学校语言文字培训方案5篇

学校语言文字培训方案5篇学校语言文字培训方案　　.　　凤凰镇中心小学教师语言文字标准化培训方案　　一、指导思想　　为了贯彻落实?中华人民共和国国家通用语言文字法?，大力推进我校语言下面是小编为大家整理的学校语言文字培训方案5篇,供大家参考。

篇一：学校语言文字培训方案

　　.

　　凤凰镇中心小学教师语言文字标准化培训方案

　　一、指导思想

　　为了贯彻落实?中华人民共和国国家通用语言文字法?，大力推进我校语言文字标准化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案.通过有方案的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、标准标准在全校教师学生中的认知度，全校师生的语言文字标准意识普遍增强，语言文字应用能力普遍提高，普通话和标准字成为教师教学的根本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提，特制定如下方案.

　　二、培训对象:凤凰镇中心全体教师.

　　三、培训内容

　　以“说普通话、写标准字〞

　　在课堂教学、师生交流活动中的具体运用为重点，全面提高语言文字水平.四、培训方式

　　1.

　　自学自练为主与辅导教师的指导相结合.教师的训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练，自觉的学、自觉的练.各教师按照发准声韵母调、读准常用字、掌握语言音变规律、普通话与方言词语辨析、写标准字等内容进展辅导和练习.2.

　　突出“练口〞

　　、“练笔〞

　　与精通理论相结合.突出“练口〞

　　、“练笔〞

　　内容，遵照口语训练和写字的规律，严格训练，采取多种形式.课堂教学中突出普通话的要求，语文教师要求高一些.在注重练的根底上，进一步精读理论，循序渐进、脚踏实地做好教师普通话培训工精品...

　　.

　　作.

　　0000013.平时训练与期末考核相结合.教师平时自主练习，并积累练字材料，期末由教诲处根据材料、听课、测试等各块成绩综合打分，结果与教师年度考核相结合.

　　五、工作目标

　　目前普通话已成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话.争取使普通话成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话，校园公共场合用字标准率100％.六、主要工作及措施

　　㈠健全机构，完善制度管理.

　　1、建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导.

　　2、加紧制度建立，坚持制度管理.如教师持普通话或标准字等级证书上岗，晋级、评先制度、“推普周〞开展系列活动的制度.校内标准用字制度，师生课堂用语督查制度.学生课余用语督查制度等.力争通过制度化管理，将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面.着重在学生常规管理，学生评先评优，教职员工聘用、考核、评优评先等各项工作中落实语言文字工作目标.

　　㈡做好普通话知识宣传教育工作.

　　充分利用校园播送、校园网和校刊、黑板报等阵地宣传?国家通用语言文字法?等法规政策，设立专栏开展语言文字标准普及知识教育，学校橱窗、班级黑板报开辟

　　“辨析易读错字〞专栏，定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字标准化标语牌，营造精品...

　　.

　　良好的校园气氛.㈢做好教师普通话考核、培训工作.把普通话列入教师继续教育的内容，将普通话考核合格作为新进教师的根本条件之一.在职教师的考核目标和要求是：教师普通话考核必须合格，必须达标，假设不能达标，将视为不合格教师，不得参加教学评估，不得晋升专业技术职务，不得评优.对普通话测试不达标的教师学校安排培训、补测.

　　㈣注重日常渗透，开展系列活动.

　　1、组织好每年的“推普周〞系列活动，如悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班级举办手抄报，推普专题播送讲话等活动.

　　2、每学年开展普通话和用字标准化知识教育和普通话标准字根本功培训测试工作，以测促训，以训保质.

　　3、开展与语言文字工作有关的各种评比竞赛活动，进一步强化师生意识，提高素质.如开展钢笔字、粉笔字评比活动、诗文朗读比赛、教师说课、讲课比赛等.

　　4、提倡普通话成为校园语言.即师生在课堂以外的会议、集体活动中，要求使用普通话，教师之间，学生之间，师生之间在日常交谈中要求使用普通话.师生在接待外来客人和

　　时，要求使用普通话.教师备课、板书、批改工作、书写评议事、制作试卷必须用标准字.

　　5.成立以班级为单位的监视小组.监视小组的任务是：每天抽查本年段教师说普通话的情况.

