道德与法治生活离不开规则教案14篇道德与法治生活离不开规则教案 课题名称 9．生活离不开规则 本单元围绕“公共生活”这一学习主题，设计了《大家的“朋友”》《生活离不开规则》《爱心的传递者》三课下面是小编为大家整理的道德与法治生活离不开规则教案14篇,供大家参考。
篇一：道德与法治生活离不开规则教案
课题名称9．生活离不开规则
本单元围绕“公共生活”这一学习主题，设计了《大家的“朋友”》《生活离不开规则》《爱心的传递者》三课内容。设计思路是从公共生活中具象的“物”，过渡到公共生活中抽象的规范，最后落脚在充满关爱、同情精神的公共生活上。体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。课程标准对此的要求是：初步形成规则意识和民主法制观念。本课由生活处处有规则和守规则要自觉两部分内容组成，通过学习了解什么是规则，知道生活处处有规则。从懂得规则的重要意义到自觉用规则来约束自己。
1.通过游戏体验，感受规则存在的意义。
2.通过调查交流，寻找生活中的规则，知道生活处处有规则。
3.通过情景想象，认识规则的作用，懂得规则是社会生活有序运行的保障。
通过看情境图说规则，评价对规则的了解。
通过小组交流、师生问答，评价懂规则、遵规则。
三年级学生有初步的规则意识，但对规则本身缺少理性认识，对于规则的意义和重要性缺少思考。学生更多处于他律阶段，需要老师和家长的提醒和约束，自觉遵守规则的意识还不强。因此，本单元首先从学生熟悉的、公共生活中常见的公共设施入手，引导学生认识公共设施对人们生活的价值，帮助学生真正做到爱护公共设施。其次在认识公共设施的基础上，将学生引人抽象的公共规则的学习，帮助学生理解规则的意义，并引导学生形成无论在何种生活处境下，都有遵守规则的意识和态度。
课标要求
学习目标
评价任务
背景分析
课前搜集生活中的规则
多媒体准备正反两方面的规则情境图
所需条件
9.生活离不开规则
生活处处有规则：
规则
作用
板书设计
守规则要自觉
：
生活更美好
学习过程
第一课时
一、导入新课，引发兴趣
师：同学们，你们知道在我们日常生活中有哪些规则吗?生：公共场合不许大声喧哗；不允许闯红灯；楼梯间不打闹；不能随便地乱扔垃圾…
师：从同学们的讲述中，我们发现生活中原来有这么多规则。今天，我们就来一起学习新的一课《生活离不开规则》。
二、共同回忆，了解规则
出示教材58页图片，同学们，你们玩过这个游戏吗？这个游戏怎么玩?生：猫捉老鼠游戏。几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈外穿插活动，一个同学在圈外当猫，猫只能在圈外活动，一旦老鼠出到圈外，猫就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一个节目……
师：除了这个，你们还玩过哪些游戏?游戏规则是什么?学生分小组交流玩过的游戏，并讲述游戏规则。
师：同学们，我们刚刚讨论了游戏的规则、比赛的规则，其实，生活中也处处有规则。
三、联系生活，感受规则
根据调查请同学们想一想，你还知道生活中的哪些规则?生：交通规则，红灯停绿灯行：公共场所不能吸烟；爱护草坪……
师：同学们说得不错，可以看出同学们都是知道规则的人。但有些同学认为：规则多了太烦人，定那么多规则干什么?你们有没有这么想过呢?下面我们通过三个活动了解一下规则的作用。
1.没有规则行不行
出示教材60页图片。
教师引导学生看图，让学生设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。
学生分小组交流讨论，派代表班内展示。
2.规则有什么用
阅读课本61页阅读角，说说你看完后的感受，体会规则的作用。
（不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。）
师：学你们自己或自己身边的人，有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果。
学生分享，并谈自己的感想。
师生共同完成教材61页下方的表格。
教师小结：生活中处处有规则，我们要严格遵守规则，通过影像资料等形式，让学生真实地感受到规则的重要性。
四、教师小结：
古人说“无规矩不成方圆”，这里的规矩也可以换成规则，如果没有了规则，我们的学习、生活就都乱套啦！可见，我们的生活离不开规则。
第二课时
一、谈话引入
二、给规则分类谈做法
1.出示一组学校里、社会中涉及规则的图片。教师指导学生看图，让学生说说各种不同的规则。学生看图，参与讨论学校以及社会生活中有哪些规则。
2.出示教材第62页情境图，生活当中应该怎样遵守规则呢？
（1）出示售票口排队情境图
（2）出示横过马路情境图
（3）出示践踏草坪情景图案
引导学生谈一谈应该怎样遵守规则。
小组交流、指名汇报，其他补充、评价。
三、共同探讨、辨析对不对
1.这样对不对？
观点一：公园里乱扔垃圾不对，但大家都在扔，我也就跟着扔。
观点二：只要没人看到，没人管，就可以在公园里扔垃圾。
观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没车的时候可以闯红灯。
2.分组讨论：你怎么看待以上观点?结论：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守社会生活规则不能只靠外在约束，更需要我们自己自觉遵守，将规则作为自己行动的准则。
四、联系生活，想想怎么做
1.看图思考一—你会怎么办?课件出示课本62、63页图片思考：
（1）生活中还有类似的行为吗?（2）为了解决这种状况，你有什么好的办法？
师：要从自身做起，自觉遵守规则；在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
2.考考你：在十字路口，行人通行的绿色信号灯还没有亮，马路上一辆车都没有，你是选择立即过马路，还是选择等一等？为什么？
请写出你的做法和理由。
3.生活中你有没有遇到不守规则的人，今后你会怎么办？
4.小结：生活中处处有规则，请同学们在日常生活中，自觉遵守规则，并互相监督，让我们的生活变得更加井然有序。
五、课堂小结
本节课我们知道了生活处处有规则，懂得了规则的重要性，知道了在日常生活中要自觉遵守规则，并监督、提醒他人遵守规则。
当堂检测
1.出示情境图，判断图中人物守没守规则，并能说出自己的理由。
2.联系生活说一说你所见过的守规则和不守规则的情景，并能说出自己的观点。
作业内容
1.找一找。课下收集生活中所见到的规则有哪些。
2.做一做。在草地、花园边，立个提示牌，写上要遵守的规则。
篇二：道德与法治生活离不开规则教案
《生活离不开规则》教案道德与法治教案12《生活离不开规则》教案道德与法治教案4《生活离不开规则》第二课时教学设计一、课程目标
《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“课程目标”里的第3条“初步形成规则意识和民主、法制观念”以及“我们的社区生活”里的第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做讲文明有教养的人”。。。。。。。
二、教材分析
本课的话题是“守规则要自觉”，目的是引导学生懂得应该自觉遵守规则，自觉用规则约束自己。教材呈现了好朋友不守规则、许多人不守规则、无人监督的时候几个有典型意义的情景素材，引导学生设身处地地做出选择，最终认识到，遵守规则靠自觉。。。。。。。
三、学情分析
学生在儿童时期已经有了初步的规则意识，但更多地处于他律阶段，对规则缺少理性认识。树立规则意识最终要落实到行动上，也就是怎样遵守规则，而遵守规则有一个从他律到自律的转化过程。本课引导学生如何在生活中做到自觉遵守规则，也就是如何做到自律，特别是在遵守规则的过程中碰到一些困惑，应当怎样去面对，这样才能更有利于培养学生遵守规则的自觉性。。。。。。。
四、教学目标
1.让学生体会到规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
2.懂得遵守规则的重要意义。
3.能正确对待和处理遵守规则中遇到的困惑。
4.把自觉遵守规则内化为自身的需求和自觉行为。
五、教学重点和难点
重点：让学生懂得自觉遵守规则的重要性。
难点：每个人都应当用规则来约束自己的行为，只有人人自觉遵守规则，社会才会变成一个祥和、有序的幸福家园。。。。。。。
六、教学准备：PPT七、教学过程
9.守规则要自觉
一、导入新课、激发兴趣
1.通过上一节课的学习，我们知道在生活和学习中有许多的规则，只有自觉遵守规则，才能让生活变得井然有序。如果大家都不遵守规则，规则就形同虚设，社会就会出现混乱，个人有可能受到伤害。所以，在生活中，我们应该做到遵守规则。（板书：守规则）。。。。。。
2.守规则非常重要，自觉自愿地遵守规则就更难能可贵。今天就来继续学习第九课《生活离不开规则》第二部分------守规则要自觉。。。。。。。
二、创设场景、形成认知
1.活动演一演
课件出示场景：主人公正在售票处排队买电影票，好朋友要来插队。
有时候会遇到这样的情况，该怎么办呢？用表演的形式把你的想法和做法表现出来吧。
有些时候，为了遵守规则和维护规则的公平，我们甚至需要不讲情面，即使是最好的朋友来插队也应当提醒他遵守规则。同学们，规则不是拿来贴在墙上，挂在嘴边，而是要牢记在心，体现在行动中的。。。。。。。
2.活动辨一辨（出示教材第62页左下图）
小云要过马路到对面上学，她看到有些人在横穿马路。如果你是小云，你会跟着一起横穿马路还是走人行过街天桥呢？为什么？。。。。。。
修建人行过街天桥就是为了保护行人安全通过马路，可为什么大家仍然要穿越马路呢？自觉遵守规则不但能体现社会文明，更能保障我们的生命安全。在生活中，你有过这种经历吗？明明知道很多人违反了规则，但自己仍能做到遵守规则。遵守规则需要做到不盲目从众，要坚持自己的原则。（板书：不心存侥幸不盲目从众）。。。。。。
3.活动看一看（出示教材62页右下图）
公园里有作为大人的叔叔阿姨不讲究卫生，乱扔垃圾，小学生明明是怎么做的？
地球是我们大家的，脚下青青草,请你爱护好。请自觉讲究卫生，不要乱扔垃圾，要努力做一个文明的市民。
4.活动说一说
一个城市的文明，体现在每一个公民的一言一行中。在无人监督的情况下，你是否有上扶梯后要靠右侧站，上厕所后要自觉冲水的习惯？为什么？（出示教材63页上边图）。。。。。。
四人小组讨论、汇报。
小结：这些行为看似小事，却从一定程度上反映了一个公民文明素质的高低。如果人人有了遵章守纪的习惯，我们的社会就会更加井然有序。。。。。。。
5.活动填一填
课件出示情景：十字路口设置了信号灯和斑马线，过马路时一辆车也没有，但行人通行的绿色信号灯还没有亮，你是选择立即过马路，还是选择等一等？为什么？。。。。。。
遵守规则不能靠他人提醒和监督，要自觉遵守。这是一种良好的习惯，是关键时刻的保护伞。为了我们的安全，一定要做到“无人监督，从我做起，自觉遵守”。。。。。。。
6.活动议一议
指明学生上台展示自己课下找到的自觉遵守规则图片和违章违纪图片以及相关视频，并讲解一下图片的意思，老师也可以适当出示课外图片讲解，进一步强化学生养成自觉遵守规则的好习惯。。。。。。。
三、全文总结，升华主题。
人们幸福、安定、快乐的生活离不开规则。只有每个人心中树立起规则意识，从我做起，从现在做起。在生活中自觉遵守规则，不需要他人提醒，养成一种习惯。我们的生活，我们的社会才会变得更加
和谐和美好。。。。。。。
八、板书设计
9守规则要自觉
不心存侥幸
不盲目从众
不讲情面
无人监督自觉遵守从我做起
《生活离不开规则》教案道德与法治教案3《生活离不开规则》第一课时教学设计
一、课程目标
《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中课程目标里的第3条提到“初步形成规则意识和民主、法制观念”以及“我们的社区生活”中单元目标的第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全，做讲文明有教养的人”。、、、、、、二、教材分析
