工作经验的员工请进课堂，真正从工程实例来为学生讲课，吸引学生的兴趣。

　　2、维创资通的人力资源部部长存刚

　　介绍了他们集团与其他一些中职学校的不错的合作模式，学生动手实践能力能够加强。希望在学生的培养过程中，要注重提高学生的职业意识。

　　3、奥拓自动化设备专家

　　指出企业需要学生具备自我学习能力，适应能力、敬业精神，希望学校能对学生注重这些方面的培养。

　　时

　　间：2009年4月9日

　　.

　　.地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：领导班子成员、特邀企业专家、电气教学部全体教师

　　主

　　持

　　人：田新强（副校长）

　　主

　　题：电气教学部召开专业建设指导委员会第二次工作会议

　　容：

　　我校于2009年4月9日召开了电气类专业指导委员会第二次会议，就工学结合、师资建设等问题倾听了专家们的建议。

　　会议由副校长田新强主持，参与人员为本专业教师及专业指导委员会委员，与会专家认为：工学结合人才培养模式是一种以职业人才培养为主要目的的教育模式。在人才培养的全过程中，它以培养学生的全面职业素质、技术应用能力和就业竞争力为主线，充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教学资源，通过学校和合作企业双向介入，将在校的理论学习、基本技能训练与在企业实际工作经历的学习有机结合起来，为生产、服务第一线培养实用型人才。工学结合人才培养模式，应体现“三化”“四个结合”。即能力培养的专业化、教学环境企业化、教学容的职业化；教学培养目标、教学计划与质量评价标准的制定要企业与学校相结合，教学过程要理论学习与实践操作相结合，学生的角色要与企业员工的角色相结合，学习的容要与职业岗位的容相结合。

　　关于工学结合人才培养模式的问题，专家们认为：

　　“2+1”工学结合模式，是我国中等职业教育人才培养的一种方法，是产学结合的重要载体。

　　“2+1”工.

　　.学结合模式，不仅仅是时间上的概念，而是通过创设校企结合的外环境，培养学生的综合素养，提高实际动手能力和解决实际问题的能力。

　　另外专家还针对中职教育的特点及评估的需要提了很好的建议：

　　1.鼓励更多的专家加入教学工作中，以兼职、兼课或讲座的多种形式进行，目的是提高教学质量丰富我们的教师队伍建设，士气更符合中职教育的发展方向。

　　2.鼓励在校专职教师走出校门到企业中工作、学习，做到产学结合，培养“双师”素质，基本每位老师要达到一年有半个月获三年有两个月在企业的目标。

　　3.学生的综合素质，包括毅力、行动力、执行力、处事能力等，再就业是尤为重要，不可忽视。建议老师们在这一方面多做努力，不定期请企业专家开讲座。

　　时

　　间：2011年9月4日

　　地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：校领导班子成员、企业专家、机电教学部全体教师

　　主

　　持

　　人：副校长田新强

　　主

　　题：机电教学部召开专业建设指导委员会第一次工作会议

　　容：

　　为了进一步加强专业建设和管理工作，深化教育教学改革，深入推进评建工作，9月4日，机电教学部召开专业建设指导委员会工作会议。来自企业的专家守康、.

　　.庞应周、庄茂东应邀到会。

　　一、副校长田新强讲话

　　田校长代表专业建设指导委员会回顾了专指委2008年成立以来在成功申报省级重点专业、全面修订人才培养方案、开发两门精品课程等10个方面取得的成绩。

　　二、焦小平老师发言

　　焦小平老师介绍了评建工作进展和课程建设的要求，传达了学校评建办赴学习考察的体会。

　　三、教导处主任祎讲话

　　主任强调了9、10月机电教学部评建工作的具体任务。

　　四、特邀专家纷纷发言

　　1、守康老师

　　机电教学部依托校实训基地，专业建设更应彰显产教结合、校企合作的特色；知识更新的速度要再快点，适应当前制造业的迅猛发展。

　　2、长期从事企业管理的庄茂东老师建议：教学部的专业建设在传授学生一技之长的同时更要注重培养学生的职业道德。

　　3、广成机床厂庞应周工程师提出：专业建设、课程开发中要重视提高学生独立.

　　.分析、解决问题的能力。

　　五、校长靳世杰总结发言

　　他充分肯定了机电教学部专业指导委员会的工作，对各位专家、工程师参与专业建设表示感。近年来，为探索适应经济发展的中职办学模式，机电教学部主动邀请与自身专业对口、合作密切的企业专家组成专业指导委员会，有效加强了产教结合，建立起机电系与企业双向参与、双向服务、双向受益的新机制。希望今后能继续利用此平台，在人才培养与技术服务方面发挥各自优势实现互补双赢。

　　会后，特邀专家还和机电一体化技术、数控技术、焊接技术、电气自动化技术等8个专业的负责人以及各教研室主任分别围绕专业培养目标定位、专业知识和能力结构、专业教师所需知识与能力、学生顶岗实习、校企合作等主题进行了探讨交流。

　　时

　　间：2009年3月23地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：领导班子成员、特邀企业专家、机电教学部全体教师

　　主

　　持

　　人：田新强(副校长)

　　主

　　题：机电教学部召开专业建设指导委员会第二次工作会议

　　容：

　　.

　　.为了跟上当前社会发展形势，把专业选好、办好，把人才培养好，机电教学部隆重召开专业建设委员会会议。来自企业的特邀专家有中达电子、广成机电公司、奇瑞汽车等多家校企合作单位的专家。

　　一、靳世杰校长讲话

　　靳世杰校长对一贯关心支持机电教学部专业建设的企业家们表示感，肯定了专指委会作用的发挥，并就目前师资建设、专业建设、实践基地建设的情况做了详细介绍，同时对校企合作前景作了展望。

　　机电教学部在专业建设上，应该注重与地方经济相结合，以社会需求为导向，积极探索课程模式，坚持走“产、学、研”相结合的道路。本次专业建设委员会会议正是机电教学部加强专业建设，获取更广泛的行业信息的一项有力举措。

　　二、特邀企业专家发言

　　1、广成机电公司冷平总经理

　　指出企业需要学生具备自我学习能力，适应能力、敬业精神，希望学校能对学生注重这些方面的培养。充分肯定了我校机电教学部的建设成果，并结合生产实际，从中职人才定位、学生素质能力培养、校企科技合作开发、专业建设课程改革等方面提出了宝贵的建议。

　　2、奇瑞汽车生产部经理周其华

　　学校与企业之间的合作应该更深入一些，学校可以多把企业有实践工作经验的员.

　　.工请进课堂，真正从工程实例来为学生讲课，吸引学生的兴趣。

　　3、中达电子的人力资源部部长存刚

　　介绍了他们公司与其他一些学校的不错的合作模式，学生动手实践能力能够加强。希望在学生的培养过程中，要注重提高学生的职业意识。

　　主会场容结束后，各位专家又参观我校的实验实训室，对机电教学部的实验实训条件充分肯定。

　　时

　　间：2009年9月4日

　　地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：校领导班子成员、企业专家、机电教学部全体教师

　　主

　　持

　　人：靳世杰(校长)

　　主

　　题：机电教学部召开专业建设指导委员会第三次工作会议

　　容：

　　为探索适应中职教育的人才培养模式，加强学校与社会、教学与生产、教学与科技工作的紧密结合，建立学校与社会双向参与、双向服务、双向受益的新机制，使专业建设工作更有效地为地方经济发展服务，机电教学部召开了专业建设指导委员会会议。来自机电职业教育集团、市职业教育集团、省贫困地区“两后生”职业教育培训集团、宏丰机械厂、星火机械厂等企业、学校的十位专家欢聚一堂。

　　.

　　.一、副校长成彦发言

　　副校长成彦代表学校对各位专家的光临表示热烈欢迎，并简要介绍了学校近年来的飞速发展以及所取得的丰硕成果，并感与会专家一直以来对我校机电专业建设的大力支持。

　　二、机电教学部包组领导王军斌讲话

　　王军斌主任向专家们做了题为《改革人才培养模式，全面提高教学质量》的专业建设与课程改革情况汇报，并提出“以服务为宗旨，以市场为导向，培养高素质、高技能专门人才，产学研结合”的专业建设指导思想。

　　三、研讨小组讨论交流。

　　各专业负责人就本专业设置、专业建设指导思想、2009年人才培养方案的制定情况作总体说明，并提出“人才培养方案的评审”、“校企合作及校企实训基地建设的运作”、“工学结合与订单培养的探讨”、“学生顶岗实习落实措施”、“教学做合一课程建设的探讨”

　　作为本次会议讨论的要点。

　　四、专家发言讨论

　　各位专家就上述讨论要点对我校人才培养方案的指导思想、专业定位、市场需求、课程设置等问题进行了认真研讨，并着重围绕如何依托机电教学部各专业的办学优势，体现专业特色，落实专业教学过程的实践性、开放性和职业性，落实课堂、实训、实习三个关键环节等问题展开了热烈讨论，气氛活跃。此外，来自企业、学校的各位专家对强化技能训练、强化技能考核等方面提出了许多宝贵意见和建.

　　.议。

　　教导处主任祎、机电教学部包组领导、负责人及各专业骨干教师共26人参加了会议。会议由校长靳世杰主持。

　　时

　　间：2010年3月22日

　　地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：校领导班子成员、企业专家、机电教学部全体教师

　　学诗（东风汽车）、陆薇（神龙汽车）、卫民（远成集团）

　　主

　　持

　　人：田新强

　　主

　　题：机电教学部召开专业建设指导委员会第四次工作会议

　　容：

　　会议议程：

　　一、成彦副校长介绍教育教学改革试点专业情况

　　二、专家讨论发言：

　　1、靳校长发言，强调注重以职业素质为主的高素质人才的培养，课程体系，课程容上能培养高素质技能型人才

　　2、王校长讲话：学生的培养要有针对性的，培养企业需要的人才，要根据企业.

　　.需要的岗位设置人才培养计划

　　3、王军斌主任发言：有三方面的想法，①在课程上老师的理论知识够用，但对机械类专业知识比较生疏，而专业技能的课程老师反映在授课过程中存在问题，课程容上有交叉的要合理处理，课程设置精挑细选有必要。②对有些课程的设置不太理解，如焊接有《金属工艺学》，《焊接工艺学》。

　　4、焦小平老师发言：关于课程设置的问题，企业是比较关注的。①从数量上看，专业课要少，选修课要多，比例大约为1：2左右，扩大知识面和数量，对学时要优化，不能填鸭子式的教学。②课程质量上，老师要了解工厂企业的运转，那要就会比较形象，理论要能及时用实践来消化，比如老师的挂职锻炼。③实践课程设置上，分三步走，实践——实习——见习，企业对员工的培训前置，在学校完成培训。

　　5、晖老师发言：①学生的基础较差②对专业的兴趣不大③感性认识比较差，针对以上问题，措施有①加强订单式培养②教材需要整合，避免重复，目标要明确③增加实践性环节，如视频短片教学，实地参观，企业实习等

　　6、何周（外聘）发言：我在工厂工作20多年，专门从事焊接行业。老师的经验非常重要，要经常到工厂去看看，多学习。老师提高实践经验的途径有①查看旧资料②实地参观③挂职锻炼

　　田校长总结性发言，他提出要加大学生“做人”方面的教育，加强实践培养，案例教育，深入细化，开发课题。

　　.