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篇二：学校语言文字培训方案

　　教师语言文字应用能力培训方案

　　（本培训方案长期生效）

　　为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。

　　一、指导思想

　　通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，增强全校师生的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力。让普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提高。

　　二、工作目标

　　通过培训，使普通话不仅成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话，更成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。校园公共场合用字规范率100％，教师的板书、备课等书写规范，不出现异体字、错别字。

　　三、主要工作及措施

　　（一）健全机构，完善制度管理。

　　1.建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。

　　2.加紧制度建设，坚持制度管理。如教师持普通话等级证书上岗、晋级、评先制度，“推普周”开展系列活动的制度，校内规范

　　用字制度，师生课堂用语督查制度，学生课余用语督查制度等。力争通过制度化管理，将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。着重在学生常规管理，学生评先评优，教职员工聘用、考核、评优评先等各项工作中落实语言文字工作目标。

　　（二）做好普通话知识宣传教育工作。

　　充分利用校园广播、校园网和校刊、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策；学校橱窗、班级黑板报开辟

　　“辨析易读错字”专栏，定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。

　　（三）做好教师普通话培训、考核工作。

　　将普通话水平作为新进教师的基本条件之一。对在职教师的要求是：教师普通话考核必须必须达标（语文教师达到二级甲等及以上；其他教师达到二级乙等及以上。），若不能达标，将视为不合格教师，不得晋升专业技术职务，不得评优。

　　将“说好普通话，写好规范字”列入教师继续教育的内容，教师语言文字能力培训主要有以下要求：1.普通话成为教师教学用语和校园语言；语文教师能能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.板书、备课等书写认真、规范，不出现异体字、错别字。3.能指导学生进行口语交际。4.能对学生进行书写指导。5.对学生朗读、口语交际、书写等具有评价鉴赏能力。

　　（四）注重日常渗透，开展系列活动。

　　1.组织好每年的“推普周”系列活动，如悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班级举办手抄报，推普专题广播讲话等活动。

　　2.每学年开展普通话和用字规范化知识教育和普通话规范字基本功培训测试工作，以测促训，以训保质。

　　3.开展与语言文字工作有关的各种评比竞赛活动，进一步强化师生意识，提高素质。如开展钢笔字、粉笔字评比活动、诗文朗诵比赛、教师说课比赛等。

　　4.让普通话成为校园语言。即师生在课堂以外的会议、集体活动中，要求使用普通话，教师之间，学生之间，师生之间在日常交谈中要求使用普通话。师生在接待外来客人和电话时，要求使用普通话。教师备课、板书、批改、制作试卷必须用规范字。

篇三：学校语言文字培训方案

　　教师语言文字应用能力培训方案

　　（本培训方案长久奏效）

　　为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，鼎力推动我校语言文字规范化、标准化，联合本校实质，特

　　拟订我校教师语言文字培训方案。

　　一、指导思想

　　经过有计划的培育提升活动，进一步提升国家语言文字目标政策、法律法例、规范标准在全校教师学生中的认知度，增强全校师生的语言文字规范意识，提升语言文字应用能

　　力。让一般话和规范字成为教师教课的基本用语用字，实现一般话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提升。

　　二、工作目标

　　经过培训，使一般话不单成为我校的教课语言，即师生

　　在教课和学习活动中广泛使用一般话，更成为校园语言，即

　　师生职工在教课、会议、宣传和其余集体活动中使用一般话。

　　校园公共场适用字规范率

　　100％，教师的板书、备课等书写

　　规范，不出现异体字、错别字。

　　三、主要工作及举措

　　（一）健全机构，完美制度管理。

　　1.

　　成立学校语言文字领导小组及管理网络，增强领导。

　　2.