本课的话题是“生活处处有规则”，目的是帮助学生懂得规则的重要意义。教材通过引导学生参加游戏活动，让学生从中体验规则的意义。再通过学生去寻找生活中的规则，让学生懂得生活处处都有规则，如果没有规则，人们的正常生活将受到影响。、、、、、、三、学情分析
学生在儿童时期已经有了初步的规则意识，但更多地处于他律阶段，对规则缺少理性认识。在此基础上，本课将引导学生了解规则的意义和重要性，懂得如果没有规则，社会将会出现无秩序的情况，人们将失去安全感和幸福感，同时还引导学生认识到规则对每一个人既是一种约束又是一种保护，让学生对规则有更深刻的认识。、、、、、、四、教学目标
1．了解规则的意义，知道生活处处有规则。
2．让学生体会到规则的重要性，懂得遵守各种规则。
3．培养遵守规则的意识，积极维护、改进规则。
五、教学重点难点
重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
难点：养成自觉遵守规则的意识。
六、教学准备：课件
七、教学过程
9．生活离不开规则
一、导入新课，激发兴趣
师：同学们，你们课下喜欢玩什么游戏？
师：那你们都是怎么玩的？如何判定输赢？它的规则是什么？
师：游戏中有规则，生活中也是处处有规则。今天，老师和同学们一起来学习第九课《生活离不开规则》。
二、共同回忆、畅谈感想
1．（课件出示教材59页图片）
同学们，设想一下，如果没有规则，会出现什么情况？学生分小组交流讨论，派代表班内展示。
2．有了规则的约束，我们的生活可以得到束缚，使我们的生活更加和谐有序。俗话说，国有国法，家有家规。不仅游戏中要有规则，生
活中也离不开各种规则的制约．下面谁来说一说我们学校都有哪些校园规则？、、、、、、3．社会生活中也有很多规则，上节课已经让同学们去观察生活，收集身边的规则了，谁愿意把自己收集的内容与大家分享一下。、、、、、、听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。
三、演一演、议一议
1．规则很重要，可是我们在公共场所还是会看到一些不遵守规则的行为，下面我们在小组里来演一演教材第60页呈现的几个现象。、、、、、、2．学生分小组、分角色扮演
我们不管在哪里，都不能违反规则，想一想如果大家都不遵守规定，会变成什么样子呢？
四、深化感知、增强体验
1．出示学校里发生的踩踏安全事故的规则图片，学生看完谈感受，说说规则的作用。
2．学校最近组织了一次防火安全演练，在这种危急时刻应遵守什么规则？
3．在你的身边有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果？
4．请完成教材61页下方的表格。
四、课堂小结
本节课我们知道了生活处处有规则，懂得了规则的重要性，知道了在日常生活中要遵守规则，并监督、提醒他人遵守规则，遵守规则会让我们的生活变得更加井然有序。、、、、、、八、板书设计：
第9课生活离不开规则
生活处处有规则
规则的作用
篇三：道德与法治生活离不开规则教案
三年级道德与法治教学备课第3单元
总课时数：6备课时间：6.9
课题
9生活离不开规则
一、教材内容分析
主要通过学生实际调查学校里的规则，知道了规则与我们的学习生活密不可分，涉及和影响我们生活的方方面面。从而明白“生活中处处有规则、学校里处处有规则”。这一课题的内容贴近学生的生活实际，引导他们从自己喜欢的游戏中找规则，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。在联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵规则的习惯
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、初步建立规则的概念；
2、懂得生活离不开规则；
3、初步树立规则意识，严格遵守规则。
三、教学重难点分析
课型
新授
重点难点：树立规则意识，严格遵守规则。
四、教学策略选择与设计
根据学生的实际情况采取多种教学方法。教学方法多样化。
教学准备
课时安排
2授课时间
6.19
教学过程
一、导入
同学们课下都玩什么游戏呢？游戏规则是怎样的？
游戏中有规则，生活中也处处有规则。今天，我们学习新课《生活离不开规则》。
共同回忆，畅谈感想：
1.游戏开始：
几位学生边唱歌边做动作，唱完最后一句时，“老鼠”要设法钻进“篱笆”偷粮食(小沙袋)。偷到的粮食放在鼠洞里。“猫”要看守粮食，并追捉“老鼠”，被捉到的“老鼠”站到场地一端，到一定时间或捉到一定数量的“老鼠”后，游戏结束。
游戏规则：
（1）“猫”只能捉钻进篱笆内的“老鼠”，“老鼠”被拍到就算捉住。
（2）“老鼠”每次只能偷一个沙袋。
2.讨论：同学们玩过这个游戏吗？这个游戏怎么玩？
你还玩过哪些游戏？游戏规则是什么？
击鼓传花游戏规则：
1、一个人拿花，一个人背着大家或蒙眼击鼓，鼓响传花，鼓停花止。
2、按顺序往下传不能想给谁就给谁，也不能乱扔。
3、鼓声停时，花传到谁手里，谁就要表演节目，（多是唱歌、跳舞、说笑话、猜谜语等）不能赖账。4、如果花束正好在两人手中，则两人可通过猜拳或其它方式决定负者。
5、谁犯规，谁就要表演节目。不表演节目的或影响游戏进行的均被罚出局。
二次备课
游戏有规则，比赛有规则。其实，生活中也处处有规则。你知道生活中有哪些规则吗？所谓“规则”，就是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。
二、生活中也是处处有规则
（1）师生讨论：没有规则行不行?如果没有这些规则，我们的生活就不会有序，我们的权利就不会得到充分的享有，我们的人身安全就不会得到充分的保障，我们的学习环境就不会安静、有序，我们的个人成长就不能顺利，我们生存环境就不会很好．．．．．
小结：古人说“没有规矩不成方圆”，这里的规矩就是规则。如果我们的生活没有了规则，我们的学习、生活就乱套啦！可见，我们的生活离不开规则。
（2）给规则分分类
教师列举类型，学生回答
学校生活中的规则有：遵守学校的各项规章制度，上课认真听讲，遵守课堂纪律；尊敬老师；关心集体、团结同学；爱护公物，损坏公物要赔偿；课间不得在楼道内打闹，不得大声喧哗；保持教室卫生，不得乱扔纸屑杂物。
社会生活中的规则有：遵守交通规则，不得骑车带人，横穿马路要走人行横道；乘车要购买车票，按秩序排队上车。
参观文化馆或到公园、名胜古迹等地游览，自觉维持公共秩序，参观游玩要排队；注意自觉保护公共场馆设施，保持文化场馆、名胜古迹的卫生，不得乱写乱画、乱扔杂物、，不得践踏草坪、毁坏花草树木等。
观看影视话剧时，要注意剧场秩序，不得大声喧哗，不得起哄吹口哨、鼓倒掌。
（3）规则有什么用？
校园踩踏事件视频
小结：不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。
大家想一想，自己或自己身边的人有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果？当时有什么感受？
（4）阅读角，教材61页：
某市一所小学的学生下楼去操场做广播体操，大家都着急下楼，楼梯上显得十分拥挤。
班主任正站在楼梯下方，看着蜂拥而下的学生，隐约预感到危险即将发生。她大声呼喊：“同学们不要挤!慢慢下！”但学生们的喧哗声淹没了她的喊声。紧接着，前面的同学被后面一
拥而下的人流推倒，从楼梯上滚下来。后面的学生来不及避让,纷纷从他们的身上、头上踩踏而过……
事故就这样发生了，整个过程仅几分钟，却有多名同学受重伤。
三、生活处处有规则
1.讨论我们要严格遵守规则！
观点一：公园里乱扔垃圾不对，但大家都在扔，我也就跟着扔。
观点二：只要没人看到，没人管，就可以在公园里扔垃圾。
观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或是没车的时候可以闯红灯。
2．共同探讨
小组讨论：你如何看待以上观点？
遇到下面的情况，你会怎么办？
3．思考：
（1）生活中还有类似的不守规则的行为吗？
（2）为了解决这种状况，你有什么好的办法？
4视频：学校踩踏事故安全教育
5.课堂小结
课堂检测与反馈
生活离不开规则
板书设计
生活处处有规则
守规则要自觉
本节课，我们知道了生活中处处有规则，懂得了规则的重要性。教学反思
请同学们在以后的日常生活中，自觉遵守规则，并相互监督，让我们的生活变得更加井然有序。
篇四：道德与法治生活离不开规则教案
课题
9、生活离不开规则
主备人
1.知识与能力
了解什么是规则，知道生活处处有规则。
2.过程与方法
懂得遵守规则的重要意义。
教学目标
通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。
3.情感与态度
体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
能正确对待和处理遵守规则中遇到的困惑。
把自觉遵守规则内化为自身的需求和自觉行为。
1.教学重点：
教学重难点
知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
2.教学难点
养成自觉遵守规则的意识。
1.自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升
教法与学法
2.教法：提问法，讲解法、讨论法
3.学法：合作探究法，自主学习法
教学课时
两课时
教具、学具准备
多媒体
课件
教
学
流
程
个性化修改
第一课时
一、激发兴趣
导入新课
师:同学们，喜欢做游戏吗?(创设情境导入，做游戏可充分调动学生的积极性)生:喜欢(学生面露喜色，议论纷纷，非常高兴)师:下面我要和大家做一个“击鼓传花”的游戏。(课件出示：一起做个游戏吧!教师敲击桌面，学生做游戏。注意做游戏时，教师不要强调任何游戏规矩。)师:请同学们谈一谈刚才这个游戏我们做得怎么样?生:游戏做得不好，有的同学没传给下一个人，有的同学没有往下传，而是乱扔，有的.....师:同学们都说刚才的游戏做得很乱，怎样才能把这个游戏做好呢?生:必须要遵守游戏规则才能做好。
教师趁机板书:规则
师：游戏中有规则，生活中也是处处有规则。今天，老师和同学们一起来学习第九课《生活离不开规则》——（生活处处有规则）。
二、共同回忆、畅谈感想
师：同学们，你们课下喜欢玩什么游戏？
师：那你们都是怎么玩的？如何判定输赢？它的规则是什么？
师:请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩。（出示课件）
生:我喜欢“踩脚”的游戏。规则是:不能.....生:我喜欢“摸人”的游戏。规则是:必须把眼睛蒙好....生:我喜欢“丢手绢”的游戏。规则是:不能只把手绢丢给一个人，不能....(学生谈到自己喜欢的游戏时，眉飞色舞非常高兴，规矩也谈得很好。)师，那么同学们有没有遇到不遵守游戏规则的情况，你有什么感觉?生:如果有的同学不遵宁规则，我们就不愿和他一起
做游戏，把它排除在外，但人手不够，我们玩得也不开心。(学生谈出自己的感受)
师小结:游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，才可以保证游戏顺利进行。我们今后做游戏一定要认真遵守游戏的规则。（课件出示：做游戏
守规则）
师：精彩的游戏，是伴随我们童年成长的好伙伴。也许你没注意到，每项游戏都有规则。我们一起来玩下面的游戏，找出其中的规则。（课件出示：猫捉老鼠——学生玩游戏）
三、学以致用
联系生活
师:其实在我们身边像这样的规则还有很多呢。你们知道吗?(引导学生将对身边游戏规则的关注扩展到更广阔的生活空间)课前我已经布置同学们对各种规则进行了调查，下面我们分小组交流、汇总。
学生分小组讨论、交流。把老师发的调查表填好。
(全班交流)（出示课件）
师小结:同学们通过不同途径进行了调查，获得了大量的关于规则的资料，知道了生活中处处有规则。（课件出示：生活处处有规则）
师:在集体中每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数人拥护的规则。那我们生活在三年级一班这个大家庭，怎样才能使我们的学习生活更美好呢?
