关注幼儿健康观看后体会13篇

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篇一：关注幼儿健康观看后体会

　　关注幼儿心理健康心得体会

　　关注幼儿心理健康心得体会范文（精选6篇）

　　关注幼儿心理健康心得体会1

　　幼儿时期又是人生发展的一个重要时期，个性特点和很多心理品质都是在这个时期形成的，而这个时期是人生发展的关键期，家长在面对性格内向的孩子来说应该要怎么做呢？如何来改善孩子内向的性格？

　　那天亲友聚会，正当几个孩子兴致勃勃的展示自己的才艺时，大家却发现表哥家的孩子坐在一旁，不与其他小朋友玩耍，也不说话，看到别人津津有味的分享，他也只是投来怯懦的眼神，这时，大家也就注意到，这孩子过于内向了，不会社交，那么父母该如何帮助孩子社交呢，掌握以下三点，可以事半功倍。

　　多肯定鼓励孩子，建立孩子的自信心

　　孩子性格过于内向的原因往往是孩子不自信的表现，不自信的原因大多来自于父母以及身边人的否定，以至于造成孩子的自我否定，从而让他更加不敢社交，这种孩子的成长环境对他有着至关重要的影响，多被夸赞的孩子性格会更加阳光开了，乐于分享，而自信心是孩子租出内心世界的第一步，孩子建立起自信心了，他就会更加想要表现自己，性格也就活泼了。因此建立孩子的自信心是件任重道远的事情。

　　多给孩子表现的舞台

　　孩子内向的原因离不开胆怯，他们害怕做错，害怕“丢人”，这就需要家长多给孩子表现的舞台，孩子的展示机会多了，也就不容易怯场，如果表现的好，孩子更加自信，愿意向大家展示自己，就算偶尔表现失误，也会锻炼孩子强大的心理承受能力。展示自己的舞台对孩子来说就像是成年人的社会，只有经历的越多，孩子明白的、学习到的东西才越多，孩子内向的性格才会逐渐完善。另一方面，“舞台”也是孩子的社交场，通过自己的展现，孩子之间有了交流的话题，分享了经验成果，也就逐渐打开了社交圈。

　　千万注意不要强迫孩子

　　最后要和大家说的这一点可是很重要噢，当孩子不愿意表现自己或者是同大家交往时，千万不要强迫孩子去做，这样孩子不但会产生恐惧心理，还会产生厌倦情绪，这样下次孩子就更不愿意去主动社交了。父母应该做的就是引导孩子，打开孩子的心扉，让孩子发现其中的乐趣，学着把有趣的事和别人分享，这样孩子自然而然就发现了社交的快乐，也就会主动社交了。

　　内向的孩子并非无药可救，也许他们的内心世界更加丰富多彩，更加渴望和大家交流，我们要用适当的方法加以引导，不要把自己的想法强加给孩子，给孩子信心，相信我们的孩子会越来越阳光向上。

　　关注幼儿心理健康心得体会2

　　现在的小孩虽然比较活跃，家长们也比较宠爱，但是也有一些小孩，总是会腻的家长，有时候家长让他去喊人，孩子就是不愿意和人交流，那么孩子不爱和别人打招呼是什么原因呢？

　　不少父母带孩子不管是到亲朋好友家做客，还是在公共场合，总会要求孩子去打招呼，很多孩子并不太情愿，更多的是在父母的引导和逼迫下去打招呼，孩子都比较怕生人，总会往父母的身后躲去，父母会觉得尴尬，甚至会对孩子说“小孩子不可以这么没有礼貌”这类的话。

　　孩子被大人在外人面前说教“不懂礼貌”，会让孩子有羞辱感。孩子是害怕与人打招呼的，每次打招呼总是小心翼翼的，躲在父母的身后，眼睛直勾勾地看着父母。好像是在寻得父母的求救，这种情况下，父母要做的就是蹲下身来，拉着孩子的手说：宝宝，你要勇敢地去跟别人打招呼，打招呼的孩子都是最棒的！孩子在父母的引导下，会放松警惕，会尝试去打招呼，当孩子打招呼同时获得对方的微笑和夸赞时，孩子就不会恐惧和拒绝打招呼了。

　　孩子打不打招呼，并不是天生的！

　　人的性格可以遗传，但后天环境的影响也很关键。有些不怕生的孩子会自然勇敢的去打招呼，但性格内向腼腆的孩子，性格是敏感的，对陌生人有着戒备之心，要孩子对陌生人打招呼，需要孩子内心的一番挣扎，这需要孩子放心警惕，这需要父母的引导和心理梳理。

　　孩子怕生，实则是在保护自己！

　　孩子在面对陌生人时，表现出的担心和敏感，这是孩子的自我保护状态而已，就好比宝宝在6个月以前，谁都可以去抱起，也不会哭闹，等孩子在7―8个月大时，这时孩子有了自我意识，陌生人去抱的时，孩子就会表现出抗拒，会通过哭闹来表达不满和拒绝。这是因为宝宝的自我保护能力，这时宝宝可以分辨人了，对于自己不喜欢和陌生的人，就会表现出自我保护的状态。

　　孩子不打招呼的原因都有哪些呢？常见4种原因

　　1、性格的原因，有些孩子天生性格内向害羞，对陌生人会有戒备之心，这样的孩子在遇到陌生人时，是不愿打招呼的，通常会躲在妈妈的身后，这需要妈妈的引导去消除孩子内心的恐惧感。

　　2、不懂得如何打招呼，孩子之所以不敢打招呼，是孩子不懂得如何打招呼，如果生活中，孩子经常能见到妈妈跟别人问候打招呼，孩子也会去模仿学习，如果父母本身就不愿或没有打招呼的"习惯，孩子是很难去跟外人打招呼的。

　　3、孩子敏感内敛，一些孩子比较内向，这种是不喜欢和别人打招呼的，不过这也属于正常情况，有些敏感内敛的孩子，内心会想的很多，如：“打招呼后，会不会被嘲笑方式不对”，“会不会问我很多问题”等，孩子的内心敏感，就会导致孩子多想和胡思乱想，最后干脆就不打招呼了。

　　4、害怕打招呼得不到回应，当孩子尝试跟外人打招呼说“xx您好”时，如果得不到回应，孩子会很失落，觉得打招呼没有什么意义，也就慢慢不愿再去打招呼了。孩子每一次的主动打招呼，都应给予回应，当孩子不愿主动打招呼时，父母要做到跟孩子主动打招呼，并去回应孩子，这些好的习惯会让孩子保持打招呼的热情。

　　父母希望孩子打招呼，要懂得一些方法：

　　1、父母以身作则，主动打招呼

　　在孩子面前，父母要做到的是以身作则，除了积极跟外人打招呼，还要教会孩子使用“您好”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”等礼貌用语，让孩子掌握在什么场合下使用这些语言。父母要让孩子知道，打招呼和礼貌问候他人，是件让人快乐的事。

　　2、让孩子跟喜欢的人打招呼

　　孩子对喜欢的人是没有抵触心理的，如果让孩子对不喜欢的人打招呼，孩子肯定是拒绝和抵触的。父母可以让孩子先跟喜欢的人打招呼，当孩子掌握打招呼的快乐后，再去引导孩子跟外人陌生人打招呼，内心就会减少这类的接触，孩子也会主动去打招呼。

　　3、增加孩子和其他大人接触的时间

　　孩子不喜欢接触陌生人，是因为孩子跟陌生人相处的时间少，父母要带孩子，在熟人面前多接触，比如让熟人跟孩子主动打招呼，减轻孩子的敏感和抵触心理。这会让孩子放松很多，时间久了，孩子就会熟悉起来，这时孩子自然就会去问候。

　　4、孩子不喜欢打招呼，不要强迫

　　有一部分孩子，即使是父母的引导，就是不肯去打招呼，这类孩子太过于内向，这时父母不要责怪孩子和强迫孩子去打招呼，或许孩子正在做打招呼的心理准备，还在犹豫中，等孩子准备好了，就会主动去打招呼的。

　　在孩子打招呼这件事上，父母的原则是：鼓励孩子打招呼，不要给压力。孩子不打招呼不要强迫，慢慢引导和疏导。

　　关注幼儿心理健康心得体会3

　　如今，自闭症孩子越来越多，但是随着自闭症的大面积爆发，很多人却对自闭症的了解知之甚少，那么引起自闭症的原因有哪些呢？如何应对自闭症？

　　随着社会压力的增加，很多孕妈在孕期的不良情绪，都是有可能导致自闭症的原因，人们对于自闭症的认知程度，直接影响到对于自闭症儿童的行为，所以自闭症很多时候并没有人们想象的那么“妖魔化”，自闭症儿童更需要大家用爱心去感动他们。

　　很多父母错过最佳的自闭症治疗时期，是因为自闭症很多时候发生在婴儿时期。

　　在孩子还在嗷嗷待哺的月龄的时候，可能一些小小的症状就已经出现了，但是由于父母的疏忽，没有及时的发现，才导致一大部分的儿童错过了最佳的治疗时间。

　　自闭症是起病于婴幼儿时期的严重的身心发育障碍性疾病，以人际交往障碍、语言沟通障碍、行为异常等特征，多数患儿伴有不同程度的精神发育迟滞。所以在婴儿时期，家长们就要多注意观察孩子，那么要注意自闭症这几个时期。

　　1、在孩子6个月的时候；这个时期正常发育的孩子会笑出声，而且会和大人有基本的互动，当大人逗他们玩的时候，会有不同的表现，并且还会有比较明显的喜怒哀乐，这些都是一个孩子正常的表现，但是大多数自闭症儿童的表现是几乎没有情绪，也没有快乐，而且很少和大人有眼神方面的对视。

　　2、在孩子一周岁的时候；孩子很少会叫爸爸或者妈妈，并且和大人或者其他孩子没有任何的互动，并且对于大人对其名字的称呼时，也没有任何的反应，这个时期孩子的正常发展是比较灵活的时候，甚至他们还是经常发呆，这个也是自闭症孩子在这个时期的异常表现。

　　3、不会表达自己的情绪，生气的时候行为过激；自闭症儿童随着年龄的增长，他们的心智没有什么增长，他们活在自己的世界里，外界如何他们没办法适应，并且在他们受到攻击的时候，孩子会有过激的行为，但是语言交流几乎没有，这个时候家长们就要多注意了。

　　当家长注意观察到孩子的时候，自闭症的孩子没有任何的眼神和言语交流，他们的眼神稍微的呆滞，并且会一直有重复的动作和言语，语言表达以及互动几乎没有，家长们就要引起重视了，因为家长和孩子的相处时间是比较长的，一旦发现异常的情况下，就要及时的就诊检查，帮助孩子尽量减少这方面的痛苦。

　　家庭成员的理解和陪伴是帮助孩子慢慢恢复的重要因素，家长们耐心的引导和陪伴孩子，帮助他们一步一步找到外界环境的安全感，让自闭症儿童慢慢的感受，慢慢的是去适应除了自己之外的世界，父母们用爱和温暖去帮助他们走出，慢慢的去改变。自闭症并没有这么想象的那么恐怖，父母们应该用爱去治愈孩子。

　　关注幼儿心理健康心得体会4

　　学习了《幼儿教师的心理健康与心理调适》这一课程，本人受益匪浅。我觉得自己不仅学习到的是心理学的理论知识，而且让我更为自信更为坦然地接受一次次的挑战！

　　在这次学习中，我认真倾听了教授与从事心理工作一线老师的讲座，他们都以实实在在的案例和具体丰富的知识内涵及精湛的理论阐述了心理健康这门学科的魅力所在，给了我强烈的感染和深深的理论引领，并且通过理论学习、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也让我们知道，加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。通过学习我还意识到要实现提高学生素质，促进学生的人格健全发展的目标，教师的作用是无可替代的，尤其是班主任。所以在这几天的学习中，我都认认真真地看教材，听讲座，做好笔记，学好心理健康方面的知识，帮助学生学习得更好，生活得更好！

　　教师的心理健康也影响到学生的心理健康。好的教师能为学生设计一个良好的心理成长环境。人不怕做事，就怕心累。当心累时，我们要有自我控制、自我调试的能力，保持乐观积极的教育心态，不将生活中不愉快的情绪带入教育工作中，不迁怒于孩子，克制偏爱情绪，一视同仁地对待孩子，同时不将工作中不良情绪带入家庭。我还学会了几种解压的方法：控制呼吸法、自我剖析法、学习转移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法。这些都给了我借鉴作用，正确认识自己通过学习，我意识到在工作中要有更积极、乐观、向上的心态，并且认识到，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。

　　这些将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度，这也将直接地影响到我的学生们，使学生们能够在良好的心态下学习、进步。在培训学习中，每一天都能感受到思想火花的冲击；在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次学习，我收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。对教育的认识有了一个新的提高，对心理健康与心理调适的素质也得到了一定程度的提高。

　　关注幼儿心理健康心得体会5

　　在现代社会，一个心理健康的人通常表现为认知功能正常，情绪反应适当，意志品质健全，自我意识正确，个性结构完整，人际关系协调，人生态度积极，社会适应良好，行为表现规范和行为与年龄相符等等。心理健康是一个终生相随的人生

　　课题，并且表现出很强的阶段性。也就是说，同一个人，在人生发展不同的时期或阶段，由于对该阶段发展任务的适应情况不同，其心理发展可能是健康的，也可能会变得不健康，我们作为老师要善于观察学生的一言一行，并且学习相关的心理学内容，教师更要无条件的尊重学生的人格。作为教师要努力使教育适合学生的个别特点，教师要懂得他的学生来自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的价值观，因此在教育中要灵活运用各种教育策略这样才能取得良好的效果。

　　我们知道《纲要》中提倡：既要重视幼儿的心理健康教育又要重视幼儿的身体健康教育。可是，在我们的了解中，现在孩子们的家长都很重视幼儿的身体健康，大大忽视了孩子们的心理健康的培养。这段时间通过学习《幼儿心理健康和心理咨询》，使我深深的体会到：我们必须重视幼儿心理健康的教育，只有这样才能增强其对心理疾病的“免疫能力”。同时，在学习中我还知道了：幼儿心理发展存在关键期。而这个时期也是幼儿的“敏感期”。这就告诉我们。必须抓住时机对幼儿进行心理健康的教育，也就是必须要重视幼儿的心理健康的教育。

　　可是如何对幼儿进行心理健康教育呢？

　　首先，要营造良好的家庭氛围。

　　其次，要保护好孩子的自尊心、尊重孩子。

　　最后，对幼儿进行活泼开朗性格的培养。

　　以上就是我对《幼儿心理健康和心理咨询》这一学科学习后的一点理解，通过学习，也给我敲了一个警钟，我们必须要认真对待孩子的心理健康教育了，既然学习了，我就从现在做起，认真面对我的孩子们，加强心理健康活动的教育。

　　关注幼儿心理健康心得体会6

　　2021年的这个夏天，本人非常荣幸能够参加区教委组织的幼儿教师“幼儿心理与教育”和省里组织的“心理健康c证”这两次培训。通过这两次的培训学习，让我对幼儿心理健康教育又有了新的认识和看法，对学校心理健康教育的迫切性和重要性又有了一个更为全新的认识，我相信，这次的培训学习不仅仅只带给了我理论高度的提升，更多的是一种精神上的延续。

　　21年毕业那年，我踏上了自己热爱的幼教岗位，工作的第一年，我被分在中班任教，没过几天，班上一位孩子立刻引起了我的注意，他上课时总会控制不住地发出很多怪声音，通常，出现这种情况，我会用眼神或动作提醒他，因为我觉得，他所做的这一切的初衷只是想引起大家的注意罢了，我愿意去进一步了解他，当他被贴上“坏孩子”的标签甚至被否定时，我没有，我似乎看出了他行为背后更深层的一面，他需要关爱，他需要同伴，我愿意尊重他，走近他，倾听他内心最真实的声音，于是，我便这么一直用心做着，等着他慢慢向我敞开心扉，果不其然，他开

　　始有了变化，通过一个学期的引导，他在各方面都有了长足的进步，慢慢地，同伴们也接受了他，而他也学会了更多与人相处之道，看到他的成长，我倍感欣慰。

　　是的，教育就是这么一回事，尤其是对于我们年幼的孩子，他们的心灵更需要我们的呵护和理解。培训后的今天，回想起当初那件事，我真的倍感欣慰，因为我把孩子当人看，一个有血有肉有情感有思想的人。在幼儿心理健康教育大力普及的今天，请每一位在幼教一线的教师，真正用心关注我们孩子的心理健康问题，做一位合格的幼儿心理健康教育教师，让我们未来的主人翁都能拥有健全的人格、爱的能力、创造的勇气、积极的同伴关系、智慧和灵性以及审美体验。

篇二：关注幼儿健康观看后体会

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　　幼儿园健康教育心得五篇

　　一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“快乐”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。下面是为你细心整理的幼儿园健康教育心得五篇，仅供参考，希望对你有所关怀。

　　购置了超多的幼儿可选取的活动器材，以此来引导、鼓舞幼儿大胆、用心地参与活动，同时还培育了幼儿大方友善的交往潜力。第三实施适合的教育方法。

　　给幼儿自由选取、商议

　　、合作的空间，让幼儿在快乐的游戏活动中锻炼身体，锻炼意志。本学期我们中班组还严格依据我园的卫生消毒制度作好常规工作，卫生程序规范化;在加强幼儿体能活动，增添幼儿的体质的同时让孩子拥有健康的

　　幼儿园健康教育心得1

　　心理;幼儿能主动作好值日生工作;加强了幼儿的自我爱惜意识及安全卫生教育，健康既是幼儿身心和谐进展的结果，也是幼儿身心充分进展的前提;健康是幼避开了幼儿安全事故的发生;培育了幼儿良好的生活习惯、卫生习惯;用心协作保儿的美妙之源;离开健康，幼儿就不行能近尽情游戏，也不能专心学习，甚至无法健老师作好各项体检工作;加强消毒工作，杜绝流行病的发生;

　　正常生活。因此，我认为健康教育要充分思索到本班孩子的年龄特点和个别差异，无论是进行幼儿健康教育还是试图改善幼儿的四周环境、都要依据幼儿身心进展的特点，否则不仅仅不能促进健康，而且可能有损健康。本学期主要做法如下:第一树立明确的明白思想《纲要》一再强调让幼儿主动活动，健康教育的第一条儿园的孩子来说，务必从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自件就是敬重主体、用心、创造性地活动。幼儿健康教育既然将促进幼儿的健康作己做，还要加强自我保健的潜力，提高身心健康水平。教师为他们带给良好的保为最直接的目的，其教育过程就不应使幼儿感到压抑或受到损害，然而日常生活育和教育则有利于幼儿构成有益终身的健康行为方式。首先，在幼儿健康教育的中与之背道而驰的现象却司空见惯，值得我们反思。因此我们十分留意在幼儿的过程中，务必丰富幼儿的健康学问，教给幼儿促进和持续健康的方法行为，从而整日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和用心性，努力将幼儿的兴趣与必要的规使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。能够用丰富的学问、动则相结合.幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良好的健康行为。第二设计多样化作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培育习惯等方式进行。其次，的健康教育形式与途径

　　在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。例如：结合日常生活进

　　幼儿园健康教育应与日常生活中的健康教育相结合，群众教育、小组活动与行并与其他学科结合进行最终，在培育幼儿健康行为过程中，要群众与个别教育个别交谈相结合。目前，幼儿健康教育实践中存在着一些误区，有人认为幼儿健相结合。先针对群体进行教育，转变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为康教育就仅仅是日常生活中的卫生习惯培育，对于这些片面的认识我们就应加以的构成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特殊幼儿多提示、多关心、多留意和防范。在幼儿健康教育实施中，我们不仅仅重视幼儿园物质环境的创设，指导，使整体幼儿获得较全面的健康教育。本年度，在老师不断地提示下，幼儿而且应重视幼儿园心理环境的创设，本着幼儿身理和心理的需求，我园于本学期

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　　幼儿园健康教育心得2

　　幼儿园健康教育工作总结当今社会，大多数家庭都是独生子女，所以父母对孩子都是百依百顺，从而构成了孩子饭来张口、衣来伸手的习惯。那么，对于幼

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　　大致上养成了良好的生活卫生习惯。在身体进展方面：透过户外体育区域活动、远足活动、户外体育游戏促进幼儿大肌肉进展到达肌

　　体的有效锻炼：幼儿能较协调地走，跑、跳，属于中等水平的约有70%，学会了一个跟着一个走成圆圈，学会了做仿照操等。小肌肉动作方面，多数幼儿小肌肉进展不够灵敏，表现为有的幼儿不会系纽扣，还有的幼儿串珠、撕纸等不够灵敏自如等。在自我保健方面：透过成人对幼儿的细心保育和向幼儿进行自我保健教育，提高幼儿自我爱惜意识，从而使幼儿适应外界转变和抵抗疾病潜力的增添。但游戏中，自我爱惜意识不强;季节转变，不懂得自行增减衣。在生活潜力方面：幼儿的自我服务潜力普遍较低。穿衣、整理床上用品较为困难，饭后漱口、擦嘴的常规有时仍需老师不断地提示。在心理健康方面：透过创设宽松和谐平等民主的班级气氛，开设各种游戏区域活动培育幼儿活泼开朗的性格，增添自信念，促进交往潜力的进展，使幼儿构成良好的独特。

　　幼儿园健康教育心得3

　　一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“快乐”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。《纲要》一再强调让幼儿主动活动，健康教育的第一条件就是敬重主体、用心、创造性地活动。幼儿健康教育既然将促进幼儿的健康作为最直接的目的，其教育过程就不应使幼儿感到压抑或受到损害，然而日常生活中与之背道而驰的现象却司空见惯，值得我们反思。因此我十分留意在幼儿的整日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和用心性，努力将幼儿的兴趣与必要的规则相结合。幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良好的健康行为。