　　.

　　时

　　间：2010年9月14日

　　地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：校领导班子成员、企业专家、机电教学部全体教师

　　奇瑞汽车专家。

　　主

　　持

　　人：田新强

　　主

　　题：机电教学部召开专业建设指导委员会第五次工作会议

　　容：

　　会议主要容：

　　一、副校长田新强

　　田校长首先介绍了出席本次会议的专家、领导和嘉宾，二、教导处主任向各位委员作了专业情况介绍及去年我校机械专业的发展情况。接着，分别对机械各专业的2009级专业教学计划作了全面介绍。

　　三、各位委员发言：

　　文勋伟老师：赞成课程框架结构及学时分配计划，培养目标明确，且定位准确；建议教学方法应继续坚持“走出去、请进来”的模式，多设教学实训基地，有针.

　　.对性的进行教学，同时根据学生的专业学习兴趣开设专业课程。希望能多举办就业指导方面的讲座，培养学生在社交、职业生涯规划方面的能力。

　　史瑞前老师：赞扬培养方案定位准确，知识、能力、素质分析全面，课程设置框架体系合理、可行，实践、实习安排恰当；方案总体可行，实用性、针对性、前瞻性强。建议加大学生实践能力的培养力度，把部分课程搬到企业进行现场授课，这样可以很大程度的提高教学质量，同时进一步加大实践教学的力度。

　　晖老师：赞扬课程框架结构及学时分配计划，培养目标明确，且定位准确；建议教学上增加理论与实践相结合的程度，使学生理论知识与实践相结合的能力进一步增加。

　　何周（外聘）：应注重培养技能型人才，专业课教学应增加“现场体验式教学”，使学生对自己未来要从事的工作有一个完整的感官定位。建议围绕市场需求进行办学及制定专业教学计划。

　　王浩老师：赞扬各专业明确的人才培养目标、合理的课程框架结构及学时分配计划，对职业、能力、岗位、知识、素质方面的分析恰当，课程体系框架与高技能型人才培养目标一致；建议招生时应有选择性，多招收农村的学生及愿意学习这个专业的学生，以提高毕业生的对口就业率及工作稳定率；建议人才培养方面应注重“一招鲜，吃遍天”，培养有一技之长的学生，使毕业生在所从事的工作岗位上更加游刃有余；建议教学上应增加实践教学的力度，重点培养学生的动手能力及时间技能，培养有技术、懂业务，能管理的复合型高技能人才，同时注重实习的质量；建议增加校企合作，使学生得到更多更全面的实践锻炼的机会。

　　.

　　.王磊老师：建议学生加强在校期间的学习，教学上把理论与实践、实训结合起来，加强学生理论与实践技能的培养。

　　四、靳校长总结讲话：认为机械专业的人才培养目标定位准确，学生培养模式先进，并对机械专业的人才培养方案及人才培养模式给予了高度的赞扬；针对今年来企业对机械行业的重视程度及投入不断增大的现实做了详细的介绍和分析；强调机械专业的办学及人才培养等方面应把握“先人一步，高人一筹，重在眼光，赢在思路”的战略思想。最后代表学校表示衷心地感各位委员对我校人才培养方案的构建和教学指导书的编写提出了宝贵的意见和建议。

　　时

　　间：2009年3月24地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：领导班子成员、特邀企业专家、计算机专业全体教师

　　主

　　持

　　人：副校长成彦

　　主

　　题：计算机专业召开专业建设指导委员会第一次工作会议

　　容：

　　一、靳校长讲话

　　他指出了本次会议宗旨是为了推动和促进我校计算机专业人才培养、专业建设、课程建设、“双师”队伍建设以及实训基地建设等方面工作的顺利开展。同时也指出我校要借助专业教学指导委员会这个平台，加强交流与合作，实现计算机类.

　　.教学资源共享，共同发展，努力实现“教、学、做”一体化，推动我县职业教育健康发展。

　　二、新营老师发言

　　他介绍了我校计算机专业历史发展沿革和学院基本状况，同时也表达了计算机专业建设中，希望能与各位共同努力，使我校的计算机教育做大做强。

　　三、专委会2009年工作工作及各分委会工作要点

　　分为七个小组重点讨论了。会议强调，2009年专委会重点做好五项工作：一是抓好计算机专业有关专业建设教改课题的研究和立项工作，促进我校计算机专业人才培养模式的创新；

　　二是抓好计算机专业特色教材建设工作，督促、帮助相关编写人员尽快完成《计算机应用技能教程》、《计算机专业英语》及相关配套实训教材编写，确保秋季教材的发行与使用；

　　三是抓好非计算机专业学生等级考试工作；

　　四是抓好计算机类专业技能大赛工作，通过竞赛选拔出省级参赛队员，参加全国计算机类技能竞赛，力争在全国竞赛中取得好名次；

　　五是抓好专委会会员单位师资培训工作，提高教师的教育教学能力和课程开发的能力；

　　四、会议倡议：我校职业教育计算机类专业指导委员会年会定期召开，为我校计.

　　.算机类专业教师提供互相交流、教学相长的学术讲坛。

　　时

　　间：2009年9月2地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：领导班子成员、特邀企业专家、计算机专业全体教师

　　主

　　持

　　人：副校长成彦

　　主

　　题：计算机专业召开专业建设指导委员会第二次工作会议

　　容：

　　学生的专业思想是否牢固直接关系到学生三年的学习状态。专业指导委员会为此专门召开了这次会议，布置召开09级新生入学专业教育。

　　一、靳校长讲话

　　要求各位老师要认真准备，通过这次入学专业教育，使新生对所学专业、所学课程、就业岗位等有了充分认识，对自己将来要从事的工作充满信心。为其即将要投入的学习生活鼓劲加油。

　　二、教导处主任

　　本次会议任务之一是按照教导处“关于教学计划制订的原则性意见”，参考办学实践和毕业生就业的反馈意见修订计算机专业09级教学计划。我校课程体系与结构设计要充分体现就业导向、能力本位的人才培养特点，并形成职业能力培养.

　　.系统化课程，技术应用性人才培养的特征要明显。

　　三、专业委员会专业实践教学总结及规化。

　　1、校外实训基地建设：本专业办学得到行业多家企业的支持和帮助。合作教育使我们的教师可以定期参加企业的培训、职业准入资格的考试，极提高了教师们的理论水平和实践技能，特别是与行业的密切接触，使他们具备了行业要求的水平和技能。

　　2、校实训基地建设：本专业具备较好的基础设施和校实验实训条件，具备一定规模的校实习实训基地。目前，我们准备建立了计算机应用实训室，计算机网络实训室等。

　　时

　　间：2010.3.22地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：校领导班子成员、物邀专家、农艺类专业全体教师

　　主

　　持

　　人：副校长王成珠

　　主

　　题：农艺类专业召开专业建设指导委员会第一次工作会议

　　容：

　　庄浪县职教中心召开农艺类专业指导委员会工作会议。来自企事业单位的10余名行业专家齐聚学校与该校教师共商专业发展大计。

　　.

　　.一、校长靳世杰讲话

　　靳校长首先向新一届专业建设指导委员会15名新任委员颁发了聘书，并向各位委员通报了学校建设与专业建设的进展情况，对各位专家长期以来在学校人才培养、专业课程体系改革及校企合作等方面所发挥作用给予高度评价。他指出农林类专业应充分利用委员会的专家资源，就新时期中等职业教育中出现的新情况、新问题进行深入研究，加强专业建设的理论与实践探索，不断提升专业建设涵。

　　二、副校长王成珠

　　王校长就各专业师资培训、课程建设、工学结合三个议题进行了研讨，对实施性教学计划、课程标准进行了论证。

　　三、专家发言

　　会上，各位委员结合行业、企业对中职学生的知识、素质与技能要求，对专业关键要素建设的方法各抒已见，使与会教师深受启发。

　　时

　　间：2011年9月2日

　　地

　　点：小会议室

　　参会人员：校外人员：阮少宁、王元震、志成、建

　　校各级领导和专家：靳世杰、田新强、成彦、蔡淑英、王成珠、祎、王军斌、堆.

　　.仓、小平、强学、高旭红、汪强军、吴佩烈、焦小平、成林、桥兵、马德华

　　工作人员：马彦红、田剑荣

　　主持人：田新强

　　记录人：文军伟

　　容：

　　田新强：感大家的到来。这次会议的议题是：

　　1、人才需求分析及人才危机意识的探讨

　　2、审定汽修专业教学计划

　　3、发挥企业（学校）优势为学校（企业）、培训学生（员工）的途径探讨

　　4、建立工学结合、半工半读的人才培养模式探讨。

　　看看企业对这方面有些什么想法。

　　成彦：

　　随着汽车产业的发展，汽车检测与维修技术人才越来越紧缺，作为汽车制造基地更缺。所以就带来很多的地域如广西、、的毕业生都往这里来。

　　我们学校将扩大规模。说点自夸的话，我们汽修专业作为龙头专业，肯定也要扩展。因此，如何保证毕业生的质量，进一步办好这些专业，就显得非常重要。所.

　　.以，这里涉及到一个对学生如何评价的问题。评价不是单方面的，而是双方面的，企业怎么来评价这些学生呢？我们很想了解。

　　王元震：300个人毕业，这些人去向到底都是不是全部到相关行业里？

　　田新强：基本上都到4S店，有些还换了两三家。

　　王元震：就是说不但企业选他们，他们也选企业。

　　成彦：中职培训的，来了很多是非汽车专业的。

　　蔡淑英：有一半不是学汽车专业的，就是说现在很多学校都在上汽车检测与维修专业。

　　建：到时候社会能不能容纳这么多的毕业生。

　　成彦：这个问题迟早会来的，企业是根据什么来录用毕业生的。

　　阮少宁：

　　我跟过保险公司去招过毕业生，学生关键是有无动手能力，所以我觉得你们学校在这方面比较好。

　　学管理学的，到什么行业都可以。但技术性的非得要专业性强的。招汽车保险的，就要求人才懂得汽车构造，这方面大缺人才。这次洪水后，公司全部理赔人员都下去了，因为人手不够啊。

　　所以学校面向的都应是培养技术人才，不是培养管理人才。现在连交警也被要求.

　　.懂得维修，汽车坏了就是换配件。

　　据保险行业统计，地区目前有超过180万辆车，70%为私人拥有，每天超过300宗交通事故。人保已招了280个大学生，仅用了3天时间培训就派下去勘察了。这些人由于经验不足，在定赔时偏差很大，造成了理赔费用过高。

　　要作为第四大汽车基地。所以，学校应对着市场做，培养好专业人才，教会他技术、教会他做人，让他有归属感，有责任感。

　　100户中不到10户拥有汽车，但拥有率将越来越高，市场现在有需求，就应对着市场来。

　　像保险的就没必要学制造了，而就应把时间用来发解汽车构造，让他们一看到破损的零部件就知道这种东西还能不能用，既保障保险人的利益，也保障企业的利益。

　　中专，讲完基础课以后，就要分细讲，教技术性的东西，搞汽车保险业的一定要懂得汽车原理，一定要把学生培养得比我还嘴尖牙利。

　　供方让需方来评价，市场对你学院的人要不要，企业愿不愿意来招，学生愿不愿去基层锻炼，什么牛肉丸、东北饺子都只是风行了一阵，就消失了。

　　我招毕业生时，要求他们把所有汽车零部件名字写出来。

　　第一年上基础，第二年第三年根据企业、市场的需求培养。

　　.