生:给我们班定个班级规则。
师:同学们讨论一下这个规则应怎样定?(小组讨论充分发挥学生的自主性，让学生以探究性学习方式去思考问题，解决问题。)师:大家说得真好，其实各种各样的规则都是在维护我们每一个人的利益，如果有人违反了，就是侵犯了别人的利益，会给别人的生活带来不方便，甚至威胁到人的生命。
送给大家一句话:我们的生活离不开规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的，只有遵守规则我们才会生活得更幸福，更快乐。（课件出示：学校生活有规则）
四、演一演、议一议
1．规则很重要，可是我们在公共场所还是会看到一些不遵守规则的
行为，下面我们在小组里来演一演教材第60页呈现的几个现象。
2．学生分小组、分角色扮演
我们不管在哪里，都不能违反规则，想一想如果大家都不遵守规定，会变成什么样子呢？
五、深化感知、增强体验
1．出示学校里发生的踩踏安全事故的规则图片，学生看完谈感受，说说规则的作用。
2．学校最近组织了一次防火安全演练，在这种危急时刻应遵守什么规则？
3．在你的身边有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果？
4．请完成教材61页下方的表格。
六、课堂小结
本节课我们知道了生活处处有规则，懂得了规则阿的重要性，知道了在日常生活中要遵守规则，并监督、提醒他人遵守规则，遵守规则会让我们的生活变得更加井然有序。
板书设计：
第9课
生活离不开规则
生活处处有规则
游戏规则
生活规则
校园规则
班级规则
……
第二课时
一、导入新课、激发兴趣
1.通过上一节课的学习，我们知道在生活和学习中有许多的规则，只有自觉遵守规则，才能让生活变得井然有序。如果大家都不遵守规则，规则就形同虚设，社会就会出现混乱，个人有可能受到伤害。所以，在生活中，我们应该做到遵守规则。（板书：守规则）
2.守规则非常重要，自觉自愿地遵守规则就更难能可贵。今天就来继续学习第九课《生活离不开规则》第二部分------守规则要自觉。
二、创设场景、形成认知
1.活动
演一演
课件出示场景：主人公正在售票处排队买电影票，好朋友要来插队。
有时候会遇到这样的情况，该怎么办呢？用表演的形式把你的想法和做法表现出来吧。
有些时候，为了遵守规则和维护规则的公平，我们甚至需要不讲情面，即使是最好的朋友来插队也应当提醒他遵守规则。同学们，规则不是拿来贴在墙上，挂在嘴边，而是要牢记在心，体现在行动中的。
2.活动
辨一辨（出示教材第62页左下图）
小云要过马路到对面上学，她看到有些人在横穿马路。如果你是小云，你会跟着一起横穿马路还是走人行过街天桥呢？为什么？
修建人行过街天桥就是为了保护行人安全通过马路，可为什么大家仍然要穿越马路呢？自觉遵守规则不但能体现社会文明，更能保障我们的生命安全。在生活中，你有过这种经历吗？明明知道很多人违反了规则，但自己仍能做到遵守规则。遵守规则需要做到不盲目从众，要坚持自己的原则。（板书：不心存侥幸
不盲目从众）
3.活动
看一看（出示教材62页右下图）
公园里有作为大人的叔叔阿姨不讲究卫生，乱扔垃圾，小学生明明是怎么做的？
地球是我们大家的，脚下青青草,请你爱护好。请自觉讲究卫生，不要乱扔垃圾，要努力做一个文明的市民。
4.活动
说一说
一个城市的文明，体现在每一个公民的一言一行中。在无人监督的情况下，你是否有上扶梯后要靠右侧站，上厕所后要自觉冲水的习惯？为什么？（出示教材63页上边图）
四人小组讨论、汇报。
小结：这些行为看似小事，却从一定程度上反映了一个公民文明素质的高低。如果人人有了遵章守纪的习惯，我们的社会就会更加井然有序。
5.活动
填一填
课件出示情景：十字路口设置了信号灯和斑马线，过马路时一辆车
也没有，但行人通行的绿色信号灯还没有亮，你是选择立即过马路，还是选择等一等？为什么？
遵守规则不能靠他人提醒和监督，要自觉遵守。这是一种良好的习惯，是关键时刻的保护伞。为了我们的安全，一定要做到“无人监督，从我做起，自觉遵守”。
6.活动
议一议
指明学生上台展示自己课下找到的自觉遵守规则图片和违章违纪图片以及相关视频，并讲解一下图片的意思，老师也可以适当出示课外图片讲解，进一步强化学生养成自觉遵守规则的好习惯。
三、全文总结，升华主题。
人们幸福、安定、快乐的生活离不开规则。只有每个人心中树立起规则意识，从我做起，从现在做起。在生活中自觉遵守规则，不需要他人提醒，养成一种习惯。我们的生活，我们的社会才会变得更加和谐和美好。
板书设计
守规则要自觉
不心存侥幸
不盲目从众
不讲情面
无人监督
自觉遵守
从我做起
随
堂
评
价
教师层面
学生层面
篇五：道德与法治生活离不开规则教案
8.《生活处处有规则》教案教学目标：
1、认识规则，了解规则，明白规则与我们的生活密不可分。
2、了解疫情期间应该遵守的规则。
教学重难点：
帮助学生树立规则意识以及了解规则的作用。
教学过程：
一、视频导入
师：哈啰！孩子们，大家好，这个超长假期你过得怎么样？有没有开始怀念以往的校园生活，怀念和小伙伴一起学习、一起游戏的快乐时光呢？今天有一群小萌鸡也在一起玩游戏，一起来看看吧！
（播放视频）
师：唉，这只小秧鸡，让大家都不能继续玩游戏，真是太扫兴了。同学们，我们平时要想游戏玩得顺利、开心，应该怎样做呢？让我们走进今天的课堂《生活处处有规则》1，去找寻答案吧！
二、探讨规则
（一）说规则2游戏有规则，我们的生活中也有规则。下面就让我们去查一查、找一找、问一问，看看我们的身边都有哪些规则吧！
（学生汇报视频播放）
师：是的，校园规则、交通规则都是我们平常生活中常见，今年疫情期间我们又制定了许多新的规则。我相信还有很多规则都被同学们发
现了，你们可真能干！你看，规则存在于方方面面，所谓规则，就是告诉我们“什么是可以做的”“什么是不可以做的”，它主要有口头约定和书面规定这两种形式。前面视频里同学提到的交通规则、校园规则就属于书面形式的规则，而平时，我们和爸爸妈妈说好每天只能看半小时电视、不能吃零食等就属于口头约定的规则。
（二）议规则3孟子曾说“无规矩不成方圆”4。对于生活中各种各样的规则，你是否都有遵守呢？有同学说，规则让我们的生活更有秩序、更和谐5，可也有同学认为规则约束了我们的言行，限制了我们的自由5。那规则到底有没有用呢？先让我们一起来看一段视频。
（播放视频）
1、师：看完视频你有什么感受呢？现在我们连线几位同学，听听他们的看法吧！
（学生汇报视频播放）
2、看到这些因为不遵守规则，而导致受伤流血事件的发生，真令人难过！如果他们能够时时记住规则，并按规则要求的去做，就不会受到伤害了。你知道吗？曾经有一所学校的同学，就因为晚自习下课后在经过楼道时嬉戏打闹，还有同学搞恶作剧大喊“鬼来了”，结果吓得大家纷纷向楼下奔跑，在推搡、拥挤中就造成了重大伤亡事故。由此可见，无论是校园还是社会中，小到游戏规则，大到国家的法律法规，都是为了保障人们能够安全、有序、和谐地生活6。例如和我们
息息相关的《未成年人保护法》《义务教育法》7，就是专门为保障少年儿童的权益而特意制定的法律规则。
（三）
守规则8
师：同学们，“
矩不正不可为方，规不正不可为圆9”，通过前面的学习，你还会觉得规则限制了我们的自由吗？规则让我们的生活更加美好幸福，我们都应该主动遵守。学到这里，老师想给孩子们讲两个小故事：
毛主席曾在医院看望同事时，两人正在愉快地交谈，护士却说病人需要安静休息，要求毛主席立刻离开。毛主席随即告辞，离开了医院。
周恩来总理在北戴河需要看世界地图和一些书籍，接电话的工作人员按规则说：“图书不能外借，要看请自己来。”当周总理冒雨到了图书馆后，工作人员心里很懊恼，可总理却说：“无论谁都应该遵守规则。”
你看，像毛主席、周总理这样的伟人，他们都是遵守规则的典范，我们更应该如此。今年年初的新冠肺炎疫情爆发期间，正是因为全国14亿人民都懂得遵守规则，不出门，不聚餐，不隐瞒，才能在全球范围内，最先取得较好的控制局面。所以，我们很快就能开学啦，就能和我们可爱的同学见面啦！那回到学校以后，面对还没有完全消除的疫情，我们还应该遵守哪些规则呢？来听听同学们的建议吧！
（学生视频）
师：张晓锐同学说得非常对，老师把他的建议编成了一首简单的儿歌，一起来读一读吧！
（少出门，不聚集！勤洗手，多通风！
出门一定戴口罩，发热咳嗽早报告！10）
你记住了吗？
三、视频结课
听了建议，读了儿歌，老师还准备了一段温馨提示送给大家，里面讲到了很多开学后防疫的具体做法，大家一定要认真观看哟！
（播放视频）
师：好了，今天这节课，我们就上到这里。孩子们，再见！
《生活离不开规则》第一课时（1）
一、课程目标
《义务教育品德与社会课程标准》中课程目标里的第3条提到“初步形成规则意识和民主、法制观念”以及“我们的社区生活”中单元目标的第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全，做讲文明有教养的人”。
二、教材分析
本课的话题是“生活处处有规则”，目的是帮助学生懂得规则的重要意义。教材通过引导学生参加游戏活动，让学生从中体验规则的意义。再
通过学生去寻找生活中的规则，让学生懂得生活处处都有规则，如果没有规则，人们的正常生活将受到影响。
三、学情分析
学生在儿童时期已经有了初步的规则意识，但更多地处于他律阶段，对规则缺少理性认识。在此基础上，本课将引导学生了解规则的意义和重要性，懂得如果没有规则，社会将会出现无秩序的情况，人们将失去安全感和幸福感，同时还引导学生认识到规则对每一个人既是一种约束又是一种保护，让学生对规则有更深刻的认识。
四、教学目标
1．了解规则的意义，知道生活处处有规则。
2．让学生体会到规则的重要性，懂得遵守各种规则。
3．培养遵守规则的意识，积极维护、改进规则。
五、教学重点难点
重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
难点：养成自觉遵守规则的意识。
六、教学准备：课件
七、教学过程
9．生活离不开规则
一、导入新课，激发兴趣
师：同学们，你们课下喜欢玩什么游戏？
师：那你们都是怎么玩的？如何判定输赢？它的规则是什么？
师：游戏中有规则，生活中也是处处有规则。今天，老师和同学们一起来学习第九课《生活离不开规则》。
二、共同回忆、畅谈感想
1．（课件出示教材59页图片）
同学们，设想一下，如果没有规则，会出现什么情况？学生分小组交流讨论，派代表班内展示。
2．有了规则的约束，我们的生活可以得到束缚，使我们的生活更加和谐有序。俗话说，国有国法，家有家规。不仅游戏中要有规则，生活中也离不开各种规则的制约．下面谁来说一说我们学校都有哪些校园规则？
3．社会生活中也有很多规则，上节课已经让同学们去观察生活，收集身边的规则了，谁愿意把自己收集的内容与大家分享一下。
听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。
三、演一演、议一议
1．规则很重要，可是我们在公共场所还是会看到一些不遵守规则的行为，下面我们在小组里来演一演教材第60页呈现的几个现象。
2．学生分小组、分角色扮演
我们不管在哪里，都不能违反规则，想一想如果大家都不遵守规定，会变成什么样子呢？
四、深化感知、增强体验
1．出示学校里发生的踩踏安全事故的规则图片，学生看完谈感受，说说规则的作用。
2．学校最近组织了一次防火安全演练，在这种危急时刻应遵守什么规则？
3．在你的身边有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果？
4．请完成教材61页下方的表格。
四、课堂小结
本节课我们知道了生活处处有规则，懂得了规则的重要性，知道了在日常生活中要遵守规则，并监督、提醒他人遵守规则，遵守规则会让我们的生活变得更加井然有序。
八、板书设计：
第9课生活离不开规则
生活处处有规则
规则的作用
《生活离不开规则》第二课时（2）
一、课程目标
《义务教育品德与社会课程标准）》中“课程目标”里的第3条“初步形成规则意识和民主、法制观念”以及“我们的社区生活”里的第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做讲文明有教养的人”。
二、教材分析
本课的话题是“守规则要自觉”，目的是引导学生懂得应该自觉遵守规则，自觉用规则约束自己。教材呈现了好朋友不守规则、许多人不守规则、无人监督的时候几个有典型意义的情景素材，引导学生设身处地地做出选择，最终认识到，遵守规则靠自觉。
三、学情分析
学生在儿童时期已经有了初步的规则意识，但更多地处于他律阶段，对规则缺少理性认识。树立规则意识最终要落实到行动上，也就是怎样遵守规则，而遵守规则有一个从他律到自律的转化过程。本课引导学生如何在生活中做到自觉遵守规则，也就是如何做到自律，特别是在遵守规
则的过程中碰到一些困惑，应当怎样去面对，这样才能更有利于培养学生遵守规则的自觉性。
四、教学目标
1.让学生体会到规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
2.懂得遵守规则的重要意义。
3.能正确对待和处理遵守规则中遇到的困惑。
4.把自觉遵守规则内化为自身的需求和自觉行为。
五、教学重点和难点
重点：让学生懂得自觉遵守规则的重要性。
难点：每个人都应当用规则来约束自己的行为，只有人人自觉遵守规则，社会才会变成一个祥和、有序的幸福家园。
六、教学准备：PPT
七、教学过程
9.守规则要自觉
一、导入新课、激发兴趣
1.通过上一节课的学习，我们知道在生活和学习中有许多的规则，只有自觉遵守规则，才能让生活变得井然有序。如果大家都不遵守规则，规
则就形同虚设，社会就会出现混乱，个人有可能受到伤害。所以，在生活中，我们应该做到遵守规则。（板书：守规则）
2.守规则非常重要，自觉自愿地遵守规则就更难能可贵。今天就来继续学习第九课《生活离不开规则》第二部分------守规则要自觉。
二、创设场景、形成认知
1.活动
演一演
课件出示场景：主人公正在售票处排队买电影票，好朋友要来插队。
有时候会遇到这样的情况，该怎么办呢？用表演的形式把你的想法和做法表现出来吧。
有些时候，为了遵守规则和维护规则的公平，我们甚至需要不讲情面，即使是最好的朋友来插队也应当提醒他遵守规则。同学们，规则不是拿来贴在墙上，挂在嘴边，而是要牢记在心，体现在行动中的。
2.活动
辨一辨（出示教材第62页左下图）
小云要过马路到对面上学，她看到有些人在横穿马路。如果你是小云，你会跟着一起横穿马路还是走人行过街天桥呢？为什么？
修建人行过街天桥就是为了保护行人安全通过马路，可为什么大家仍然要穿越马路呢？自觉遵守规则不但能体现社会文明，更能保障我们的生命安全。在生活中，你有过这种经历吗？明明知道很多人违反了规则，但自己仍能做到遵守规则。遵守规则需要做到不盲目从众，要坚持自己的原则。（板书：不心存侥幸
不盲目从众）
3.活动
看一看（出示教材62页右下图）
公园里有作为大人的叔叔阿姨不讲究卫生，乱扔垃圾，小学生明明是怎么做的？
地球是我们大家的，脚下青青草,请你爱护好。请自觉讲究卫生，不要乱扔垃圾，要努力做一个文明的市民。
4.活动
说一说
一个城市的文明，体现在每一个公民的一言一行中。在无人监督的情况下，你是否有上扶梯后要靠右侧站，上厕所后要自觉冲水的习惯？为什么？（出示教材63页上边图）