　　幼儿园健康教育应与日常生活中的健康教育相结合，群众教育、小组活动与

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　　个别交谈相结合。目前，幼儿健康教育实践中存在着一些误区，有人认为幼儿健康教育就仅仅是日常生活中的卫生习惯培育，对于这些片面的认识我们就应加以留意和防范。我尽量多与家庭、社区亲热合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的进展创造良好的条件。本着敬重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，并用心支持、关心家长提高教育潜力。同时还重视到幼儿园课程的潜在影响，环境是重要的教育资源，应透过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的进展。但更重要的是，幼儿健康教育实施中，不仅仅应重视幼儿园物质环境的创设，而且应重视幼儿园心理环境的创设。这是健康教育的重要手段。本着了解幼儿身理和心理的需求，我园于本学期购置了超多的幼儿可选取的活动器材，以此来引导、鼓舞幼儿大胆、用心地参与活动，同时还培育了幼儿大方友善的交往潜力。给幼儿自由选取、商议

　　、合作的空间，让幼儿在快乐的游戏活动中锻炼身体，锻炼意志。

　　本学期还严格要求依据我园的卫生消毒制度作好常规工作，卫生程序规范化;在加强幼儿体能活动，增添幼儿的体质的同时让孩子拥有健康的心理;幼儿能主动作好值日生工作;加强了幼儿的自我爱惜意识及安全卫生教育，避开了幼儿安全事故的发生;培育了幼儿良好的生活习惯、卫生习惯;用心协作保健医生作好各项体检工作;加强消毒工作，杜绝流行病的发生;所以本学期班级孩子的身体素养明显得到提高，生病请假孩子少了，幼儿的出勤率一向持续较高的水平。也为其他教学活动的顺利开展奠定了良好的基础。

　　幼儿园健康教育心得4

　　鉴于本学年的健康教育准备，我们事无巨细地把健康教育提至到重要位置上来，全园职工目标一致，群策群力，透过以下各种措施全力保障幼儿的健康。

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　　一、制定周详的准备

　　每学年全园要制定一份总的健康教育准备，各班再针对幼儿的具体状况，年初制定学期准备、养成准备，并有条不稳地落实到月准备、周准备、日工作准备表中。为了表达我们准备的周详性，各班可根据季节、疫情的转变，随时调整。做到准备在心中，皆以健康为本。

　　二、职责落实到人

　　幼儿园的健康工作能够说事无巨细，为了更好地执行准备，到达预期效果，务必职责到人。幼儿健康教育分成幼儿身体保健与身体锻炼两大部分。身体保健除了支配适合的保健人员，还特地成立了伙委会，全面保障幼儿的养分摄取，限度地促进幼儿身体的生长发育，为孩子们的成长补充分够的养分。

　　在幼儿健康教育过程中，除了合理卫生的膳食条件，还务必要丰富幼儿的健康学问，改善幼儿对增进健康的看法，教给幼儿出金健康的方法，训练幼儿持续健康的行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和体育锻炼的习惯，而这些务必依仗于教师的学问素养和传授学问的看法。我园不因为孩子们带给了良好的进展空间，同时注重提高教师的教育教学理论，鼓舞全体教师参加大专进修，定期开展园本培训。

　　三、勤抓勤管，持之以恒

　　幼儿健康教育在幼儿园涉及的范围较广，有时教师虽然三番五次地说教，但幼儿由于其他缘由还是不能很好地执行。若针对不同幼儿的个别问题逐一进行群众教育，未免浪费时间，故务必教师在进行群众健康行为指导的同时对幼儿进行有的放矢的健康行为的个别指导。如对某个常常尿湿裤子的孩子多谢关心和疼惜，多提示他准时入厕：对宠爱用衣袖擦鼻涕的或者强调要用手帕等等。因此，幼儿

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　　健康教育要勤抓勤管，持之以恒。

　　四、家园共育

　　幼儿健康教育的资料与家庭教育的资料亲热相关，幼儿园中有个人与公共卫生问题、饮食问题、安全问题，这些问题在家庭中同样存在。因此，我园用心透过家长学校定期地向家长宣讲健康常识，并透过各班班主任与家长的口头与书面沟通、家长园地等多种形式与家长取得一致。所以我园的健康教育已取得了较好的进展，以后我们会在今后的各种中，汲取教训，不断进步。

　　幼儿园健康教育心得5

　　幼儿园健康教育工作总结学期已接近尾声，我园的卫生保健工作在市卫生部门的正确指导下，在市教育局的关心和支持下，在园领导全体教职工的大力支持协作，团结一致用心工作，使我园的卫生保健工作有了很大进步。为了以后能更好地提高保健工作质量，现将本学期工作作一简洁的总结：一、坚持保教并重在我园领导的重视下，开学初我园的卫生保健工作就纳入了新的轨道，切实地把卫生保健工作渗透到一日保教活动中去，使我园的卫生保健工作得以正常开展，为幼儿创设了一个安全、舒适、卫生的生活、学习、游戏的环境，针对期初的卫生保健准备，我园扎扎实实真正做到保教并重，以保为笼头开展了一系列的工作，在一日活动环节中十分注重幼儿的体育锻炼，结合季节特点开展多种形式的体育活动，各班根据幼儿年龄特点每一天坚持开展两小时的体育、游戏活动。每次进餐前都要进行适当的活动，独特是午餐后教师带着幼儿进行20分钟左右的散步。午睡时教师坚持巡察，准时观看幼儿有无身体不适，并给幼儿盖好被子，照看好幼儿午睡。午睡后教师保育员关心幼儿穿好衣服，梳好辫子，每一天坚持做到让幼儿干干净净，整整齐齐，高高兴兴回家。

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　　二、严格做好晨检工作

　　1、本学期坚持严把晨检关。我园严格按一摸、二看、三问、四查

　　来进行;并杜绝危险品的带入，准时向家长了解幼儿在家的健康状况，同时作为保健老师的我能指导保育员做好传染病的防治工作，觉察异样或传染病做到准时隔离与治疗，并根据幼儿的状况发放红、黄牌标志，把握了传染病病菌的传播，把好了安全的第一关卡。2、对患病儿我们将随时进行观看，做好记录，按时喂药;准时了解班级幼儿的健康状况、关心班级共同做好生病幼儿的全日观看记录、觉察问题准时汇报准时处理，坚持晨检与全日观看相结合，并做到有记录、有分析、有措施。3、本学期，我园还用心协作卫生保健部门做好疾病的防治、防疫工作，并认真组织幼儿体检(体检率达100%)，确保幼儿健康、快乐地成长。

　　三、加强卫生消毒工作消毒就应是幼儿园日常工作中的一部分，制定消毒记录是十分必要的。我们全体教职工利用业务学习时间学习了《__市托儿所，幼儿园卫生保健管理方法实施细则》。在学习中保育员和老师们深刻地认识到：加强卫生保健管理，提高保育质量是幼教工作的首要任务。因此我们坚持卫生消毒以及隔离制度，对于毛巾、茶杯、玩具、被褥、图书、空气等进行严格消毒，做到一人二巾一杯制，坚持幼儿餐具每日进行消毒，每次用餐前用消毒水擦洗桌面，为削减常见病、多发病的发生，每一天一早打开门窗，以保证空气清爽洁净，并定期进行空气消毒，每周紫外线消毒1-2次(时间为半小时);床单被褥做到每月清洗一次、被褥每周晒一次、塑料玩具每周用消毒水浸泡消毒并日晒一次，环境卫生做到一周一大扫，早晚各小扫或拖抹一次;便所和清洁工具每周用消毒水浸泡一次等。我园还建立了一整套卫生消毒制度，并严格对比制度做好各种消毒工作，做到：餐具餐餐消毒，玩具积木、各种物品定期消毒，职责到人，职责到班，从

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　　而大大提高了我园卫生消毒工作质量，预防和把握了传染病的发生，使我园幼儿健康活泼地成长。另外，在卫生消毒方面，各班的保育员和养分员对比卫生保健消毒制度，严格按顺序规范操作，定期对保育员、养分员进行业务培训;定期与不定期的对保育员和养分员工作进行抽查，做到与月考核挂钩，使每位保育员、养分员都能规范操作。消毒和削减疾病有着亲热的关系。由于我园重视了消毒工作，幼儿的出勤率一向很高，有效地保证了幼儿少生病或不生病。多年的工作阅历告知我们：消毒是幼儿健康的爱惜伞。

　　四、均衡合理支配幼儿膳食我园本着卫生、安全、富有养分利于消化的总要求，每周认真为幼儿制定带量食谱，做到品种多样，搭协作理并保证按量供给。对一些别的幼儿园的好食谱，用心接受。选购中，我们抱着对孩子

　　极端负责的看法，选购食品的质量与供应商签订安全职责书，强调带给的菜务必新颖、无毒，严把食品的验收关。为了提高伙食质量，我们在菜肴的搭配、烹饪上下功夫，组织厨房人员学习尝试新菜肴、新点心的制作，保证幼儿吃饱吃好，让家长放心。一向以来，我园从未发生过一齐食物中毒现象。每月我还准时认真做出养分分析，透过养分分析及结合召开膳委会，商议

　　改善措施，广泛听取教师、厨房人员、家长的意见和推举，适当调整幼儿食谱，保证幼儿各类养分素摄取更加均衡合理。同时我们还将每周食谱向家长公布，让家长了解自己孩子在园的用餐状况，增加幼儿伙食的透亮度。幼儿伙食帐专人负责，与教师伙食严格分开，每月向家长公布幼儿的伙食盈亏状况，自觉让家长监督。另外，我们还进一步做好餐前餐后的管理工作，培育幼儿养成良好的进餐习惯：进餐前，我们的老师会结合当天菜肴进行养分小学问的教育，削减幼儿偏食的产生;进餐时，要求幼儿持续清静，有必需次序，小腿放在桌子的下面等等;进餐后，要求宝宝能进

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　　行自己桌面的清洁整理工作，碗筷轻轻放;并且培育幼儿饭后漱口、擦嘴等的好习惯。

　　五、加强幼儿安全工作在幼儿园一日生活中，我们在做好各种卫生保健工作的同时，我园十分重视安全教育，建立了相应的安全制度，保教人员透过各种途径对幼儿进行安全卫生教育，增添幼儿的安全意识。为了扎实有效地抓好安全工作，我园成立了安全工作领导小组，每周进行安全检查，若觉察问题准时向领导汇报，并做妥当处理，记录在册，杜绝了各种担忧全因素。室内外环境及大型玩具定期进行修理保养，确保安全;各班的消毒药品有专人保管，存放安全，标志醒目等。本学期无一例安全事故发生。六、加强家园联系为了让家长用心协作学校做好卫生保健及安全工作，我园透过告家长书、家访、讲座、活动观摩、问卷调查等形式开展一系列的家长活动，加强家园合作，使家长把握科学的育儿学问及常用卫生保健学问，并晓之以理，动之以情，让每位家长懂得幼儿卫生保健工作的重要性，从而能用心协作幼儿园做好卫生保健工作。回顾这一学期的保健工作，全园教职工也付出了艰辛的劳动，工作得到了家长确实定与赞扬。当然我们会一如既往地开展好幼儿的保育工作。我们坚信没有，只有更好!

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篇三：关注幼儿健康观看后体会

　　幼儿园健康领域心得体会17篇

　　本学期，在上级领导的关心与培训和指导下，本者教科研兴师，教科研促教的教科研发展思路，以园长室本学期工作意见为指导，以《幼儿园教育纲要》为行动指南，以开发幼儿园以教师为本、以教研为先、以幼儿为重，以幼儿园立项课题为统领，以认真贯彻并落实园务工作计划为目标，开展了一系列丰富有效的教研活动，有效地促进和提高了教师的业务水平。

　　一、园本教研活动积极开展情况

　　教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一，幼儿园的发展需要优秀的教师个体，更需要建构一个学习型和研究型的教师团队，我们围绕园本教研组织实施了一下几项活动：

　　1、积极开展读书活动

　　幼儿园为老师订阅了《幼儿教育》《学前教育》等报刊杂志，及时提供新《纲要》精神相应的各种书籍，为教师提供学习的资源。让每位教师认真阅读，要求教师每月至少摘记两篇。通过这一活动，促进教师自觉学习有关幼儿教育书籍，丰富幼儿教育教学理论知识，更新教育观念。本学期，我园利用外出开会、学习的机会购买各种书籍，存放阅览室供教师借阅；教师们相互介绍好书，让有益的书籍净化心灵，给我们的生活和工作增添美好的色彩。

　　2、托幼教育贯通研讨活动

　　托班的宝宝离开托儿所，升入小班学习。但到了幼儿园以后，换了新环境，新的老师，孩子哭闹，情绪不稳定，幼儿园的老师发现有的孩子在班上行为习惯较差等等方面的问题。小班年段老师邀请托儿所的老师参加开展了本次研讨活动，为托儿所的幼儿更好地适应幼儿园做好衔接。2月26日晚上，托儿所的老师和我园小班年段的老师参与了本次研讨活动，大家围绕：

　　（1）幼儿的行为习惯，（2）幼儿的动手能力，（3）幼儿一日活动的常规教育三方面展开研讨。

　　大家根据实践经验出发，从幼儿的年龄特点出发，进行分析，通过本次活动，相信对老师们今后如何更好地组织好幼儿在园的一日活动、开展教育活动，和做好幼小衔接工作有了更深一步的认识。

　　3、幼小贯通研讨活动

　　幼小衔接，是幼儿教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，幼儿园大班是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用，衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。3月18日，大班年段教师针对“幼小衔接”教研组进行了专题研讨，对本学期全面开展“幼小衔接”活动进行布置。以大班为试点班，从心理准备入手，以培养幼儿良好的学习、生活习惯为重点，加强幼儿园与小学的互动观摩交流，帮助孩子适应幼小衔接中的断层问题，为孩子们打下基础，做好小学学习的各种准备。

　　4、课题《培育幼儿较好行为习惯的研究》研讨和自学

　　我园围绕课题开展一系列有关的研讨、学习。本学期是课题的准备阶段，主要是学习有关理论，研究课题设计，成立课题小组，制定研究方案，进行开题论证。全园开展两次的课题专题学习使老师对课题如何开展和实施有了初步的认识。各年段围绕课题开展研讨活动为下学期更好的实施和开展课题做好前期准备。小班段开展《培养幼儿良好卫生习惯》研讨；中班段开展《培养幼儿自主学习习惯的研讨》《幼儿良好行为习惯的培养》《幼儿自主学习习惯养成学习》研讨；大班段本学期送走毕业生将又迎来一群可爱的孩子们她们开展《培养幼儿良好的生活习惯研讨》开展研讨。

　　5、紧紧围绕课题积极开展全园教师制作课件、教案评选活动

　　幼儿年龄小，处于人生的初始阶段，在对幼儿进行良好行为习惯的培养上，同样以幼儿的认知规律为指向，不仅要让幼儿知道应该怎么做，不应该怎么做，更应该让幼儿知道为什么要这么做，为什么不能这么做。幼儿明白了不好的行为习惯会给人们带来危害，良好的行为习惯会有利于生活、学习，那么，他才会乐意去做。幼儿的现实生活中，发生着许多偶发事件，其中蕴藏着丰富的教育资源，教师如能抓住机会，适当引导，用现实中的生动事例作为活生生的教材，对幼儿进行教育，具有很强的说服力，发挥其应有的教育价值。如，幼儿小便后洗手，教师要求幼儿对着水池甩甩干，调皮的幼儿喜欢反教师的教导而行，有意把地面弄湿。这时，教师不妨把当时的情景拍下来，制成ppt课件，引导幼儿观察讨论：“大家看，这位小朋友做得好不好？为什么？”通过讨论，幼儿了解其行为所产生的不良结果，会把地面搞脏、容易滑跤等。所以开展幼儿园老师制作课件、教案评比，老师们积极地参加，本次活动六位老师取得最佳设计奖，本次的设计教案和课件在下学期将作为课题活动在班上开展。

　　6、全园积极开展公开课参观活动

　　为了进一步提高教师的业务素质，从2022年4月20日—5月4日幼儿园开展了全园教师公开课观摩活动。本次活动开课的内容为本学期的华东师大教材，采用集体教学活动，选材范围缩小了，那么如何把大家平时上过的活动更加有趣新颖的展现出来，让孩子更加快乐的参与，这无形增加了难度。

　　全园教师也为本次活动搞好充分准备，自己搞课件、写下教案……活动中，教师运用代莱教育理念，多样的教育课堂教学及生动活泼的教学方式，为孩子们增添了代莱体会；运用游戏、谈话、课堂教学操作方式等多种方式，唤起了幼儿自学的参与性和积极性，接

　　到了良好效果。活动中，教师运用代莱教育理念，多样的教育课堂教学及生动活泼的教学方式，为孩子们增添了代莱体会；运用游戏、谈话、课堂教学操作方式等多种方式，唤起了幼儿自学的参与性和积极性。活动后，幼儿园展开集体评课。首先就是听课老师展开说道课，然后所以参予听讲教师对两节活动展开了深入细致的分析，对效力教师课堂上的精彩之处和严重不足地方每位老师都能够畅所欲言，刊登自己的看法，真正达至了互相学习、取长补短、共同提高的目的。这次活动不光彰显了教师的业务水平、风格，更彰显了教师之间团结一致协作的精神。也极大地提高了教师教学活动的非政府能力，同时也推动了幼儿园教师相互之间地自学与交流，为今后更好的积极开展教研教学活动打下了较好的基础。

　　7、组织全园教师开展家长开放半日试教活动

　　我园一向非常重视家园共育，其中家长开放日就是家长工作的重要途径之一。为了使家长更好地介绍孩子在幼儿园生活和自学的状况，介绍现代的幼儿教育理念和科学的教育方法，本学期5月10日——5月12日旭日幼儿园积极开展为期三天的家长对外开放半日活动。

　　活动前教师们做好了充分的准备：精心选择、设计活动，周详安排半日活动的每个细节，还进行了认真的试教。有了活动前的试教和修改。老师们在家长开放日半天更加有自信，这对新老师尤其的重要。

　　8、主办县教研室幼教学科的省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式全面性性研究》会议

　　3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋。县教研室幼教学科的省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性研究》的有关幼儿园和课题组负责人会议在我园召开。12所幼儿园的课题组成员聚集在旭日礼堂，首先是我园教师黄海燕为大家上了一节公开课大班音乐游戏《和尚和老鼠》，课后，课后黄海燕老师针对自己教学活动进行反思。接着是，在县教研员陈于今老师的主持下真正进入了我们幼儿园音乐游戏教研特有的思维碰撞的互动讨论。老师们也畅所欲言，适时地提出自己的观点与看法，一个个的金点子、好方法应运而生。

　　通过本次省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式全面性性的研究》课题组负责人会议的举行，各课题组成员进一步明晰了研究任务，同时也彰显了紧紧围绕幼儿园音乐游戏教研专题，充分发挥幼儿园教研团队的促进作用，有效率积极开展音乐游戏教学疑难问题的研究，大力推进幼儿园音乐领域教育向纵深发展。我园在主办活动中整体表现出来高度的合作、工整的非政府活动上级领导的尊重。

　　9、教师参加教科研论文比赛

　　本学期，我园老师积极主动出席县里论文评选苏艳晖老师编写的教育教学论文《浅谈幼儿独立自主自学的培育》荣获县二等奖；徐丽丽老师编写的教育教学论文《浅谈幼儿独立性的培育》荣获县三等奖；郑香兰老师编写的教育科研论文《培育幼儿自己会学的能力》荣获县二等奖；张美宝老师编写的教育科研论文《幼儿良好习惯培育研究》荣获县三等奖；

　　林陈凤老师编写的教育科研论文《幼儿园里幼儿良好习惯培育的思考》荣获县三等奖；吴克芬老师编写的教育科研论文《浅谈如何培育幼儿的较好行为习惯》荣获县三等奖；庄苏辉老师编写的教育科研论文《谈论如何在游戏中培育幼儿的能力》荣获县三等奖。

　　以上是我园在本学期教科研的几点重要工作，另外还有一些常规性工作，如制定计划，教师备课、环境评比等等，我园都扎扎实实的开展着，虽然工作中有些收获，但也有许多不足之处。如课题的研究不够深入，教师进行钻研的积极性不够高，有点安于现状；教师撰写文章的积极性不太高，质量也不算高……今后我们要进一步发挥教科研的作用，促进我园保教质量的提高，实现科研兴园的奋斗目标。

　　从事幼儿教育工作半年多，经历了数不清的琐碎事情，也正是这些琐碎的事，锻炼了自己各方面的能力，培养自己成为细心，注重细节的人。但是琐碎的平凡，却是一种神圣的使命，因为我们面对的是孩子，每一个琐碎可以说联系到孩子的健康、安全、成长和快乐!这半年多来，我面对着孩子，懵懂、迷茫、不知所措、惊慌、焦虑也有喜爱和成就感带来的快乐。总的来说，自己是发自内心的爱孩子，但是没有更好的方法和专业理论来指导自己工作。爱孩子是母鸡都能够做到的事，所以真正做到爱孩子，要不断学习师德师风，不断学习和充实自己的专业理论知识，才能真正使孩子一生受益。

　　挥别人生中第一个幼儿园半年工作的经历，走进了万丰幼儿园尚无一个多月，在这里直面代莱挑战，一切从零开始，难免深感吃力。但是幼儿园的文化丰富多彩，这不，我们幼儿园近期积极开展了师德师风的自学活动，通过自学，我不但更快乐孩子，而且更懂如何回去快乐。原来，教师的语言、动作、态度和科学的教育方法就是彰显真正的师德师风的精神风貌。