　　.田新强：第五学期最后一段，教务处已给修订了计划。

　　祎：

　　工学结合可以，半工半读对我们就不适合。问题是你们的师资能不能做到这一点，有没有这些设备满足教学需要。

　　教师出去是一个，把企业请进来也是一个。

　　的汽车品牌是种类最多的。奇瑞，为什么不让学生对你们的产品了解得深一点，让学生既有普及的知识，又有专门的知识。

　　王成珠：职业教育是要为地方服务的。

　　王军斌：反正就是社会需求什么，你们就生产什么。汽车缺乏汽车家政，就是汽车美容。

　　王元震：只要是我们生产汽车，随时来都免费清洗。现在问题是中国出现了消费扭曲，凭什么让大学生去当维修工呢？很多家庭都这么认为。

　　田新强：现在企业的薪酬，低不低？

　　王元震：

　　熟练工两三年还不能算熟练，车也在不停换代，在学校里面是不可能突破，到了企业以后要靠他自己，要凭他的综合素质，就是说比较醒目的，即使他从零开始，他一样OK。蜻蜓点水式的不行，所以觉得学校现在是不是对学生放松了，就是.

　　.说“做人”的问题，会不会忽视了？

　　阮少宁：实际上一出校门就能上岗是绝对不可能的，现在更新换代很快，几年后就面目全非了。

　　王元震：我招人根本不去看他的成绩单，只看他的综合素质。

　　阮少宁：

　　不用去区别职业技术，把理论渗透到实践中。理论课与实践课要结合起来，国外有些教材，这方面就比较好，这样学生也容易吸收。

　　不是说理论要淡化，而是要结合得更加密切，但这样可能要求就比较高。

　　如果一个学徒工很喜欢钻研，他一定有前途。现在主要是理论教学比较传统。

　　小平：

　　中国大量生产服装，后来是分小量生产，我们也可以这样，可以分批量培养学生，专门修自动波的，专门修手动档的。就是进行钻石、K金、镀金等分层次培养。

　　靳世杰：汽电今年毕业，第一届毕业，所以很担心他们的出路，听说南沙丰田只要中专的。

　　成林：认清形势，不要好高骛远，要能耐着性子干，要两三年钣金的，有些还要四五年，要有自学能力。

　　.

　　.王元震：

　　钣喷人家不愿读，设备也贵，耗材也贵。

　　只要是钳工就可以学，不一定要知道汽车的构造。

　　汽修永远都是手工，永远都不可能用机器来修，所以这个需求一定在。

　　要捱三年，都能学得成，捱过了，就可以一下子上去了。

　　田新强：很多学生都喜欢汽车，但却不知道修理多么辛苦。

　　祎：

　　关于教学计划，要跟上市场需求。

　　职业书，选考的，代理人资格考证人数激增，很多。所以，加一个选考代理人书，对营销专业特别有用，60元每人，保险公司给佣金要按代理人编码来。

　　政治思想要以教做人为主，要求任课老师在讲课时也要把市场状况带给学生。

　　山里的孩子朴实，但一旦变坏更坏，所以要不停地灌输这种思想，如利用“八荣八耻”宣传、五一节等等。

　　制图课适当地缩短。营销学有书卖的。建议换为市场营销，市场营销与汽车营销完全不同。

　　还有学会沟通，推销技巧的知识，这个真的要外聘老师了。我可以推荐，如平安.

　　.保险的。

　　（对王）我觉得你应该讲讲课。

　　桥兵：搞2.5＋1＋1.5可以改一下，两年可以做得下的东西，为什么要用两年半呢？

　　王军斌：

　　制造与营销两个专业，可以集中在学校进行。但维修我就有不同看法了，学生出去能感受企业的文化，更加知道人才需求状况。最后一年由企业挑人，刚开始只凭综合素质，往后可能就有一些达不到要求，就使其他学生失去了一次机会，实训基地也失去了存在的意义，因为这个专业前期准备时间比较长一点。

　　吴佩烈：公共课能不能集中一点。

　　田新强：这是上面要求的，教育厅有红头文件。

　　阮少宁：

　　尽可能结合本专业讲理论，这样学生学起来也比较有兴趣，公共课放在多个学期，会不会有问题。

　　学生原来在中学阶段就学了一些，现在还学这些。他会觉得厌烦的。第一年可以开一些专业理论，浅的，如汽车发展史，为日后专业学习打下基础。

　　靳世杰：好多学生是慕名而来的、失望而去。来了就想学汽车，谁知第一个整年都在学公共课，部分职业学校就因为这样走了好多学生。

　　.

　　.阮少宁：现在还要个上岗证，开维修企业一定要100%的人有上岗证。

　　焦小平：在学校考证比较便宜。

　　阮少宁：现在我们用自己的教材，可以用到你们这里来。穿插做可能要半年都能讲完，围很广，容也很深。

　　徐芸：要是把一部分一部分结合到课堂里面，也可以呀。

　　王元震：有。

　　阮少宁：形象教育也很重要，如何给人留下好印象。公共英语可以结合汽车英语。

　　靳世杰：不能因人设课，要因岗设课。

　　孝聪：要把很多东西综合起来讲。

　　徐芸：院跟我说过，能不能请企业派人来学校带实训，三周四周都行，越长越好。

　　院：有些专业技能要求高的课程，有些教师就有问题了。所以，在这个问题上，能不能请企业找一些技术骨干、蓝领，给我们学生讲讲，担点课，但这现不现实，而对我们学校来说，比较迫切，也有改革的需要。而企业可能有些年轻技工技术比较好的，让他来讲课，他也会有理论的提升。需要企业做些贡献，毕竟我们的老师素质还是有欠缺的，量和质都要提高。所以提这个动议。企业领导来不大可能，但找一些技术人员来有没有可能性？

　　孝聪：为了汽车维修后继有人，你们要做些贡献。

　　.

　　.小平：主要看你们有无这种需求，像老师她们就有这种需求。长期做对企业有没有好处？这是要考虑的。如一旦做起来，企业免税。这个国家有些政策。

　　靳世杰：下学期可以先试一些。

　　王元震：但税国家不一定放得很开的。就算有政策，还有待细化、落实。

　　徐芸：我们再单独与企业老总商量派教员的问题，现在请院讲个话。

　　田新强：感各位在百忙之中抽出时间来开会，讲了很好的意见，也对一些问题进行了碰撞。

　　1、关于学校的发展，专业建设和未来发展趋势，这是学校必须要重视的事情。05年省高校有些经过反复补录，最后还是录不满，高校发展很快，这会导致职业教育资源进行重新洗牌。数控、汽修缺人才，都在抢教师、抢设备、抢生源，所以将来肯定会出现重新洗牌。所以，为什么与企业搞得那么紧，就是想培养好学生。中办、国办发了两个文件，明确了高级技能型人才就是高级工以上的，高级技能人才培养只有校企合作才能成功，文件里讲到，培养高级技能人才，企业是主体，学校是基础。也就是说，两办提出了明确的要求，学校关起门来培养学生是肯定不行的，我去年在全省职教会议上，有一位丰田的朋友就对我说，为什么你们的学生到企业还得再花很多时间培养，人家国外是一两年就可以了，人才质量不高。这个问题我反思了很长时间，所以要强化与企业的合作，一步步来，要继续地发展与企业的合作，在人才培养路子上走得越来越宽。老师就讲得很好，很专业，我就想，将来能不能设一个汽车保险专业，本科可能培养不到位的，我.

　　.们要有比较敏感的意识、危机意识、抢机遇意识，不能等到条件具备了再搞。

　　现在企业用人要求很高，所以对企业提出的问题要如何理解。

　　学校培养人才，重心要放在哪里，公办的肯定要抓思想教育，但是抓了很多，毕业生就是没有团队精神，企业提这个问题，我们一定要深思，本来专业人才培养就存在缺陷，把思想教育放多了时间也不好，德育从幼儿园讲到大学，不是讲得越多越有效果。

　　现在企业员工出现的问题，我们有没有能力来扭转。

　　到处都讲营利，员工个人主义肯定上升。

　　学校一味地讲这些东西，有没有真正的作用？如果没有，那就老老实实地讲多一些技术知识，主要是下面教育与社会反差太大了。

　　学生对企业是不满的，教育要定得比较准，企业可以要求员工干几年，几年之要走，你得履行义务。

　　哪有那么多的接班人？

　　搞清楚一个员工到了企业，怎么能让企业满意？哪些教材是企业要求？哪些没有的，你把他去掉。

　　慢慢地国家也会强调。

　　本科也可以加强职业教育，而且他有四年，一旦他觉醒过来，我们的危机就来了。

　　.

　　.现在所有中高职学生在专业上差不多，假如将来有一些学校像国外一样，让学生掌握了扎实的基础知识，学生会讲条件，企业到底挑哪些人？是挑听话的，还是挑不听话的？09汽修班班改革就搞得不错，获得企业的认同。两年制，如数控，挤掉没用的东西，留下精华，所以学生口气也较硬，三年制的学生反而不敢。

　　学校资源就那么，要怎么样用好，所以要多与企业进行碰撞、交流。

　　时

　　间：2009年3月20日

　　地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：领导班子成员、特邀企业专家、汽修专业全体教师

　　主

　　持

　　人：副校长田新强

　　主

　　题：汽修专业召开专业建设指导委员会第二次工作会议

　　容：

　　一、关于本学期教学以理论课和实践课并重的原则的讨论

　　建立适应工学结合人才培养模式的校外实训基地管理与运行机制，建立符合企业典型工作任务要求的实训教学质量评价标准。

　　1、按照与企业工作现场相一致的真实或仿真职业环境要求，做好教学工作。

　　.

　　.2、落实汽修专业校实训基地新场地及建设环境准备。

　　3、启动实训基地和实训中心的使用。将教学过程融合到集教学、培训、职业技能鉴定和技术研发等多功能于一体的实训中心。

　　二、具体探讨前述条目

　　治成：在实验实训建设过程中，坚持效益原则、导向性原则、可持续性原则及动态发展性原则，建成以现代实训中心为龙头的校实训基地和实验实训室。坚持“面向市场、服务全国”的目标，为区域同类职业院校提供优质教学资源，为本地区人才的教学、培训、进修、职业技能考核等搭建公共平台，在职业技术教育中做发展的模。

　　何周：构建以“双证书”为目标的课程体系建设，强化人才培养模式的职业性特点，将专业教学融入执业证书考核的要求，积极探索“教、学、做”一体化的课程体系，学生毕业前完成岗位执业技能的校证书考核，毕业后进入行业，能即刻融入行业实践。

　　成林老师：强化教学过程、教学管理制度建设，全面实施校局域网的教务管理平台，提高管理效率，加强教学目标、课程设置、教学大纲、教学任务、师资配备、考察考核等各环节的管理，强化实验实训教学督导与质量监控体系。注重实验、实训、实习三个关键环节的衔接，进一步落实学生顶岗实习的各类制度。为确保“教、学、做”一体化的人才培养计划的实施提供保障体系。

　　乔兵老师：高素质、高质量技能型人才的重要标志是具有较高的技术应用和实践.