四人小组讨论、汇报。
小结：这些行为看似小事，却从一定程度上反映了一个公民文明素质的高低。如果人人有了遵章守纪的习惯，我们的社会就会更加井然有序。
5.活动
填一填
课件出示情景：十字路口设置了信号灯和斑马线，过马路时一辆车也没有，但行人通行的绿色信号灯还没有亮，你是选择立即过马路，还是选择等一等？为什么？
遵守规则不能靠他人提醒和监督，要自觉遵守。这是一种良好的习惯，是关键时刻的保护伞。为了我们的安全，一定要做到“无人监督，从我做起，自觉遵守”。
6.活动
议一议
指明学生上台展示自己课下找到的自觉遵守规则图片和违章违纪图片以及相关视频，并讲解一下图片的意思，老师也可以适当出示课外图片讲解，进一步强化学生养成自觉遵守规则的好习惯。
三、全文总结，升华主题。
人们幸福、安定、快乐的生活离不开规则。只有每个人心中树立起规则意识，从我做起，从现在做起。在生活中自觉遵守规则，不需要他人提醒，养成一种习惯。我们的生活，我们的社会才会变得更加和谐和美好。
八、板书设计
9守规则要自觉
不心存侥幸
不盲目从众
不讲情面
无人监督
自觉遵守
从我做起
9.生活离不开规则
教案（3）
教学目标：
1.知识与能力
了解什么是规则，知道生活处处有规则。
3.过程与方法
通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。
3.情感与态度
体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
重点难点：
重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
难点：养成自觉遵守规则的意识。
教学过程
一、导入新课，引发兴趣
师：同学们，你们知道在我们日常生活中有哪些规则吗?生：公共场合不许大声喧哗；不允许闯红灯；楼梯间不打闹；不能随便地乱扔垃圾…
师：从同学们的讲述中，我们发现生活中原来有这么多规则。今天，我们就来一起学习新的一课《生活离不开规则》。
二、共同回忆，畅谈感想
出示教材58页图片，同学们，你们玩过这个游戏吗？这个游戏怎么玩?生：猫捉老鼠游戏。几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈外穿插活动，一个同学在圈外当猫，猫只能在圈外活动，一旦老鼠出到圈外，猫就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一个节目……
师：除了这个，你们还玩过哪些游戏?游戏规则是什么?学生分小组交流玩过的游戏，并讲述游戏规则。
师：同学们，我们刚刚讨论了游戏的规则、比赛的规则，其实，生活中也处处有规则。请同学们想一想，你还知道生活中的哪些规则?生：交通规则，红灯停绿灯行：公共场所不能吸烟；爱护草坪……
师：同学们说得不错，可以看出同学们都是知道规则的人。但有些同学认为：规则多了太烦人，定那么多规则干什么?你们有没有这么想过呢?下面我们通过三个活动了解一下规则的作用。
1.没有规则行不行
出示教材60页图片。
教师引导学生看图，让学生设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。
学生分小组交流讨论，派代表班内展示。
教师小结：古人说“无规矩不成方圆”，这里的规矩也可以换成规则，如果没有了规则，我们的学习、生活就都乱套啦！可见，我们的生活离不开规则。
2.给规则分分类
出示一组学校里、社会中涉及规则的图片。教师指导学生看图，让学生说说各种不同的规则。学生看图，参与讨论学校以及社会生活中有哪些规则。
3.规则有什么用
阅读课本61页阅读角，说说你看完后的感受，体会规则的作用。
（不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。）
师：学你们自己或自己身边的人，有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果。
学生分享，并谈自己的感想。
师生共同完成教材61页下方的表格。
教师小结：生活中处处有规则，我们要严格遵守规则。
【设计意图：通过影像资料等形式，让学生真实地感受到规则的重要性。】
三、共同探讨
1.这样对不对？
观点一：公园里乱扔垃圾不对，但大家都在扔，我也就跟着扔。
观点二：只要没人看到，没人管，就可以在公园里扔垃圾。
观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没车的时候可以闯红灯。
分组讨论：你怎么看待以上观点?结论：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守社会生活规则不能只靠外在约束，更需要我们自己自觉遵守，将规则作为自己行动的准则。
2.看图思考一—你会怎么办?件出示课本62、63页图片。
思考：（1）生活中还有类似的行为吗?（2）为了解决这种状况，你有什么好的办法？
（要从自身做起，自觉遵守规则；在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。）
小结：生活中处处有规则，请同学们在日常生活中，自觉遵守规则，并互相监督，让我们的生活变得更加井然有序。
【设计意图：通过设置情境，进一步激发学生自觉遵守规则的意识，使他们明白，无论在什
么时候，都必须遵守规则。】
四、课堂小结
本节课我们知道了生活处处有规则，懂得了规则的重要性，知道了在日常生活中要自觉遵守规则，并监督、提醒他人遵守规则。
篇六：道德与法治生活离不开规则教案
内容课题：统编教材道德与法治三年级下册9生活离不开规则（第一课时）作者
教学目标：
1.通过实践体验、社会调查等活动，了解生活中的规则，知道生活中处处有规则。
2.通过情景设想、实事呈现等形式知道规则是社会生活有序运行的保障。
3.懂得规则对每个人既是一种约束，也是一种保护。
教材分析：
《生活离不开规则》是三年级下册第三单元“我们的公共生活”的第二课。这一单元围绕“公共生活”这一主题展开，在认识了公共设施的基础上，学习《生活离不开规则》一课，便是引导学生认识公共规则，理解规则的意义。该课第一板块的话题是“生活处处有规则”，引导学生实践体验，从中体验规则的意义；引导学生自己寻找生活的规则，知道生活处处有规则；通过情景模拟、实事呈现等形式认识规则既是约束，也是保护。本课时旨在寻找、了解公共生活中的规则，认识规则的作用和意义。
学情分析：
三年级的孩子正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但同时又缺乏自护的意识和能力。规则这个话题对于三年级的学生来说，既熟悉又陌生，既抽象又深奥，他们还未真正理解和懂得规则的重要性。在生活中，大部分学生只知道什么能做，什么不能做，但不知道为何要遵守这样的规则。同时，由于年纪小，孩子的认知能力较弱，对于规则这个抽象概念模糊不清。因此规则的重要性也是孩子无法轻易感受到的。
金诗媛
单位
杭州市钱塘实验小学
教学重点与难点：
重点：通过实践体验、社会调查、情景模拟、实事呈现等方式，认识生活中的规则以及规则的作用。
难点：懂得规则对每个人既是一种约束，也是一种保护，树立规则意识。
教学准备：
教师：制作课件、录音；设计调查表；课前调查表指导。
学生：完成调查表。
教学过程
教学内容
一、游戏中有规则
（一）石头剪刀布知规则PPT2
1.第一次游戏——石头剪刀布
（1）邀请学生上台与老师游戏，游戏前，教师不讲明游戏规则，直接游戏。
①教师等学生出后再出，判教师赢。
②教师不按常理出，判教师赢。
（2）游戏后，学生谈感受，体会没有规则的游戏会出
通过两次游戏及规则制定，切身体会游戏要顺利进行，得有规则作保障。
（游戏可根据实际情况进行调整。）
设计意图
PPT2媒体说明
现不公平和混乱的场景。
2.师生谈话
共定游戏规则
规则1：同时出手势
规则2：石头>剪子，剪子>布，布>石头。
规则3：如果双方出示了一样的手势，就是平局。
3.第二次游戏——石头剪刀布
（1）游戏后，学生谈感受。
（2）教师引导：每项游戏必须按照规则进行才能保证顺利进行。（板书：规则）
4.规则的定义PPT3
（1）讨论：什么是规则？
（2）学生根据自己的理解谈什么是规则，最后得出结论：规则是指大家一起来制定并且共同遵守的要求和规定。
（二）游戏规则我知道
PPT3
PPT41.全班交流其它的游戏规则。PPT4
2.小结：是啊，就像你们平常在玩的捉迷藏、击鼓传花、通过全班交流，联系生活，木头人等都有规则。每一个有趣、好玩的游戏中，都有规则！联系平常玩的游戏，初步感知只有遵守了游戏规则，我们才能玩得更开心！PPT5
规则是游戏顺利进行的保障。
PPT5
二、生活中有规则
PPT6（一）过渡：游戏中有规则，我们的生活中也处处有规
则。PPT6
课前，我们已经到校园里，到我们生活的周围寻找规则。
接下来就让我们一起先来看看校园里的规则吧！
（二）根据课前调查表，分享校园里的规则。
1.出示学校平面图。PPT7
2.分享学校生活中的规则。PPT8-PPT11
（根据学生调查进行展示）
预设1：阅览室、食堂的规则
PPT7
（1）交流调查到的规则。
（2）追问：这些规则有什么用呢？
（3）教师引导：这些规则都是我们一代一代流传下来的，是我们的传统美德。规则有时候没有明显的话语，都藏在生活的细节中呢！
预设2:操场上、活动场所的规则
（1）交流调查到的规则。
（2）教师引导：在这样的场合遵守规则，能让我们更加安全地运动！
预设3：花坛、林荫道的规则
（1）交流调查到的规则。
（2）教师引导：一花一草都是生命，每一个小生命都
通过交流课前调查到的学校里的规则，了解学校生活中的各种规则，明白这些规则是我们校园生活有序、安全、文明生活的保障。
PPT8-PPT11需要我们去保护，只有我们遵守这些规则，它们才能够在我
们的校园里健康、快乐的生活。
预设4：楼梯走廊的规则
（1）交流调查到的规则。
（2）追问：这些规则有什么作用呢？
（3）教师引导：校园里有那么多楼梯走廊，如果大家都能按规则走，生活就更安全、更有序了。
（三）根据课前调查表，分享社会生活中的规则。PPT12
1.过渡：我们班同学不仅在校园里找到了规则，还来到了社会生活的其他地方寻找规则。
2.分享社会中的规则。PPT13-PPT15
（根据学生调查展示）
预设1：特别场馆规则
（1）交流调查到的规则。
（2）追问：还有哪些地方也需要安静？
（3）教师引导：像电影院、图书馆、博物馆等公共场
PPT12
PPT13-PPT15合，我们只有弄清楚了这些公共场合的规则，并且严格遵守
它，才能更文明地生活。
预设2：保护环境规则PPT14
（1）交流调查到的规则。
（2）补充：有没有类似的规则的？
（3）教师引导：绿水青山是我们的家，只有我们大家通过交流课前调查到的社会上的规则，了解社会生活中的各种规则，明白这些规则是我们社会生活有序、安全、文明生活的保障。
遵守了规则，才能让我们的生活变得更美好。
预设3:交通规则
（1）交流调查到的规则
（2）出示地铁照片，请同学们在图上找有哪些规则，上来圈一圈。PPT15
（3）这些规则有什么用？
（4）教师引导：只有每一个人遵守了这些小规则，我们的生活才能更加有序、安全。
3.小结：通过调查与讨论，我们发现生活其实处处有规则，而且这些看似小小的规则还有大大的作用。PPT16
（板书：生活处处有规则，小小规则大作用）
三、规则作用大
PPT16
（一）过渡：其实生活中的规则远远不止这些呢，那守
规则到底重不重要呢？让我们来设想一下，如果没有了规则，生活会出现什么情况呢？
（二）小组合作、情景想象
1.课件出示情景，请同学们四人小组合作探讨。PPT17
通过情境设想、小组讨论，从而感悟到没有规则危害大，2.小组选择场景，展开讨论，教师巡视指导。
3.小组汇报交流
情景一：如果上下楼梯时没有规则……
（1）小组派代表全班交流。
（2）穿插阅读角故事的学习。
因为没有遵守上下楼梯的规则而引起的安全事故时有发生，有时候还会造成非常严重的后果。曾经，就有那么一个真实的案例曾发生在我们生活之中。PPT18
①语音播放故事内容。
②补充：近些年较严重的踩踏事件图片、数据。PPT19-1
③全班交流：听完这些新闻，你有什么想说的？
规则虽小但却有大大的作用，并且只有人人遵守规则才能让人们产生幸福感和安全感。
联系阅读角，贴近生活；社会数据调查展示，加深感悟与思考。从中明白如果大家没PPT17PPT18④教师情感渲染：在这样的事故中，爸爸妈妈失去了静有遵守规则，就会有严重的后心呵护的孩子，同学们失去了朝夕相处的伙伴。如果他们在果。
上下楼的时候能够靠右行，如果他们不推不挤，如果他们不
大声喧哗，如果他们能遵守这些规则，那么悲剧就不会发生
了。可是人生没有那么多的如果，违反规则就在一念之间，失去生命可能也就在那么一瞬间。那么你们说我们要不要遵
（播放录音）
PPT19-1
守规则？
（3）学习上下楼梯规则PPT19-2
①出示《上下楼梯安全歌》
②全班齐读儿歌
（4）小结：规则让我们的生活变得更加安全！
场景二：如果驾驶汽车时没有规则……PPT20
（1）小组派代表全班交流。
（2）教师引导：有了驾驶汽车的规则，并且我们遵守它，那么规则能让我们的生活变得更加有序。
情景三：如果上下公交车没有规则……
（1）小组派代表全班交流。
（2）教师引导：有了上下公交车的规则，大家都能自觉遵守，那么规则能让我们的生活更文明。
（3）补充拓展：生活中，能让我们生活得更文明的规则还有很多，例如“车礼让行人规则”。PPT21
①采访：你有什么感受？
②补充资料：这则规则是怎么制定出来的？
PPT19-2PPT20PPT21
公交集团制定了《公交营运司机五条规范》，后来，出租车也自发加入到了“礼让斑马线”的行动中。再后来，私家车也加入到礼让的行列中。现在“礼让行人”这条规则就深入人心了，人们之间相互体谅理解，这条规则就成了人们心中的文明习惯，也成了城市的金名片。
4.小结：无规则，不成方圆。没有规则，会给我们的生活带来种种不便，甚至伤害到我们的生命。然而有了规则，如果我们能遵守规则，规则能让我们的生活更安全、有序与文明。PPT22
（板书：安全有序又文明）
5.情感渲染：规则是上下楼梯井然有序，规则是图书管里自觉保持安静，规则是马路上有序行车，规则是一排车对一群人的体谅，规则是一颗心对另一颗心的体谅，规则更是对每一个人生活的尊重，规则更是一座城市的文明与温暖。
PPT23
PPT22
PPT23四、拓展总结
（配乐自动播放）
PPT24
（一）交流感受：今天，我们到游戏中、生活中寻找到
了许多规则，你有什么感受？PPT24
（二）诵读儿歌
1.根据板书小结
同学们，我们会发现——生活处处有规则；每一条小小
的规则，都有着大大的作用；规则能让我们的生活过得更安根据板书进行总结，梳理整节
全、更有序、更文明。如果我们能遵守生活中的规则，那么课的内容，清晰且印象深刻。
我们的幸福生活也就有了保障。
2.齐读儿歌
生活处处有规则
小小规则大作用
安全有序又文明
幸福生活有保障。
（三）总结延伸
1.同学们，生活处处有规则，生活离不开规则。
PPT25（去板书“规则”，上板书“生活离不开规则”）
2.我们做任何事都要有规则，懂规则，守规则！那