　　教师的语言对孩子的影响非常大，很多孩子在幼儿期非常喜欢模仿，如果老师的语言不文明，孩子也会跟风，有些孩子也会把不文明的语言带回家，势必让家长觉得我们老师没修养，从而对我们教师的印象大打折扣;教师批评孩子的语气和方式也很重要，如果过重，可能会决定孩子一生的命运和快乐，因为孩子如果接受不当的批评，会形成自卑感，没有自信心，想想后果多么严重。

　　教师的文明动作犯罪行为也就是影响孩子的犯罪行为因素，孩子与老师朝夕相处，犯罪行为的培养就是环境同意的。教师应以庄重的语言和动作犯罪行为去指导幼儿的一日生活。久而久之，孩子也可以构成文明的行为规范。使孩子获得周围人的认同和钟爱，从而进一步增强孩子的自信心。如果每个孩子都能努力做到这一点，那么教师的这一行径可以说道为社会缔造了人与自然。

　　态度决定一切，不管做什么事情，态度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自己，做到细心、耐心、用心爱孩子，要有极强的责任心，才能体现工作的价值。

　　当然盲目地快乐孩子就是远远不够的，能够使孩子科学身心健康地蜕变，我们教师必须多自学教育理论，提升自己的专业技能，掌控科学的教育方法，就可以努力做到有的放矢。

　　最近教研大组组织学习了《指南》，看完后我想来说说自己的一点感想，其实《纲要》和《指南》是有区别的，《指南》是对《纲要》的一个细化，也是针对父母与家长的。

　　《指南》就是以幼儿独立自主自学和终身发展打下较好素质基础为目标，以推动幼儿在体、智、德、美各方面协调发展为核心，意在鼓励幼儿园教师和家长践行恰当的教育观念，介绍3——6岁幼儿自学与发展的基本规律和特点，创建对幼儿发展的合理希望。例如在《指南》中的身心健康方面明确提出了很多教育建议，身心健康包含身体健康和心理健康两个方面。在身体健康中，建议教师引导幼儿展开跑步、扣爬到、登山、丢掷、拍球、跳绳等活动以及冲竹竿、滑铁环等传统体育游戏，发展幼儿的协调性和灵活性。可以在平时的身心健康活动中，我们只玩玩一些跑步、拍球、跳绳，对壮、滑、爬到等一些活动日常不太积极开展。

　　学习《指南》后，我们教师在健康活动中应多提供一些活动材料，在安全的情况下，让幼儿在各方面得以健康发展。《指南》中幼儿教育要强调：在玩中学在做中学。因为我们都知道孩子在游戏中，是非常兴奋的、专注的、非常注意力集中的。这个时候他们是沉浸于当下的是感受到快乐的。我们教师要善于把幼儿教育的内容和形式用游戏来表达，用游戏来实现。那么就可以让幼儿一方面沉浸在当下活动，另一方面从中吸收到有益的营养。总之，幼儿教育里最重要的技巧——教育形式，就是游戏。就是那些吸引幼儿兴趣的、丰富的实践活动，在这些玩的过程当中，在这些亲身体验去做的过程中，孩子们就会无意的从中吸收到很多的营养成分。

　　在《指南》中谈至必须认同幼儿发展的个体差异，我也教给了不少：我们教师的角色不必须就是科学知识的传达者，也不必须就是一个技能的训练者，更不必须就是一个竞赛和考试的组织者。恰好相反教师必须就是一个独立自主自学环境的创设者，就是使幼儿学习动机的唤起者，并使幼儿独立自主自学过程的观察者、支持者、帮助者。想同时实现这样的角色，我们的教师在平时的工作中亦须擅于创设幼儿感兴趣的环境，擅于设计幼儿讨厌参予的活动，这样就可以沦为一个独立自主自学的环境者;

　　在以后的教学教育工作中，我还要认真学习并贯彻《指南》精神，把学到的传递于每个幼儿，让幼儿在幼儿园里健康的成长，快乐的学习!

　　大多数家庭都是独生子女，所以父母对孩子都是百依百顺，从而形成了孩子饭来张口，衣来伸手的习惯。那么，对于幼儿园的孩子来说，必须从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，还要加强自我保健的能力，提高身心健康水平。

　　教师为他们提供更多较好的复育和教育则有助于幼儿构成有益终身的身心健康犯罪行为方式。

　　首先：在幼儿健康教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。

　　其次：在幼儿身心健康教育的过程中，必须充分发挥身心健康教育的各种功能。比如：融合日常生活展开并与其他学科融合展开。

　　最后：在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得较全面的健康教育。

　　本年度，在老师不断地告诫下，幼儿大致上培养了较好的生活卫生习惯。在身体发展方面：通过户外体育区域活动、郊游活动、户外体育游戏推动幼儿小肌肉发展达至肌体的有效率锻炼身体：幼儿能够较协同地跑，走、冲，属中等水平的约存有70%，学会了一个跟著一个踩碎圆圈，学会了搞恶搞壮等。

　　小肌肉动作方面，多数幼儿小肌肉发展不够灵活，表现为有的幼儿不会系纽扣，还有的幼儿串珠、撕纸等不够灵活自如等。在自我保健方面，通过成人对幼儿的精心保育和向幼儿进行自我保健教育，提高幼儿自我保护意识，从而使幼儿适应外界变化和抵御疾病能力的增强。但游戏中，自我保护意识不强；季节变化，不懂得自行增减衣。在生活能力方面，幼儿的自我服务能力普遍较低。穿衣、整理床上用品较为困难，饭后漱口、擦嘴的常规有时仍需老师不断地提醒。在心理健康方面，通过创设宽松和谐平等民主的班级氛围，开设各种游戏区域活动培养幼儿活泼开朗的性格，增强自信心，促进交往能力的发展，使幼儿形成良好的个性。

　　2022年幼儿园优秀健康教育活动心得为交流和总结幼儿园实施新课程的经验，提升教师组织教育活动的能力，提高教育教学质量，2022年10月15日在五指山市举办了幼儿园优秀教育健康活动课评比大赛。我有幸参加了此次活动，在本次活动中，我看到了很多的优质课，通过这次的观摩活动感受颇深、受益匪浅。每堂优质课都各有千秋，每位老师用尽心思，精心的备课，准备教具，把每堂课都上的有声有色，趣味横生，尽可能做到师生互动和生生互动，在孩子在欢乐的氛围下学习。

　　下面就去谈谈通过参观了这些优质课，我的几点体会：

　　1、教育观念的转变。随着老师们对纲要的精神的不断领悟，式的教育观念也有了很大的转变，这些转变使得幼儿成为学习的主体，安排孩子主动探索、体验，使得孩子有理智又有创作。参赛的老师们在活动中很是注重互动这个环节，也很注重激发幼儿在活动中的自主性和参与性。这是时间新纲要和精神的体现，也是我们教育人所注重和推崇的教育

　　理念。比如大班健康课《好玩的斗笠》，教师先是让幼儿自己自由的探索每人手中的斗笠，就能让孩子说出斗笠的多种玩法，比如：单脚勾，背斗笠，旋转斗笠等等，教师在引导幼儿用斗笠做游戏，一个普通的物品就可以为孩子增加无限兴趣。

　　2、形式的多样化。这次的优质课很多老师的教学内容都十分多样，例如大班身心健康课《青青草原运动会》本节活动利用皮球使幼儿民主自由积极探索球的玩法，课程带入了卡通因素，比较存有新意。从充分发挥了皮球的玩法，非政府幼儿展开了一系列夹球、头顶球、过山洞、爬到草地、摆箩筐等活动，幼儿不仅从中赢得了积极主动开心的情绪体验，而且发展MLB、冲、扣爬到以及均衡的能力。

　　3、大胆创新。在大班健康课《狼来了》中老师除了用语言讲述故事带动孩子学习积极性，配合背景音乐和运用扮演老狼的角色将整节课的气氛很好的调动起来，让孩子有一种身临其境的感觉，大大的增加了孩子的学习兴趣，同时也打破了语言课的沉闷，很好的转变为了生动活泼的健康课。

　　优质课参观自学对我就是一种助推，每次的自学都使我有个代莱起点。只有在自学中才可以发现自己的严重不足，我们必须把听见的看见的不好的经验运用至自己的实际工作当中，做为一名幼儿园的教师，我还必须虚心汲取其他幼儿园老师的一些新观念，勇于积极探索，勇于尝试，这样就可以在团队中起著带头作用，使我们的教学更上一层楼。

　　《指南》是深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于当前学前教育的若干意见》的精神，是对《纲要》的细化，为我们更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考。它从五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术方面，分别阐述幼儿的学习与发展特征。其中，健康领域中：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。

　　《指南》明确指出：身心健康就是指人在身体、心理和社会适应环境方面的较好状态。发育较好的身体、开心的情绪、强壮的体质、协同的动作、较好的生活习惯和基本的生活能力就是幼儿身心健康的关键标志、也就是其他领域自学与发展的基础。由此明确提出教学建议的第一条就是成人必须为幼儿提供更多营养多样、身心健康的饮食。这一观点就是《指南》的一个新观念。我觉得很有必要性。现代流行病学的研究说明，生活方式就是影响人们身心健康的关键因素之一，较好的生活方式有助于身心的身心健康。幼儿正处于逐步形成生活方式的阶段，协助幼儿逐渐构成身心健康的生活方式(例如有规律的生活习惯、较好的卫生习惯、较好的饮食习惯、运动的习惯等等)，有助于幼儿的生长发育与身心健康并可以对其今后的身心健康产生积极主动的影响。幼儿的早期教育很关键，幼儿园必须把维护幼儿的生命和推动幼儿的身心健康放到工作的首位。践行恰当的身心健康观点，更必须高度重视幼儿的心理健康。认同和满足用户他们不断快速增长的单一制建议，引导幼儿自理、改立。我们老师和家长应属幼儿提供更多合理平衡的营养，确保充裕的呼吸和适合的锻炼身体，满足用户幼儿生长发育的须要;创设温馨的人际环境，使幼儿充份感受到

　　亲情和关怀，构成积极主动平衡的情绪情感;协助幼儿培养较好的生活与卫生习惯，提升自我维护能力，构成并使其终身受惠的生活能力和文明生活方式。

　　在细读“健康”领域环节，有一句话让我印象深刻：成人不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会。所以，又那么一句话：能学会“偷懒”的老师才是一位称职的老师。有时候，我们老师就像妈妈一样，爱孩子总想帮她做好任何事。午睡起床，老师会“三头六臂”帮助每个孩子穿衣穿鞋;小朋友入厕洗手拿杯子，老师都会一把手抓，细致到位每个孩子拴好衣服;小朋友画画做作业玩区域，老师帮忙拿蜡笔发作业本收玩具……看似老师非常称职，做好每一项工作，把孩子照顾的无微不至。其实，在不知不觉中，剥夺了孩子自主学习的机会，阻拦了孩子自理能力的发展。做老师，可以适当的学会“偷懒”，放手让孩子自己去尝试、去体验。与其帮助他做好每件事，不如教给他做的方法。或许，一开始孩子总是做不好，但老师一定要坚信孩子的能力，相信他们能行。

　　除了孩子身体方面的蜕变，身心健康中还包括孩子的心理。幼儿的心理发育尚未明朗，而幼儿期也就是孩子构成安全感和悲观态度的关键阶段，教师高度关注孩子的心理发育显得尤为重要。开朗、外向的孩子或许较难受到教师的高度关注，老师也能够在第一时间特别注意他的情绪变化，协助劝导、启用。但做为一名老师，更必须高度关注那些内向、忧伤的孩子。用自己温暖的语言、平易近人的态度协助他创建较好的心态，构成安全感和信赖感。只有心理获得释放出来了，就可以存有身心健康的身体资金投入至班集体中。我们老师平时就要努力做到耳观六路、眼听到八方，随时特别注意孩子的情绪变化，想尽办法、并使尽其一招协助孩子调控情绪，引导孩子积极向上。

　　其实，每一个孩子都是重要的，作为一名幼儿教育工作者，责任就是使每一个孩子都能在原有的基础上变得更好，都能达到能够达到的水平，发挥他们应有的才能。要真正做到这一点，需要教师树立“每一个孩子都重要”的教育观、儿童观。如何诠释、践行这一理念，我们需要走的路还很长。以上是我学习《指南》健康领域的一点体会，《指南》的确对我们的工作有着很重要的作用，它教会我从细节观察幼儿的发展，在今后的工作中，我将不断的学习、学习、再学习;实践、实践、再实践;只有具备了这样的精神和素质，才能真正将《指南》精神落到实处，才能称得上是一个合格的幼教工作者。

　　今天，我听到了河北师范大学教育学院心理系讲师袁立壮老师关于《幼儿园教师的心理健康》的精彩演说，授课过程中袁老师列出了大量事例和许多亲身经历，对影响教师心理健康状况的一些因素以及如何自我分析、调整、学会培养健康心理等方面展开了详尽的阐释，说我们必须爱好自己的职业，这使我豁然开朗，受益匪浅。现对这次心理健康自学谈论一点自己直白的体会。

　　通过这次学习，我对“健康”有了重新认识，在日常的生活中我们往往只关注身体健康，事实上除了身体健康，更应该关注心理的健康，幼儿教师直接面对的是一颗颗幼小的心灵，为了更好地教育幼儿，教师自己首先必须是心理健康的人，教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一名优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系——既要关注幼儿的心理健康，也要重视自己的心理健康。同时，在学习过程中，我进一步明白了我们

　　工作时保持轻松愉快的心情对幼儿园的教育、教学质量有着非常重要的意义，在以后的教学工作中我们应该调整自己的情绪和压力，以平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，做一个乐观、独立、宽容、心态平和的幼儿老师，让自己都尽可能地以最愉悦的心情投入到工作中去！

　　总之，袁老师的课使我深深懂和调皮的孩子们在一起磨练就是种美好，和挚爱的幼儿教育在一起蜕变就是一种欢乐。我们必须搞一名真正合格的的幼儿教师。

　　一、充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性。

　　讲起教研活动，存有相当一部分教师指出教研只是专家学者的事，教师只要搞好本职工作就可以了。针对这种现象，我们把使教师充分认识教研活动的意义，调动教师参予教研活动的积极性做为有效率积极开展教研活动的首要问题。核心思想就是：

　　首先，让教师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分，而且针对性很强，主要解决教育实践中的问题或疑难。通过教研可以改进工作方法，促进教育教学活动质量的提高。

　　其次，使教师明晰教研活动就是提升自身业务水平的重要途径，而教师的业务水平存有直接影响幼儿园的教育质量。

　　第三，让教师明确教研的内容来源于教师的实践经验，而这种实践经验又来源于日常教学工作。因此，教师在进行日常教学工作时，不能忘记自己是研究者，教师提出的问题也许正是教研活动开展的主要内容，这样教师的意见和想法被纳入研究的行列中来，教师的意识上得到重视，从而有效提高了教师参与教研活动的积极性。

　　二、强化理论培训，转型教师观念，统一教育思想。

　　教师的整体素质和理念的更新直接关系到保教质量的水平。一年来，我们坚持外学习、内研究的方法，结合我镇的实际情况，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。在理论培训方面，我们借助外出学习、网络、书刊的先进经验对教师进行各方面的理论培训。一年来，我们先后选派10多名教师到北京、济南、潍坊、淄博参观学习，将先进的知识带回来，与大家共同学习分享。

　　根据教研组的工作精心安排，三四月份我们在全镇积极开展“主题环境创设活动”，首先展开了教学环境的创设如何能够真正推动幼儿的发展、教师在积极开展主题教学中如何优化主题环境、如何使环境与幼儿对话，使幼儿搞环境的主人等理论知识培训。中心幼儿园以注重乡土特色居多，在各班级展开了石材、草编、花布、纸艺、瓶艺、果实相同特色的环境创设，在4月10日，我园顺利为莱州市农村幼儿园现场会提供更多现场，获得专家领导的高度评价。各村园的环境创设也存有了很大的变化，既切合主题，时时以幼儿为中心，又彰显出来灵活性和趣味性。

　　在档案管理工作方面，我们首先让教师明确档案管理工作的重要意义及内容，先后进行了如何科学的做好分类归档工作、归档的常用方法等理论培训，并组织观摩中心幼儿园的档案管理。现在全镇每处幼儿园的档案管理都有了较大的进步，都能做到分类明确、目录齐备、内容充实，并建起了赋有个性化的教师成长档案。

　　另外，我们还通过相同的案例展开解剖学分析，以问题的形式进行活动。这样经过大家的共同探讨，并使整个案例分析的更直观、更形象。通过培训，并使教师对教育教学存有了代莱重新认识，能大胆抒发自己的观点和看法，积极主动明确提出各种问题，并使教师在自学中以问题为线索，以解决问题为目标，并使教师逐渐构成了一种边自学、边研究、边思考、边提高的教研方式，使教研更加有效率的服务教学。

　　三、注重教师实践操作，加强反思学习。

　　幼儿园的教育活动内容具备非常大的灵活性、选择性，仅靠理论上的自学，很难并使教师真正的认知和领会。因此，我们积极主动为教师提供更多课堂教学操作方式的平台，使她们展开课堂教学操作方式，在操作方式中辨认出问题。比如说在教师集体复习的过程中，充分发挥教师的主动性，自己预设在活动中幼儿可以明确提出什么问题、幼儿可以存有什么样的反应、什么样游戏更适宜幼儿、什么样的设计更有利于幼儿拒绝接受、如何评价幼儿。这样大家在一起各抒己见、集思广益，思维获得了相撞，体验至相同的教学个性，所有教师都能够资源共享，在教研的氛围中体验至欢乐。通过课堂教学操作方式，教师们对幼儿园的课程存有了代莱重新认识，活动中主动参与性较好，教学活动体现新理念，以游戏居多，动静交错，教学过程能够首先考量幼儿的须要，满足用户幼儿的市场需求。

　　我们还积极组织多项活动，让教师在活动中不断成长，如：庆三八“爱妈妈”主题活动，我们邀请全园的妈妈来园参加活动，让妈妈们在庆祝自己的节日的同时，感受到孩子的点滴进步；在家长开放日中，组织家长观摩区角活动、操舞表演、户外游戏、集体教学，让家长进一步了解幼儿的在园表现，并对幼儿园的工作有了新的认识；在中秋节系列活动中，我们邀请制做月饼的专业师傅来园为孩子们演示做月饼的过程。在师傅的精心指导下，孩子经过团、揉、捏、压等各种工序制作出来了各式各样的月饼，吃着自己制作的月饼别有一番乐趣；幼儿故事大王比赛、六一联欢、舞蹈比赛、教师课堂教学大比武、技能技巧比赛等活动中，教师与孩子们共同成长、共同进步。

　　另外，在课堂教学操作方式中，我们还著重强化教师反思性自学。从思考中找寻问题的切入口，并使教师从点点滴滴中践行恰当的观念，从研讨中列举问题、总结经验。我们经常非政府教师展开教学思考交流，使教师取长补短，互相学习经验，从而更加有效地指导自己的教学。

　　四、教研形式多样化，教研效果有新高。

　　随着历史的车轮驶进21百年，上海做为国际化多数市的地位已经日益突显和注重，然而，这一地位的维持不变和越发明显，则离不开设置装备摆放上海力量的源源不停和文明程度的不停提升，幼儿园身心健康领域方面的自学心得体会。

　　现代化的城市需要现代化文明的支撑，而文明的程度除了经济和精神的指标之外，个人卫生习惯也是一个重要方面。社会是由无数的个人组成的，社会的文明进步实质是个人类社会文化明进步的体现，只有个人类社会文化明程度不停晋升，全般社会的文明进步才成为可能，而只有从小养成良好的个人卫生习惯，长大以后才更有可能成为一个文明的社会人。

　　今天的小儿童就是未来社会主义现代化的设置装备摆放者，必须想要催生杰出的高素质人才，所需从小做起，这就为小儿童教育明确提出了更高建议。

　　英国教育学家斯宾塞说过，教育是未来的事业，教育的目的为完成生活做准备。为了使小儿童未来能具有更高的生活质量，必需高度重视小儿童良好个人卫生习惯的培养。三——四岁小儿童正处于动作、认知发展的关键时期，这一阶段养成的品行习惯将伴随人的一生，并对完整人格的形成孕育发生重要影响，同时，这又是一个好模仿的年龄阶段，各种行为尚不决型，生活环境和教育方式具有塑造其行为模式的功能，所以小儿童园和家庭是培养小儿童生活习惯的重要场合，教师和家长则相应成为了小儿童的行为示范。

　　随着国际化多数市地位的逐步奠定，上海城市人口中外来人口的比重已经占据了相当分量，而且这种比重除了逐渐强化的趋势。随之增添的就是外来人口子女入园激增的现象，就本园今年入园的生源情况分析，外来人口子女比例占到85%，其中尤以民工子女为多。由于外来人口的素质乱七八糟，个人卫生习惯也各存有差异，这就要得本来就良莠不齐的家庭环境和家长示范作用呈现越发多元化的特点，有的甚至对小儿童较好个人卫生习惯的培养孕育出出现负面影响。

　　于是就出现了刚入园的民工孩子穿戴不敷整齐卫生，不懂得保持自身洁净及环境卫生，不懂得洗手、擦脸与入厕的正确要领，不懂得吃饭时保持自身及桌面、地面的清洁。这种不良倾向如果不加遏制，后果将不堪设想。社会心理学家勒温的场内部作用力学理论认为：人的行为是两股力量或是在单独的条件下或是在相互依赖的条件下，相互抗衡的结果。所以，我们应采取同时增加改变力和削弱抵抗力的策略去克服小儿童不良的个人卫生习惯，形成良好的习惯。加之这一年龄阶段的小儿童，个人卫生意识尚处于朦胧状态，可塑性非常强，这就更要求教师在小儿童行为习惯养成的关键时期，积极采取有利措施，帮助小儿童及时改正不良倾向，形成良好的个人卫生习惯。