　　加紧制度建设，坚持制度管理。如教师持一般话等级

　　证书上岗、晋级、评先制度，“推普周”展开系列活动的制度，校内规范用字制度，师生讲堂用语监察制度，学生课余用语监察制度等。力求经过制度化管理，将语言文字工作浸透到学校工作的方方面面。侧重在学生惯例管理，学生评先评优，教职职工聘任、查核、评优评先等各项工作中落实语言文字工作目标。

　　（二）做好一般话知识宣传教育工作。

　　充足利用校园广播、校园网和校刊、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法例政策；学校橱窗、班级黑板报开拓

　　“辨析易读错字”专栏，按期展现易读错字供全校师生学习；在校园教课区建立宣传语言文字规范化口号牌，创造优秀的校园气氛。

　　（三）做好教师一般话培训、查核工作。

　　将一般话水平作为新进教师的基本条件之一。对任职教师的要求是：教师一般话查核一定一定达标（语文教师达到

　　二级甲等及以上；其余教师达到二级乙等及以上。

　　），若不可以达标，将视为不合格教师，不得荣膺专业技术职务，不得评

　　优。

　　将“说好一般话，写好规范字”列入教师持续教育的内

　　容，教师语言文字能力培训主要有以下要求：1.一般话成为教师教课用语和校园语言；语文教师能能用一般话正确、流

　　利、有感情地朗诵课文。

　　2.板书、备课等书写仔细、规范，不出现异体字、错别字。3.能指导学生进行口语社交。4.能对学生进行书写指导。5.对学生朗诵、口语社交、书写等拥有评论鉴赏能力。

　　（四）侧重平时浸透，展开系列活动。

　　1.

　　组织好每年的

　　“推普周”系列活动，如悬挂宣传横幅，张贴宣传口号，各班级举办手抄报，推普专题广播发言等活

　　动。

　　2.

　　每学年展开一般话和用字规范化知识教育和一般话规范字基本功培训测试工作，以测促训，以训保质。

　　3.

　　展开与语言文字工作相关的各样评选比赛活动，进一

　　步增强师买卖识，提升素质。如展开钢笔字、粉笔字评选活

　　动、诗文朗诵比赛、教师讲课比赛等。

　　4.

　　让一般话成为校园语言。即师生在讲堂之外的会议、集体活动中，要求使用一般话，教师之间，学生之间，师生之间在平时谈话中要求使用一般话。师生在招待外来客人和

　　电话时，要求使用一般话。教师备课、板书、批阅、制作试

　　卷一定用规范字。

篇四：学校语言文字培训方案

　　中学教师语言文字规范化培训方案

　　一、指导思想

　　为了贯彻落实《中华人民共与国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，全校师生的语言文字规范意识普遍增强，语言文字应用能力普遍提高，普通话与规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提，特制定如下方案。

　　二、培训对象:本校全体教师。

　　三、培训内容：以“说普通话、写规范字”在课堂教学、师生交流活动中的具体运用为重点，全面提高语言文字水平。

　　四、培训方式：

　　1.

　　自学自练为主与辅导教师的指导相结合。

　　教师的训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练，自觉的学、自觉的练。

　　各教师按照发准声韵母调、读准常用字、掌握语言音变规律、普通话与方言词语辨析、写规范字等内容进行辅导与练习。

　　2.

　　突出“练口”、“练笔”与精通理论相结合。

　　突出“练口”、“练笔”内容，遵照口语训练与写字的规律，严格训练，采取多种形式。

　　课堂教学中突出普通话的要求，语文教师要求高一些。

　　在注重练的基础上，进一步精读理论，循序渐进、脚踏实地做好教师普通话培训工作。

　　3.平时训练与期末考核相结合。

　　教师平时自主练习，并积累练字材料，期末由教导处根据材料、听课、测试等各块成绩综合打分，结果与教师年度考核相结合。

　　五、工作目标：

　　目前普通话已成为我校的教学语言，即师生在教学与学习活动中普遍使用普通话。争取使普通话成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传与其他集体活动中使用普通话，校园公共场合用字规范率100％。

　　六、主要工作及措施：

　　㈠健全机构，完善制度管理。

　　1、建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。

　　2、加紧制度建设，坚持制度管理。如教师持普通话或规范字等级证书上岗，晋级、评先制度、“推普周”开展系列活动的制度。校内规范用字制度，师生课堂用语督查制度。学生课余用语督查制度等。力争通过制度化管理，将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。着重在学生常规管理，学生评先评优，教职员工聘用、考核、评优评先等各项工作中落实语言文字工作目标。

　　㈡做好普通话知识宣传教育工作。

　　充分利用校园广播、校园网与校刊、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策，设立专栏开展语言文字规范普及知识教育，学校橱窗、班级黑板报开辟