么，怎么样才能够自觉地遵守规则呢？我们下节课继续讨论！PPT25
板书设计：
生活离不开规则
生活处处有规则
小小规则大作用
安全有序又文明
幸福生活有保障
课件脚本说明：
1.PPT内容说明
PPT7：学校平面图根据不同学校自行调换。
PPT8-15:根据学生调查内容来呈现，也可以学生调查拍照后直接投影展示。
2.对录音故事的描述
PPT11中的录音故事为书本第61页阅读角内容。
某市一所小学的学生下楼去操场做广播体操，大家都着急下楼，楼梯上显得十分拥挤。班主任正站在楼梯下方，看着蜂拥而下的学生，预感到危险即将发生。他大声呼喊：“同学们不要挤！慢慢下！”但学生们的喧哗声淹没了她的喊声。紧接着，前面的同学被后面一拥而下的人流推到，从楼梯上滚下来。后面的学生来不及避让，纷纷从他们的身上、头上踩踏而过……
事故就这样发生了，整个过程仅几分钟，却有多名同学受重伤。
附件：
生活规则探寻表
亲爱的同学，生活中处处有规则，让我们一起去学校生活、社会生活中查一查、找一找、问一问规则吧！最好去实地看一看，把你找到的规则拍下来或者写下来，再挑选其中的两条了解它的作用。开始行动吧！
规则
学校生活
作用
（从找到的规则中挑选2条）
（例如：阅览室、食堂、楼梯、走廊、操场等）
社会生活
（例如：特别的场
馆、车站、小区、马路、花园等）
注意事项：课前调查导学一定要落实到位。孩子们可以以个人或者小组的形式到生活的各个角落寻找规则。如果是显性的规则，要用拍照的形式记录下来，课堂上可利用孩子们调查的内容进行反馈展示。如果是隐性的规则，则可以通过语言文字、声音等形式记录，课堂上进行反馈交流。
内容课题：统编教材道德与法治三年级下册9生活离不开规则（第二课时）
作者
杨开智
单位
杭州市钱塘实验小学
教学目标：
1.懂得遵守规则的重要意义。
2.能正确对待和处理遵守规则时所遇到的困惑。
3.能把自觉遵守规则内化为自身的需求和自觉行为。
教材分析：
《生活离不开规则》是三年级下册第三单元“我们的公共生活”的第2课。这一课重在帮助学生树立规则意识，引导学生自觉遵守规则。该课第一板块的话题是“生活处处有规则”，第二板块的话题是“守规则要自觉”。在第一课时明白生活处处有规则与规则的作用后，第二课时则引导学生懂得应该自觉遵守规则，自觉用规则约束自己。教材呈现了“好朋友不守规则时”、“许多人不守规则时”、“无人监督时”等几个具有典型意义的场景，引导学生设身处地做出选择，最终认识到遵守规则靠自觉。
学情分析：
三年级的学生在儿童时期已经有了初步的规则意识，但更多地处于他律阶段，对规则缺少理性认识。第一课时教学后，学生普遍知道了生活处处有规则，知道了规则虽小却有大作用。但是树立规则意识最终要落实到行动上，要从他律转向自律。在生活中做到自觉遵守规则，解决遵守规则的过程中碰到的困难，对三年级学生来说有一定难度。
教学重点与难点：
重点：树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。
难点：懂得自觉遵守规则的重要性，在生活中自觉遵守规则。
教学准备：
教师：制作课件、了解学生生活中能自觉遵守规则的行为。
学生：调查不遵守规则的现象。
教学过程
教学内容
一、规则需自觉遵守
（一）承接话题
导入新课
1.同学们，通过上一堂课的学习，你有什么收获？
2.学生交流
3.小结：规则与人们的生活密切联系，可以说，在生活中规则无处不在。我们怎样做到自觉遵守规则呢？这节课，我们继续学习《生活处处有规则》。（板书：9活处处有规则）
（二）视图对比引发思考
1.展示网红花海图片。PPT2你觉得美吗？你舍得踩踏
回顾上节课所学收获，揭示课题。
设计意图
媒体说明
PPT2
吗？
2.播放视频《花海遭游客踩踏压倒，全被割除》，生谈观后感受。PPT3
通过图片、视频，唤起学生生活回忆，引发思考，明白PPT3
建议根据情况更换
PPT43.无论是明显标注出来的规则，还是围着的警戒线，或规则需要大家自觉遵守。
是管理人员喊破喉咙，都制止不了违反规则的行为。要杜绝这种行为的发生，你觉得该怎么办呢？PPT44.学生自由谈想法。
5.小结：只有大家自觉遵守规则，才能保证规则发挥其该有的作用，才能让我们的生活更安全、文明、有序。
PPT5（板书：守规则要自觉）我们该如何遵守规则呢？带着这些问题，我们继续讨论。
PPT5
二、遵守规则有要求
（一）守规则要克服从众心理
1.辩一辩
（1）出示PPT6，播放录音。
（2）生谈想法。
预设1：坚持走人行过街天桥过马路。
PPT6建议重新录音
PPT7通过辨析“过马路”这一教师引导：人行过街天桥能保证行人安全过马路，你这
样做既遵守了规则，又保证了自身安全，真好。
预设2：有时候也会跟着行人横穿马路。
（1）播放行人横穿马路被车子撞倒的视频。PPT7
（2）教师引导：为什么这位行人会被撞？设置了斑马线、人行过街天桥就是为了保护行人安全通过马路，为什么大家仍要这样做呢？PPT8
(3)小结：遵守规则不能贪图方便，更不能怕麻烦。
PPT9就算多花一点时间，也要自觉遵守规则。遵守规则，能保障我们的生命安全。
2.
说一说
事件，引导学生设身处地作出选择，懂得自觉遵守规则需要“克服盲目从众心理”。
播放视频
PPT8PPT9
（1）过渡：自觉遵守规则说起来容易，做起来难。你在生活中有过“明明有很多人违反了规则，你还能做到遵守规则”的经历吗？PPT10（2）学生交流。
（3）再次回顾“花海踩踏事件”。
我们刚才见到了许多人为了拍照踩踏花海的场面，如果你在现场，你会怎么做？PPT113.小结：生活中，就算有很多人不遵守规则，我们也要自觉遵守规则。遵守规则要做到不盲目从众，要坚持自己的原则。（板书：不盲目从众）PPT12（二）守规则不能讲人情
1.出示场景
主人公在售票处排队，好朋友来了，希望能插队。有时我们会遇到这样的情况，该怎么办呢？PPT132.演一演
（1）先想一想你会怎么做，等会再和老师合作演一演这个场景。
把学生课堂内的生活与实际生活相连接，引导学生做到自觉遵守规则。
PPT10PPT11
PPT12PPT13:
（2）老师扮演好朋友创设场景，鼓励学生用表演的形式把想法和做法表现出来。
3.评一评
同学评价表演学生的做法。
4.议一议
在排队坐公交车时，如果排在前面的好朋友主动请你插队到他的前面，你怎么办？
5.小结:有时候，为了遵守规则和维护规则的公平，我们需要不讲人情，就算是最好的朋友要来插队也要提醒他要遵守规则，自己更要做到遵守规则。（板书：不讲人情）PPT14
（三）守规则不需要别人监督
1.聆听故事说一说
（1）播放“上厕所主动冲水”的故事。PPT15（2）从这个故事中，你读到了什么？
（3）你在生活中遇到过别人没有冲水的情况吗？你的第一反应是什么？
（4）你上厕所的时候做到自觉冲水了吗？你是怎么想场景中的事件也是学生生活中经常会遇到的事件，通过
“演一演”、“评一评”、“说
一说”的形式，引导学生懂得“守规则不能讲道理”，并能在生活中自觉践行。
建议重新录音
PPT15
PPT14
的？
（5）小结：便后冲水是每个人都应自觉遵守的规则，是我们的责任。
2.联系生活谈一谈
生活中，你还做过或者见过哪些不需要别人监督就能遵守规则的好行为？PPT16预设1：“不乱丢垃圾、垃圾自觉分类”的行为。
教师引导：上节课我们就说到了这样的规则，你们还能自觉遵守，了不起。
预设2：“上下楼梯靠右行”的行为。
教师引导：不仅是校园里，在其它公共场所，在电动扶梯上，我们也要遵守这样的规则。
预设3：“过马路不闯红绿灯”的行为。
随机拓展
：
（1）出示情境：在一个有信号灯和斑马线的十字路口，行人通行的绿色信号灯还没亮，马路上一辆车也没有。如果是你，你会怎么做？PPT17
用对话、置于现实情况中换位思考、联系生活实际等形式，正面引导学生做到无人监督时也会自觉遵守规则。
PPT16
（2）说说你的做法和原因。
3.总结：遵守规则不能靠人提醒，不需要监督，要自觉，这是一种习惯。PPT18（板书：不需监督）
PPT17PPT18三、总结提升
PPT191.交流感受：同学们，学了今天这节课，你有什么感受？
PPT19
2.总结：同学们，幸福、安定、快乐的生活离不开规则。
只有每个人都在心里树立起规则意识，在生活中自觉遵守规
则，让自觉遵守规则成为一种习惯，那么我们的生活才会变得更加和谐、美好。PPT20
PPT20
板书设计：
9.生活处处有规则
守规则要自觉
不盲目从众
不讲
人情
不需
监督
课件脚本说明：
1.对PPT的描述：
PPT2、3、4，可以不同学校、不同地方的实际情况自行调整。
2.对视频的描述：
视频（1）：首先出示标题《花海遭游客踩踏压倒，全被割除》，再播放事件。
大致内容描述为：游客们为了拍到更好看的照片，无视规则，随意踩踏花海。使得原本站立挺直的“粉黛“，如今却被人们大片大片地压倒。园林养护工还展示了上周还未被踩踏的图片，花海前后差距大。养护工表示管不过来，就算喉咙都喊破了，但是还是效果甚微。
视频（2）：只有画面，没有内容描述。画面呈现的大致意思为行人不走天桥，横穿马路，被车子撞到。
3.对录音故事的描述：
录音（1）：小红要过马路去对面坐车。这时，她看到有些人在横穿马路，如果你是小红，你会跟着一起横穿马路呢还是走天桥过马路呢？为什么？
录音（2）：一天，我与几个朋友去公园散步，上厕所时，听到隔壁卫生间发出“砰砰砰”的声音，我很纳闷。走出厕所后，一位男士很着急地问我有没有看到他的孩子，他的孩子进厕所十多分钟了都还没出来。我想起隔壁卫生间的响声，进去打开厕所门，看到一个七八岁的小姑娘正急得满头大汗。那小姑娘说：“马桶坏了，我想把它修好，把厕所冲干净让下一个人用。之后，我帮她一起修好了抽水马桶后走出了厕所。
篇七：道德与法治生活离不开规则教案
部编版三年级道德与法治下册《生活离不开规则》教学设计一、教材简析
本单元的主题是：“我们的公共生活”本课以游戏为切入点，通过游戏规则引出生活处处有规则，然后从三个方面：
1、不遵守规则结果会怎么样？
2、规则的作用；
3、自觉遵守规则。
理解规则在生活中的重要作用。逐步形成规则意识，培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
二、学情分析
小学三年级的学生年龄一般是9周岁，活泼好动，自制力不强，规则意识薄弱，不遵守规则的行为出现频率较多。此时正是树立规矩意识，逐渐养成自觉遵守规则习惯的好时机。
因此，本课活动充分发挥学生的主体地位，让学生在自主合作学习的过程中了解生活中的规则，对规则的重要作用有正确的认识，并逐渐养成自觉遵守规则的好习惯。
三、教学目标：
1、认识规则，知道生活处处有规则，2、理解遵守规则的意义，能自觉遵守生活中的规则。
3、体会遵守规则的快乐，养成时刻遵守规则的习惯。
四、教学重难点
重点：理解遵守规则的意义，能自觉遵守生活中的规则。
难点：体会遵守规则的快乐，养成时刻遵守规则的习惯
五、教学准备
1、教学课件
六、教学过程：
（一）观看动画；激趣导入
同学们，你们喜欢看动画片吗？生：喜欢，那今天老师给你们带来了《小猪佩奇》动画，请同学们欣赏玩游戏动画视频，随后提出疑问玩游戏这么开心的事情，为什么里面的乔治却伤心地哭了呢？生：因为他不遵守游戏的规则。师:其实不仅游戏有规则我们生活处处都有规则呢！让我们一起学习新课《9.生活离不开规则》，师板书课题，生书空。
（二）新课学习：规则是什么，说说你知道的规则
板书课题：《9.生活离不开规则》
生齐读课题，师提出疑问，规则是什么？请学生根据自己的理解说说什么是规则？师相机在课件出示规则的定义让学生读一读，加深学生对规则的认识，接着让学生说说生活中还有哪些规则？针对学生发言进行评价，并把规则简单分类。
（三）交流讨论：不遵守规则行不行？
1.用PPT出示学生学习生活中不遵守规则的图片，把学生分成三个小组
2.交流探讨：图片上是什么地方？应该遵守什么样的规则？图片上的人遵守规则了吗？可以尝试说说会有什么危害？
3.班级展示小组讨论后的结论，及时评价。
对他们的发言及时评价，针对观点正确，语言表达清晰，声音洪亮，积极参与讨论的优秀的行为进行表扬，让他们有成就感体会学习的快乐。
4.请生说说因为不遵守规则带来严重后果的事例。
鲜活真实的事例使他们的心灵受到震撼，由内而发树立规则意识。让学生牢记：“没有规矩，不成方圆”的古训。
（四）观看视频，分享感受
1.为学生播放拥挤踩踏事故的处理方法，让学生班级分享从视频
从视频学到的知识。当学生积极思考，乐于表达自己的内心感受的时候，教师多鼓励表扬，会让他们获得自信在以后的学习生活中更愿意表达自己，展示自己。
（五）对比发现：规则的作用
1.用PPT再出示前面三张不遵守规则图片，让学生说说不遵守规则生活是怎样的？能用四字词语形容吗？这样的生活还有安全隐患呢？
2.用PPT出示前面相同场景下遵守规则的图片，再引导学生用词语形容遵守规则后生活是怎么样的？
3.相机板书，男女生对读板书内容。
（六）设置情境：引导学生自觉遵守规则
1.用PPT出示三个场景下，应该如何遵守规则？
（1）当好朋友不守规则时，我......（2）当许多人不守规则时，我......（3）当无人监督时，我......交流无人监督时，引导学生说说，遵守规则靠别人管着？还是自己自觉遵守让人更舒服？师生共同探讨得出：遵守规则靠自觉！
（七）动手做做：齐心制班规
1.请学生们根据班级实际，用心地在纸片上写一到两条班规。
2.师巡视进行个别指导，将优秀的作品展示出来。
（八）本课小结：养成好习惯自觉守规则
本节课我们知道了生活处处有规则，懂得了规则的重要性。请同学们在以后的日常生活中，自觉遵守规则，并互相监督，让我们的生活变得更加井然有序。
课后练习：书本63页的题目作为课后练习。
篇八：道德与法治生活离不开规则教案
《生活离不开规则》第一课时教学设计一、课程目标
《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中课程目标里的第3条提到“初步形成规则意识和民主、法制观念”以及“我们的社区生活”中单元目标的第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全，做讲文明有教养的人”。
二、教材分析
本课的话题是“生活处处有规则”，目的是帮助学生懂得规则的重要意义。教材通过引导学生参加游戏活动，让学生从中体验规则的意义。再通过学生去寻找生活中的规则，让学生懂得生活处处都有规则，如果没有规则，人们的正常生活将受到影响。
三、学情分析
学生在儿童时期已经有了初步的规则意识，但更多地处于他律阶段，对规则缺少理性认识。在此基础上，本课将引导学生了解规则的意义和重要性，懂得如果没有规则，社会将会出现无秩序的情况，人们将失去安全感和幸福感，同时还引导学生认识到规则对每一个人既是一种约束又是一种保护，让学生对规则有更深刻的认识。
四、教学目标
1．了解规则的意义，知道生活处处有规则。
2．让学生体会到规则的重要性，懂得遵守各种规则。
3．培养遵守规则的意识，积极维护、改进规则。
五、教学重点难点
重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
难点：养成自觉遵守规则的意识。
六、教学准备：课件
七、教学过程
9．生活离不开规则
一、导入新课，激发兴趣
师：同学们，你们课下喜欢玩什么游戏？