　　.应用能力，仿真的实验实训条件建设是提高职业教育质量的突破口。

　　三、针对以上容制定09年下半年教学计划和调研活动

　　1、理论与实践并重；

　　2、构建工学结合教学体系，将教学引入实践性更强的操作过程；

　　3、加强师资队伍建设，增加教师项目实践经验和教学；

　　4、为今后与企业进一步合作奠定坚实的基础。

　　时

　　间：2009年9月12日

　　地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：领导班子成员、特邀企业专家、汽修专业全体教师

　　主

　　持

　　人：副校长田新强

　　主

　　题：汽修专业召开专业建设指导委员会第三次工作会议

　　容：

　　一、提出本学期教学关键仍然是深化推进项目式教学和实训容

　　1、进行项目式教学法教学比武，选出参赛教师并集体讨论；

　　2、开发制订实训标准、实训教材、实训指导书、技能试题库和实训考核标准等，.

　　.建成保障工学结合要求的实训基地配套管理体系；

　　3、建立模拟仿真实训基地管理机构，制定《汽修实训基地管理制度》和规；

　　4、校实训基地全面对外开放，开展职业培训、职教师资培训、技术研发工作。与企业单位共享实训基地资源。

　　二、就以上提出的问题发表各人见解及建议

　　田新强副校长：可以在专业组教研室部选出参加比武的老师，提交上来，我们再进行评分推荐。

　　成林老师：实训方面的制度我们可以根据实训基地实际情况制定。专业教师必需深入企业，剖析先进的汽车原理，了解最新的汽修操作平台。为了保障顶岗实习的效果，校方单方面的努力远远不够，与企业共建校外顶岗实训基地迫在眉睫。

　　办会室主任小平：在文化方面，深入发掘整理学校文化积淀，认真总结提炼学校优良传统，引入学校企业两套文化、管理理念，不断完善本专业部治理结构与运行机制，建立学校特色文化，在以下几个方面形成标志性成果：师生员工高度认同学校办学理念，发扬光大中职精神；在学校章程的统领下，建立以人为本、有利于中职教育目标实现的管理制度体系，建立本教研室校企合作的保障制度，健全完善各项管理制度；创建本专业精品文化活动；形成优良的教风、学风，保持奋发向上的格调；形成一批有影响、具有我校特色的本专业文化氛围；推行工学结合，改革人才培养模式，实现教学过程的实践性、开放性和职业性，形成中职特色鲜明的教学文化。

　　.

　　.治成：对，需要加强校企合作关系，把企业项目真实引入教学环节，老师可以以企业实际项目做为课程主线，展开理论与实践更紧密结合的容。

　　三、与会人员决议

　　1、汽修专业由学校与企业共同努力，在企业建设校企共管的职业技能培训中心，校企共同制定高技能人才培训方案，规培养标准，对学生和企业员工进行技术培训。

　　2、汽修专业深入企业，与企业共建校外顶岗实训基地。紧紧依托汽车相关行业，满足部分学生半年顶岗实习需要，形成校企双方共同参与的管理模式。

　　时

　　间：2010年3月29日

　　地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：领导班子成员、特邀企业专家、汽修专业全体教师

　　主

　　持

　　人：副校长田新强

　　主

　　题：汽修专业召开专业建设指导委员会第四次工作会议

　　容：

　　一、确定校企合作工作思路，规工学结合流程

　　1、总结校企合作工作经验，结合实际提高工学结合效果；

　　.

　　.2、扩大校企合作力度，双方努力为本专业课程设置提供新思路；

　　3、进一步加强校企合作，吸纳前瞻性企业；

　　4、多联系多沟通，真正达到双方共定教学计划，共同培养和共同管理学生学习过程的目标。

　　二、就以上提出的问题发表各人见解及建议

　　招就办副主任吴佩烈：通过前期的校企合作，我们教师、学生都很有启发，尤其是融入企业工作后的教学效果对我们很有触动。

　　教导处主任祎：我们下一步校企合作，扩大校企合作力度，鼓励企业为本专业课程设置提供新思路；当然为了保障校企合作效果，要全力吸纳前瞻性企业。

　　奇瑞汽车专家宋经理：首先很感庄浪县职教中心老师和同学对我公司的关注和信任，本次安排老师和同学们来见习一方面是希望学校在品牌推广方面给我们多做宣传，另一方面为我们公司的成立和成长多提意见。

　　同时鉴于公司的规模的扩大，希望能和贵校长期合作。公司希望长期与贵校合作，培养订单式人才。根据公司的具体情况而对教学计划和课程设置有所变化是非常好的设想。譬如我们在招聘员工普遍存在的问题是年轻气盛，不安心在同一个工作岗位很久，社交礼仪，商务谈判能力几乎为零，市场调研、营销能力大而泛，对外行能夸夸奇谈，遇到行就一问三不知，我要求学校培养的学生这几方面的素质要能过关。

　　.

　　.副校长田新强:首先我感合作企业给我们年轻教师锻炼的机会，同时也希望合作企业一如继往的关注我们的学校，“呵护”我们的学生。我们的专业教师反映企业现场专家的上课效果特别好，学生融入工作过程接受专业知识非常主动。学生在实训总结里讲通过顶岗实训受益很多，真正理解了学校的项目教学法和工作结合的模式教学。因此希望我们双方多联系多沟通，保证工学结合落到实处。

　　三、与会人员决议

　　1、对教学继续全面加大项目式教学。

　　2、根据宋经理建议，我们继续加强职业道德教育，提高学生的职业道德素质。

　　副校长田新强：本次研讨会意犹未尽，感宋经理为学校提供好的建议，为我们以后的教学计划，课程设置提供了新的思路，希望多联系多沟通，真正达到双方共定教学计划，共同培养和共同管理学生学习过程的目标。

　　时

　　间：2010年9月15日

　　地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：领导班子成员、特邀企业专家、汽修专业全体教师

　　主

　　持

　　人：副校长田新强

　　主

　　题：关于汽修专业创精品专业相关问题的探讨

　　容：

　　.

　　.9月中旬，学校组织召开了汽修专业建设指导委员会议，专题研究我校精品专业建设及精品课程开发的各有关问题，所有委员以及外聘专家参加了会议。

　　会议主要研究议定了如下事项：

　　一、专业建设指导委员会组成人员的调整

　　为了科学地制定汽修专业建设发展规划，更好参与学校专业发展、修缮专业建设方案，指导专业建设和教学改革，监控专业教学质量，全面提升专业建设水平，力争创省级精品专业，培养满足行业需求的高素质职业技能型人才，经学校要求，领导班子会研究，决定调整汽修专业建设指导委员会。经反复磋商，电子商务专业建设委员会提名王军斌（包专业领导）、成林、乔兵、治成（外聘）等四人组成。

　　与会人员一致认为，这种调整优化了专业建设指导委员会的队伍结构。同时，对外聘专家的条件提出更高的要求，规定专业建设指导委员会的外聘专家必须对专业建设具有实质性的指导作用，不挂虚名。

　　二、制定与修订了精品专业建设方案

　　专业建设指导委员会审定了汽修专业建设方案，调整了专业教学计划，提出专业核心课程要按工作过程进行教学，专业教师必须规理实一体专业课专业实践项目。根据汽修专业的特点，专家建议，对于实践性很强的课程，学校要与时俱进，配备先进又必要的实际动手设备；要加强学生生产实习的指导；专业课老师要下工厂进行锻炼，熟悉和掌握工作流程，上课时结合实际操作流程开展针对性的教.

　　.学。

　　三、审定了2009级专业人才的培养方案

　　专业建设指导委员会结合我校实际经济发展状况，围绕专业市场需求和职业岗位需求、专业人才规格、课程设置和理实一体工作室实践性教学模式等方面开展了认真热烈的研讨。王军斌主任亲自负责修订09级专业人才培养方案，使该专业在毕业生就业方向、知识结构和能力结构、实践性教学环节及课程设置等方面，更加贴近市场需求和社会需要。

　　四、对汽修专业建设的的几点建议

　　经过充分讨论研究，专家们最后达成了共识：

　　1、精品专业建设要突出重点

　　2、专业建设要落到实处

　　3、专业建设突出亮点

　　4、专业建设要与教研活动紧密结合

　　时

　　间：2011年8月13日

　　地

　　点：学校小会议室

　　参会人员：校领导班子成员、县二幼教师、学前教育专业全体教师

　　.

　　.主

　　持

　　人：蔡淑英（庄浪县职教中心副校长、学前教育专业包组领导）

　　主

　　题：学前教育专业召开专业建设指导委员会第一次工作会议

　　容：

　　为规我校学前教育专业的办学，提升学前教育专业的教学质量，加强专业建设，提高学生技能，强化教学的管理、协调和监控，我校学前教育专业建设指导委员会召开了学前教育专业行业指导委员会工作会议。学校特邀县第二幼儿园部分老师参加了会议。

　　一、靳世杰校长讲话

　　靳校长指出：我校学前教育专业建设指导委员会的成立对加强我县职业教育的改革和发展，规学前教育专业的发展起着极其重要的作用，专指委一定要尽快开展实效工作，为推动职业教育科学发展作出贡献。

　　二、第二幼儿园园长讲话

　　赞赏学前专业指导委员会工作走在全市的前列，希望专指委要认真制定学前教育专业实施性教学计划，并按教学管理规程严格实施，作好学前教育实训基地建设标准的调研工作。

　　三、王芳老师发言

　　王芳老师作了专业指导委员会前期准备工作情况的报告，对学前教育专业的发展.

　　.充满了信心。

　　四、就业办主任王军斌讲话

　　王主任提交了专业指导委员会2011年工作计划，对全年工作进行了安排。要求委员们认为计划紧扣我校今年工作要点，安排具体到位，可操作性强，工作职责落实到人，分工明确，为学前教育专业的发展做好准备。

　　会议时间：2011年4月8日

　　会议地点：办公楼小会议室

　　出席人员：靳世杰、王建设、徐满洲、吴瑛、何江生、蔡淑英、王成珠、祎、王军斌、小平、堆仓、王儒林、汪强军、吴佩烈

　　各年级组长、各教研组长

　　主持人：靳世杰

　　会议记录：小平

　　会议议题：审批成立各专业建设指导委员会

　　会议容：

　　.

　　.一、办公室主任小平阐明成立专业建设指导委员会的目的办公室主任小平开宗明义的指出：学校决定成立各专业建设指导委员会是为了更好地进行专业建设，以根据行业、企业的实际需要，培养高素质人才。今年10月份我校将迎来教育厅的新一轮评估，而此项工作的重要性已经完全的凸显出来，《省中等职业学校人才培养工作评估指标体系》所指出的七项主要评估指标中，几乎每一项都与专业建设息息相关。专业建设指导委员会是对专业建设与改革工作进行研究、咨询、指导、评估的专家组织，与二级学院是领导与被领导的关系。专业建设指导委员会的设立，将对我校今后可持续发展产生深远影响。

　　二、徐满洲副校长就充分发挥专业建设指导委员会的作用做补充发言

　　徐满洲副校长着重强调成立专业建设指导委员会要充分发挥其作用，切实做到论证专业设置的可行性，审议本专业的发展规划；审核专业教学计划和专业主干课程及技能训练课程的教学大纲；承担专业教师实践技能的培养工作；为本专业毕业生提供就业指导。

　　三、各教研组长逐一汇报其专业建设指导委员会的设置思路、人员组成情况，与会人员发表意见及建议

　　1、机电教学部介绍机电技术应用专业及相关专业建设指导委员会的总体情况。委员会由6名校外教师、6名校教师，总计12人组成，其中，6名校外教师均在我校担任课程教学，对我校相关情况了解，对指导工作能够做到有的放矢。

　　2、电气教学部介绍了电气类专业建设指导委员会的设置情况。该委员会由5名校.