　　“辨析易读错字”专栏，定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。

　　㈢做好教师普通话考核、培训工作。

　　把普通话列入教师继续教育的内容，将普通话考核合格作为新进教师的基本条件之一。在职教师的考核目标与要求是：教师普通话考核必须合格，必须达标，若不能达标，将视为不合格教师，不得参加教学评估，不得晋升专业技术职务，不得评优。对普通话测试不达标的教师学校安排培训、补测。

　　㈣注重日常渗透，开展系列活动。

　　1、组织好每年的“推普周”系列活动，如悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班级举办手抄报，推普专题广播讲话等活动。

　　2、每学年开展普通话与用字规范化知识教育与普通话规范字基本功培训测试工作，以测促训，以训保质。

　　3、开展与语言文字工作有关的各种评比竞赛活动，进一步强化师生意识，提高素质。如开展钢笔字、粉笔字评比活动、诗文朗诵比赛、教师说课、讲课比赛等。

　　4、提倡普通话成为校园语言。即师生在课堂以外的会议、集体活动中，要求使用普通话，教师之间，学生之间，师生之间在日常交谈中要求使用普通话。师生在接待外来客人与

　　时，要求使用普通话。教师备课、板书、批改工作、书写评议事、制作试卷必须用规范字。

　　5.成立以班级为单位的监督小组。监督小组的任务是：每天抽查本年段教师说普通话的情况。

篇五：学校语言文字培训方案

　　学校教师语言文字规范化培训方案一、指导思想

　　深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，通过多种渠

　　道，多种形式，进一步增强校园辐射能力，向全社会广泛宣传，大力

　　推广普通话，促进推广普通话和语言文字规范化工作向纵深开展。树

　　立教师终身学习的思想，进一步提高全校师生语言规范意识和“推普”意识，在全校形成说普通话、写规范字的良好风气。

　　二、工作目标

　　通过普通话培训、宣传活动，推广使用全国通用的普通话，正确

　　使用祖国的语言文字，提高师生语言文字意识，努力创立规范、健康

　　的校园语言文字应用环境，营造“人人讲好普通话,个个写好规范字”的良好气氛，提升学校文化品位。

　　三、主要工作（一）提高思想认识，加快推普步伐

　　.认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，学习有关推

　　广普通话活动的文件，领会精神，提高师生推广普通话和使用普通话

　　的能力。

　　.普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的素质条件。教师的推普工作如何

　　直接影响教学质量和学生的开展，我校将进一步规范推广普通话工作,要求教职员工校内各项活动坚持使用规范的普通话。

　　.力求在网管员的协助下，健全学校推广普通话网络，采取层层负责制，加强推广普通话力度，提高推广普通话效果。

　　（二）明确普及要求，严格遵守规章制度

　　.领导要带头讲普通话，要求广大教职员工、学生、家长都会说

　　普通话，做到校园内一切场合坚持用普通话，养成使用普通话的良好

　　习惯。

　　.教师在组织教育教学活动、游戏活动、会议、宣传和其他集体

　　活动中都要使用普通话。开展丰富多彩的活动开展学生的语言表达能

　　力，让普通话成为师生的交流语言。

　　.严格执行教师持普通话上岗制度。

　　（三）开展普通话教学，参与普通话培训

　　为了不断提高普通话教学质量，做到讲、练结合，突出实践性教

　　学环节，教师不仅要掌握普通话理论知识，还要注意培养口语表达能

　　力。我校将定期举行教师演讲比赛、普通话比赛，把用普通话教学列

　　入对中、青年教师的业务考查内容，作为评选教学能手的条件之一。

　　认真抓好教师培训工作，提高教师普通话水平。在进行普通话培

　　训的同时，还应挖掘潜力，送出局部普通话水平较高的教师参加省级

　　培训I,争取取得测试员的资格，从而更好地推动学校普通话普及工作。

　　（四）加强宣传力度，开展“推普周”活动

　　根据市语委要求，认真开展“推普周”系列活动。利用网站、宣

　　传橱窗、班级“推普”专栏等平台向教职员工和家长宣传“推普”知

　　识，增强我校全体教职工和家长的语言规范意识和推广普通话的参

　　与意识。通过多种形式的宣传活动，促进推广普通话和语言文字规范

　　化工作不断深入，为构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会营造

　　良好的语言环境。

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