　　这不仅恰当彰显了教育与生活的关系，而且为小儿童以后具备身心健康的体魄和高质量的生活水平提供更多了不利确保，更有利于把小儿童培育成一个适应环境社会发展的完备的社会人，从而有利于全般社会的高效率发展和文明进步。为此，明确提出本课题。

　　幼儿园健康教育是幼儿园对幼儿实施素质教育的一个十分重要的组成部分，随着新的课程标准的颁布，幼儿园健康教育作为课程领域之一已提升到很高的地位。在新的教育理念中，“健康”包括两个方面的内容——身体健康和心理健康。

　　生理的身心健康发育和心理的身心健康发展就是有机融合的。3岁至6岁的幼儿处在人的一生中发展的关键期，这一时期幼儿教育机构的较好教育更是至关重要的。幼儿园身

　　心健康教育的目的不仅必须提升幼儿身心健康科学知识水平，提升幼儿看待个人身心健康和公共卫生的态度，培育幼儿的各种有利于个人、社会身心健康的犯罪行为和习惯，还要紧密高度关注幼儿的心理健康，培育幼儿践行悲观自信心勇敢的品格，鼓励幼儿正确处理人与人之间的关系。总而言之，“幼儿园身心健康教育”就是以同时实现幼儿的身心健康为目标，全面提高幼儿对身心健康的认识水平，培育幼儿的良好习惯所实行的教育，将为幼儿的未来的身心健康生活打下稳固的基础。

　　今天，我听了河北师范大学教育学院心理系讲师袁立壮老师关于《幼儿园教师的心理健康》的精彩演讲，讲课过程中袁老师列举了大量事例和许多亲身经历，对影响教师心理健康状况的一些因素以及如何自我分析、调整、学会养成健康心理等方面进行了详细的阐述，告诉我们要热爱自己的职业，这让我豁然开朗，受益匪浅。现对这次心理健康学习谈一点自己肤浅的体会。

　　通过这次自学，我对“身心健康”存有了重新认识，在日常的生活中我们往往只高度关注身体健康，事实上除了身体健康，更必须高度关注心理的身心健康，幼儿教师轻易直面的就是一颗颗幼小的心灵，为了更好地教育幼儿，教师自己首先必须就是心理健康的人，教师的心理健康从根本上说道还得由教师自己保护。一名杰出的教师必须能处置不好两个方面的关系——既必须高度关注幼儿的心理健康，也必须注重自己的心理健康。同时，在自学过程中，我进一步明白了我们工作时维持轻松愉快的心情对幼儿园的教育、教学质量有著非常关键的意义，在以后的教学工作中我们必须调整自己的情绪和压力，以豁达的心态看待生活和工作中不尽人意之处，搞一个悲观、单一制、包容、心态豁达的幼儿老师，使自己都尽可能地以最为惬意的心情资金投入至工作中回去！

　　总之，袁老师的课让我深深懂得和可爱的孩子们在一起磨砺是种幸福，和挚爱的幼儿教育在一起成长是一种快乐。我们要做一名真正合格的的幼儿教师。

　　一个身心健康的身体、完善的心理才就是孩子蜕变最重要的发展目标，也就是发展其他领域的基石。在教师走上工作岗位的第一天，首先自学的也就是“复育”，也就是如何去照料一个孩子，并使其身心健康、开心地蜕变。在孩子入幼儿园的第一天，小班及走读的目标也是“身心健康领域”居多，协助心理快速完善，尽早适应环境幼儿园的生活。可知，“身心健康”领域在五大领域中的关键地位，每一位教师心中都必须存有明晰的目标。

　　在细读“健康”领域环节，有一句话让我印象深刻：成人不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会。所以，又那么一句话：能学会“偷懒”的老师才是一位称职的老师。有时候，我们老师就像妈妈一样，爱孩子总想帮她做好任何事。午睡起床，老师会“三头六臂”帮助每个孩子穿衣穿鞋；小朋友入厕洗手拿杯子，老师都会一把手抓，细致到位每个孩子拴好衣服；小朋友画画做作业玩区域，老师帮忙拿蜡笔发作业本收玩具……看似老师非常称职，做好每一项工作，把孩子照顾的无微不至。其实，在不知不觉中，剥夺了孩子自主学习的机会，阻拦了孩子自理能力的发展。做老师，可以适当的学会“偷懒”，放手让孩子自己去尝试、去体验。与其帮助他做好每件事，不如教给他做的方法。或许，一开始孩子总是做不好，但老师一定要坚信孩子的能力，相信他们能行。

　　除了孩子身体方面的蜕变，身心健康中还包括孩子的心理。幼儿的心理发育尚未明朗，而幼儿期也就是孩子构成安全感和悲观态度的关键阶段，教师高度关注孩子的心理发育显得尤为重要。开朗、外向的孩子或许较难受到教师的高度关注，老师也能够在第一时间特别注意他的情绪变化，协助劝导、启用。但做为一名老师，更必须高度关注那些内向、忧伤的孩子。用自己温暖的语言、平易近人的态度协助他创建较好的心态，构成安全感和信赖感。只有心理获得释放出来了，就可以存有身心健康的身体资金投入至班集体中。我们老师平时就要努力做到耳观六路、眼听到八方，随时特别注意孩子的情绪变化，想尽办法、并使尽其一招协助孩子调控情绪，引导孩子积极向上。

　　其实，每一个孩子都是重要的，作为一名幼儿教育工作者，责任就是使每一个孩子都能在原有的基础上变得更好，都能达到能够达到的水平，发挥他们应有的才能。要真正做到这一点，需要教师树立“每一个孩子都重要”的教育观、儿童观。如何诠释、践行这一理念，我们需要走的路还很长。

　　时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们明确提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中追寻，在自学与思考中课堂教学，我们视课改成发展契机，积极主动营造自我崇尚，自我冷却的环境，不懈努力，全园上下积极主动地投身于课改的课堂教学，以课改成契机，大力推进幼儿园独立自主发展。崭新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们根据本园实际，积极开展了一些活动，不断提升教师的教育教学能力。

　　一、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念

　　本学期我们着重于积极开展了一些专题研讨。在边自学、边课堂教学、边思索中，我们对课改存有了一些自己的认知与见解。例如教研组活动中对“活动的预设与分解成”展开了研讨，我们首先对“分解成与预设”关系的重新认识又存有了代莱领悟。之前，更多的教师指出：分解成活动就是由小朋友的热点课题或者代莱辨认出而产生的一个活动。另外，只是由幼儿这里产生而教师预设显著的活动也归入分解成活动。现在，教师们晓得预设和分解成就是交叠展开、不可分割的，它们可以相互转变。分解成的课题可以精心安排成预设活动，预设的活动也可以存有分解成的空间。其次感悟到必须并使预设与分解成两者间有机的融合，教师必须根据目标及幼儿的须要和尚无经验以及在与环境相互作用中分解成活动。随着研讨的深入细致，教师们对分解成课程的重新认识可以更健全、更全面。例如我们通过参观新课程的课堂教学活动，并针对

　　活动对“目标和过程的关系”进行参与式的研讨，我们认为首先，目标和过程是密切相关的，教师在组织活动时，既要有目标，但也要注重活动的过程，它们两者是缺一不可的。目标是幼儿发展的方向，而过程又是目标前进的方向。例如，在中班的活动《蚂蚁》，活动的形式看似很随意，教师顺应着孩子的关注和兴趣所在，老师带着孩子看录象、抓蚂蚁，但是教师心中的教育行为目标是清楚的，在孩子感兴趣时发展孩子对蚂蚁探索的兴趣。其次，我们还深深感到教育活动的目标不应该停留于说教的层面，让孩子在被动的情况下接受目标，而应该让孩子成为活动的主体，激发孩子的内在动机，把教育目标渗透在整个

　　过程中，这样就能把外在的要求成为孩子真正的需要。每一次好的教学过程一定有个好的目标，目标和过程是相辅相成的。作为教师，应该不断的在实践中探究和摸索，寻找制定符合幼儿年龄特点，尊重幼儿经验的目标的方法，从而更好地开展教学活动，促进每位幼儿的充分发展。

　　二、秉持科研兴园、科研兴教，积极开展教育科研

　　要实现从办园思想到办园行为的演绎过程，必须打破长期来的以经验来指导管理行为的模式，必须采用科学的思想方法来建构自己的管理方略。我们坚持以科研为先导，全面提高幼儿园的保教质量，遵循了以下原则：

　　1、“以人为本”的管理原则

　　新纲要提出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园，提高教育质量的途径主要是通过教研，教研的主要成员是教师。为调动

　　教师参予教研的积极性，创建合作教研模式，我们不懈努力营造收紧、惬意的教研氛围，广开言路，教研活动中将近阶段的工作重点、热点拎出展开探讨，每个教师自学后存有心得体会存有体会，并倡仪使教师在教研活动中将真正的见解表达出来，推动教师回去主动自学、自我提升，在研讨中体悟自学的真谛。

　　2、遵循互动式原则

　　互动式教育积极主动倡导教育者和被教育者之间，理论和课堂教学之间的双向沟通交流，引导教育者积极参与反应和缔造。交流就是一种社会的互动，也就是一种信息的互动。我们在教研活动中创建了“人人就是主持者”的活动思路，每一次活动存有相同的教师策划，提供更多自己崭新自学的文章，讲出自己为什么挑选这样的文章，这篇文章的价值所在，以及自己的看法，并使教师之间赢得相同信息的交流，推动教师教育观念的转型，以此使教师以理念回去指导教育课堂教学、拓宽专题研究的思路。本学期，在以幼儿发展为本的教育理念指导下，我们融合幼儿园特点，积极开展了园级课题《幼儿情感教育》的研究，开学初制订小班阶段的活动目标及活动内容，通过课堂教学不断改进目标，不懈努力健全课题实行效果。此外，引导中大班教师积极开展大课题研究。对于课题研究，我们不很明朗，凭着我们的满腔热情，逐渐列入非正规轨道上。

　　3、坚持“反思——实践”的原则

　　“思考——课堂教学”就是教师研究的关键，教师研究和理论研究工作相同，其目的就是为了改良教育工作，我们的研究就是：为了教育的研究，具体来说，教师进行“反思——实践”是为了促进教师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中，教师也获得提高和成长，这也是我们在学习新课程中真真切切感受到的。本学期，在这一原则的指导下，我们围绕本学期初拟订的主题方案记录形式，结合新教材，注重教师对自身教育行为的.反思——实践，解决教改

　　新问题，提高保教质量，帮助教师做一个有思想的新形势下的教师。反思——实践——实践的改进——进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中，教师获得成长，教育实践得以改进。

　　4、“终身自学的价值观”原则

　　要加强教师队伍建设，增强教师的自我提高意识。提高教师素质，关键就是要让教师树立起终身学习的原则。我们在园内确立了区骨干教师和园骨干教师，并让他们接受更多的学习机会，武装她们的教育理论思想，提高她们的教学能力，并且在园内发挥她们的骨干作用，以点带面，促动其他教师共同成长。

　　本学期，我们积极开展了青年教师文明户活动、教学随笔评选，大家都能够积极参与活动，精心准备工作，活动后的个人思考与集体评析，并使教师进一步提高了自身评析能力，同时也协助教师认识到自身的严重不足，取长补短，运用至教学实践中，教师的科研水平也获得了提升，三位老师的论文分别赢得了国家级、省级的一、二、三等奖。

　　一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以便更好地为幼教事业作出贡献。

　　幼儿园身心健康教育就是幼儿园对幼儿实行素质教育的一个十分关键的组成部分，随着代莱课程标准的施行，幼儿园身心健康教育做为课程领域之一已提高至很高的地位。在代莱教育理念中，“身心健康”包含两个方面的内容——身体健康和心理健康。生理的身心健康发育和心理的身心健康发展就是有机融合的。

　　3岁至6岁的幼儿处于人的一生中发展的关键期，这一时期幼儿教育机构的良好教育更是至关重要的。幼儿园健康教育的目的不仅要提高幼儿健康知识水平，改善幼儿对待个人健康和公共卫生的态度，培养幼儿的各种有益于个人、社会健康的行为和习惯，还要密切关注幼儿的心理健康，培养幼儿树立乐观自信坚强的品格，引导幼儿正确处理人与人之间的关系。

　　总而言之，“幼儿园身心健康教育”就是以同时实现幼儿的身心健康为目标，全面提高幼儿对身心健康的认识水平，培育幼儿的良好习惯所实行的教育，将为幼儿的未来的身心健康生活打下稳固的基础。

　　最近我园组织我们全体教师学习了《3—6岁儿童学习与发展指南》，其中让我体会最深的就是健康领域。作为一位保健教师，儿童的健康与我息息相关，《指南》中把“健康”放在首位，因此幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

　　一个身心健康的幼儿，既就是一个身体完善的幼儿，也就是一个开心、主动、大胆、自信心、乐意相处、不怕困难的幼儿，只有充份地认同幼儿，并使其充分发挥理应的主体性，幼儿才有可能主动、积极主动、创造性的活动。“身心健康”包含两个方面的内容—

　　—身体健康和心理健康。生理的身心健康发育和心理的身心健康发展就是有机融合、密不可分的。

　　《指南》中健康领域分为三大部分，一是身心状况，二是动作发展，三是生活习惯与生活能力。每一部分包含着若干个幼儿学习与发展的目标，告诉我们三个年龄段幼儿健康教育大致可以达到什么样的发展水平，而达到这样的水平我们可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些详细、具体的内容，为我们一线幼儿教师尤其是年轻教师指明了健康教育具体的实施方向与方法。教师知道可以对不同年龄的幼儿有哪些健康方面的合理期望，这样实施健康教育活动时就更加得心应手，同时也能与家长进行更为科学的互动，帮助幼儿获得更好的发展。

　　《指南》中“具备身心健康体态”提及：幼儿身心发展具备非常明显的规律性，而我们须要搞的就是严苛按照幼儿身心发展规律培育。我体悟，必须使我们的幼儿成功健康成长我必须搞的就是先介绍本阶段幼儿的身心发展规律。比如说，做为保健老师我必须介绍每个年龄阶段的幼儿的身心发展指标。我高度关注幼儿们的身高体重与否适合以及能够无法在告诫下维持恰当的东站、挤和奔跑的姿势。后者在我看来很就是关键，很多幼儿在家常讨厌玩电脑、玩游戏，画画或者书写数字的时候眼睛距作业本特别的将近，家长为此也十分的忧虑。我们在幼儿园内及时的予以告诫和指导，并引导幼儿看电视、画画维持恰当的坐姿，不仅能够维护幼儿的视力，培育较好的用眼习惯，又能够培育幼儿较好的生活习惯，幼儿们也渐渐的培养较好的看电视习惯。

　　《指南》健康领域“动作发展”部分的教育建议中指出：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏，具有一定的力量和耐力。比如：结合大班幼儿年龄特点，我们的户外器械有平衡木、钻圈、助跑跨跳、躲闪跑、自抛自接球等；选择丢沙包、单脚跳、梅花桩等；再次结合“手的动作灵活协调”这点，则不仅是在运动方面的发展。幼儿还要能有目的地剪直线、曲线等各种物体，左右手配合更加自如。

　　在“具备较好的生活与卫生习惯”这方面，《指南》阐释建议幼儿必须能够每天按时睡和下班，在这一点上，幼儿在幼儿园的午休情况就是非常不好的，都能够努力做到按时睡和下班，但是幼儿在家里个别化差异就比较小了，有些幼儿可能将因为各种原因而无法努力做到每天按时睡和下班，这还须要我们老师多与家长沟通交流和严格执行才搞获得。而在不能吃零食、偏食上，我们园所的幼儿经过了一段时间的幼儿园集体生活后，基本都能够努力做到了不吃零食、不偏食的不良习惯。而在“具备基本生活自理能力”方面和“具有基本的安全科学知识和自我维护能力”方面，我园幼儿搞得还是比较不好的。甚至能力弱的幼儿们还能够常常协助能力强的幼儿。每月积极开展的一次安全撤离演练，老师们通过与幼儿的攀谈，提升幼儿的安全意识和自我保护意识，通过平时的生活环境的交流，幼儿们存有爱惜自己的卫生意识。除了使幼儿晓得一些应急科学知识，比如晓得家里人的电话和地址，介绍应急时必须必须怎么做，踢什么电话等等。

　　3岁至6岁的幼儿处于人一生中发展的关键期，这一时期幼儿接受到良好教育更是至关重要。通过学习让我在原有的基础上更加认识到幼儿园健康教育的目的不仅要提高幼儿

　　健康知识水平，改善幼儿对待个人健康和公共卫生的态度，培养幼儿的各种有益于个人、社会健康的行为和习惯，还要密切关注幼儿的心理健康，培养幼儿树立乐观自信坚强的品格，引导幼儿正确处理人与人之间的关系、和同伴友好相处——总而言之，“幼儿园健康教育”是以实现幼儿的身心健康为目标，全面提高幼儿对健康的认识水平，培养幼儿的良好习惯所实施的教育，将为幼儿的未来的健康生活奠定坚实的基础。

　　今天，我听到了河北师范大学教育学院心理系讲师袁立壮老师关于《幼儿园教师的心理健康》的精彩演说，授课过程中袁老师列出了大量事例和许多亲身经历，对影响教师心理健康状况的一些因素以及如何自我分析、调整、学会培养健康心理等方面展开了详尽的阐释，说我们必须爱好自己的职业，这使我豁然开朗，受益匪浅。现对这次心理健康自学谈论一点自己直白的体会。

　　通过这次学习，我对“健康”有了重新认识，在日常的生活中我们往往只关注身体健康，事实上除了身体健康，更应该关注心理的健康，幼儿教师直接面对的是一颗颗幼小的心灵，为了更好地教育幼儿，教师自己首先必须是心理健康的人，教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一名优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系——既要关注幼儿的心理健康，也要重视自己的心理健康。

　　同时，在自学过程中，我进一步明白了我们工作时维持轻松愉快的心情对幼儿园的教育、教学质量有著非常关键的意义，在以后的教学工作中我们必须调整自己的情绪和压力，以豁达的心态看待生活和工作中不尽人意之处，搞一个悲观、单一制、包容、心态豁达的幼儿老师，使自己都尽可能地以最为惬意的心情资金投入至工作中回去！

　　总之，袁老师的课让我深深懂得和可爱的孩子们在一起磨砺是种幸福，和挚爱的幼儿教育在一起成长是一种快乐。我们要做一名真正合格的的幼儿教师。

　　身心健康既就是幼儿身心人与自然发展的结果，也就是幼儿身心充份发展的前提；身心健康就是幼儿的美好之源；返回身心健康，幼儿就不可能将将近尽情游戏，也无法专心自学，甚至无法正常生活。因此，我指出身心健康教育必须充份考虑到本班孩子的年龄特点和个别差异，无论是展开幼儿身心健康教育还是企图提升幼儿的周围环境、都必须依据幼儿身心发展的特点，否则不仅无法推动身心健康，而且可能将有损身心健康。本学期主要作法如下：

　　一、树立明确的知道思想

　　《纲要》再三特别强调使幼儿主动活动，身心健康教育的`第一条件就是认同主体、积极主动、创造性地活动。幼儿身心健康教育既然将推动幼儿的身心健康做为最轻易的目的，其教育过程就不应当并使幼儿深感疏离或受危害，然而日常生活中与之背道而驰的现象却司空见惯，应该我们思考。因此我们十分注意在幼儿的整日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和积极性，不懈努力将幼儿的兴趣与必要的规则结合。幼儿在收紧的环境中尽早创建起至各种较好的身心健康犯罪行为。

　　二、设计多样化的健康教育形式与途径

　　幼儿园身心健康教育应当与日常生活中的身心健康教育结合，集体教育、小组活动与个别攀谈结合。目前，幼儿身心健康教育实践中存有着一些误区，有人指出幼儿身心健康教育就仅仅就是日常生活中的卫生习惯培育，对于这些片面的重新认识我们必须予以特别注意和严防。在幼儿身心健康教育实行中，我们不仅注重幼儿园物质环境的创设，而且应当注重幼儿园心理环境的创设，本着幼儿身理和心理的市场需求，我园于本学期添置了大量的幼儿可选择的活动器材，以此去鼓励、引导幼儿大胆、积极主动地参予活动，同时还培育了幼儿大方亲近的相处能力。

　　三、实施适宜的教育方法。

　　给幼儿自由选择、探讨、合作的空间，使幼儿在开心的游戏活动中锻炼身体，锻炼身体意志。本学期我们中班组还严苛按照我园的卫生消毒制度做好常规工作，卫生程序规范化；在强化幼儿体力活动，进一步增强幼儿的体质的同时使孩子具有身心健康的心理；幼儿能够主动做好值日生工作；强化了幼儿的自我保护意识及安全卫生教育，防止了幼儿安全事故的出现；培育了幼儿较好的生活习惯、卫生习惯；积极主动协调保健老师做好各项体检工作；强化消毒工作，杜绝流行病的出现。

篇四：关注幼儿健康观看后体会

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　　幼儿园健康观摩课心得体会

　　篇一：实验幼儿园教师公开课观摩心得体会

　　实验幼儿园教师公开课观摩心得体会

　　大（一）班

　　杨佳瑞

　　本周二（10月25日），我们幼儿园开展了一次公开课观摩活动，我们所有的老师都参加了此次活动，给我们授课的是豫灵镇实验幼儿园的骨干教师，她们为我们带来了异彩纷呈的教学活动。

　　教学活动中，老师们围绕生活主题，创设鲜明，开放的情境，让幼儿在体验中感悟，在交流中分享，使教学活动充满了生命活力，她们采用了活动探究的教学方式，运用网络、多媒体等现代化的教学手段使整个教学过程活泼、生动、有趣，老师和孩子在轻松愉快的心境中共同分享了成功的喜悦。

　　刘洋老师的数学课《区分上和下》讲的特别好，首先刘洋老师课前准备很充实，用的教具，学具都是自己亲手做的，备课很精心，并且课堂鼓励的多，把整个教学活动带动的很活跃，不仅以游戏活动为主，真的做到了在“玩中学，学中乐”，她不仅仅上的是一节数学教学活动，还很自然的融入了养成教育，安全教育，艺术活动，美工活动，渗透到了各个领域，用不同的游戏活动，环环相扣，进入下一个教

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　　学活动中，每次衔接的都很自然流畅。

　　王姣姣老师的健康教学活动《一起来玩球》，讲的也很精彩，以游戏活动开始，并以游戏活动结束前呼后应特别好，她的教育智慧和教学水平，我都应向她学习。

　　通过一天的观摩，一次难得的学习机会，也是一次反思自己，提升自己的绝好机会，不仅开阔了我的视野，还让我明确了自己的奋斗

　　目标，找到了自己的不足，同时自己也要根据班级孩子的身心特点，从内容选择、环节设计、到教学方法的运用都要充分体现以幼儿为主、以游戏为主，要不断提高自身教学水平，让孩子在快乐中主动体验、感知，自己平常也要多思考、多学习一些理论知识，精心备好每节课，备好幼儿，教具、学具要形象生(转载于:小

　　龙文档

　　网:幼儿园健康观摩课心得体会)动，要发挥孩子的想象力，一节教学活动可以给孩子延伸到其他领域、导入活动一定要吸引孩子的眼球,进而提高我的教学质量!