　　.外教师组成，这5名校外教师均在我校兼职教学多年，并且有企业行业工作经验。

　　3、汽车运用与维修教研组介绍汽车检测及机电专业建设指导委员会的情况。

　　4、计算机教研组成立平面设计、环境艺术设计和动漫设计三个专业的建设指导委员会。

　　5、学前教育专业教研组就学前教育专业建设指导委员会进行简单介绍。

　　6、现代农艺技术专业教研组介绍种植专业、养殖专业和农业机械使用与维护专业建设指导委员会。

　　经过逐一介绍后，与会人员纷纷发表意见与建议。大家一致认为计算机专业由于其组成中没有主任委员、副主任委员及校教师，需要进一步调整与完善。专业建设指导委员会成员中，校外教师应尽量在我校任课，以便及时了解情况、及时指导工作，必须对专业建设具有实质性的指导作用，不挂虚名。徐满洲副校长建议每个专业建设指导委员会应设秘书一名，更好的做好通知、记录及汇报等工作。

　　四、与会人员填写审批意见，最终商定6个专业建设指导委员会审批通过

　　在听取汇报及发表意见建议之后，与会人员填写了各专业建设指导委员会审批意见表。

　　.

篇十四：专业建设座谈会总结发言

　专业建设工作总结

　　篇一：汽车运用与维修

　　汽车运用与维修示范

　　广西桂东机电工程学校

　　学校始终坚持“以服务为宗旨，就业为导向”的办学方向，在“内强管理，外塑形象，融入社会，服务经济”取得阶段性丰硕成果的基础上，提出了“推进课程改革，强化技能训练”的新要求。学校办学效益越来越明显，赢得了社会广泛赞誉。学校的异地重建和即将面临的搬迁，又给我们学校带来了新的生机、新的希望。

　　汽车运用与维修专业是我校开办最早的专业，学校十分重视该专业建设。近几年来，紧贴市场对人才的需求，围绕培养目标的实现，从教学设施建设、师资队伍建设、教材建设、教学管理和改革方面制订了专业建设规划和年度实施计划。特别是20XX年获评为自治区级示范专业以来，学校一方面调整原有实施性教学计划，另一方面，进一步加大了该专业的建设，投入数百万元，添置有关设备，以确保专业教学实训所需。并能根据社会调研和毕业生生信息及时调整教学要求、课程设置，使本专业始终适应社会发展的需要。

　　一、硬件建设已具规模，实训实习条件改善显著

　　从20XX年开始，我校开始筹划建设汽车运用与维修专

　　业实训基地，特别是自治区教育厅颁布的《广西中等职业教育实训基地建设指导标准（试行）》出台以后，我校进一步加大了实训基地建设的力度，投入更多资金，在硬件建设方面已投入了大量的经费，采购和添置了必需的有一定超前性的设备。到目前为止已累计投入150万元以上，建成了多个专业实训室，如：汽车发动机构造与维修实训室、汽车电气设备构造与维修实训室、汽

　　车底盘构造与维修实训室、整车维修实训车间、摩托车构造与维修实训室、汽车维修工具房等。各专业实训室设备先进，配置合理，工位充足，能满足汽车运用与维修专业及学校相关专业学生实验实训需要，各类实验实训的开出率达100%。

　　除能充分满足校内学生的技能教学、技能训练的需要外，学校还积极承担周边县市农村劳动力转移培训、城镇下岗失业人员培训的任务，以及接收周边其它兄弟学校同类专业学生技能训练及专业教师技能提升培训，如20XX年为地方培训农民工汽车摩托车驾驶员、汽车摩托车维修人员达400多人次，为促进地方经济发展作出了较大的贡献。

　　二、“双师型”队伍建设措施有力，教师教育教学水平提高明显

　　建设一支骨干教师、“双师型”和学习型教师队伍，尤其是“双师型”教师队伍是提高教育教学质量的关键，也是职业学校师资队伍建设的重中之重。为此，我校十分重

　　视“双师型”教师队伍建设。在汽车运用与维修专业“双师型”教师队伍建设方面，我们主要采取了如下措施：

　　一是提高学历，强化教师自身素质，我校要求和鼓励教师在本科基础上参加在职硕士研究生进修。目前，15名专业课理论教师和1名实习指导教师均具有大学本科以上学历，其中2名硕士在读。

　　二是充分发挥教学团队的作用，通过实施“青蓝工程”、“师徒结对”，让每一位教龄不足5年尤其是刚参加工作的年轻教师，在教育教学实践中得到“师傅”的具体指导和帮助，有计划地进行锻炼，不断提高业务水平，多位年轻教师已经成为学校新秀。同时，在我校举办的校内技能比赛项目以及参加自治区技能比赛项目中，要求每一个比赛项目都组成一个指导教师团队，既能充分指导参赛学生，也使教师之间能互相促进、相

　　互提高，既提高了专业教师的实践操作能力，也提高了教师的教学指导能力。

　　三是加大继续教育力度，更新教师的教育理念。20XX年我校派出了刘子荣老师参加国家级骨干教师培训，20XX年派出蒙杰荣、陈品源、余承昌三位教师参加自治区级骨干教师培训，20XX年派出陆桂华、吴德忠二位教师参加自治区级骨干教师培训，有效地更新专业教师的专业知识，更重要的是，通过外派学习，大大地拓宽了专业教师的视野，更新专业教

　　师的教育教学理论，使教师掌握新知识、新技术、新工艺与新方法。

　　四是组织专业教师参加专业技能培训和考证，并取得高技能等级证书，为许多专业教师成为“双师型”教师奠定了基础。学校在这项工作上有专门的奖励措施，对取得高技能专业等级证书的教师，除报销相关费用外，还给予一定的一次性资金奖励，并将对“双师型”这一项的要求纳入了教师职称评聘，专业学科带头人评选的必备条件。

　　五是采取扎实有效的措施加强校本培训。我校对汽车运用与维修专业的教师校本培训内容重点突出，针对性强，培训效果明显。由汽车教研室具体负责，教务科督查，对专业教师进行汽车维修前沿技术、现代教育技术等的校本培训。

　　六是顶岗实践，零距离接触企业，积累实际工作经历，提高实践教学能力。我校制订了教师到企业顶岗实践制度，规定专业教师平均每两年到与专业相关的企业或有关岗位锻炼1个月。我校刘子荣、何艳锋、陆桂华等几位老师还经常利用课余时间主动到周边汽修企业进行技术指导，协助企业解决技术难题。

　　七是以课题研究为载体，提高教师的教科研能力。学校规定骨干教师、“双师型”教师必须参与课题研究，撰写有关的教育教学论文。近三年来，汽车运用与维修专业的教师大部分参加

　　了有关课题研究，学校在20XX年度还获得了自治区教育厅二级教改立项项目《汽车运用与维修专业教学质量体系构建与实施》。三年来，专业专任教师撰写了30多篇有一定质量的教育教学论文，其中20篇以上在市以上评比中获奖或刊物发表。

　　由于措施到位，管理力度加大，我校汽车运用与维修专业已建成一支适应本专业教育教学需要的专任教师队伍。教师创新、创优意识强，教学水平高，能胜任理论实践一体教学。现本专业专任专业理论课教师15人，全部具有本科学历，本科达标率100%，其中1人取得研究生学历；现有中级、高级职称依次为7人和5人，“双师型”比例达到83%。

　　本专业专任专业实习指导教师8人，均为中专以上学历，具有中级以上的职业资格证。

　　三、加大教育教学改革力度，办学质量逐年提高

　　中等职业学校办学已经早早地融入社会、带有很浓的市场化特征，办学质量高低直接决定中等职业学校生存与发展、萎缩与倒退。我校十分重视教育教学改革。

　　我校在汽车运用与维修专业积极推行课程改革，打破以学科为中心的课程结构，构建以就业为导向的专业课程体系；及时更新专业课程内容，补充与生产一线同步的新知识、新技术、新工艺和新方法等内容。在教材内容和案例上，能体现学生主体，能力本位的教学思想。在教学过程中以理论

　　实践一体化为主要手段，以任务驱动等“任务单引领”为主要做法。特别在德育中强化就业指导和创业教育，重视职业生涯规划教育。文化课内容及要求能够做到适度，够用、实用。

　　在教学模式方面，我校积极推进理论实践一体化的现场教学，注重加理论知识与实践技能的整合，以基于工作过程的典型工作任务来开展教学。理论实践一体的教学是我校汽车运用与维修专业的特色。

　　在课程评价方面，已建立起以课程目标为依据，评价主体多元和方式多样化的评价体系，运作效果也比较明显。

　　我校十分重视教学质量监控，能把教学质量监控制度化，学校教学质量监控制度齐全，建立有严格的《教学过程质量评价监控程序》。教学过程中收集教学信息完整，反馈及时，措施得力，效果好。汽车运用与维修专业教师能定期开展社会和毕业生跟踪调研，积极了解地方企业、两广地区对本专业的岗位需求情况，分析岗位职业技能要求，及时反馈到教学改革实践中，有效调控教学。

　　近几年来，学校积极探索“以赛促学、以赛促教”的教学模式，并取得了良好的这教学效果。我校已连续举办了四届校内技能比赛，从20XX年开始，每年都组队参加自治区教育厅主办的技能比赛，多次取得三等奖以上的好成绩。

　　改革使我校迎来了教育教学的新局面，改革激发了学生

　　学习的积极性和主动性。开展顶岗实习，让学生走进企业，了解企业，得到锻炼，提高自身的技能水平，为今后走向社会，走向就业打下了坚实的基础。因此，多年来我校毕业生就业质量不断提高，毕业生深受用人单位好评。近两年我校汽车运用与维修专业共毕业190人。其中：20XX年我校汽车运用与维修毕业生人数为59人，当年度就业率为100%，对口就业率为100%；20XX年毕业生131人，当年度就业率为100%、对口就业率为100%。

　　四、彰显专业特色与创新，示范专业建设闪耀亮点

　　篇二：市场营销报告

　　苏州经贸职业技术学院

　　市场营销报告

　　市场营销专业由于办学定位准确、特色鲜明，于20XX年确定为以“实体.实训.实战”为主题的院级教改试点专业，20XX年7月被评为江苏省特色专业建设点。三年来，该特色专业的建设实施情况良好，进展顺利，取得了可喜的成果。本专业将为地方经济培养“下得去、用得上、留得住”的高素质技能型专门人才作为办学目标，遵循“以服务为宗旨，以就业为导向，走工学结合、产学结合发展之路”的高职办学思想，以市场为导向的专业办学思路逐步明晰。