师：那你们都是怎么玩的？如何判定输赢？它的规则是什么？
师：游戏中有规则，生活中也是处处有规则。今天，老师和同学们一起来学习第九课《生活离不开规则》。
二、共同回忆、畅谈感想
1．（课件出示教材59页图片）
同学们，设想一下，如果没有规则，会出现什么情况？学生分小组交流讨论，派代表班内展示。
2．有了规则的约束，我们的生活可以得到束缚，使我们的生活更加和谐有序。俗话说，国有国法，家有家规。不仅游戏中要有规则，生活中也离不开各种规则的制约．下面谁来说一说我们学校都有哪些校园规则？
3．社会生活中也有很多规则，上节课已经让同学们去观察生活，收集身边的规则了，谁愿意把自己收集的内容与大家分享一下。
听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。
三、演一演、议一议
1．规则很重要，可是我们在公共场所还是会看到一些不遵守规则的行为，下面我们在小组里来演一演教材第60页呈现的几个现象。
2．学生分小组、分角色扮演
我们不管在哪里，都不能违反规则，想一想如果大家都不遵守规定，会变成什么样子呢？
四、深化感知、增强体验
1．出示学校里发生的踩踏安全事故的规则图片，学生看完谈感受，说说规则的作用。
2．学校最近组织了一次防火安全演练，在这种危急时刻应遵守什么规则？
3．在你的身边有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果？
4．请完成教材61页下方的表格。
四、课堂小结
本节课我们知道了生活处处有规则，懂得了规则的重要性，知道了在日常生活中要遵守规则，并监督、提醒他人遵守规则，遵守规则会让我们的生活变得更加井然有序。
八、板书设计：
第9课
生活离不开规则
生活处处有规则
规则的作用
《生活离不开规则》第二课时教学设计
一、课程目标
《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“课程目标”里的第3条“初步形成规则意识和民主、法制观念”以及“我们的社区生活”里的第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做讲文明有教养的人”。
二、教材分析
本课的话题是“守规则要自觉”，目的是引导学生懂得应该自觉遵守规则，自觉用规则约束自己。教材呈现了好朋友不守规则、许多人不守规则、无人监督的时候几个有典型意义的情景素材，引导学生设身处地地做出选择，最终认识到，遵守规则靠自觉。
三、学情分析
学生在儿童时期已经有了初步的规则意识，但更多地处于他律阶段，对规则缺少理性认识。树立规则意识最终要落实到行动上，也就是怎样遵守规则，而遵守规则有一个从他律到自律的转化过程。本课引导学生如何在生活中做到自觉遵守规则，也就是如何做到自律，特别是在遵守规则的过程中碰到一些困惑，应当怎样去面对，这样才能更有利于培养学生遵守规则的自觉性。
四、教学目标
1.让学生体会到规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
2.懂得遵守规则的重要意义。
3.能正确对待和处理遵守规则中遇到的困惑。
4.把自觉遵守规则内化为自身的需求和自觉行为。
五、教学重点和难点
重点：让学生懂得自觉遵守规则的重要性。
难点：每个人都应当用规则来约束自己的行为，只有人人自觉遵守规则，社会才会变成一个祥和、有序的幸福家园。
六、教学准备：PPT
七、教学过程
9.守规则要自觉
一、导入新课、激发兴趣
1.通过上一节课的学习，我们知道在生活和学习中有许多的规则，只有自觉遵守规则，才能让生活变得井然有序。如果大家都不遵守规则，规则就形同虚设，社会就会出现混乱，个人有可能受到伤害。所以，在生活中，我们应该做到遵守规则。（板书：守规则）
2.守规则非常重要，自觉自愿地遵守规则就更难能可贵。今天就来继续学习第九课《生活离不开规则》第二部分------守规则要自觉。
二、创设场景、形成认知
1.活动
演一演
课件出示场景：主人公正在售票处排队买电影票，好朋友要来插队。
有时候会遇到这样的情况，该怎么办呢？用表演的形式把你的想法和做法表现出来吧。
有些时候，为了遵守规则和维护规则的公平，我们甚至需要不讲情面，即使是最好的朋友来插队也应当提醒他遵守规则。同学们，规则不是拿来贴在墙上，挂在嘴边，而是要牢记在心，体现在行动中的。
2.活动
辨一辨（出示教材第62页左下图）
小云要过马路到对面上学，她看到有些人在横穿马路。如果你是小云，你会跟着一起横穿马路还是走人行过街天桥呢？为什么？
修建人行过街天桥就是为了保护行人安全通过马路，可为什么大家仍然要穿越马路呢？自觉遵守规则不但能体现社会文明，更能保障我们的生命安全。在生活中，你有过这种经历吗？明明知道很多人违反了规则，但自己仍能做到遵守规
则。遵守规则需要做到不盲目从众，要坚持自己的原则。（板书：不心存侥幸
不盲目从众）
3.活动
看一看（出示教材62页右下图）
公园里有作为大人的叔叔阿姨不讲究卫生，乱扔垃圾，小学生明明是怎么做的？
地球是我们大家的，脚下青青草,请你爱护好。请自觉讲究卫生，不要乱扔垃圾，要努力做一个文明的市民。
4.活动
说一说
一个城市的文明，体现在每一个公民的一言一行中。在无人监督的情况下，你是否有上扶梯后要靠右侧站，上厕所后要自觉冲水的习惯？为什么？（出示教材63页上边图）
四人小组讨论、汇报。
小结：这些行为看似小事，却从一定程度上反映了一个公民文明素质的高低。如果人人有了遵章守纪的习惯，我们的社会就会更加井然有序。
5.活动
填一填
课件出示情景：十字路口设置了信号灯和斑马线，过马路时一辆车也没有，但行人通行的绿色信号灯还没有亮，你是选择立即过马路，还是选择等一等？为什么？
遵守规则不能靠他人提醒和监督，要自觉遵守。这是一种良好的习惯，是关键时刻的保护伞。为了我们的安全，一定要做到“无人监督，从我做起，自觉遵守”。
6.活动
议一议
指明学生上台展示自己课下找到的自觉遵守规则图片和违章违纪图片以及相关视频，并讲解一下图片的意思，老师也可以适当出示课外图片讲解，进一步强化学生养成自觉遵守规则的好习惯。
三、全文总结，升华主题。
人们幸福、安定、快乐的生活离不开规则。只有每个人心中树立起规则意识，从我做起，从现在做起。在生活中自觉遵守规则，不需要他人提醒，养成一种习惯。我们的生活，我们的社会才会变得更加和谐和美好。
八、板书设计
守规则要自觉
不心存侥幸
不盲目从众
不讲情面
无人监督
自觉遵守
从我做起
篇九：道德与法治生活离不开规则教案
部编版小学三年级道德与法治下册第9课
《生活离不开规则》教学设计
教学导航
【教材分析】
《生活离不开规则》是人教部编版《道德与法治》三年级下册第三单元的内容。本单元的主题是“我们的公共生活”，它以《大家的朋友》、《生活离不开规则》和《爱心的传递者》一系列主题活动引导学生在体验、观察和对比中，发现规则与生活密不可分，认识规则的意义，进行规则教育，提高学生遵守规则的自觉性，内化为自身需求。
《生活离不开规则》是本单元的第二课，是其他两课的桥梁。本课教材有三个板块：首先它针对儿童的年龄特点，从孩子们喜闻乐见的游戏作为切入点，引导教师让学生通过做游戏，体验、了解规则，初步建立“规则概念”和“规则意识”。其次，“小记者在行动”，为学生提供了寻找规则的几种方法：看、问、查，旨在让学生“用自己的眼睛观察社会中的规则，用自己的心灵感受社会中的规则，用自己的方式研究社会中的规则。”然后，让他们走进社会，按不同的生活场所，找一找身边的规则，体会“生活处处有规则”。分别从家庭、学校和社会三个方面，呈现出许多不同的规则，给学生提供了一个思路。最后通过让学生看书中“如果没有规则会怎样的”图片了解规则的意义和作用，体会规则的重要性。
【学情分析】
三年级的学生已经经历了两年的学校学习生活，初步具有一定调查、搜集、处理资料信息的能力，对学校制定的各种规则及生活中的规则有所了解，潜意识中已经形成了“应该自觉遵守各种规则”的是非观念。但是由于年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性，觉得遵守规则存在着一定困难，难以内化为自觉行动。
【教学目标】
1、知识与能力：
了解什么是规则，知道生活处处有规则。
2、过程与方法：
部编版小学三年级道德与法治下册教学设计
通过学习，树立遵守规则的意识。
3、行为与习惯：
能够通过体验活动和探讨交流，增强规则意识，懂得在学校社会生活中都要自觉遵守规则，努力把思想转化为行为、习惯。
4、情感与态度：
体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
【教学重点】
知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
【教学难点】
养成自觉遵守规则的意识。
【教学准备】
课件
教学过程
一、导入新课，引发兴趣
师：同学们，你们知道在我们日常生活中有哪些规则吗？
生：公共场合不许大声喧哗；不允许闯红灯；楼梯间不打闹；不能随便地乱扔垃圾……
师：从同学们的讲述中，我们发现生活中原来有这么多规则。今天，我们就来一起学习新的一课《生活离不开规则》。
二、共同回忆，畅谈感想
出示教材58页图片，同学们，你们玩过这个游戏吗？这个游戏怎么玩？
生：猫捉老鼠游戏。几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈外穿插活动，一个同学在圈外当猫，猫只能在圈外活动，一旦老鼠出到圈外，猫就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一个节目……
师：除了这个，你们还玩过哪些游戏？游戏规则是什么？
学生分小组交流玩过的游戏，并讲述游戏规则。
师：同学们，我们刚刚讨论了游戏的规则、比赛的规则，其实，生活中也处
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部编版小学三年级道德与法治下册教学设计
处有规则。请同学们想一想，你还知道生活中的哪些规则？
生：交通规则，红灯停绿灯行：公共场所不能吸烟；爱护草坪……
师：同学们说得不错，可以看出同学们都是知道规则的人。但有些同学认为：规则多了太烦人，定那么多规则干什么？你们有没有这么想过呢？下面我们通过三个活动了解一下规则的作用。
1．没有规则行不行
出示教材60页图片。
教师引导学生看图，让学生设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。
学生分小组交流讨论，派代表班内展示。
教师小结：古人说“无规矩不成方圆”，这里的规矩也可以换成规则，如果没有了规则，我们的学习、生活就都乱套啦！可见，我们的生活离不开规则。
2．给规则分分类
出示一组学校里、社会中涉及规则的图片。教师指导学生看图，让学生说说各种不同的规则。学生看图，参与讨论学校以及社会生活中有哪些规则。
3．规则的作用
阅读课本61页阅读角，说说你看完后的感受，体会规则的作用。
（不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。）
师：学你们自己或自己身边的人，有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果。
学生分享，并谈自己的感想。
师生共同完成教材61页下方的表格。
教师小结：生活中处处有规则，我们要严格遵守规则。
【设计意图：通过影像资料等形式，让学生真实地感受到规则的重要性。】
三、共同探讨
1．这样对不对？
观点一：公园里乱扔垃圾不对，但大家都在扔，我也就跟着扔。
观点二：只要没人看到，没人管，就可以在公园里扔垃圾。
观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没车的时候可以闯红灯。
分组讨论：你怎么看待以上观点？
结论：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守社会生活规则不能只靠外
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部编版小学三年级道德与法治下册教学设计
在约束，更需要我们自己自觉遵守，将规则作为自己行动的准则。
2．看图思考——你会怎么办？
课件出示课本62、63页图片。
思考：（1）生活中还有类似的行为吗？
（2）为了解决这种状况，你有什么好的办法？
（要从自身做起，自觉遵守规则；在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。）
小结：生活中处处有规则，请同学们在日常生活中，自觉遵守规则，并互相监督，让我们的生活变得更加井然有序。
【设计意图：通过设置情境，进一步激发学生自觉遵守规则的意识，使他们明白，无论在什么时候，都必须遵守规则。】
四、课堂小结
本节课我们知道了生活处处有规则，懂得了规则的重要性，知道了在日常生活中要自觉遵守规则，并监督、提醒他人遵守规则。
【板书设计】
生活离不开规则
学校
课堂
操场
教学楼
家庭
家里
社会
医院
加油站
图书馆
马路
超市
【教学反思】
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篇十：道德与法治生活离不开规则教案
9.生活离不开规则教学目标：
1.知识与能力
了解什么是规则，知道生活处处有规则。
通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。
3.情感与态度
体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
重点难点：
重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
难点：养成自觉遵守规则的意识。
教学过程
一、玩一玩
师：同学们，你们爱玩游戏吗？平时都玩什么游戏？
生：老鹰抓小鸡；捉迷藏；老狼过河…师：老师今天给同学们带来了一个游戏“石头、剪刀、布”（课件出示）
通过师生互动游戏，使学生明白游戏规则。
课件出示游戏规则，学生根据规则进行游戏。
让学生明白在有规则的游戏中，才会赢得开心
输得心服口服，初步了解规则的重要性。
二、说一说
出示课件
师：请同学们分别说说这四幅图中游戏的规则。
生：捉迷藏。捉人的人必须蒙住双眼，在别人藏好之前不允许睁眼，几个同学在规定的范围
和时间内躲藏好。
师：除了这位同学说的规则，其他几幅图中的游戏同学们来说说。
学生分小组交流图中的游戏，并讲述游戏规则。
师：同学们，我们刚刚讨论了我们平时玩的游戏和比赛都有它们的规则。
（板书：规则）
不仅游戏和比赛有它的规则，我们来看看在学校一天中的生活轨迹，在这里都有哪些规则
呢？
生：清晨我进入校园，要向老师问好，佩戴红领巾；楼梯，是我的必经之路，上下楼梯靠右
行走；大部分时间我在课堂，课堂上老师讲课时不可以交头接耳，不能随意下位走动……
师：刚才这些同学们说的使我们学校生活中的一些规则，出来图上的还有要补充的吗？
生：在学校图书室里看书时我们不能大声说话，要爱惜图书；
不随意采摘校园里的花朵，不
进花坛踩踏小草
..................