　　篇二：XX年幼儿园优秀健康教育活动心得

　　XX年幼儿园优秀健康教育活动心得

　　为交流和总结幼儿园实施新课程的经验，提升教师组织教育活动的能力，提高教育教学质量，XX年10月15日在五指山市举办了幼儿园优秀教育健康活动课评比大赛。我有幸参加了此次活动，在

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　　本次活动中，我看到了很多的优质课，通过这次的观摩活动感受颇深、受益匪浅。每堂优质课都各有千秋，每位老师用尽心思，精心的备课，准备教具，把每堂课都上的有声有色，趣味横生，尽可能做到师生互动和生生互动，在孩子在欢乐的氛围下学习。

　　下面就来谈谈通过观摩了这些优质课，我的几点感受：

　　1、教育观念的转变。随着老师们对纲要的精神的不断领悟，式的教育观念也有了很大的转变，这些转变使得幼儿成为学习的主体，安排孩子主动探索、体验，使得孩子有理智又有创作。参赛的老师们在活动中很是注重互动这个环节，也很注重激发幼儿在活动中的自主性和参与性。这是时间新纲要和精神的体现，也是我们教育人所注重和推崇的教育理念。比如大班健康课《好玩的斗笠》，教师先是让幼儿自己自由的探索每人手中的斗笠，就能让孩子说出斗笠的多种玩法，比如：单脚勾，背斗笠，旋转斗笠等等，教师在引导幼儿用斗笠做游戏，一个普通的物品就可以为孩子增加无限兴趣。

　　2、形式的多样化。这次的优质课很多老师的教学内容都十分新颖，如大班健康课《青青草原运动会》本节活动利用皮球让幼儿自由探索球的玩法，课程融入了卡通因素，比较有新意。从

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　　发挥了皮球的玩法，组织幼儿进行了一系列夹球、头顶球、过山洞、爬草地、放箩筐等活动，幼儿不仅从中获得了积极愉快的情绪体验，而且发展了跑、跳、钻爬以及平衡的能力。

　　3、大胆创新。在大班健康课《狼来了》中老师除了用语言讲述故事带动孩子学习积极性，配合背景音乐和运用扮演老狼的角色将整节课的气氛很好的调动起来，让孩子有一种身临其境的感觉，大大的增加了孩子的学习兴趣，同时也打破了语言课的沉闷，很好的转变为了生动活泼的健康课。

　　优质课观摩学习对我是一种引领，每次的学习都让我有个新的起点。只有在学习中才会发现自己的不足，我们要把听到的看到的好的经验运用到自己的实际工作当中，作为一名幼儿园的教师，我还应该虚心吸取其他幼儿园老师的一些新观念，敢于探索，敢于尝试，这样才能在团队中起到带头作用，让我们的教学更上一层楼。

　　篇三：幼儿园半日观摩活动心得体会

　　幼儿园半日观摩活动心得体会

　　或许，在许多外行人的眼中，幼儿园只是一个小儿科，每天有的也只是那些琐琐碎碎的事情，叽叽喳喳的声音。而腰栈幼儿园的老师正是在这片小小的田地中开拓出了属于自己的百花园，成为了农村幼教的一支优秀的育苗者。6月

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　　28号，我们有幸在幼教教研员朱艳华老师、赵雪老师的带领下，第一次到腰栈幼儿园参加观摩活动，留给我最深印象的，便是老师和孩子们那灿烂的笑容以及他们间的平衡发展、他们良好的学习习惯、敢说感讲的行为表现。我想这肯定离不开老师点点滴滴的培养，更离不开他们对孩子的解读和分析。为此我在心中暗暗下定决心，作为主抓幼教的我一定要赶上他们，甚至比他们先行一步。

　　6月29号，我们又有幸听了县内几名老师的课：参加这次讲课的老师们精心准备，为我们展示了非常精彩的活动课，让我们非常直观的感受到了先进的教育理念的体现。各位讲课教师的教学设计非常有创意，通过活动可以看得出，每一位老师的每一节课都经过精心的研究，每一个环节都经过认真的考虑，什么地方该说什么，该提哪些问题，每一位老师都做到了心中有数。

　　各位教师的活动课，充分展现了根据孩子的不同特点采取不同的教育教学方法的理念。活动中，各位教师教态自然，尊重每一位幼儿个性，注重为幼儿创设自主宽松的学习环境，充分发挥引导作用，跟孩子们精彩互动。注重孩子的自由探索，让幼儿学会自己去学习，去探索。

　　每一位教师根据自身的素质特点选取了不同的活动内容，每位教师所展示的活动内容也很好的展现了教师的优势，文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

　　由此我想到我们学区幼儿园的工作：根据

　　自己学区的特点，选取有利于展现幼儿园优势的活动内容，并形成自己的特色，是幼儿园特色化发展的必经之路。祈愿我们学区的每一所幼儿园都能找到自己的特色化发展之路，每一位教师都能成为孩子的支持者、合作者、引导者，每一个孩子都可以在我们的幼儿园中健康快乐的成长！

　　这次外出听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时，也发现了自己的很多不足。在今后的教育教学中，要严格要求自己，取人之长，补己之短，做到认真反思，查找不足，不断提高自身的业务水平，为今后的教育教学工作打下一个良好的基础。

　　记得有位特级教师说过：“做的是你应该做的，得到的却是你意想不到的。”是啊，在幼教的岗位上默默无闻的人何其多，不必争求什么，平凡的岗位也有不平凡的事。让我们一起努力吧！

　　衷心祝愿

　　孩子们天天快乐！

　　祝每一位老师都时时快乐！

　　祝我们的幼儿园蓬勃发展！！！

　　棋盘山张丽丽

　　XX年7月6日

篇五：关注幼儿健康观看后体会

　　幼儿健康课的心得体会5篇

　　学习作为一种获取知识交流情感的方式，已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要内容，尤其是在二十一世纪这个知识经济时代，自主学习已是人们不断满足自身需要、充实原有知识结构，获取有价值的信息，并取得成功的法宝。下面就是WTT带来的幼儿健康课的心得体会，希望能帮助大家!

　　幼儿健康课的心得体会1听了陈丽君教授讲的幼儿教师心理健康及维护专题讲座使我受益匪浅，陈教授从幼儿教师心理健康的标准、幼儿教师心理健康影响因素、幼儿教师心理健康自我维护这三个方面来说明教师心理健康的重要性。陈教授用很多生活中的例子来说明幼儿教师不经意间的一举一动、一言一行都会潜移默化的影响着幼儿及其她教师的心理与行为，对于教师个人工作的成败也有极其重大的作用。通过这次培训幼儿教师心理健康及维护，知道了一些我们教师自身存在很多不知道的、不足，也存在着一些不利于幼儿不利于教学的心理健康问题。教师心理不健康就不能正确理解幼儿的行为，更无法巧妙地处理幼儿问题，提高幼儿学习质量，轻则影响师生关系，重则可能伤害幼儿心灵。因此，为了更好地教育幼儿，教师自己首先必须是心理健康的人。

　　一名优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系:--既要关注幼儿的心理健康，也要重视自己的心理健康。同时，在学习过程中，进一步明白我们工作时保持轻松愉快的心情对幼儿园的教育、教学质量有着非常重要的意义，在以后的教学工作中我们应该调整自己的情绪和压力，即使遇到各种压力和挫折，都能很快化解和调整;一个热爱幼儿教育工作的教师，工作中遇到再多的困难、挫折和压力，都仍然会心存感恩，充满希望;一个热爱生活和热爱工作的教师，才能热爱孩子，以平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，做一个乐观、独立、宽容、心态平和的幼儿老师，让自己都尽可能地以最愉悦的心情投入到工作中去。

　　反思：使我反思自己的心里活动，正确对待自己的认识水平，学会调整自己的心态，了解自己所处的环境，也能够认识自己学习和活动中的主动性，分析自己的个性特征，从而为正确地看待自己，较好适应环境提供帮助，培养孩子的坚强意志，这样才能为孩子今后成长和发展打下坚实的基础。

　　幼儿健康课的心得体会2幼儿的生活是丰富多彩的，健康

　　教育也应把握时机。健康既是幼儿身心和谐

　　发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提。根据幼儿的生长发育和

　　体育活动的

　　规律，以身体联系为手段，充分利用空气、阳光、水等

　　自然因素，锻炼幼儿的身体，增强幼儿体质，促进其身心全面和谐的发展。

　　一、在幼儿健康教育的过程中，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，改善幼儿对增进健康的态度，教给幼儿促进健康的方法，训练幼儿保持健康的行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和体育锻炼的习惯，用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。

　　二、在幼儿健康教育实施中，我们不仅重视幼儿园物质环境的创设，而且应重视幼儿园心理环境的创设，本着幼儿生理和心理的需求，我们制作了大量的幼儿可选择的小型体育活动器材，以此来引导、鼓励幼儿大胆、积极地参与活动，同时还培养了幼儿大方友善的交往能力。通过创设宽松和谐平等民主的班级氛围，开设各种游戏区域活动培养幼儿活泼开朗的性格，增强自信心，促进交往能力的发展，使幼儿形成良好的个性。

　　三、要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。

　　教师在进行集体健康行为指导的同时对幼儿进行有的放矢的健康行为的个别指导。如对某个常常尿湿裤子的孩子多加关心和爱护，多提醒他及时入厕：对喜欢用衣袖擦鼻涕的或者强调要用手帕，针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导等等。在幼儿健康教育中勤抓勤管，持之以恒。使整体幼儿获得较全面的健康教育。在加强幼儿体能活动，增强幼儿的体质的同时让孩子拥有健康的心理;给幼儿自由选择、讨论、合作的空间，让幼儿在愉快的游戏活动中锻炼身体，锻炼意志。

　　四、幼儿健康教育的内容与家庭教育的内容密切相关，幼儿园中有个人与公共卫生问题、饮食问题、安全问题，这些问题在家庭中同样存在。因此，我班积极通过健康宝宝乐园定期地向家长宣讲健康常识，并通过老师与家长的口头与书面交流、亲子导航等多种形式与家长取得一致。我们尽量多与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条。本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

　　平时遵守严格的卫生消毒制度，毛巾、杯子每天消毒，并有记录，坚持幼儿寝室用品用紫外线消毒，幼儿玩具进行日晒、紫外线消毒等，桌椅开饭前用消毒水及清水擦拭，班上有消毒记录。贯彻以预防为主的方针，配合做好幼儿的预防接种工作。孩子的身体素质明显得到提高，生病请假孩子少了，幼儿的出勤率一直保持较高的水平，也为其他教学活动的顺利开展奠定了良好的基础。

　　幼儿健康课的心得体会3很荣幸有这次外出学习的机会，虽然只有短暂的一天时间，但也让我受益良多，这次的培训学习也对我今后的工作有许多的借鉴之处。

　　应该说这次的培训给了我自己一个全身心放松的机会。60岁的林老师童心依旧，满面天真烂漫的笑容让你觉得他已经超越了年龄的界限。整天的培训由他亲自说、唱、跳，把体质能的幼儿体操部分演示给大家，而他简单的一句：“要想玩别人，就先玩自己”。给了我们全新的教育理念，是啊，如果在组织孩子们活动的时候，自己都不会玩，怎么去带着孩子们玩呢?孩子们最需要开心的玩，能让孩子们在玩中不知不觉的学习是我们追求的教育境界，会玩又谈何容易呢?如果自己没有一颗想玩的童心，我们永远只是会说教的老师，不是真正意义上的幼儿教师。

　　相对于我们女老师而言，男老师身上的阳刚和勇敢是带给我们不一样的感受的，这次给我们培训的是亚太体智能课程的创始人——来自台湾的林永哲老师。出现在我们面前的是一位和善而又充满活力的老师，身上的打扮很是抢眼，戴一顶蓓蕾帽，帽檐朝后，脖子间系了一条绿黄相间的领巾，手腕上带了两个护腕，下身则是一条白色的裤子，脚着红色的鞋子，着实比我们年轻人还要新潮。林老师非常的幽默风趣，言谈间很有主持人的风格，他说的话虽然很简单，却能打动你的心，而且他能够注意和我们的互动，调动现场的气氛，他不做综艺节目主持人实在有点可惜了。

　　林老师虽然年近60，但他坦言自己永远6岁，就如他所说，自己不是6岁的心态，去教育6岁以下的孩子，“要玩别人，先玩自己”，每一天的太阳都一样，只要你带着享受的心态去工作，那么职业瓶颈和倦怠也许会离你远去。快乐很重要，只要你怎么去看待，是的，觉得简直好久都没有这么开心和快乐了，可能是忽略了生活中那些让自己快乐的点滴，也可能是平淡的生活磨灭了自己对生活的激情，但是，在这里，我找到了久违的开心。

　　下午，林老师又换了一套鲜艳的服装，教我们跳带动操。现场众人起舞，合着好听的音乐，很有健身房的感觉。跳了一下午，出了一身的汗，体力有点不支了，可是林老师依然劲头十足，实在是佩服他的精力。

　　生命在于运动，真的不错，虽然一天的培训有点累，但是我的头脑和我的身体都得到了一次活动和洗礼，感谢这次培训的机会，如果你珍惜生活中每一次的馈赠，那么，你会从馈赠中获得很多!幼儿健康课的心得体会4这阵子抽空看了《指南》，看完后我想来说说自己的一点感想，其实《纲要》和《指南》是有区别的，《指南》是对《纲要》的一个细化，也是针对父母与家长的。《指南》是以幼儿后进学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3——6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。如在《指南》中的健康方面提出了很多教育建议，健康包括身体健康和心理健康两个方面。在身体健康中，建议教师鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球、跳绳等活动以及跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏，发展幼儿的协调性和灵活性。

　　可在平时的健康活动中，我们只玩一些跑跳、拍球、跳绳，对攀、滚、爬等一些活动日常不太开展。学习《指南》后，我们教师在健康活动中应多提供一些活动材料，在安全的情况下，让幼儿在各方面得以健康发展。《指南》中幼儿教育要强调：在玩中学在做中学。因为我们都知道孩子在游戏中，是非常兴奋的、专注的、非常注意力集中的。这个时候他们是沉浸于当下的是感受到快乐的。我们教师要善于把幼儿教育的内容和形式用游戏来表达，用游戏来实现。那么就可以让幼儿一方面沉浸在当下活动，另一方面从中吸收到有益的营养。

　　总之，幼儿教育里最重要的技巧——教育形式，就是游戏。就是那些吸引幼儿兴趣的、丰富的实践活动，在这些玩的过程当中，在这些亲身体验去做的过程中，孩子们就会无意的从中吸收到很多的营养成分。在《指南》中讲到要尊重幼儿发展的个体差异，我也学到了不少：我们教师的角色不应该是知识的传递者，也不应该是一个技能的训练者，更不应该是一个竞赛和考试的组织者。相反教师应该是一个自主学习环境的创设者，是让幼儿学习动机的激发者，使幼儿自主学习过程的观察者、支持者、帮助者。想要实现这样的角色，我们的教师在平常的工作中应要善于创设幼儿感兴趣的环境，善于设计幼儿喜欢参与的活动，这样才能成为一个自主学习的环境者;在以后的教学教育工作中，我还要认真学习并贯彻《指南》精神，把学到的传递于每个幼儿，让幼儿在幼儿园里健康的成长，快乐的学习!幼儿健康课的心得体会5《指南》是深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于当前学前教育的若干意见》的精神，是对《纲要》的细化，为我们更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考。它从五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术方面，分别阐述幼儿的学习与发展特征。其中，健康领域中：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。

　　《指南》明确指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志、也是其他领域学习与发展的基础。由此提出教学建议的第一条就是成人要为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。这一观点是《指南》的一个新观念。我觉得很有必要性。现代流行病学的研究表明，生活方式是影响人们健康的重要因素之一，良好的生活方式有利于身心的健康。幼儿正处于逐步形成生活方式的阶段，帮助幼儿逐渐形成健康的生活方式(如有规律的生活习惯、良好的卫生习惯、良好的饮食习惯、运动的习惯等等)，有利于幼儿的生长发育与健康并会对其今后的健康产生积极的影响。幼儿的早期教育很重要，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观点，更要高度重视幼儿的心理健康。尊重和满足他们不断增长的独立要求，鼓励幼儿自理、自立。我们老师和家长应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要;创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感;帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。

　　在细读“健康”领域环节，有一句话让我印象深刻：成人不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会。所以，又那么一句话：能学会“偷懒”的老师才是一位称职的老师。有时候，我们老师就像妈妈一样，爱孩子总想帮她做好任何事。午睡起床，老师会“三头六臂”帮助每个孩子穿衣穿鞋;小朋友入厕洗手拿杯子，老师都会一把手抓，细致到位每个孩子拴好衣服;小朋友画画做作业玩区域，老师帮忙拿蜡笔发作业本收玩具……看似老师非常称职，做好每一项工作，把孩子照顾的无微不至。其实，在不知不觉中，剥夺了孩子自主学习的机会，阻拦了孩子自理能力的发展。做老师，可以适当的学会“偷懒”，放手让孩子自己去尝试、去体验。与其帮助他做好每事，不如教给他做的方法。或许，一开始孩子总是做不好，但老师一定要坚信孩子的能力，相信他们能行。

　　除了孩子身体方面的成长，健康中还包括孩子的心理。幼儿的心理发育尚未成熟，而幼儿期也是孩子形成安全感和乐观态度的重要阶段，教师关注孩子的心理发育变得尤为重要。开朗、外向的孩子或许较容易受教师的关注，老师也能在第一时间注意他的情绪变化，帮助疏导、开通。但作为一名老师，更应该关注那些内向、忧郁的孩子。用自己温暖的语言、亲切的态度帮助他建立良好的心态，形成安全感和信赖感。只有心理得到释放了，才能有健康的身体投入到班集体中。我们老师平时就要做到耳观六路、眼听八方，随时注意孩子的情绪变化，想尽办法、使尽其招帮助孩子调控情绪，鼓励孩子积极向上。

　　其实，每一个孩子都是重要的，作为一名幼儿教育工作者，责任就是使每一个孩子都能在原有的基础上变得更好，都能达到能够达到的水平，发挥他们应有的才能。要真正做到这一点，需要教师树立“每一个孩子都重要”的教育观、儿童观。诠释、践行这一理念，我们需要走的路还很长。以上是我学习《指南》健康领域的一点体会，《指南》的确对我们的工作有着很重要的作用，它教会我从细节观察幼儿的发展，在今后的工作中，我将不断的学习、学习、再学习;实践、实践、再实践;只有具备了这样的精神和素质，才能真正将《指南》精神落到实处，才能称得上是一个合格的幼教工作者。

　　幼儿健康课的心得体会

篇六：关注幼儿健康观看后体会

　　幼儿健康教育心得

　　幼儿健康教育心得1

　　很荣幸有这次外出学习的机会，虽然只有短暂的一天时间，但也让我受益良多，这次的培训学习也对我今后的工作有许多的借鉴之处。

　　应该说这次的培训给了我自己一个全身心放松的机会。60岁的林老师童心依旧，满面天真烂漫的笑容让你觉得他已经超越了年龄的界限。整天的培训由他亲自说、唱、跳，把体质能的幼儿体操部分演示给大家，而他简单的一句：“要想玩别人，就先玩自己”。给了我们全新的教育理念，是啊，如果在组织孩子们活动的时候，自己都不会玩，怎么去带着孩子们玩呢?孩子们最需要开心的玩，能让孩子们在玩中不知不觉的学习是我们追求的最高教育境界，会玩又谈何容易呢?如果自己没有一颗想玩的童心，我们永远只是会说教的老师，不是真正意义上的幼儿教师。

　　相对于我们女老师而言，男老师身上的阳刚和勇敢是带给我们不一样的感受的，这次给我们培训的是亚太体智能课程的创始人——来自台湾的林永哲老师。出现在我们面前的是一位和善而又充满活力的老师，身上的打扮很是抢眼，戴一顶蓓蕾帽，帽檐朝后，脖子间系了一条绿黄相间的领巾，手腕上带了两个护腕，下身则是一条白色的裤

　　子，脚着红色的鞋子，着实比我们年轻人还要新潮。林老师非常的幽默风趣，言谈间很有主持人的风格，他说的话虽然很简单，却能打动你的心，而且他能够注意和我们的互动，调动现场的气氛，他不做综艺节目主持人实在有点可惜了。

　　林老师虽然年近60，但他坦言自己永远6岁，就如他所说，自己不是6岁的心态，如何去教育6岁以下的孩子，“要玩别人，先玩自己”，每一天的太阳都一样，只要你带着享受的心态去工作，那么职业瓶颈和倦怠也许会离你远去。快乐很重要，只要你怎么去看待，是的，觉得简直好久都没有这么开心和快乐了，可能是忽略了生活中那些让自己快乐的点滴，也可能是平淡的生活磨灭了自己对生活的激情，但是，在这里，我找到了久违的开心。

　　下午，林老师又换了一套鲜艳的服装，教我们跳带动操。现场众人起舞，合着好听的音乐，很有健身房的感觉。跳了一下午，出了一身的汗，体力有点不支了，可是林老师依然劲头十足，实在是佩服他的精力。

　　生命在于运动，真的不错，虽然一天的培训有点累，但是我的头脑和我的身体都得到了一次活动和洗礼，感谢这次培训的机会，如果你珍惜生活中每一次的馈赠，那么，你会从馈赠中获得很多!