　　由于强化了实践性教学环节，该专业所依托的现代物流与电子商务实训基地被评为“江苏省省级示范性实训基地”；

　　由于重视教学团队建设，市场营销专业教学团队被评为“江苏省优秀教学团队”；由于重视系部建设，所在的贸经系获得“苏州市优秀基层党支部”、“苏州市文明单位”、“苏州市青蓝文明岗”、“苏州市五四红旗团委”等荣誉称号；由于重视课程建设，该专业的“市场营销策划”、“经济学基础”、“国际贸易实务”、“海关实务”和“网络营销实务”等5门课程先后被评为江苏省省级课程；由于重视教材建设，《经济学基础》、《流通经济学》、《市场营销策划》《广告学概论》等被评为省部级教材；由于狠抓教学质量，该专业学生的总就业率达到100%，就业质量高。

　　总之，该专业坚持以质量和特色求生存、求发展，不懈追求教学质量，不断培育专业特色。其在专业人才培养方面思路清晰，目标明确，师资队伍整体水平不断提高，专业建设、课程建设、教学改革和教材建设成绩显著，学生学习风气日益浓厚，教学质量大大提高，逐步形成了自己的专业办学特色，在全省同类院校中享有较高的声誉。现将具体情况总结汇报如下：

　　一、专业建设实施情况良好

　　（一）专业设置经充分调研论证，具有针对性、灵活性和适应性

　　在市场营销专业设置中，我们将为地方经济培养“下得去、用得上、留得住”的高素质技能型专门人才作为办学目

　　标，遵循“以服务为宗旨，以就业为导向，走工学结合、产学结合发展之路”的高职办学思想，以市场为导向的专业办学思

　　路逐步明晰。在专业设置方面，着重做好以下几个方面：

　　1、针对市场设置专业，专业办学方向明确

　　（1）行业社会背景分析

　　专业设置离不开地方经济的发展。苏州地方经济的腾飞，给本专业的就业带来极大的机遇。从苏州市人才市场的招聘岗位来看，销售代表、客户服务、市场推广、市场策划、采购专员、网络销售等岗位的人才需求量最大，可以说市场营销专业是社会最热门专业之一。同时，我们在对苏州新区、园区、市区人才市场调查过程中发现，随着电子商务的迅猛发展，尤其是中小企业对网络营销方面人才需求迫切，仅仅我市对电子商务人才需求量高达10多万人，而我省现有就职于电子商务岗位的人才多数是通过短期培训或相关专业转型而来，并不能完全发挥电子商务应有的作用。

　　（2）企业人才需求情况调查

　　近年来，我们连续利用学生实习和寒暑假，通过招聘会、企业厂长经理座谈会等各种机会和方法，对在苏州落户的部分500强企业、苏州部分国有企业、民营企业以及一些市政部门等50多家用人单位和毕业生先后开展了“市场营销专业需求”、“网络营销专业需求”、“管理类专业需求”、“苏州市中小企业发展现状”等内容的广泛调查，涉及的行业有机械、电子电器、建筑、化工、通讯和医药等。

　　我们根据调查的情况分析了被调查企业的规模、类型、性质等情况，分析了目前苏州各行业营销队伍在学历、专业、年龄和能力等方面的情况以及企业对营销人员素质的要求，分析了营销人员的业务能力要求与社会需求情况；了解了企业对毕业生素质、能力、知识结构、性别、年龄、学历、课程体系及教学环节等方面的意见，认真听取了用人单位对市场营销高职人才的培养建议，获得了大量的一手资料。

　　得出了一个结论：只有结合苏州市乃至长三角经济发展的特点，培养符合市场需要的职业化、技术化的一线技术与管理人才，才能使我们在激烈的市场竞争中走出一条特色发展道路。

　　此外，我们还对全省近70所高职院校也进行了相应的调查。在70所高职院校中，几乎所有学校都开设市场营销专业，其中省级特色专业三个，分别是江苏经贸职业技术学院、无锡职业技术学院和我院。从调查情况看，各个院校市场营

　　销专业建设都有自己的一些特点。

　　我们还对全省近70所高职院校近3年营销专业的招生人数、毕业生人数进行了统计分析，每个学校的招生人数基本上都在100人以内，毕业生人数则更少。把本科教育加在

　　一起，每年市场营销专业的毕业生也不过1-2万人左右。而人才市场上，市场营销人员的需求量一直高居榜首，一般需求量占整个招聘人数的15％左右。毕业生人数远远不能满足需求。

　　调研结论：市场对营销人员需求量是巨大的，但要求也是很高的。目前绝大部分兄弟院校都开有市场营销专业，而专业建设侧重点各有不同。我们要想在市场上占有一席之地，就必须根据企业和区域经济发展的需求。市场营销专业一直是我院传统专业，在我院市场营销专业办学中，我们依据市场需求与本系资源将市场营销专业分为营销策划与电子商务两个方向，工商融和、文理渗透，办出专业的特色，打出我院市场营销专业品牌。

　　2、校企合作，专业办学更具有灵活性与适应性

　　在专业市场调查的基础上，我们每年均要召开1-2次专指委、就指委会议，对专业调研报告进行可行性研究分析。经过专家充分的研究论证，最终确定专业设置及建设方案。由于市场营销专业依据市场人才需求而设置，使得本专业建设在近年来显得生机勃勃。

　　（二）培养目标定位准确

　　1、深化高职教育思想观念，树立科学高职教育人才观

　　在学院与系部组织下，本专业经常开展高职教育思想观念的学习与研究，树立了高职教育的人才观、质量观、教学

　　观。坚持以服务为宗旨，以就业为导向，推进专业教学改革与建设，把为地方和行业培养生产第一线的高素质技能型人才作为专业人才培养目标设置的基本思路。

　　2、以需求为导向，准确的人才培养目标定位

　　在充分市场调研与专家认证的基础上，我们对高职人才的培养目标定位力求准确、具体，我们树立了

　　“以市场需求为导向，以实体、实训、实战为专业改革方向，以学生职业能力培养为中心”

　　的专业办学理念，确定了

　　“根据市场设专业，根据需要定课程，根据岗位练技能”专业人才培养思路，取得了一定的成效。

　　3、围绕人才培养目标制定专业建设规划，专业建设措施科学、操作性强。

　　成效显著

　　通过对苏州地区乃至长三角地区企业的调查，并根据市场需求开设市场营销专业。对于专业“如何办”、“怎样办好”的问题，我们通过校企合作方式，大力实施教学改革，对师资建设、专业课程建设、校本教材建设、教学方法与手段改革、实训室建设与经费投入等方面均制定科学、可操作的五年建设规划。近年来本专业建设取得一定的成效，学生一次就业率一直保持在90%以上，20XX年确定为以“实体.实训.实战”为主题的院级教改试点专业，同年被遴选为江苏省特色专业。

　　二、专业建设进展顺利，成绩显著

　　（一）师资队伍建设成绩

　　1、师资队伍职称、学历、年龄结构日趋合理

　　市场营销专业现有专任教师19人，其中教授3人（占%），副教授9人（占%），讲师6人（占%），教师职称结构趋向合理；专任教师中具有硕士、博士学位的比例为％，教师学历层次不断提高；本专业专任教师45周岁以下的16人，占%，形成了老、中、青相结合，以中青年教师为主的师资队伍格局，年龄结构比较合理。同时，本专业还有省、部级重点培养教师3人，校级重点培养教师3人，省、部级先进教师1人，厅局级及校级先进教师4人。整体而言，市场营销专业专任教师职称、学历、年龄结构日趋合理，发展趋势良好。

　　2、双师型教师比例不断提高

　　整体而言，该专业的教师不仅有良好的专业理论功底，而且非常重视实践能力的提高。市场营销专业现有专任教师19人，其中15人双师或具有双师素质，占专业课和专业基础课教师总数的比为%。教师从事与专业有关的社会兼职，不仅有利于其自身素质的提高，同时更有利于培养学生的实务能力，对于应用型人才的培养起到了很好的保障作用。

　　（二）团队建设成绩

　　重视教学团队建设，市场营销专业教学团队被评为“江苏省优秀教学团队”；重视系部建设，所在的贸经系获得“苏

　　州市优秀基层党支部”、“苏州市文明单位”、“苏州市青蓝文明岗”、“苏州市五四红旗团委”等荣誉称号。

　　（三）课程与教材建设成绩

　　1、课程建设

　　首先，修订了市场营销专业人才培养方案，重点调整了课程体系中的专业选修课体系；其次，课程建设不断取得突破，“市场营销策划”、“经济学基础”、“国际贸易实务”、“海关实务”和“网络营销实务”等5门课程先后被评为江苏省省级课程。

　　2、教材建设

　　贸经系制定了教材建设规划及教材选用制度，系部严格按照上述计划和制度进行教材方面的建设和管理，教材选用整体水平高，使用效果好。本系所有课程均选用同行公认的优秀教材或规划教材，并且大多都属于近三年出版的新教材。这些教材能充分满足我系本科生教育各个环节的要求和我系教学和科研的需要，得到老师和学生的广泛认可及好评。

　　校本教材《经济学基础》、《流通经济学》、《市场营销策划》、《广告学概论》等被评为省部级教材。

　　（四）实践教学成绩

　　市场营销专业高素质技能型专门人才的培养离不开完善的教学环境。几年来，贸易经济系在学院相关部门的支持

　　下，针对专业所需要的实训室及实习实训等设施进行设计和建设，取得了一定效果。

　　1、建立了现代化的校内实训室、实训基地，建设经费保障充分

　　通过多年的努力，本专业已建立了符合专业人才培养目标的校内实训室，满足了本专业学生教学实训、考证培训等实践技能培训的需要。

　　（1）专业实训室建设

　　市场营销专业具备较好的实习实训基地，软硬件保障到位；20XX年，我院升格为高等职业技术学院后，实习实训设备不断补充。特别是20XX年进驻苏州国际教育园新校区后，学院加大投入了建设了“电子商务实训室”、“营销策划实训室”、“综合商务实训室”等专业实训室，本专业现有配套实训室11个，完全能够胜任本专业各种实践课程的教学、实训的要求。

　　（2）校企合作建设生产性实训基地

　　20XX年我系成功申请了江苏省省级示范物流与电子商务实训基地，07年本

　　篇三：专业建设成果总结报告

　　会计电算化专业建设成果总结

　　辽东学院会计电算化专业始建于1993年辽宁财政高等专科学校时期，是当时最早开办的财经类专业之一。经过多

　　年的建设与发展，我校的会计电算化专业已经取得了一系列丰硕的成果，成为在辽宁省地区有着较高声誉的名牌专业，连续多年第一志愿录取率达到100%。该专业20XX年被批准为辽宁省教学改革试点专业，20XX年被批准为国家高职教学改革试点示范专业，20XX年被批准为辽宁省普通高等学校高职品牌专业。历经18载，该专业已培养出了3600多名优秀毕业生，成为我省会计电算化事业一支重要力量，为我省会计电算化事业的发展作出了历史性的贡献。

　　一、专业建设的整体情况

　　经过多年的建设，会计电算化专业已经形成了理论联系实际、人才培养与市场需求相结合的应用型人才培养模式，基本形成了一支结构合理、专业理论扎实、具备应用技能的人才培养师资队伍，初步建立了适用于应用型人才培养的校内实验实习基地。应用型人才培养成效显著，毕业生的“双证率”