点拨学生，使其懂得校园生活中的规则。
（出示板书：学校生活）
三、议一议
师：同学们说的都很棒，看来你们掌握了这么多学校生活中的规则呀，真了不起。
那么周末
我们的父母会带我们去公园、电影院、商场，这些地方又会有哪些规则呢？（出示板书：社
会生活）
课前老师让同学们上网查资料、请教他人，现在请同学们根据老师的要求在小组长
的带领下一起交流吧。
课件出示：交流活动要求
学生讨论，以小组喜欢的方式进行展示
a组情景表演，学生分别以三个场景展示，场景一：商场、场景二：书店、场景三：医院。
通过三个场景展示商场、书店、医院的规则。
b组手抄报展示交通规则。
C组“你问我答”游戏，展示公园及电影院的规则。
学生补充。
师：看得出我们生活中无时无刻不存在着规则
,生活处处有规则（出示板书：生活处处有规
则）。除了学校生活和社会生活中的一些规则，还有一些规则在我们的中小学生守则当中明
确提出，其中有两条请同学们牢记。请同学带大家一起学习。
生：学习中小学生守则。
师：通过上面的学习，同学们说得不错，可以看出同学们都是知道规则的人。但有些同学认
为：规则多了太烦人，定那么多规则干什么
?你们有没有这么想过呢
?如果生活中没有了规则
会怎样呢？
课件出示教材
60页图片。
教师引导学生看图，让学生设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。
学生分小组交流讨论，派代表班内展示。
教师小结：古人说“无规矩不成方圆”，这里的规矩也可以换成规则，如果没有了规则，我
们的学习、生活就都乱套啦！可见，我们的生活离不开规，只有规则才能让我们的生活更加
有秩序、安全、高效。
（板书：秩序
安全
高效）
师：老师给大家带来了一个不守规则的实例（出示视频）。【设计意图：通过影像资料等形式，让学生真实地感受到规则的重要性。
学生交流收集到的实例及观后感。
教师小结：生活中处处有规则，我们要严格遵守规则。
出示法律法规，引导学生明白规则在约束我们的同时更加是在保护我们。
四、课堂小结
本节课我们知道了生活处处有规则，们一起做个遵守规则的好少年。
懂得了规则的重要性，明白了规则对我们的帮助,让我
篇十一：道德与法治生活离不开规则教案
部编版道德与法治三年级《生活离不开规则》教学设计课题
生活离不开规则
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
三年级
1．知识与能力
知道什么是规则，知道生活处处有规则。
2．情感与态度
体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
学习
目标
3．行为与习惯
树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。
4．过程与方法
通过回忆玩游戏时，别人遵守和不遵守规则两种情况下自己的心情，体会遵守规则的重要性。
重点
（1）知道生活处处有规则，懂得规则的重要性
（2）自觉遵守、维护社会规则。
难点
养成自觉遵守规则的意识。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
学生活动
设计意图
师：同学们，你知道我们日常生活中有自由回答
哪些规则？
生：红灯停、绿灯行；公共场所禁止吸烟、禁止大声喧哗。
师：从同学们的讲述中，我们发现生活中原来有这么多规则。今天，我们就来一起学习新的一课《生活离不开规则》。
讲授新课
活动一：生活处处有规则
学生回答
1．同学们喜欢玩游戏吗?你玩的游戏中
有没有规则呢？
2．请同学们看教材58页的图片，引导
学生一边看一边想这个游戏的规则。
3．看后提出问题：
（1）游戏规则是什么？
（2）没有这些规则行不行？
（3）同学们做游戏时有没有遵守规则？
（4）如果不按规则做会怎么样？
4．师：你经常玩哪些游戏？说说玩游戏
时要遵守的规则有哪些？
5．学生小组讨论，完成表格
小组讨论
6．全班交流。
7．教师小结：游戏中有规则，只有遵守规则，游戏才能顺利进行下去。
8．师：生活中也处处有规则。请同学们看教材59页的图片，想一想我们的生活中都有哪些规则？
9.师：同学们有没有想过，假如生活中没有规则，会出现什么情况？（课件出示教材60页图片。）
10．学生观看图片，全班交流。
11．师：看来同学们都知道如果没有规则，我们的生活就会陷入混乱，所以规则是我们正常生活的保障。那有了规则，不去遵守行不行？我们来看发生在我们身边的这样一种现象。（课件出示教材61页“阅读角”。）
12．学生阅读，谈感受。
13．师：每种规则都有它的作用，你知道哪些规则，它的作用是什么？请完成表格。
14．学生填表，全班交流。
15．小结：生活中处处有规则，规则使
全班交流
学生阅读，谈感受
我们的生活安稳有序，我们的生活离不开规
则。
活动二：守规则要自觉
1.生活中处处有规则，我们应该怎样遵
守呢？（课件示教材62页图片）你如果遇到
这些情况，你会怎么办？
2.学生思考后，分小组讨论。全班交流
3.小结：遵守规则，需要我们发自内心小组讨论
地敬畏规则，将规则作为自己行动的准
则。无论何时何地，我们都应该遵守规
则。
活动三：我该怎么办
1．师：同学们，如果在一个有信号灯和
斑马线的十字路口，行人通行的绿色信号灯
还没亮，马路上一辆车都没有，你是选择立
即过马路，还是选择等一等？为什么？
2．指定学生进行回答。对懂事的孩子给
予表扬。
学生回答
3．师：孩子们，你们的做法是正确的。
希望生活中遇到这些情况的时候，你们能按
照自己说的去做。
板书
生活离不开规则
家庭生活中
学校生活中都有规则→要自觉遵守规则社会生活中
篇十二：道德与法治生活离不开规则教案
第三单元第9课《生活离不开规则》教学设计第一篇
一、教材分析
1.教材遵循教育规律，落实社会主义核心价值观从娃娃抓起的要求，培养有爱心、责任心，有良好行为习惯和个性品质的儿童。
2.教材旨在促进小学生以道德发展为核心的基本文明素质的全面发展。
3.教材聚焦儿童生活与成长，通过具有道德与教育意义、儿童可感可思的生活事件，引导儿童建构有道德的美好生活。
4.教材与儿童展开平等对话，陪伴儿童的道德成长。
本课教材通过引导学生参加游戏活动，让学生从中体验规则的意义。在引导学生自己去寻找生活中的规则，让学生懂得生活中处处有规则。通过情境呈现帮助学生认识到如果没有规则，生活将会出现混乱，人们正常生活将会受到影响。
二、学情分析
小学三年级的学生，在情感、态度、价值观、行为习惯等方面都还略显稚嫩。加之又新增了思品、科学两大学科，处于爬坡状态的他们，需要一定时间来调整及适应，好在教材实例鲜活，对于提升孩子的综合素养，养成良好的行为习惯有极大帮助。这门学科是他们在学习上乐于探究，热爱生活的好伙伴。
三、教学目标
知识目标:了解生活处处有规则，体会规则的重要，知道规则是社会生活有序运行的保证。
能力目标:懂得规则对每个人既是一种约束，更是一种保护，让我们养成自觉遵守规则的意识。
情感目标:通过学习，让我们树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。
教学重点:知道生活处处有规则，养成自觉遵守规则的意识。
教学难点:体会规则的作用，懂得规则的重要性。
四、教学流程
（一）课前训练，培养能力
课前请同学们用查一查、找一找、问一问等方法来寻找生活中的各种规则。
（二）创设情境，激情导入
在学习新课之前，老师请大家欣赏一段好听的歌曲。请
同学们注意倾听，会的同学跟着一起唱。正像歌中唱的“如果能够回头回头走，我愿回到小时候”老师非常怀念童年生活那像风一样的日子，尤其让我难以忘怀的是童年生活中精彩的游戏。你喜欢玩什么游戏呢
？生:《猫捉老鼠》、《老鹰捉小鸡》、《捉迷藏》、《丢手绢》、《摸瞎》……
精彩的游戏是伴随我们童年快乐成长的好伙伴。
（三）快乐游戏，自主探究
好，今天我们就一起来玩点简单的游戏，请同学们推选一名同学来和老师玩。我们先来玩“拍手背”的游戏，大家当裁判……老师赢了你们服气吗?不服，再来。玩“石头、剪子、布”的游戏（要同时出手，出手后不能改变手势，事先约定好比赛局数。）让我们按照规
则来一起游戏。通过玩游戏细心的同学不难发现，每个游戏都有规则，只有这样游戏才会公平，有趣。这也是本节课将要学习的内容《生活离不开规则》。在学习新课之前先来看一下学习目标，目标明确了，学习就有方向了，请同学们用你喜欢的方式自主阅读书中内容。说说你还知道哪些游戏规则。
（四）整理资料，交流展示
不仅游戏中有规则，我们的生活中也处处有规则。这是同学们在学校的一天生活轨迹，先和身边的同学说说在学校我们都应遵守哪些规则，再来汇报。
上学→上课→课间→间操→集会→放学
生:上下楼梯靠右行，按时上学不迟到，名胜古迹禁止攀登；爱护绿化，禁止采摘……出示新的小学生守则，请生读。
我们从入校园起每时每刻都有规则，我们校园生活真是时时有规则，处处有规则。
过渡:游戏中有规则，学校中有规则，生活中也是处处有规则。课前老师让大家用查一查、找一找、问一问等方法收集生活中的各种规则，现在请同学们在组长的带领下分组交流归纳。选择一处公共场所（超市、医院、图书馆、电影院……）规则重点交流.并用你喜欢的方式（表演、制手抄报、儿歌、问答……）进行展示汇报。
（五）突破难点，精讲点拨
规则多吗？有的同学认为规则多了太烦人，订这么多规则干什么？让我们来设想一下，假如没有这些规则，会出现什么样的情况？
师:看三组情境，你想到了什么？
汇报①如果上下楼梯时没有规则……
②如果驾驶汽车时没有规则……
③如果上下公交车没有规则……
师小节:没有秩序的社会生活将变得无序（一团糟），我们将会失去最起码的安全感和幸福感。可见我们的生活处处离不开规则。
（六）走进生活，实践提升
过渡:可是在生活中，总有一些人不遵守规则酿成惨祸。
请同学们认真观看视频，想一想发生这种情况的原因是什？
生:没有遵守上下楼的规则。
实例：同学们，你们谁还有这方面的事例？先分享一段交通造事的视频，再出示一组交通造事数据。
师:同学们可见规则看似在约束我们，其实对我们更是一种保护。正所谓国有国法，家有家规；没有规矩不成方圆。
（七）分层作业
A、请同学们利用课余时间再好好温习一下《小学生守则》和《小学生日常行为规范》做一个守规则，懂规则的好少年。
B、感兴趣的同学们继续搜集生活中的种种规则，做一期《规则伴我行》手抄报。
（八）分享共勉
一段《小学生一日常规三字歌》与你分享，让我们共勉。
第三单元第9课《生活离不开规则》教学设计
第二篇
一、教学目标：
知识与技能：了解什么是规则，知道生活处处有规则；
过程与方法：通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则。
情感态度与价值观：体会规则的重要性，增强自觉遵守规则以及监督他人遵守规则的意识。
二、教学重难点：
教学重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
教学难点：养成自觉遵守规则的意识。
三、教学过程：
（一）游戏导入，激发兴趣
师：上课之前，我们一起来玩个游戏——掰手腕。请同桌之间面对面，一局定胜负，游戏结束的时候，请立马坐端正，赢了的同学举起右手。这个游戏大家都很熟悉，那么你们刚才玩的过程中，都遵守了哪些规则呢？
生：①用同一只手；②手肘放在桌上；③只能用一只手……
师：游戏中有规则，生活中也有规则，今天我们一起来学习《生活离不开规则》这一课。
（二）共同回忆，感悟“生活处处有规则”
1.生活处处有规则。
师：请观看教材P59图片，结合你的生活实际，去查一查，找一
找，说一说我们生活中的规则吧。
教师教师引导学生回忆从校园生活和社会生活，陈述后，整理生活中的规则。
（教师提示：家里，上学路上、课堂上等）
学校生活中的规则
社会生活中的规则
②引导
总结：生活处处有规则！
2.规则作用大，不守规则后果严重。
过渡：有些同学会说：“太多了吧，处处都有规则，这也太烦人了！”那定这么多规则有没有用呢？如果没有这些规则，会发生什么呢？（播放相关视频，请学生谈谈看到了什么。）
生：①上下楼时没有规则，会……
②驾驶汽车没有规则，会……
③上下公交没有规则，会……
师：你还能想到哪些不守规则造成严重后果的例子吗？（生自由发言）总结：原来不守规则会造成很严重的后果，每种规则都有它的作用呀！
（三）共同探讨，体会“守规则要自觉”
1.我要自觉遵守规则
过渡：生活中，有些规则是有人提醒的，比如交警指挥交通、老师
维持秩序等等。我知道在这些情况下绝大部分人都能做的很好。但是当遇到以下情形，你该怎么做？
师：出示教材P63两幅“无人监督”情境图，同桌之间讨论如果你遇到了图片中的发生了什么事情，用每幅插图中的句子，补充省略号部分，说一说。