　　幼儿健康教育心得2

　　大A班的音乐活动开始了，老师正带领小朋友一起学唱歌曲。这时，有两位小朋友趁大家唱歌时，在人群堆里你推我打。待这个活动单元结束后，我对他们的行为进行教育。“刚才小朋友在唱歌时你们为何打闹?”“我们没有打闹。”他俩竟然不承认。我问全班小朋友有没有看到他俩打闹，大家都说看到了，并大声喊：“老师，罚他俩站到前面去!不给上音乐!不许吃饭!”等等。看他们的神情个个欢呼雀跃，异常兴奋。我不禁陷入了思考……

　　孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理?我想这和教师的教育观、儿童观发生了偏差有关。由于教师平时在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼儿的行为，如孩子打闹得出格时，教师有时会沉不住气，表现出简单、粗暴的教育方式，这就给孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜欢顺应老师的心理，于是在发生同类现象时，孩子为了讨好老师就会说出这样的话。被指责的孩子在班里会觉得自卑，得不到尊重而心理压抑，从而不喜欢上幼儿园乃至影响孩子的个性健康发展。而指责别人的孩子，刚开始，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会发展成为一种习惯心理，成为一个自私、狭隘的人。因此，教师在平时的教育活动中首先要树立正确的教育观、儿童观，平时要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年龄特点和心理特点。其次当孩子犯错时，要有正确的态度和艺术的方式，耐心引导，悉心教

　　育，如提醒孩子换位思考，和孩子共同分析犯错原因，从而提高孩子的评价能力。问题看似出在孩子身上，其实还是要追溯到教师的教育，“从孩子的行为看教师的观念”这话很有道理。

　　幼儿健康教育心得3

　　伴随着孩子们的天真笑脸，紧张忙碌而又快乐的一学期即将结束了，当我空闲下来细细回顾这学期的工作时，深深地感到一份耕耘一份收获。作为学前班的老师，既要培养孩子独立自主的能力的能力，同时又要帮助他们养成乐于助人，尊老爱幼的良好品行。以下是我的一些心得体会：

　　一、培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。学前班学生由于年龄小、自控能力差、纪侓涣散。我从培养学生良好习惯开始，课上进行趣味教学、尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪侓。利用各种奖励措施激励孩子，及时提醒孩子们做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中、时刻注意调动学生的积极性，学生逐渐养成了认真听课，认真完成作业的习惯。

　　二、关心爱护每个孩子。我国著名教育家夏沔尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”这个年龄段孩子的心灵是纯洁的，同时也是非

　　常脆弱的，这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒，去呵护。平时多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道暖和目光，也会让其争当“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等对待每一位同学，课下我们像朋友的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松快乐的环境里好好学习。

　　三、教育要顺应儿童的身心发展特点并做到因材施教。3—6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期。这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期，是孩子一生中智力发展最迅速的时期;是孩子个性形成的关键时期。作为一名幼儿教师，应抓住这个关键时期，促进儿童智力，言语及个性地快速发展。同时在对不同类型，不同个性的学生，应该有针对性地进行教育，将培优扶差工作做到最好。在下半学期班里来了2个新学生，学习基础较弱，为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间给她们补课，积极和家长交流意见，经过2个月的时间，她们的进步很大。

　　虽然在学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙忙碌碌的，但是看到孩子们在轻松愉快的环境中能健康茁壮的成长，快乐无忧的学习和游戏，感到所有的付出都是一种幸福。

　　幼儿健康教育心得4

　　在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程中，各级各类幼儿园开展心理健康教育正在引起人们的重视，开展心理健康教育，既是孩子自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。在园领导的带领下，我园心理健康教育取得了一些成绩。现做个简要小结：

　　一、领导高度重视，心理健康教育工作认识到位，组织落实：

　　1、认识到位：园领导认识到心理健康教育是全园工作的一部分，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高幼儿园办学质量的需要，是为孩子创造一个良好的成长环境的需要，是为孩子终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。

　　2、组织落实：我园心理健康教育工作组织是严密的。范园长亲自开展心理健康教育工作，书记和教导主任直接负责全园的健康教育，各年级组的班主任具体负责组织实施。使心理健康教育有了组织上的保证。

　　3、幼儿园将心理健康教育纳入园所规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一。而且，心理健康教育工作每学期要制定单独计划，进行总结。

　　二、培养师资，做到心理健康教育人员落实：幼儿园从普及入手，重点培养骨干，先后派出2名教师参加省级心理健康教育培训。并在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作。以心理教育理论知识的

　　学习为重点，聘请了经验丰富的老教师任我园的心理教育顾问;多次请老教师进园进行心理教育知识讲座和心理教育工作辅导，促使全体教师不断提高心理教育的水平和能力。我们还安排了全体教师收听、收看北师大心理健康教育与研究所王文娟老师的报告《日常教学中渗透心理健康教育》、丁容老师《如何开展心理健康教育》的报告、等等。通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力。并在工作中加以应用，有力地推进了幼儿园的教育教学工作。

　　三、利用家长学校，做到家园同教育我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导，使幼儿园心理健康教育在家庭中得到延伸。孩子进行心理测试后，我们将家长请到幼儿园，请有关经验多的教师向家长进行情况反馈，让家长了解孩子心理特点，分析优势和不足，并和心理老师交换意见，共同制定帮助孩子完善心理品质的措施，提高孩子的心理素质。举办家长心理健康教育专题讲座，如：《如何对待孩子的逆反心理》、《如何帮助孩子克服考试焦虑现象》、发放《家教指南》等，教给家长一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更贴近孩子的心理，通过讲座还使家长了解了幼儿园心理健康教育的情况。

　　心理健康教育工作正在受到人们的重视，我们在这方面的经验还

　　不够丰富，为了不断提高心理健康教育的水平，在今后的工作中我们将继续带领教师多学、多听专家的心理教育报告、书籍，努力将孩子培养成身心健康的人。

　　幼儿健康教育心得5

　　一

　　班级概况

　　记得刚开学的时候，有二十九张崭新的面孔看着对他们来说很陌生的我。我对小朋友做了自我介绍：我姓吴，但大家可以叫我花花老师，我带大班两年时间了，这学期我是小朋友们的版主任老师，我很喜欢聆听小朋友们的心声，所以大家以后有什么快乐和不快乐的事儿一定记得跟老师分享哦!我的介绍结束后，小朋友们的眼神和热情告诉了我他们很喜欢我，当小朋友们各自做了介绍后，我对他们有了大概的了解，也知道了班上有男生十名女生十九名。

　　二

　　教学方面

　　对于年龄平均只有四岁的他们，我有自己的教导方式和指引目标。

　　当小朋友做错事或者不讲理的时候，我会把其错误以故事的形式讲出来，让小朋友自己发现自己的不足，并知道怎样做才是正确的，指导幼儿今后怎样改正，怎么做，同时也教育了其他小朋友。

　　经过和小朋友们长时间的相处后，慢慢的小朋友们也会自己编故事了，也会跟大家分享自己从中受到的启发了。语言表述能力提升的

　　很快，当他们在家里遇到了什么高兴或不高兴的事儿时，他们一来幼儿园就会与老师小朋友分享自己的感受，这样更有效的拉进了师生关系，也融洽了班级的和谐氛围。

　　三

　　生活方面

　　由于开学后一直都是阴雨天，许多小朋友很爱请假，老师要抽出时间给他们补课，由于平时在家里小朋友吃饭不是很规律，所以有些小朋友在幼儿园里吃饭不习惯，也吃得很慢;等到了十月份请假的小朋友基本上都能按时来园了，小朋友们的出勤率也提升了不少，吃饭也好了;十一月十二月份天气渐渐转凉了，老师要很细心的照顾好每一个小朋友，冬天到了，告诉小朋友们不要吃冰凉的食物，不能喝冷水，以防咳嗽感冒。

　　教师要每天打扫教室环境卫生，教育幼儿要保持个人卫生，要爱护集体卫生。

　　四

　　安全方面

　　教育小朋友平时走路时不乱跑，上下楼梯要靠右行，站队时不拥挤，玩玩具时不争抢，上下幼儿园要家长亲自接送，一个人不能到处乱跑，以防意外事故的发生。在教师的教育和督促下，小朋友们都能遵守要求，各个都平平安安

　　健健康康。

　　总之，是缘分让我与这些天真快乐的小朋友们相遇，是相互信任让我和家长朋友们亲如家人，我爱我的工作，我更爱这些可爱的孩子们，我会用我所有爱心浇灌这些幼苗，为他们美好的明天发出自己的光和热。

篇七：关注幼儿健康观看后体会

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　　让每个人平等地提升自我

　　幼儿健康教育心得体会

　　篇一：幼儿健康饮食心得体会

　　篇一：幼儿健康饮食

　　健康

　　饮食，预防幼儿厌食

　　幼儿还需要特殊的

　　营养，如钙、蛋白质、维生素和铁等，而不是特殊的食品。合理摄取各种营养是使他们茁壮

　　成长的关键，在给孩子提供食物时，要注意以下原则：

　　为孩子提供多种选

　　择：为了预防孩子挑食、偏食，要让孩子早尝味道，每餐食物的品种要多样。如果从小只吃

　　单一的食品，从来不吃或不常吃的食物就不习惯吃了，结果会造成偏食。如果你提供不同种

　　类的健康食品，孩子就有机会学会吃多种食物，并从中得到益处。对每种营养，儿童都有多

　　种选择。例如孩子不愿意吃山芋，家长可以给他吃甜瓜，因为这两种食物都是维生素ａ的良

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　　让每个人平等地提升自我

　　好来源；如果孩子不爱喝牛奶，可改喝其他的富钙饮品，如豆浆和酸奶。

　　孩子食量要适宜：成年人的食量可以超过自身的食欲，而儿童的胃却不能容纳过量的食物。

　　如果幼儿吃的食物太多，不能充分消化，容易导致消化功能紊乱。那么，幼儿和学龄前儿童

　　的饭量多少为宜呢？成人的１／４～１／３，可作为孩子食量大小的指南。儿童的饭量要小

　　于你想像的量，如果不够可以让孩子再向你要。

　　听取儿童的意见：

　　当你的孩子说“够了、够了”时，要尊重他们的意见。儿童只需要足以抵御饥饿的食物。当

　　他们开始拿食物玩耍或变得不安宁或说“不要”时，应拿走食物，或让孩子离开餐桌。不要

　　迫使孩子成为“吃光俱乐部”的成员，那实际上是在鼓励孩子过食或厌食，会引起孩子日后

　　的肥胖或营养不良。在日复一日的餐饭中，食欲波动是正常的。儿童在过完周岁生日之后，随着生长速度的降低，他们的食欲也常常会有所下降。33

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　　让每个人平等地提升自我

　　在成长高峰期前夕，儿童的食物摄入

　　量通常会增加。只要孩子生长正常，就表明他们得到了足够的营养，父母就不必过分担心。

　　选天然成分的儿童食品。最好食品的原材料取自于新鲜蔬菜、水果及肉蛋类，不加有人工色

　　素、防腐剂、乳化剂、调味剂及香精等。比如天然果汁，这种饮料中不含香精、食用色素及

　　防腐剂，其中维生素大部分保存尚好，有利于儿童的正常生长发育。少买膨化食品。这类

　　食品富含糖、盐、味精及香味素，而蛋

　　白质、纤维素、矿物质含量却极低。儿童吃了得不到多少营养，经常食用又可能引起肥胖，因此少选为佳。

　　不要轻易送补品。

　　补品对成人可能有益无碍，但对儿童却不一样，经常食用会产生很多不利后果，如食欲下降

　　等。因为补品中含有激素和微量活性物质，对儿童正常的生理代谢会造成影响，因此要慎用。

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　　让每个人平等地提升自我

　　贵的不一定好。很

　　多人以为价位最高或进口的食品一定是最好的，所以给儿童选购食品时一味求贵贪洋。而专

　　家正告，虽然有些食品价位高，但营养不一定优于价位低的食品。因为食品的价格与其加工

　　程度成正比，加工程序越多食品营养素丢失得越多，而价格却越高。

　　不选影响儿童脑发

　　育的食品。由精白糖渍制的食物以及精白米面制成的食品，吸收后进入脑细胞，可使脑细胞

　　失水进而使其缺乏必要的营养素。另外，精米面粉在制作过程中也失去了大部分有益于脑细

　　胞生长所需要的营养成分，因此它们不利于脑细胞发育。

　　不宜多选巧克力、糖果及含咖啡因的食品。这类东西儿童吃了不易消化，并且由于巧克力味道浓厚，还会降低

　　儿童味觉的敏感性，多吃后再吃一般饭菜，便味如嚼蜡，使儿童食欲下降而不愿吃饭。

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　　让每个人平等地提升自我

　　孩子有厌食表现该怎么办

　　不要强迫宝宝进

　　食:

　　对确有厌食表现的

　　宝宝，如果是疾病所致，应积极配合医生治疗，同时爸爸妈妈要给予宝宝关心与爱护，鼓励

　　宝宝进食，切莫在宝宝面前显露出焦虑不安、忧心忡忡，更不要唠唠叨叨让宝宝进食。如果

　　为此而责骂宝宝，强迫宝宝进食，不但会抑制宝宝摄食中枢活动，使食欲无法启动，甚至产

　　生逆反心理，就餐时情绪低落，拒绝进食。

　　避免食物种类单一

　　速冻肉食品、快餐

　　等食品，不但不新鲜，还难以消化吸收，营养价值不高，经常吃这样的食品，难以诱发宝宝

　　的食欲。父母应该给宝宝多吃新鲜蔬菜、水果、鲜肉。适当吃些诸如玉米、红薯等粗杂食品，可促进肠蠕动和正常排泄，有助于提高宝宝的食欲，33

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　　让每个人平等地提升自我

　　促进其消化功能的发育与健全另外，经

　　常变换食物种类，可激发宝宝的食欲。

　　保证宝宝充足的睡

　　眠:

　　成年人都有这样的体会，当睡眠不足时，不但没有食欲，还会感觉恶心。宝宝睡眠不足也会

　　食欲不振。长时间睡眠不足，会严重影响幼儿生长发育，所以要保证宝宝有充足的睡眠时间。

　　不宜让宝宝大吃大喝:

　　宝宝自制力非常弱，又偏爱饮料、甜食、油腻、色素重的食物，由于冷热混合，没有节制，加上父母的格外宽容，常导致宝宝急性胃肠道疾病发作。

　　不宜多吃洋快餐:

　　洋快餐成了宝宝们

　　的时尚食品，平时的限制也会由于节日的到来而解除。除了爸爸妈妈，还有爷爷奶奶、外公

　　外婆、叔舅姑姨、亲朋好友也会表现一番，带着宝宝33

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　　让每个人平等地提升自我

　　光顾洋快餐厅。洋快餐厅里挤满了儿童，而且越来越低龄化。我看到妈妈和年轻的小保姆带着宝宝吃洋快餐，妈妈只是把宝宝吃剩下

　　的水果派吃了，小保姆只喝了一杯可乐，原来主要是让宝宝来吃洋快餐。洋快餐所含油脂和

　　胆固醇较高，其他营养素不足，经常食用洋快餐的儿童，患肥胖症的概率明显高于其他儿童。

　　洋快餐只是方便食品，而不是营养食品，偶尔吃还可以。

　　篇二：指南

　　健康领域学习心得

　　树立

　　整合的理念

　　促幼儿健康成长

　　--《3--6岁儿童学

　　习与发展指南》学习心得

　　这一段时间，我对《3--6岁儿童学习与发展指南》健康领域进行了研读，对照自己日常的教

　　育教学谈谈自己的学习体会。

　　先说说健康的概念，33

　　百度文库

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　　让每个人平等地提升自我

　　健康是指健康是指人在身体、心里和社会适应方面的良好状态。《3--6岁儿童学习与发展指

　　南》中健康是包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应

　　能力。《指南》中健康领域目标则从以下三方面进行陈述。一、身心状况；二、动作发展；三、生活习惯与生活能力。它对幼儿发展水平目标的界定详细规范，体现了幼儿发展水平层层递

　　进的特点及不同年龄段幼儿能力发展的差异，为幼教工作者提供更好的参考价值。从《指南》

　　的学习中我们进一步理解了“整合”两字在健康领域中的含义，健康教育的目标应该融入到

　　幼儿的日常生活与教育活动之中，将各种资源进行有机整合，在促进幼儿身体发展的同时，注重幼儿的全面和谐发展。

　　下面就从“整合健

　　康活动的内容”“整合幼儿园的其它领域”两方面谈。

　　一、健康活动的内

　　33

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　　让每个人平等地提升自我

　　容包含显性和隐性两种。

　　1、显性的内容

　　显性的健康活动内

　　容是幼儿园一日生活的重要组成部分，关键是如何进行整体的设计，并分步实施，使这些活

　　动科学化、系统化、规范化、具有可操作性。我们把晨间体育锻炼、课间操、健康课、体育

　　游戏、散步、运动会等纳入其中，主要是锻炼幼儿肢体动作协调发展。

　　2、隐性的内容

　　我们充分挖掘幼儿

　　园一日生活中的健康教育资源，让幼儿在幼儿园一日生活中贯穿健康教育，促进幼儿大小肌

　　肉群的发展与身心的全面，最终养成终身锻炼的意识和习惯。我能敏锐地抓住生活中的小细

　　节进行教育。如：进餐前的环节，我们会向幼儿介绍当天的菜谱，让孩子们说说这些菜的样

　　子、营养等，让他们养成不挑食的习惯；午睡环节要33

　　百度文库

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　　让每个人平等地提升自我

　　求幼儿自己整理衣服、整理床铺，逐步

　　提高生活自理能力。另外我们结合幼儿干兴趣的社会热点开展活动，如：结合各类大型的体

　　育赛事，让幼儿产生对一些运动项目的兴趣。

　　二、整合幼儿园的其它领域

　　1、健康与社会领域

　　的整合

　　以前像“认识常见

　　的安全标志，能遵守安全规则”“不吃陌生人的东西，不跟陌生人走”等目标我们都是划归在

　　社会领域，通过谈话、上社会课的形式来完成的。可以把一些健康领域内容与社会领域进行

　　了整合。在楼梯的护栏网上悬挂各种标志，在走廊上以图文结合的形式、连环画的方式张贴

　　安全自护的儿歌等，孩子们在看看、认认、说说中提高了安全知识和自我保护能力。同时，还可以设计一些竞技类的体育游戏，通过自我尝试、合作完成任务等形式，培养了幼儿坚强、33