　　不断提高，用人单位反映好评率逐年上升，会计专业对口就业率也稳定在85%的较高水平，人才培养质量不断提高，服务地方经济的能力不断增强。

　　二、注重人才培养模式的改革与创新

　　（一）会计电算化特色专业建设的指导思想

　　本专业立足于应用型会计人才的培养，遵循以能力为根本，以学生为主体，以教师为主导，注重应用性、职业性的人才教育理念，紧紧把握我院会计人才培养的地方性和应用

　　性特征，明确了会计电算化人才培养指导思想：坚持人才培养与社会需求相结合，针对社会职业岗位群设置专业方向；以能力培养为核心，构建知识结构和能力结构；

　　本专业教学方向始终围绕理论与实践两条主线，注重培养学生的实践能力，努力做到学校教育与市场需求的零距离对接。

　　（二）人才培养模式的构建

　　在会计电算化专业人才培养模式的构建和改革过程中，始终重视与时俱进，积极探索高职教育规律和时代要求，主动适应新的经济环境条件下的会计专业人才的需要，适时调整优化本专业的课程体系与培养模式，根据就业岗位（群）需求变化不断优化专业内涵，对原有的课程进行重新组合，强化教学中的实践环节和学生动手能力的培养，以及会计相关岗位所必须具备的技能实训，使高职教育“工学结合”、应用型和“双证书”人才培养模式得到充分体现。

　　三、注重专业教学改革，成效显著

　　（一）课程体系与教学内容

　　在课程体系的设置中，体现基于工作过程与任务的课程设计理念，做到实践动手能力训练作为贯穿教学始终的主线，主要培养学生专业技能，并形成专业特色。在理论教学体系构建过程中，对一些传统的课程和内容进行优化，压缩理论课时，精心设置会计电算化专业必修课和选修课。在会

　　计理论教学上，以必须够用为度，教学内容的基础课程设置根据应用能力需要程度来确定，教学重点在于让学生掌握“是什么”，理论知识要求程度相对不高。在实践教学体系构建过程中，建立课内实践和实践环节两大模块。在教学活动中，保证实践环节不断线，每个学期均设有单独的综合实训课程，从单项实验到综合实验，从手工实验到微机操作，不间断地强化学生实践动手能力的培养。

　　（二）课程建设

　　过年来，会计电算化专业在课程建设方面取得了丰硕成果。《基础会计》被评为国家级课；《统计学》被评为省级课；《财务管理》、《成本会计》被评为校级课。在课程建设方面，以课程建设引领课程规范化建设与管理，通过国家级课、省级课和校级课的建设，有效地提高了课程建设水平。

　　（三）教学方法与手段

　　在教学方法和教学手段上，不断改进传统的教育模式，主动适应工学结合的高职教育理念的需要。教学中广泛运用现代信息技术，优化教学手段，因材施教，采用启发式、案例式、讨论式等多种教学方式，广泛开展问题讨论和案例分析。在实验课教学中，将模拟实验教学方式、演示实验教学方式、插播实验教学方式、角色扮演实验教学方式的那份多种现代教学方式根据课程需要结合运用，达到很好的教学效果。

　　（四）教学改革成果

　　近年来本专业广大教师科研意识和水平得到了明显的提高，加强了学术科研活动，重视横向课题研究工作，成果显著。20XX年以来，会计电算化专业教师共完成科研论文80余篇，教研论文20余篇，近三年来主持省级以上科研立项6项，校级科研立项1项；主持省级教研立项2项，校级教研立项14项。完成教材及专著多部，获省级高等教育教学成果奖4项。

　　四、不断加强师资队伍建设

　　辽东学院会计电算化专业教学团队是一只有着较高教学水平的师资队伍，共有专业课教师20人，其中完全从事高职教学的专任教师12人，主要从事本科、兼从事高职教学的教师8人，具有硕士学位15人，双师型教师10人。教授2人，副教授13人，讲师5人。这支教学团队学缘广泛，学历层次高，知识结构合理,教师责任心强，教学经验丰富，科研能力强。20XX年以来公开发表的论文120余篇，出版专著和主编教材20余部，出版校内自编教材多部，并有多项成果获得国家和省级奖励。

　　五、重视实验室建设，为实训提供全方位保障

　　多年来会计电算化专业一直十分重视实验室的建设工作，目前学院可用于会计电算化专业的实验室有5个，其中电算化会计实验室2个、手工会计模拟实验室1个、财务管

　　理实验室和ERP沙盘实验室各1个。这些实验室功能齐全，设备先进，基本能够满足学生在校期间的实验实训需求，为实践教学环节的有效开展提供了有力的保障。

　　与此同时，本专业还积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，建立了校外实训基地7个。以丹东曙光股份有限公司为代表的校外稳定的实训基地，常年接受在校生顶岗实习以及阶段实习活动，有效保证了本专业学生工学结合的开展，以及培养目标的实现。

　　六、人才培养质量不断提高，服务社会能力不断增强

　　（一）人才培养质量不断提高

　　经过多年的教学实践，会计电算化专业培养的毕业生，以其良好的职业修养、崇高的敬业精神，较强的适应能力、以及出色的工作业绩，赢得了用人单位的普遍欢迎和重视。毕业学生的“双证率”（毕

　　业证与会计从业资格证）平均为98%，就业率逐年攀升，近三年平均达到90%以上。

　　与此同时，注重学生在校期间各种专业技能的培养，鼓励并支持学生参加各种类型的专业技能比赛，如辽宁省第三届会计大赛、大学生数学建模大赛、“用友杯”全国大学生ERP技能大赛等，并取得了优异的成绩。我专业学生20XX年获“辽宁省会计诚信辩论赛”最佳辩手奖；20XX年获“全国大学生数学建模”辽宁赛区甲组一等奖；20XX-20XX连续五

　　年在“用友杯”全国大学生ERP技能大赛中获辽宁赛区团体第一名，并代表辽宁省参加全国比赛；20XX年更是一举获得该大赛的全国一等奖。

　　（二）教育成效得到了社会的广泛认可

　　本专业通过人才培养模式的改革，学生的综合实践能力得以提高，教育成效显著，得到学生家长和社会的广泛认可，吸引了大批的考生报考。每年的学生人数均稳定在180人左右，连续多年第一志愿录取率达到100%，近几年录取分数线更是高于总录取线100多分。

　　（三）服务社会能力不断增强

　　本专业能够根据社会、企业、农村劳动力转移等需要，积极承担非学历的短期职业技能培训和岗位培训任务，为丹东中职学校开展ERP师资培训，丹东财政干部会计准则培训，辽宁省森林经营研究所开展咨询与诊断，以及会计人员成本核算培训活动、辽宁省地税干部培训等，年培训人数在800人左右。面向行业企业需要主动承担与专业相关的技术服务与咨询项目，并取得实际效果，如：为丹东曙光股份有限公司、丹东化纤股份有限公司等单位开展的企业会计准则实施

篇十五：专业建设座谈会总结发言

　新建高职院校专业建设论证会简讯稿

　　新建高职院校专业建设论证会近日于报告厅召开。

　　为进一步加强专业建设与改革，科学编制“十四五”专业建设规划，下午，在图文信息楼第一会议室召开专业建设委员会会议。学校副校长张进忠出席会议，会议由教务处处长王倩嵘主持，专业建设委员会成员、各专业负责人、行业专家代表参加会议。

　　会议听取了“十四五”专业建设规划草案编制、拟新增专业论证及产业学院建设推进等有关情况的汇报。与会委员对“十四五”专业建设总的指导思想、建设目标、总体思路等进行了认真的分析和讨论，对计入规划的拟建专业进行了逐个讨论，提出了拟新增专业意见建议，副校长做了总结讲话。

　　副校长指出，专业建设规划编制是学校“十四五”规划的重要组成部分，关乎到学校今后五年总体建设发展，确保规划的前瞻性、科学性和可行性非常重要。学校党委高度重视规划的编制工作，明确要求专业建设规划要紧扣服务河南经济社会发展，突出前瞻性、科学性，使专业建设由医药卫生领域不断向医药卫生、健康促进、养老托幼等社会急需的领域拓展。他强调，专业建设是职业高等教育的核心内涵，专业建设委员会要发挥好专家作用，积极参与到各学院专业建设工作

　　中来，在实验实训、教师队伍、课程体系等建设方面给予指导，在促进学校专业建设上台阶、上水平上发挥作用。他要求，各位专业带头人，要潜下心来认真研究专业在建设发展特别是随着行业发展和岗位对人才需求的新变化，对课程体系、教育教学提出的新要求，使专业链更好对接产业链，使人才链更好对接岗位需求。他指出，目前我校专业设置不够完善，专业结构有待进一步优化，“大”专业优势不突出，“小”专业特色不明显，专业“群”的理念不牢固。他强调，要进一步落实二级学院办学的主体任务，建立专业动态调整的优化机制，围绕实验实训基地建设和双师型教师队伍建设这两大专业建设的核心要素，加大投入，提质培优，通过产业学院建设，深化产教融合，密切校企合作，切实通过“十四五”专业建设规划的实施，使学校整体办学水平实现质的飞跃。

　　会议还对学校产业学院管理办法等有关事项进行了讨论审议。

篇十六：专业建设座谈会总结发言

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　　文秘专业建设座谈会欢迎词

　　篇一：文秘专业建设师生座谈会会议纪要

　　文秘专业建设师生座谈会

　　会议纪要

　　会议时间：20XX年12月28日上午10:20—12:00会议地点：办公楼学术办公厅

　　会议主持：张家琪

　　参会人员：王箕裘教授、聂振华书记、禹明华主任、黄铖老师、邹戈奔老师、余卉老师、10文秘一班及11级文秘一班全体同学

　　会议主题：文秘专业建设之我见

　　会议内容：本次座谈会主要是为秘书专业的建设而提出意见和看法，可以让学生更好的交流以及总结经验，为以后的专业学习和就业道路上铺垫坚实的基础。

　　会议议程：

　　一、王箕裘教授致辞：文秘专业重在听取同学们的意见，辞旧换新，专业重在如何改进新的方案，并表扬了20XX年文秘专业在全国秘书技能大赛中获得第一名。

　　二、聂书记发言致辞：1.会场布置不专业2.秘书专业同学之间应多交流。3.望10级文秘专业同学能充分利用秘书事务所。4.祝贺词：望10级文秘同学能成为我校文秘专业的中流砥柱。

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　　三、各组与会代表发言

　　第一组罗晶玲：1.文秘风采2.分析流程：①秘书的含义②秘书的形象③秘书的技能④秘书的就业3.结语。

　　第二组谢丹：1.文秘专业建设的意义2.我校文秘专业的师资力量及优势3.中南大学的文秘专业与我校文秘专业的比较4.我校文秘专业存在的不足之处。

　　第三组曹美娟：1.高职文秘人才的需求情况及分析

　　2.文秘人才需求的特点与趋势分析3.文秘专业教学的几点建议。

　　第四组于向葵：1.熟练的掌握和运用专业知识2.拥有相当丰富的知识素质3.文秘专业教学的建议。

　　第五组王景：1.文秘课程建设之我见2.文秘教学建设之我见

　　第六组张家琪：1.加强英语能力的培养2.办公自动化实际操作能力不强3.口语交际能力的培养4.多增加礼仪方面的课程，重视礼仪素质的培养。

　　四、自由发言：1.开设化妆与服装搭配课程。2.秘书事务所场地建设问题。

　　五、总结

　　（一）王箕裘教授总结：1.高职就业形势不好。2.各小组发言都做好充分准备，提出了很好的意见，也讲到了课程学习中的不足。3.提出各小组发言中未指出的问题如。4.从实践过程中发现的问题。5.指出我校文秘专业在全国中的优势。