引导学生得出结论：无人监督时，我仍然是要守规则。
2.我还要监督他人遵守规则
过渡：经常有人说“我就不遵守规则，你管不着”。他说的对不对？
师：出示教材P62上的两幅图，引导学生讨论，汇报交流。
生1：当好朋友不守规则时，我要提醒他监督他；
生2：当陌生人不守规则时，我要提醒他监督他。
师：守规则要自觉。要从自身做起，自觉遵守规则；在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
（四）动手实践，树立“遵守规则我能行”的决心！
请同学动手将想到的在班级生活中要遵守的规则逐条写在纸上。
课后请组长收集整理，在班主任老师的协助下整理成册，形成我们班自己的《班级公约》。我们自己制定的《公约》，要自觉遵守哦！
（五）课堂小结
总结：本节课我们知道了生活处处有规则，懂得了规则的重要性，知道了在日常生活中要自觉遵守规则，并监督、提醒他人遵守规则。在赠言中结束本节课！
篇十三：道德与法治生活离不开规则教案
课题教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
主备教师
教学环节
第三单元我们的公共生活
小学三年下册《道德与法治》第9课《生活离不开规则》
课时
第一课时
课型
新授
1.知识与能力：了解什么是规则，知道生活处处有规则。
3过程与方法:通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。
3.情感与态度：体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
养成自觉遵守规则的意识。
教师准备
学生准备
多媒体课件
收集资料
教学过程
主案
师:同学们，你们知道在我们日常生活中有哪些规则吗?
生：公共场合不许大声喧哗;不允许闯红灯；楼梯间不打闹;不能随便地乱扔垃圾…
师:从同学们的讲述中，我们发现生活中原来有这么多规则.今天,我们就来一起学习新的一课《生活离不开规则》。
生活处处有规则
出示教材58页图片，同学们，你们玩过这个游戏吗？这个游戏怎么玩？
生：猫捉老鼠游戏。几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈外穿插活动，一个同学在圈外当猫，猫只能在圈外活动，一旦老鼠出到圈外,猫就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一个节目……
师：除了这个，你们还玩过哪些游戏?游戏规则是什么?学生分小组交流玩过的游戏，并讲述游戏规则。
师:同学们，我们刚刚讨论了游戏的规则、比赛的规则,其实，生活中也处处有规则。请同学们想一想，你还知道生活中的哪些规则？
生:交通规则,红灯停绿灯行：公共场所不能吸烟;爱护草坪……
师：同学们说得不错，可以看出同学们都是知道规则的人。但有些同学认为:规则多了太烦人，个性修改
审核
一、导入新课
二、探索新知
定那么多规则干什么？你们有没有这么想过呢?下面我们通过三个活动了解一下规则的作用。
1.没有规则行不行
出示教材60页图片。
教师引导学生看图，让学生设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。
学生分小组交流讨论，派代表班内展示。
教师小结：古人说“无规矩不成方圆”，这里的规矩也可以换成规则,如果没有了规则，我们的学习、生活就都乱套啦！可见,我们的生活离不开规则。
2。给规则分分类
出示一组学校里、社会中涉及规则的图片.教师指导学生看图，让学生说说各种不同的规则.学生看图，参与讨论学校以及社会生活中有哪些规则.规则的作用
阅读课本61页阅读角，说说你看完后的感受,体会规则的作用.（不要小看规则,应从身边做起,从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。）
师：学你们自己或自己身边的人,有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果。
学生分享，并谈自己的感想。
师生共同完成教材61页下方的表格。
教师小结：生活中处处有规则，我们要严格遵守规则.【设计意图:通过影像资料等形式，让学生真实地感受到规则的重要性。】
同学们，学到这里你们有什么收获和体会.第9课《生活离不开规则》
生活处处有规则
第三单元我们的公共生活
课时
第二课时
课型
新授
三、应用实践
四、总结拓展
板书设计
教学反思
课题
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
主备教师
小学三年下册《道德与法治》第9课《生活离不开规则》
1.知识与能力：了解什么是规则，知道生活处处有规则。
3过程与方法：通过学习,树立遵守规则的意识,懂得积极维护规则和改进规则。
3。情感与态度：体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识.知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
养成自觉遵守规则的意识。
教师准备
学生准备
多媒体课件
收集资料
教学过程
审核
教学环节
一、导入新课
主案
同学们，生活处处有规则，那么,在生活中我们应该怎样遵守规则呢？
共同探讨：守规则要自觉
1。这样对不对？
观点一：公园里乱扔垃圾不对，但大家都在扔，我也就跟着扔.观点二：只要没人看到，没人管，就可以在公园里扔垃圾。
观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没车的时候可以闯红灯。
分组讨论:你怎么看待以上观点？
结论：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守社会生活规则不能只靠外在约束,更需要我们自己自觉遵守,将规则作为自己行动的准则。
2。看图思考一—你会怎么办？
件出示课本62、63页图片.思考：（1）生活中还有类似的行为吗?（2）为了解决这种状况，你有什么好的办法？
（要从自身做起，自觉遵守规则；在保护自身安全的基础上,提醒、监督、帮个性修改
二、探索新知
助他人遵守规则。）
小结：生活中处处有规则,请同学们在日常生活中，自觉遵守规则，并互
相监督，让我们的生活变得更加井然有序。
【设计意图：通过设置情境,进一步激发学生自觉遵守规则的意识，使他们明白，无论在什么时候，都必须遵守规则.】
本节课我们知道了生活处处有规则，懂得了规则的重要性，知道了在日常生活中要自觉遵守规则，并监督、提醒他人遵守规则。
第9课《生活离不开规则》
守规则要自觉
三、应用实践
四、总结拓展
板书设计
教学反思
篇十四：道德与法治生活离不开规则教案
课题教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
主备教师
教学环节
第三单元我们的公共生活
小学三年下册《道德与法治》第9课《生活离不开规则》
课时
第一课时
课型
新授
1.知识与能力：了解什么是规则，知道生活处处有规则。
3过程与方法：通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。
3.情感与态度：体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
养成自觉遵守规则的意识。
教师准备
学生准备
多媒体课件
收集资料
教学过程
主案
师：同学们，你们知道在我们日常生活中有哪些规则吗?
生：公共场合不许大声喧哗；不允许闯红灯；楼梯间不打闹；不能随便地乱扔垃圾…
师：从同学们的讲述中，我们发现生活中原来有这么多规则。今天，我们就来一起学习新的一课《生活离不开规则》。
生活处处有规则
出示教材58页图片，同学们，你们玩过这个游戏吗？这个游戏怎么玩?生：猫捉老鼠游戏。几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈外穿插活动，一个同学在圈外当猫，猫只能在圈外活动，一旦老鼠出到圈外，猫就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一个节目……
师：除了这个，你们还玩过哪些游戏?游戏规则是什么?学生分小组交流玩过的游戏，并讲述游戏规则。
师：同学们，我们刚刚讨论了游戏的规则、比赛的规则，其实，生活中也处处有规则。请同学们想一想，你还知道生活中的哪些规则?生：交通规则，红灯停绿灯行：公共场所不能吸烟；爱护草坪……
师：同学们说得不错，可以看出同学们都是知道规则的人。但有些同学认为：规则多了太烦个性修改
审核
一、导入新课
二、探索新知
人，定那么多规则干什么?你们有没有这么想过呢?下面我们通过三个活动了解一下规则的作用。
1.没有规则行不行
出示教材60页图片。
教师引导学生看图，让学生设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。
学生分小组交流讨论，派代表班内展示。
教师小结：古人说“无规矩不成方圆”，这里的规矩也可以换成规则，如果没有了规则，我们的学习、生活就都乱套啦！可见，我们的生活离不开规则。
2.给规则分分类
出示一组学校里、社会中涉及规则的图片。教师指导学生看图，让学生说说各种不同的规则。学生看图，参与讨论学校以及社会生活中有哪些规则。
规则的作用
阅读课本61页阅读角，说说你看完后的感受，体会规则的作用。
（不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。）
师：学你们自己或自己身边的人，有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果。
学生分享，并谈自己的感想。
师生共同完成教材61页下方的表格。
教师小结：生活中处处有规则，我们要严格遵守规则。
【设计意图：通过影像资料等形式，让学生真实地感受到规则的重要性。】
同学们，学到这里你们有什么收获和体会。
第9课《生活离不开规则》
生活处处有规则
三、应用实践
四、总结拓展
板书设计
教学反思
课题
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
主备教师
第三单元我们的公共生活
小学三年下册《道德与法治》第9课《生活离不开规则》
课时
第二课时
课型
新授
1.知识与能力：了解什么是规则，知道生活处处有规则。
3过程与方法：通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。
3.情感与态度：体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
养成自觉遵守规则的意识。
教师准备
学生准备
多媒体课件
收集资料
教学过程
审核
教学环节
一、导入新课
主案
同学们，生活处处有规则，那么，在生活中我们应该怎样遵守规则呢？
共同探讨：守规则要自觉
1.这样对不对？
观点一：公园里乱扔垃圾不对，但大家都在扔，我也就跟着扔。
观点二：只要没人看到，没人管，就可以在公园里扔垃圾。
观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没车的时候可以闯红灯。
分组讨论：你怎么看待以上观点?结论：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守社会生活规则不能只靠外在约束，更需要我们自己自觉遵守，将规则作为自己行动的准则。
2.看图思考一—你会怎么办?件出示课本62、63页图片。
思考：（1）生活中还有类似的行为吗?（2）为了解决这种状况，你有什么好的办法？
个性修改
二、探索新知
（要从自身做起，自觉遵守规则；在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。）
小结：生活中处处有规则，请同学们在日常生活中，自觉遵守规则，并互
相监督，让我们的生活变得更加井然有序。
【设计意图：通过设置情境，进一步激发学生自觉遵守规则的意识，使他们明白，无论在什么时候，都必须遵守规则。】
本节课我们知道了生活处处有规则，懂得了规则的重要性，知道了在日常生活中要自觉遵守规则，并监督、提醒他人遵守规则。
第9课《生活离不开规则》
守规则要自觉
三、应用实践
四、总结拓展
板书设计
教学反思
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