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　　让每个人平等地提升自我

　　勇敢、自信等良好品质，促进了社会性的发展。

　　2、健康与艺术领域

　　的整合

　　3、健康与语言领域

　　的整合

　　我们可以把健康教

　　育的内容编成儿歌或以连环画的形式呈现。如：编了《小手真干净》的儿歌，教会幼儿正确

　　的洗手方法。（拧开水龙头冲冲手，擦擦肥皂搓一搓，搓搓手心和手背，换只小手再搓搓。冲

　　冲冲，冲手心，冲冲冲，冲手背，关上龙头甩三下，擦干手心和手背，小手洗得真干净。）我

　　们还把幼儿感兴趣的童话故事穿插在游戏中，例如：《白雪公主和小矮人》，老师让幼儿模仿

　　小矮人练习下蹲走，在拯救白雪公主的过程中复习钻、爬等基本动作；ppt中呈现的就是根

　　据幼儿感兴趣的《西游记》设计的“盘丝洞”，用pc管、橡皮筋制作成的，幼儿可以在其间

　　33

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　　让每个人平等地提升自我

　　匍匐前行或者跨过橡皮筋设置的“蜘蛛精的丝线”另外在同伴示范动作的时候要求幼儿运用

　　较清晰的语言进行讲解，在发展动作的同时语言表达能力也得到提高。

　　4、健康与科学领域

　　的整合

　　科学的元素与健康

　　活动结合在一起进行往往会产生许多丰富的教育资源。在民间游戏“马兰花”中，师幼共同

　　念“马兰花马兰花，风吹雨打都不怕，请你马

　　上就开花”当幼儿问“开了几瓣花”时，老师会直接对幼儿说“开了3、4或者2朵花，然后

　　让幼儿根据教师的指令找到相同数量的同伴抱在一起，并数一数，让小班的幼儿学习手口一

　　致点数，报出总数；大班的幼儿问“开了几瓣花”时，老师则出示有加减运算的卡片，让幼

　　儿根据卡片上的题目算出答案，学习加减运算。

　　学习《3--6岁儿童

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　　让每个人平等地提升自我

　　学习与发展指南》对每个幼儿园老师具有重要的意义。它教会我们应该如何根据《指南》的

　　要求，为幼儿设定适宜的教学活动目标、选择适合幼儿学习的内容、评估和反思教育活动的

　　效果，注重幼儿的差异性，因材施教，提高教育的有效性。在今后的工作中，我们只有不断

　　学习、学习、再学习；实践、实践、再实践，才能真正将《指南》精神落到实处，才能称得

　　上是一个合格的幼教工作者。

　　篇三：保健医培训心得体会

　　保健

　　医培训心得体会

　　XX年3月24日

　　和25日，我有幸参加了在北京军区联勤部招待所举办的北京市第五期幼儿园保健医培训，很

　　感谢上级主管部门给我们这次极好的学习机会，感谢各幼儿园的保健员在此相聚，学习与交

　　流。各位专家的讲座让我受益匪浅，孙然大夫的膳食33

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　　让每个人平等地提升自我

　　管理讲了对于孩子的生长发育调配和改

　　善幼儿膳食，开展膳食调查营养计算，检查每天孩子饮食，饮水情况和环境卫生，做好食物

　　检验，制定每周食谱，保证孩子有足够营养，搞好卫生保健，调配消毒，环境卫生的检查。

　　定期测量孩子身高，体重，并及时做好记载，对于有异常情况的儿童及时登记并与家长联系。

　　李一辰大夫讲了卫生保健工作管理及常规工作，都是和我们保健医工作息息相关的从卫生保

　　健工作制度的建立到工作的计划与总结，以及信息的收集与利用，明确幼儿保健在工作中的

　　重要性。还有赵丽华大夫和何辉大夫的讲座都很精彩，对我今后开展卫生保健工作受益匪浅。

　　对于此次的学习我看在眼里并记在心里，卫生保健工作在幼儿园工作中是极其重要的，因为

　　幼儿保健工作就是对于保证孩子的健康，生长发育，茁壮成长。所以作为保健医我们有责关

　　注孩子的一切。保证给孩子提供全面合理的营养，加强幼儿体质锻炼，落实有效的预防措施，33

　　百度文库

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　　让每个人平等地提升自我

　　提高孩子的健康水平，保证孩子在园精神愉悦，健康安全。

　　作为一名保健医生，我们不仅要不断的学习，不断地进取，完善自己工作的不足，经过此次

　　的培训，时间虽然短暂，但我却永远不会忘记，总之，尽心尽力为孩子的健康着想，是保健

　　医生应尽的职责。我们将会不断细化卫生保健管理，创造性地开展各项工作，不断提升服务

　　品质。

　　篇四：学习健康心得体会

　　学习”

　　指南”健康领域心得体会

　　学习《3-6岁学习与发展指南》这本学前教育的国家性指导文件。

　　在百度搜索上《指南》一

　　出来在一周内的查询量就达到了4010万次，到现在已经到不能用数据统计了，但是大家也可

　　以百度一下，像我们一个个领域来学习来讨论的真的不多，接到任务时我也试图百度健康领

　　33

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　　让每个人平等地提升自我

　　域的心得，但是结果几乎为零！只能靠自己钻进去学习，然后领域组同仁提出建议、反复修

　　改、现在我就来谈谈学

　　习《指南》中健康领域的一些体会，说是体会不如用更贴切的语言：共同学习、探讨，不足

　　之处，希望大家提出更多的意见与建议。

　　打开《指南》看到

　　正文，第一个领域就是健康，健康领域放在各领域的首要位置，就能看得出健康的重要性，《指南》中写道：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习

　　惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础”。

　　健康领域着重强调

　　了三点:幼儿身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力。

　　是幼儿积极、健康

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　　的身心状况不仅是身体健康也包括心理健康。这从保证幼儿每天睡11～12小时，其中午睡一

　　般应达到2小时左右。还要注意提醒幼儿养成正确的体态，每年为幼儿进行体检。

　　这些参考数据是人

　　民物质生活大发展之后幼儿成长的一个新标

　　再如：在动作发展

　　中目标2具有一定的力量和耐力。

　　“学习与发展目标”

　　对幼儿“动作发展”规定3～4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右；4～5岁的孩子能够

　　单脚连续向前跳5米左右；5～6岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右，这些小小的数字虽

　　然不同，但是却是根据幼儿的年龄特点层层递进的，正体现了不同年龄阶段孩子的水平能力

　　发展差异，而也正是这些小小数字上的差异，让我们教师对于如何根据幼儿年龄特点制定教

　　学计划，有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶33

　　百度文库

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　　让每个人平等地提升自我

　　段得到更好的发展和成长。

　　又如：《指南》为幼

　　儿设定了良好的生活与卫生习惯。比如要每天按时睡觉起床，要多喝白开水，不贪喝饮料，不挑食。对孩子们最喜欢看的电视，提出3-4岁连续看电视不超过15分钟，4-5岁不超过20

　　分钟，5-6岁不超过30分钟。

　　建议孩子看电视要

　　离电视3米远，建议家长和幼儿一起观看体育比赛或有关体育赛事的电视节目，培养他对体

　　育活动的兴趣。

　　《指南》中的这些

　　数据是具有很强的针对性和实效性以及操作性。它提供的幼儿学习与发展目标和典型表现是

　　家长和教师观察了解幼儿的参照，《指南》中这些清晰的数据有助于帮助我们教师根据每个幼

　　儿的特点，确定适合其身心状况的合理发展目标，非常具有指导意义。

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　　二、对当下大家关注的心理健康有了更明确的目标。

　　在身心状况目标2

　　情绪安定愉快中各年龄段都有很多涉及幼儿的情绪管理，如：4-5岁幼儿有比较强烈情绪反

　　应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求

　　篇二：性健康教育心得体会

　　心得体会

　　这个学期我有幸选上了学校开设的《大学生性健康教育》课程，说到体会，一个词，受

　　益匪浅。学到了很多以前我从来都不知道的知识，以前总认为自己了解的很多，但通过学习

　　这门课程我才知道我对这方面的知识还很浅薄。而我欣然地选择了这门选修课。

　　课程确实很有意思，生动形象。以前从来没有在这样一个公共场所听人这样公开的讲“性”，而且也打破了我看见的大课堂的纪录，从来没有看见过这样大一个教室坐得满满的，而且每

　　个人都还这么认真的在听，对老师都抱有很大的期望，我能看出她们眼中的求知欲有多么的

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　　强烈。

　　说真的老师讲得很好，讲课也非常生动有趣，但绝对不会让你觉得低俗、下流。老师给

　　我们讲起了关于“艾滋病”、“婚前性行为”、“安全套”等敏感话题等知识，在高校课堂上不

　　再羞羞答答。我觉得在高校开设这门课的好处非常多。开设这门课程一方面是一件好事，说

　　明我们正在进步，正在准确的认识我们的性教育；另一方面也说明我们的教育是存在问题，这样的性教育是不是太迟了些，对于已经成年人阶段的高校学子是否就像一个笑话。我们应该改变我们的观念和意识，我们常常说中学的“生物课”没有上好，是因为老师

　　没有传道授业解惑，没错，这是老师的责任，但是我们也该改变我们的认识，抱着正确的认

　　识态度，去学习，千万不要简单认识就是交我们如何爱爱，我认为我们的选择是完全正确的，对于自己有了一个交代。因为我学到了别人没有学到的，我在这方面的知识比别人多，我对

　　这感到骄傲。

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　　让每个人平等地提升自我

　　通过学习我彻底认识了自己的身体的构造，认识了自己的性器官，认识男女对方的身体，同时从我自己的经历我能够非常清楚的明白性教育的必须性。我以后把学到的知识会传授给

　　我的朋友以及更多的人让他们也少走弯路。其实，性教育是家庭教育、学校教育和社会教育中的一项内容，性健康教育不是只靠老

　　师就能完成的，他需要学校、家庭和社会形成合力。进而促进性教育的开展。我们发现许多

　　人谈论性教育都是在孩子身上做文章，很少强调对成年人的教育，其实在现在成年人也缺乏

　　对性的了解和性的知识。很多家长对孩子是避而不谈，更有的是谈性色变。甚至有些老师也

　　是谈性色变，好像只要一谈到性这个词就是下流的、羞耻的。更不用说对学生进行性健康教

　　育。头脑中还存在“无师自通论”、“教育诱发论”、“素质无关论”的错误观点。不同程度地

　　阻碍了性教育，性教育的有效开展。所以家长和老师一定要转变性的观念，正确的教育和引

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　　导，了解孩子各阶段的身心发育规律和特点，理解孩子和尊重孩子，提高性教育的科学性和

　　有效性，帮助懵懵懂懂的孩子们身心健康发展。在学校，不要认为一谈到性就很下流很色，只有很色的人才去上这门课，才去了解这方面的知识。如果条件允许的话，我们的性教育应

　　该从幼儿就开始，特别是初中的生理课一定要上好，不要避而不谈，这样这会增强学生的好

　　奇心和增加性的神秘感，反而会引起不良的影响。篇二：学习性健康教育课的感想

　　学习性健康教育课的感想最近“高校性教育”成为一个热门的词语，据《扬子晚报》报道，9月14日，记者采访

　　获悉，南京几乎所有的高校都驻扎着同伴教育团队，这个由卫生部门发起、由接受过正规培

　　训的学生组织的团队专门负责讲授性知识。个别高校还开设了性教育选修课，“艾滋病”、“婚

　　前性行为”、“安全套”等敏感话题，在高校课堂上不再羞羞答答。对于这样活动，一方面是

　　一件好事，说明我们正在进步，正在准确的认识我们33

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　　的性教育；另一方面也说明我们的教育

　　是存在问题，这样的性教育是不是太迟了些，对于已经成年人阶段的高校学子是否就像一个

　　笑话一样，都这年纪还有什么不懂的，不就是男女之间那俩是吗，也就是关系我们的准确认

　　识问题。在这里我想说一下，性教育在高校扩展并设立专业是我们教育在前进的表现，首先，这

　　门课存在一个字眼就是“性”，一说到性就是男女之间的爱爱，实际这是一个肤浅的认识，那

　　种行为只是我们的生理需要而进行一项运动，真正的“性”有何指是这么一件事呢？其次，大部分对于存在着惧怕感，似乎这是充满了罪恶的，虽然我们的同学再进行男女之间搂搂抱

　　抱的性行为，但是仍然对于性还是不敢谈和彻底的接触它，深入的了解到，故在选择这门课

　　是，很多人不够勇敢，怕其他同学会说，你怎么选择这样一门课，就是还想觉得你思想上有

　　问题，充满了邪念，对于接受这门知识畏首畏尾，而我欣然地选择了这门选修课；最后，我

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　　让每个人平等地提升自我

　　们虽然每一人都是成年人的阶段，但是对于性可以说还是处于幼儿园认识的阶段，我们应该

　　改变我们的观念和意识，我们常常说中学的“生物课”没有上好，是因为老师没有传道授业

　　解惑，没错，这是老师的责任，但是我们也该改变我们的认识，抱着正确的认识态度，去学

　　习，千万不要简单认识就是交我们如何爱爱。我曾经上过一门选修课是“性健康教育”这门

　　课，一切皆与性有关，在现在看来，我们的选择是正确，对于自己有了一个交代，能够正确

　　的是认识某一件事，改变自己保守的观念，享受一种美，因为有人说过性是一种美！下面本人谈一下自己上了这门课的感想。

　　改变观念

　　要想使得一个去接受它，是彻彻底底的认识，就要改变我们的观念，让我们的思想上有

　　一个重新的认识，重新的思维模式，重新的态度，重新的表达。对于观念的改变，就是从我

　　们自身做起，我们人类的起源，我们从何而来，我们行为为什么是这样的，就是从人类的本

　　源说起，若按照弗洛伊德的说法，就是我们的一切行33

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　　让每个人平等地提升自我

　　为皆源于我们的性本能，那么我们对于

　　性还会是只停留在“兽兽”的阶段吗，难道不觉得我们性是很神圣的吗，并不是我们眼中那

　　种肮脏，一切皆干净，只是我们的思想肮脏的，将性的美变成一种丑陋的，难以启齿的话题，我们用污秽的思想将性变得淫秽，将它的情色美变成了色情的代表。错误的认识和错误的做

　　法，都是我们的错误的观念所致，我想我们不能一错再错了，改变我们的观念，思想上高度

　　的认识，对于我们机构举办“性文化节”就是在改变我们的观念，它不是在传播色情，而是

　　将性正确的介绍给我们认识，那些性文物之类的展示，实际就是由性产生的一种的文化形式，就是性文化，我们就是在接受一种文化，不要认为

　　我们在接受怎样不好的思想，实际上它是在使我们形成一种正确的认识。“高校性教育”就是

　　在改变我们的认识，改变我们观念，对性有一种全新和正确的认识。

　　认识自己

　　这门课教授我们的一个基础概念，就是认识自己。什么叫做认识自己，就是知道自己身

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　　让每个人平等地提升自我

　　体，了解自己的身体，知道这是男孩，这是女孩。举一个很简单的例子，就是我们在问一群

　　五六岁的孩子，问他（她）你怎么知道自己是男孩和女孩时，孩子的眼中是充满疑惑的，他

　　们没有这样一个概念，他们无法去回答，也不知道该怎么说，有的孩子说这是妈妈说的我们

　　男孩女孩，有的则说男孩是站着尿尿的，女孩是蹲着，不错这是一个简单的认识，也是孩子

　　给我们出示的一个证据，但是我们可以发现，他们不知道如何正确的认识自己的身体，对于

　　孩子的教育，那么我们就应该告诉孩子，男女之间的区别，所谓站着和蹲着，实际上是因为

　　我们的幼儿园没有分男女厕所的，所有的小朋友都是在一起的，加上家长告诉的，孩子也就

　　简单的接受这样观念，因为孩子此时此刻还是处于接受知识的阶段，不会过多的做出信息的

　　选择。所以我们要认识自己，由于我们从小是这样的教育，如果这样下去，我们可能永远不

　　会知道自己的秘密是什么，所以首先它是让我们彻底33

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　　让每个人平等地提升自我

　　认识自己的身体构造的，认识自己的性

　　器官，认识男女对方的身体，我们才会更加爱惜自己的身体，而不是出卖我们的身体。

　　我们的性道德

　　我们应该了解什么是性道德，性道德是指调节人类性行为的道德规范。异性相吸，性爱、性冲动和性行为是人类的一种本能，但因为涉及第二者，并产生生物学、社会学后果，为了

　　协调双方及与周围人的关系，必须有性道德。在不同的国家和地区，不同历史阶段、不同的

　　家族和社会文化氛围，性道德是不同的。人，能够同禽兽区别开，成为真正的人，其中的一

　　个重要的标志就是道德。我们现在的年轻人炫耀自己的性事和暴露自己的性事，实际上就是

　　对于性的一种浅薄的认识，并没有考虑到这件事所带来的影响和存在的不良后果，忽略了它

　　本身的影响力和不良因素，我们要知道凡是都有两面性，亦正亦邪，正能很好的维护我们的

　　关系，邪，则损人不利己，破坏了社会的和谐，污染了社会的风气，强奸了青少年的眼睛。

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　　故人们的各种行为都有各自的道德准则，人们的性行为必须遵守性道德，否则要受到法律制

　　裁和道德谴责。道德是约束人们行为的内在力量。法律是约束人们行为的外在力量。道德约

　　束下的性与爱，追求人类高层次需求的性与爱，才会是一首优美的诗，一幅迷人的画，一首

　　醉人的歌，一杯甘美的琼浆，是人生旅途上的一段美好时光。

　　这是本人对于展开“高校性教育”的看法和学习性健康教育一些感想，心得体会。希望

　　我们的高校能够办好这样一件事，我们的“性”息来源不应该来自那些日本动作片，我们可

　　以看，但是我们要知道什么是真正的性，我们的认识是什么，一定要准确对于我们的性，那

　　么我们就不会嘲笑我们自己的性了。篇三：学习《大学生性健康教育》心得体会

　　姓名：吐尔孙江·克依木学号：

　　班级：体育系

　　《大学生性健康教育》

　　心

　　得

　　体

　　会XX250202409-2班心得体会

　　这个学期我有幸选上了学校开设的《大学生性健康教33

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　　育》课程，说到体会，一个词，受

　　益匪浅。学到了很多以前我从来都不知道的知识，以前总认为自己了解的很多，但通过学习

　　这门课程我才知道我对这方面的知识还很浅薄。而我欣然地选择了这门选修课。

　　我是一个从农村来的孩子，用现在的话来说，都还非常保守，从来都没有受过什么性健

　　康教育，初中时讲到“生理健康”时老师也是避而远之、一笔带过，但是从身心的成长中我

　　深知接受系统性的性教育是多么的必要。一切都是那么的神秘，一切都是那么的神奇，好奇

　　心不断膨胀，来到大学后听说有开设了这样一门课，听到后好奇心与日俱增。终于在这学期

　　初选选修课时有幸被选上。老师从第一堂课时就开始特别开放的说起了‘性’这个词，刚开始很多同学还有点不好

　　意思，女生还低下头，但越往后听的人越来越多越来越认真。

　　课程确实很有意思，生动形象。以前从来没有在这样一个公共场所听人这样公开的讲“性”，而且也打破了我看见的首师大课堂的纪录，从来没有33

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　　让每个人平等地提升自我

　　看见过这样大一个教师坐得满满的，而

　　且每个人都还这么认真的在听，对老师都抱有很大的期望，我能看出她们眼中的求知欲有多

　　么的强烈。

　　说真的老师讲得很好，讲课也非常生动有趣，但绝对不会让你觉得低俗、下流。老师给我们讲起了关于“艾滋病”、“婚前性行为”、“安全套”