　　（二）聂振华书记：指出就业问题，文秘专业就业层次低，就业学生

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　　眼光高，需端正态度。

　　（三）系主任禹明华总结：此次座谈会总体上成功但仍有不足，如主席台上的每个人要有张会议流程表。

　　希望大家能够以本次座谈会深入正确的了解文秘专业并认真学好专业知识，拓宽自己的知识面，为自己以后的就业提供有利的条件！

　　篇二：秘书专业建设师生座谈会会议记录

　　秘书专业建设师生座谈会会议记录

　　会议时间：20XX年你12月28日

　　会议地点：办公楼学出办公厅

　　会议主题：文秘专业建设之我见

　　与会人员：王箕裘教授系主任禹明华聂振华书记黄铖老师邹戈奔老师余卉老师10文秘1班全体同学以及11级同学

　　缺席人员：无

　　会议主持：张家琪

　　记录人员：李艳

　　会议内容

　　一、王箕裘教授致辞：文秘专业重在听取同学们的意见，辞旧换新，专业重在如何改进新的方案，并表扬了20XX年文秘专业在全国秘书技能大赛中获得第一名。

　　二、聂振华书记讲话：1.会场布置不专业（气球不能放在主席台，布置不适合座谈(:文秘专业建设座谈会欢迎词)会，不够庄重）2.秘书专业同学之间应多交流3.望10级文秘专业同学能充分利用秘书事务所

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　　3.祝贺词：望10级文秘同学能成为我校文秘专业的中流砥柱。三﹑各小组代表发言

　　第一组发言人罗晶玲：1.文秘风采2.分析流程：①秘书的含义②秘书的形象③秘书的技能④秘书的就业3.结语

　　第二组发言人谢丹：1.文秘专业建设的意义2.我校文秘专业的师资力量及优势3.中南大学文秘专业与我校文秘专业的比较4.我校文秘专业存在的不足之处：①关于课程的主、选修课，应将语言研究与交际和演讲与口才结合，增设人力资源管理、营销学、瑜伽等课程。②关于课程的实践操作③关于解决秘书事务所的实践场地问题④关于英语课程的继续学习。

　　第三组发言人曹美娟：1.高职文秘人才的需求情况及分析①文秘专业学生

　　应具的基本品质②文秘专业的课程设置情况2.文秘人才需求的特点与趋势分析3.文秘专业教学改革的几点建议①加强专业认识②面向市场③实践性

　　第四组发言人于向葵：1.熟练地掌握和运用专业知识①秘书写作知识②文书档案知识③调研会务、信访、人际关系等知识2.拥有相当丰富的知识素质3.文秘专业教学的建议

　　第五组发言人王景：1.文秘课程建设之我见①保留基本课程②以市场需求为主开设第二专业如会计、人力资源管理③定位好自己的角色，提高自己的综合能力2.文秘教学之我见①以社会需求为导向，学好专业知识②加强文秘的专业素质③完备课程体系④市场链接

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　　第六组发言人张家琪：1.加强英语能力的培养2.办公自动化实际操作能力不强3.口语交际能力的培养4.多增加礼仪方面的课程，重视礼仪素质的培养

　　四、自由发言：1.开设化妆与服装搭配课程2.秘书事务所场地的建设问题

　　五、总结

　　（一）王箕裘教授总结：1.高职就业形式好2.各小组代表发言都做好充分的准备，提出了很好的建议，也讲到了课程学习中的不足之处3.提出各小组发言中未指出的问题如：设备的更新4.从实践过程中发现其问题如礼仪、会场布置等5.指出我院文秘专业在全国的优势。

　　（二）聂振华书记总结：指出就业问题，文秘专业就业层次低，就业学生眼光高，需端正态度。

　　（三）系主任禹明华总结：此次座谈会总体上成功但仍有不足，如主席台上的每个人要有张流程表，台签的摆放不够规范，安排领导讲话要与领导实现沟通，座谈会应如何布置。

　　实践不是空中楼阁，实践是建立在你掌握的知识之上的，实训是把知识转化成实践。

　　篇三：秘书文书写作指导：欢迎词

　　欢迎词指行政机关、企业事单位、社会团体或个人在公共场合欢迎友好团体或个人来访时致辞的讲话稿。一欢迎词的分类(一)欢迎词从表达方式上分1.现场讲演欢迎词一般由欢迎人在被欢迎人到达时在欢迎现场口头发表的欢迎稿。2.报刊发表欢迎词这是发表在报刊或公开

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　　发行刊物之上的欢迎稿。它一般在客人到达前后发表。(二)欢迎词从社交的公关性质上分1.私人交往欢迎词私人交往欢迎词一般是在个人举行较大型的宴会、聚会、茶会、舞会、讨论会等非官方的场合下使用的欢迎稿。通常要在正式活动开始前进行。私人交往欢迎词往往具有很大的即时性、现场性。2.公事往来欢迎词这样的欢迎词一般在较庄重的公共事务中使用。要有事先准备好的得体的书面稿，文字措词上的要求较私人交往欢迎词要正式和严格。二欢迎词的特点(一)欢愉性中国有句古话是“有朋自远方来，不亦乐乎”，所以致欢迎词当有一种愉快的心情，言词用语务必富有激情和表现出致词人的真诚。只有这样才可给客人一种“宾至如归”的感觉，为下一步各种活动的完满举行打下好的基础。(二)口语性欢迎词本意是现场当面向宾客口头表达的，所以口语化是欢迎词文字上的必然要求，在遣词用语上要运用生活化的语言，即简洁又富有生活的情趣。口语化会拉近主人同来宾的亲切关系。三欢迎词的基本格式和写法欢迎词一般由标题、称呼、正文和落款四部分组成。(一)标题标题写法一般有两种。一种是单独以文种命名。如《欢迎词》。另一种是由活动内容和文种名共同构成。如《在××学术讨论会上的欢迎词》。(二)称呼称呼要求写在开头顶格处。要写明来宾的姓名称呼。如“尊敬的各位先生们女士们：”、“亲爱的××大学各位同仁：”。

　　(三)正文欢迎词的正文一般可有开头、中段和结尾三部分构成。1.开头开头通常应说明现场举行的是何种仪式，发言者代表什么人向哪些来宾表示欢迎。如：今天下午我们有机会与史密斯先生欢聚一堂，感

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　　到十分荣幸。斯密斯先生已来我校多次，他是一位我们十分熟悉的师长和学界的前辈，他在文学理论方面的学术成就，在世界已久负盛名。这次，我们有幸再次请到斯密斯先生来我校讲学，希望大家倍加珍惜这次机会。首先让我代表今天所有参加会议的人，向远道而来的贵宾表示热烈的欢迎和敬意。又如：中共温州市委副书记陈艾华于1998年1月13日所作的《在全国普通高校招生改革研讨会上的致辞》的开头部分。各位领导，同志们：在牛年即将过去，虎年就要到来之际，全国普通高校招生改革研讨会在我市隆重举行。我谨代表中共温州市人民政府，向国家教委领导和与会代表表示热烈的欢迎！2.中段欢迎词在这一部分一般要阐述和回顾宾主双方在共同的领域所持的共同的立场、观点、目标、原则等内容，较具体地介绍来宾在各方面的成就及在某些方面做出的突出贡献，同时要指出来宾本次到访或光临对增加宾主友谊及合作交流所具有的现实意义和历史意义。如《在全国普通高校招生改革研讨会上的致辞》的主体部分。借这次会议的机会，我简要地把温州的情况向大家介绍一下，温州地处浙江省东南沿海，是浙南地区的经济文化和交通中心，是全国首批14个沿海开放城市之一，全国改革试点城市之一，全市面积11783平方公里，人口700万，管辖三区、两市、六县。党的十一届三中全会以来，我们把党的改革开放政策和温州的具体实际结合起来，发扬“自主改革、自担风险、自强不息、自求发展”的精神，走出了一条具有温州区域特色的社会主义市场经济发展路子，开创了温州发展史上的黄金时代。从1978年至1997年，全市国民生产总值由亿元增加到600亿

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　　元，工业总产值由亿元增加到亿元增加到1200亿元，财政收入由元增加到3700元，亿元，农民人均纯收入由这几项主要经济指标均翻了五至六番。改革开放以来，温州经济发展大体大体上经历了三个阶段。第一阶段是改革开放初期，从家庭工业起步，放手发展多种经济成份，解决经济总量问题，形成了“小商品、大市场”的格局；第二阶段是80年代中期以后，以资金、人才、技术为纽带，引导家庭工业走向股份合作，大力发展股份合

　　作经济，发挥了“小资本、大辐射”的效应；第三阶段是1992年以后，开展了以全面提高经济质量为核心的第二次创业，营造了“小区域、大发展”的态势。经过20年的发展，温州区域经济形成了四个鲜明特色：一是股份合作经济成为国民经济骨干。温州在全国最先建立股份合作企业，目前全市股份合作企业已达万家，年产值占全市工业总产值的70%左右，成为我市国民经济的骨干。二是市场机制成为发展的内动力。温州较早地运用市场经济的运作方式发展经济，促进了千家万户商品生产的发展，促进了一批全国性专业市场的形成，使温州“小商品、大市场”闻名全国。三是社会投入成为城市建设资金筹措的主渠道。我们坚持“人民城市人民建”的方针，以改革的思路和办法搞城市建设，走出一条资金筹措多元化、设施享受商品化、建设主体企业化、政府行为规范化的新路子。四是小城镇的崛起成为经济增长的主要支撑。改革开放以来，农村小城镇从原来的18个增加到现在的144个，涌现了像“全国农民第一城”龙港镇、“东方第一纽扣市场”桥头镇、“全国最大低压电器城”柳市镇、“全国第一座商标城”金

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　　乡镇、“国家级星火技术密集区”螯江镇、“全国汽车配件主要生产基地”塘下镇等一批经济总量大、发展速度快、开放程度高、发展后劲强的经济强镇。现在建制镇的人口占全市的60%以上，工业产值占全市的80%以上，社会消费品零售总额占全市的70%以上；近几年崛起的30个经济强镇，以占全市26%的人口，实现了占全市农村67%的经济总量。3.结尾通常在结尾处再次向来宾表示欢迎，并表达自己对今后合作的良好祝愿。如《在全国普通高校招生改革研讨会上的致辞》的结尾部分。各位领导，各位同志：这次全国普通高校招生改革研讨会在我们温州召开，这是对我市教育改革和发展工作的一个很大的鞭策。我们要借这次会议的东风，认真学习兄弟地区的先进经验。我们也热忱地希望各位领导和同志们，对我市教育工作多加指导和帮助。最后，预祝会议圆满成功。4.落款欢迎词的落款要署上致词单位名称、致词者的身份、姓名，并署上成文日期。四欢迎词写作的注意事项欢迎词是出于礼仪的需要而使用的，因此要十分注意礼貌。具体而言，要注意以下几点。称呼要用尊称，感情要真挚，要能较得体地表达自己的原则立场。措辞要慎重，勿信口开河，同时要注意尊重对方的风俗习惯，应避开对方的忌讳，以免发生误会。语言要精确、热情、友好、温和、礼貌。篇幅短小，言简意赅。一般的欢迎词都是一种礼节性的外交或公关辞令，宜短小精悍，不必长篇大论。

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