　　等敏感话题等知识，在高校课堂上不再羞羞答答。我觉得在高校开设这门课的好处非常多，尤其是我们师范类院校。作为以后可能成为一名教师的我，为了将来能够更好的教育我的学

　　生，让他们不要走我的弯路，我觉得自己应该先学好、学对、学准确，所以选了这门课。开

　　设这门课程一方面是一件好事，说明我们正在进步，正在准确的认识我们的性教育；另一方

　　面也说明我们的教育是存在问题，这样的性教育是不是太迟了些，对于已经成年人阶段的高

　　校学子是否就像一个笑话一样，都这年纪还有什么不懂的，不就是男女之间那俩是吗，也就

　　是关系我们的准确认识问题。部分人还觉得我们选这33

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　　让每个人平等地提升自我

　　门课觉得我们很下流很色，只有那些很色的人才去选修这门课程，我在这想对你们说：“你们完全错了”我觉得我们虽然每一人都是成年人的阶段，但是对于性

　　可以说还是处于幼儿园认识的阶段，我们应该改变我们的观念和意识，我们常常说中学的“生

　　物课”没有上好，是因为老师没有传道授业解惑，没错，这是老师的责任，但是我们也该改

　　变我们的认识，抱着正确的认识态度，去学习，千万不要简单认识就是交我们如何爱爱，我

　　认为我们的选择是完全正确的，对于自己有了一个交代。因为我学到了别人没有学到的，我

　　在这方面的知识比别人多，我对这感到骄傲。

　　通过学习我彻底认识了自己的身体的构造，认识了自己的性器官，认识男女对方的身体，同时从我自己的经历我能够非常清楚的明白性教育的必须性。我以后把学到的知识会传授给

　　我的朋友以及更多的人让他们也少走弯路。

　　建议

　　据我所知，选这个课时是爆满，好多同学都被知识拒之门外，33

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　　让每个人平等地提升自我

　　如果他们因为没有上到这

　　课而缺乏相关的知识干了什么蠢事，那我觉得学校是应该负责的。为什么开课不灵活点呢？还有，这种课我觉得应该是每个人都应该学的，但是好多同学都摆出一副不以为然的态

　　度，认为自己什么都懂，不屑于学，但是我通过学习知道好多都是错误的，这是非常危险的

　　呀。既然这部分人不愿意这种形式的教育，那么为什么学校不把性教育融入校园生活呢？

　　再有，不管是男生还是女生都不好意思跟异性谈性（虽然可能非常想谈），我觉得这种理

　　性的交流是必要的，老师应该在授课过程中加大引导同学们异性之间的交流，这样也许会取

　　得更好的效果，好多事情都可以轻松解决了。

　　最后，我相信，性教育绝对不是就这样就完了，还应该有好的继续教育吧。

　　最后非常的感谢我们的秦天红老师给我们传授了这么多有用的知识。篇四：学习健康教

　　育的心得体会

　　学习健康教育的心得体会一开始只是为了限选课学分的达标，才选择了健康教育这门课程。当时选课的时候并没

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　　让每个人平等地提升自我

　　有想太多，然而经过一学期的学习之后，我发现这门课给我带来的不仅仅是学分，更重要的

　　是它给我带来的健康方面的知识和所需要建立的良好生活习惯。整个学期中老师所讲的内容中最令我印象深刻的关于吸烟有害身体健康的那一小节。“吸

　　烟有害身体健康”这句话耳熟能详，夸张点说基本上是3岁小孩都知道的。然而，有多少人

　　会因此而戒掉吸烟这个毛病呢？大多数吸烟者都认为反正吸烟对身体的损伤不会太严重的，而且日常生活中吸烟只要不过量是不会有太大毛病的。这些大多与中国的教育宣传不是很得

　　力以及烟草贩卖商的不太走心有关吧。下面我就来说说吸烟的具体危害：首先吸烟与死亡率

　　有着密切联系。吸烟者的死亡率比不吸烟者高70%。因为吸烟患者有更高的患癌症、心脑血

　　管疾病、呼吸道疾病、消化系统疾病、神经系统疾病的机率。其中那些有着严重烟瘾的吸烟

　　者最有可能患呼吸道疾病更严重者可能患肺癌。还记得老师课上放的几张图片，是那些吸烟

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　　让每个人平等地提升自我

　　患者的肺部示意图，他们的肺部已经发黑坏死，更令人惊悚的是，从他们的肺部竟然能挤出

　　一小杯焦油，由此可见烟草中所含有的有毒物质的存在。其次，吸烟对生育也会产生影响。

　　男性吸烟会导致精子发育不正常，使精子活力减弱，从而女体难以受孕。而女性吸烟，重则

　　导致不孕不育，轻则会导致流产、早产甚至其他症状。作为最大的受害者，胎儿可能回发育

　　迟缓，发育不良。最后，吸烟不仅危害自己的身体健康，还会对吸二手烟的人造成更大的伤

　　害。据调查，每天和吸烟者一起待上十五分钟以上，吸二手烟的危害便等同于吸烟者。他除

　　了刺激眼鼻咽喉外，也明显增加非吸烟者患肺癌及心脏疾病的机率。吸二手烟者要减少二手

　　烟对身体的危害，要多吃新鲜的水果、蔬菜，多喝水、运动、排尿，加速排出体内尼古丁等

　　有害物质。最重要的是，为了家人的健康考虑，吸烟者应该戒烟或减少抽烟，即保护了自己

　　的身体健康，又保护了周围人的健康，何乐而不为呢。

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　　让每个人平等地提升自我

　　对于如何做好自身的健康管理这个问题，我认为只要做到以下几个方面就基本上可以了。

　　1）

　　一日三餐健康饮食。俗话说早饭要吃的好，午饭要吃的饱，晚饭要吃少。做到俗语

　　上的这三点，基本上你一天活动所需要的能量就能得到保障了。当然，三餐需要荤素合理搭

　　配，少油少盐，饮食以清淡为主，合理的摄入身体所需营养。

　　2）

　　保证良好的睡眠质量。晚上应该早点入睡，不要熬夜玩游戏或干其他的事情。

　　应当主动配合你的身体各个器官排毒时间表，身体充分排毒及充足睡眠后，睡醒后自然

　　会全身舒畅。

　　3）

　　适当的进行身体锻炼。在这里的体育锻炼，你可以挑选自己感兴趣的体育项目进行

　　30分钟到1小时的锻炼。你不一定需要去长跑，你可以选择游泳、网球、篮球或其他的，像

　　我就会选择打羽毛球，它可以使我全身都得到伸展和运动，却没有跑完800米那么累。另外，体育锻炼可以锻炼你的体能，增强体质，提高自身的33

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　　让每个人平等地提升自我

　　免疫力，也可以塑造你的形体，看着更

　　透出一股健康的美感。

　　4）

　　养成良好的生活习惯。自身的卫生要注意，平时注意饭前饭后洗手，不吃路边摊。

　　所睡的床单要定时清洗，床垫、被子要经常晒晒太阳来杀菌，所居住的地方要定期清扫，不

　　要堆积垃圾等。平常要避免大鱼大肉的吃饭，避免暴饮暴食等等。不吸烟不酗酒不好赌，不

　　去网吧之类的场所。

　　5）

　　端正自己的心态。在生活和学习中，总会产生焦躁、不安、自卑、愤怒、抑郁等不

　　良情绪。这时候就要学会自我心理调节，正确应对生活和学习中的挫折和其他负面情绪，将

　　之转化为正能量，以乐观积极的态度面对未来。

　　我相信只要能做到上面5点，自身的身体健康就不会出现太大的问题，生活中一定会呈

　　现出一副饱满的精神状态。只有有了健康的体质和心理状态，才能更好地投入到生活和学习

　　中去，更有活力的奋斗着。篇五：健康教育心得体会

　　护33

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　　让每个人平等地提升自我

　　理健康教育培训班心得体会内三科郭燕玲

　　首先，感谢院领导及护理部让我有幸参加本次由福建省中华护理学会举办的“护理健康

　　教育培训班（XX年8月29日-9月2日）”，虽然只是短短的五天时间，但我学到了很多新

　　知识、新观念，获益很多，在今后护理服务工作中将受到很深的启发。

　　一、耐多药/广泛耐药结核病对公共卫生构成新威胁:通过这次学习，我了解了耐药结核

　　病的性质和产生原因，结核病控制面临着史无前例的挑战，防控耐多药/广泛耐药结核病迫在

　　眉睫。防止耐多药/广泛耐药结核病要做到五坚持：坚持合理用药，防止乱加药，假“联合”

　　合并用药治疗；坚持规律用药，防止间断用药，完成全程用药；坚持既治又管，防止只治不

　　管，坚持dots策略；坚持初步彻底，防止初治变复治；坚持耐药性监测的标准化，规范化，统一化，防止自立标准。

　　二、发展性照顾在新生儿中的应用：是把每一个患儿33

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　　让每个人平等地提升自我

　　作为一个生命的个体，护理过程中

　　考虑需要的个别性，注重患儿行为上的呼唤以及环境对生长发育的影响，运用发展性照顾的

　　理念，根据每个婴儿的不同情况，采取个性化护理，尽可能排除环境中妨碍其生长发育的因

　　素，简单地说，发展性照顾就是伴随着宝宝的成长进行关心和照顾。

　　三、慢性非感染性疾病的健康管理及重新认识了糖尿病的健康教育：慢性病是对一组起

　　病时间长，缺乏明确的病因证据，一旦发病即病情迁延不愈的非传染性疾病的概括总称。健

　　康管理，就是针对健康需求对健康资源进行计划、组织、指挥、协调和控制的过程，也就是

　　对个体和群体健康进行全面监测、分析、评估、提供健康咨询和指导及对健康危险因素进行

　　干预的过程。糖尿病的健康教育，从患者、效益等各个角度充分了解了糖尿病教育的重要性，何谓糖尿病及其分型、病因、易感者、典型症状，糖尿病的各种并发病。全面控糖，长期达

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　　让每个人平等地提升自我

　　标：降低致死率；降低致残率；提高生活质量；延长寿命。有效的控糖手段是“五驾马车”，也就是教育与心理治疗、饮食治疗、运动治疗、药物治疗、病情监测。这是目前控制糖尿病

　　的必经之路，除此之外，没有捷径可走。

　　四、《护理服务策划与质量管理》、《以中医望神法诊断患者体质与性格提高临床护理质

　　量威胁》、《建设医院优质服务体系三部曲》、《沟通技巧在护理中的应用》、《授权教育法在健

　　康教育中的应用》：通过此次学习，充分认识到提高护理服务的重要性，以及护理专业的存在

　　价值和发展潜力；不管是护理管理者还是护士都面临着全新的机遇和挑战，在新的护理模式

　　篇三：幼儿园健康教育见习感想

　　见习观察实录

　　班级：XX0221学号：XX022115姓名：

　　刘照珺

　　33

篇八：关注幼儿健康观看后体会

　　幼儿安康教育心得体会范文5篇

　　安康教育——有方案、有组织、有系统的社会教育活动，使人们自觉地采纳有益于安康的行为和生活方式，消除或减轻影响安康的危险因素，预防疾病，促进安康，进步生活质量，并对教育效果作出评价。下面是WTT带来的有关幼儿安康教育心得体会，。

　　幼儿安康教育心得体会1幼儿园安康教育是幼儿园对幼儿施行素质教育的一个非常重要的组成局部，随着新的课程标准的公布，幼儿园安康教育作为课程领域之一已提升到很高的地位。在新的教育理念中，“安康”包括两个方面的内容————身体安康和心理安康。生理的安康发育和心理的安康开展是有机结合的。

　　3岁至6岁的幼儿处于人的一生中开展的关键期，这一时期幼儿教育机构的良好教育更是至关重要的。幼儿园安康教育的目的不仅要进步幼儿安康知识程度，改善幼儿对待个人安康和公共卫生的态度，培养幼儿的各种有益于个人、社会安康的行为和习惯，还要亲密关注幼儿的心理安康，培养幼儿树立乐观自信坚强的品格，引导幼儿正确处理人与人之间的关系。总而言之，“幼儿园安康教育”是以实现幼儿的身心安康为目的，全面进步幼儿对安康的认识程度，培养幼儿的良好习惯所施行的教育，将为幼儿的将来的安康生活奠定坚实的根底。

　　通过自由阅读和小组研讨学习等方式，对《3-6岁儿童学习与开展指南》安康领域进展理解读，并进一步结合我们各年龄段孩子的特点，深入地理解了“安康”的涵义，并且将本学期安康领域的重点放在了培养孩子良好的情绪情感、人际交往和身体素质和活动技能上面，同时也点燃了我工作的导航灯。

　　本园孩子个性强、活泼好动、喜欢与同伴共同游戏，平衡才能开展较好，大局部幼儿已经掌握走、跑、跳等动作技能，能听口令做出相应的动作。但是由于年龄上存在差异，以及在认知、家庭、爱好、性格等方面的原因，仍有孩子存在自制才能差，在游戏时存在争执、不遵守游戏规那么的行为。那么，对于孩子来说，必须从小培养他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，养成良好的生活习惯、卫生习惯和体育锻炼的习惯。

　　我个人理解，首先安康教育应贯穿在一日生活的各个环节，要集体和个别教育相结合。先针对群体进展教育，改变整个群体的行为习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得较全面的安康开展。

　　其次，在心理安康方面，要为幼儿园创设宽松和谐平等民主的班级气氛，开设各种游戏区域活动培养幼儿活泼开朗的性格，增强自信心，鼓励幼儿积极和其他幼儿分享物品，能主动和老师问好、道别，在礼貌教育的同时促进其交往才能的开展，使幼儿形成良好的个性。

　　最后，在活动技能方面，要为幼儿设计感兴趣的活动，在游戏中培养幼儿的走、跑、跳、投、钻、爬等技能。通过做幼儿体操，进一步锻炼幼儿的平衡协调才能以及灵敏性。鼓励幼儿玩生活中常见的中、小型运动器材，例如球、沙包、哑铃、自制器材等，并鼓励幼儿“一物多玩”，培养幼儿的探究才能。

　　总之，幼儿安康快乐的成长是你我他所共同关注的焦点，也是幼儿园教育的首要任务。安康是幼儿幸福的泉，但愿通过我们的努力，能激发幼儿对安康的兴趣，体验到安康成长的快乐，从而形成安康的个性心理品质，促进身心和谐开展，为终身学习的根底。

　　幼儿安康教育心得体会2很荣幸有这次外出学习的时机，虽然只有短暂的一天时间，但也让我受益良多，这次的培训学习也对我今后的工作有许多的借鉴之处。

　　应该说这次的培训给了我自己一个全身心放松的时机。60岁的林老师童心照旧，满面天真烂漫的笑容让你觉得他已经超越了年龄的界限。整天的培训由他亲自说、唱、跳，把体质能的幼儿体操局部演示给大家，而他简单的一句：“要想玩别人，就先玩自己”。给了我们全新的教育理念，是啊，假如在组织孩子们活动的时候，自己都不会玩，怎么去带着孩子们玩呢?孩子们最需要开心的玩，能让孩子们在玩中不知不觉的学习是我们追求的最高教育境界，会玩又谈何容易呢?假如自己没有一颗想玩的童心，我们永远只是会说教的老师，不是真正意义上的幼儿老师。

　　相对于我们女老师而言，男老师身上的阳刚和英勇是带给我们不一样的感受的，这次给我们培训的是亚太体智能课程的创始人——来自台湾的林永哲老师。出如今我们面前的是一位和蔼而又充满活力的老师，身上的打扮很是抢眼，戴一顶蓓蕾帽，帽檐朝后，脖子间系了一条绿黄相间的领巾，手腕上带了两个护腕，下身那么是一条白色的裤子，脚着红色的鞋子，着实比我们年轻人还要新潮。林老师非常的幽默幽默，言谈间很有主持人的风格，他说的话虽然很简单，却能打动你的心，而且他可以注意和我们的互动，调动现场的气氛，他不做综艺节目主持人实在有点可惜了。

　　林老师虽然年近60，但他坦言自己永远6岁，就如他所说，自己不是6岁的心态，如何去教育6岁以下的孩子，“要玩别人，先玩自己”，每一天的太阳都一样，只要你带着享受的心态去工作，那么职业瓶颈和倦怠也许会离你远去。快乐很重要，只要你怎么去对待，是的，觉得简直好久都没有这么开心和快乐了，可能是忽略了生活中那些让自己快乐的点滴，也可能是平淡的生活磨灭了自己对生活的激情，但是，在这里，我找到了久违的开心。

　　下午，林老师又换了一套鲜艳的服装，教我们跳带动操。现场众人起舞，合着好听的音乐，很有健身房的感觉。跳了一下午，出了一身的汗，体力有点不支了，可是林老师仍然劲头十足，实在是佩服他的精力。

　　生命在于运动，真的不错，虽然一天的培训有点累，但是我的头脑和我的身体都得到了一次活动和洗礼，感谢这次培训的时机，假如你珍惜生活中每一次的馈赠，那么，你会从馈赠中获得很多!幼儿安康教育心得体会3听了陈丽君教授讲的幼儿老师心理安康及维护专题讲座使我受益匪浅，陈教授从幼儿老师心理安康的标准、幼儿老师心理安康影响因素、幼儿老师心理安康自我维护这三个方面来说明老师心理安康的重要性。陈教授用很多生活中的例子来说明幼儿老师不经意间的一举一动、一言一行都会潜移默化的影响着幼儿及其她老师的心理与行为，对于老师个人工作的成败也有极其重大的作用。通过这次培训幼儿老师心理安康及维护，知道了一些我们老师自身存在很多不知道的、缺乏，也存在着一些不利于幼儿不利于教学的心理安康问题。老师心理不安康就不能正确理解幼儿的行为，更无法巧妙地处理幼儿问题，进步幼儿学习质量，轻那么影响师生关系，重那么可能伤害幼儿心灵。因此，为了更好地教育幼儿，老师自己首先必须是心理安康的人。

　　一名优秀的老师应该可以处理好两个方面的关系:--既要关注幼儿的心理安康，也要重视自己的心理安康。同时，在学习过程中，进一步明白我们工作时保持轻松愉快的心情对幼儿园的教育、教学质量有着非常重要的意义，在以后的教学工作中我们应该调整自己的情绪和压力，即使遇到各种压力和挫折，都能很快化解和调整;一个热爱幼儿教育工作的老师，工作中遇到再多的困难、挫折和压力，都仍然会心存感恩，充满希望;一个热爱生活和热爱工作的老师，才能热爱孩子,以平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，做一个乐观、独立、宽容、心态平和的幼儿老师，让自己都尽可能地以最愉悦的心情投入到工作中去。

　　反思：使我反思自己的心里活动，正确对待自己的认识程度，学会调整自己的心态，理解自己所处的环境，也可以认识自己学习和活动中的主动性，分析^p自己的个性特征，从而为正确地对待自己，较好适应环境提供帮助，培养孩子的坚强意志，这样才能为孩子今后成长和开展打下坚实的根底。

　　幼儿安康教育心得体会4幼儿的生活是丰富多彩的，安康

　　教育也应把握时机。安康既是幼儿身心和谐

　　开展的结果，也是幼儿身心充分开展的前提。根据幼儿的生长发育和

　　体育活动的

　　规律，以身体联络为手段，充分利用空气、阳光、水等

　　自然因素，锻炼幼儿的身体，增强幼儿体质，促进其身心全面和谐的开展。

　　一、在幼儿安康教育的过程中，教给幼儿促进和保持安康的方法行为，改善幼儿对增进安康的态度，教给幼儿促进安康的方法，训练幼儿保持安康的行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和体育锻炼的习惯，用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进展。

　　二、在幼儿安康教育施行中，我们不仅重视幼儿园物质环境的创设，而且应重视幼儿园心理环境的创设，本着幼儿生理和心理的需求，我们制作了大量的幼儿可选择的小型体育活动器材，以此来引导、鼓励幼儿大胆、积极地参与活动，同时还培养了幼儿大方友善的交往才能。通过创设宽松和谐平等民主的班级气氛，开设各种游戏区域活动培养幼儿活泼开朗的性格，增强自信心，促进交往才能的开展，使幼儿形成良好的个性。

　　三、要集体与个别教育相结合。先针对群体进展教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。

　　老师在进展集体安康行为指导的同时对幼儿进展有的放矢的安康行为的个别指导。如对某个常常尿湿裤子的孩子多加关心和保护，多提醒他及时入厕：对喜欢用衣袖擦鼻涕的或者强调要用手帕，针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导等等。在幼儿安康教育中勤抓勤管，持之以恒。使整体幼儿获得较全面的安康教育。在加强幼儿体能活动，增强幼儿的体质的同时让孩子拥有安康的心理;给幼儿自由选择、讨论、合作的空间，让幼儿在愉快的游戏活动中锻炼身体，锻炼意志。

　　四、幼儿安康教育的内容与家庭教育的内容亲密相关，幼儿园中有个人与公共卫生问题、饮食问题、平安问题，这些问题在家庭中同样存在。因此，我班积极通过安康宝宝乐园定期地向家长宣讲安康常识，并通过老师与家长的口头与书面交流、亲子导航等多种形式与家长获得一致。我们尽量多与家庭、社区亲密合作，综合利用各种教育资，共同为幼儿的开展创造良好的条件。本着尊重、平等、合作的原那么，争取家长的理解、支持、和主动参与，并积极支持、帮助家长进步教育才能。

　　平时遵守严格的卫生消毒制度，毛巾、杯子每天消毒，并有记录，坚持幼儿寝室用品用紫外线消毒，幼儿玩具进展日晒、紫外线消毒等，桌椅开饭前用消毒水及清水擦拭，班上有消毒记录。贯彻以预防为主的方针，配合做好幼儿的预防接种工作。孩子的身体素质明显得到进步，生病请假孩子少了，幼儿的出勤率一直保持较高的程度，也为其他教学活动的顺利开展奠定了良好的根底。

　　幼儿安康教育心得体会5听了陈丽君教授讲的幼儿老师心理安康及维护专题讲座使我受益匪浅，陈教授从幼儿老师心理安康的标准、幼儿老师心理安康影响因素、幼儿老师心理安康自我维护这三个方面来说明老师心理安康的重要性。陈教授用很多生活中的例子来说明幼儿老师不经意间的一举一动、一言一行都会潜移默化的影响着幼儿及其她老师的心理与行为，对于老师个人工作的成败也有极其重大的作用。通过这次培训幼儿老师心理安康及维护，知道了一些我们老师自身存在很多不知道的、缺乏，也存在着一些不利于幼儿不利于教学的心理安康问题。老师心理不安康就不能正确理解幼儿的行为，更无法巧妙地处理幼儿问题，进步幼儿学习质量，轻那么影响师生关系，重那么可能伤害幼儿心灵。因此，为了更好地教育幼儿，老师自己首先必须是心理安康的人。

　　一名优秀的老师应该可以处理好两个方面的关系:--既要关注幼儿的心理安康，也要重视自己的心理安康。同时，在学习过程中，进一步明白我们工作时保持轻松愉快的心情对幼儿园的教育、教学质量有着非常重要的意义，在以后的教学工作中我们应该调整自己的情绪和压力，即使遇到各种压力和挫折，都能很快化解和调整;一个热爱幼儿教育工作的老师，工作中遇到再多的困难、挫折和压力，都仍然会心存感恩，充满希望;一个热爱生活和热爱工作的老师，才能热爱孩子，以平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，做一个乐观、独立、宽容、心态平和的幼儿老师，让自己都尽可能地以最愉悦的心情投入到工作中去。

　　反思：使我反思自己的心里活动，正确对待自己的认识程度，学会调整自己的心态，理解自己所处的环境，也可以认识自己学习和活动中的主动性，分析^p自己的个性特征，从而为正确地对待自己，较好适应环境提供帮助，培养孩子的坚强意志，这样才能为孩子今后成长和开展打下坚实的根底。

　　幼儿安康教育心得体会范文→[END]

篇九：关注幼儿健康观看后体会

　　幼儿健康教育学习心得体会

　　幼儿安康教育心得体会范文(一)

　　幼儿的生活是丰富多彩的，安康

　　教育也应把握时机。安康既是幼儿身心和谐

　　开展的结果，也是幼儿身心充分开展的前提。依据幼儿的生长发育和

　　体育活动的

　　规律，以身体联系为手段，充分利用空气、阳光、水等

　　自然因素，熬炼幼儿的身体，增加幼儿体质，促进其身心全面和谐的开展。

　　一、在幼儿安康教育的过程中，教给幼儿促进和保持安康的方法行为，改善幼儿对增进安康的看法，教给幼儿促进安康的方法，训练幼儿保持安康的行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和体育熬炼的习惯，用丰富的学问、动作和行为练习、讲解示范、体育嬉戏，训练行为，造就习惯等方式进展。

　　二、在幼儿安康教育实施中，我们不仅重视幼儿园物质环境的创设，而且应重视幼儿园心理环境的创设，本着幼儿生理和心理的需求，我们制作了大量的幼儿可选择的小型体育活动器材，以此来引导、鼓舞幼儿大胆、踊跃地参加活动，同时还造就了幼儿大方友善的交往实力。通过创设宽松和谐同等民主的班级气氛，开设各种嬉戏区域活动造就幼儿活泼开朗的性格，增加自信念，促进交往实力的开展，使幼儿形成良好的特性。

　　三、要集体与个别教育相结合。先针对群体进展教育，变更整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，大家都这样，我也要这样。

　　老师在进展集体安康行为指导的同时对幼儿进展有的放矢的安康行为的个别指导。如对某个时时尿湿裤子的孩子多加关怀和爱惜，多提示他刚好入厕：对喜爱用衣袖擦鼻涕的或者强调要用手帕，针对个别特别幼儿多提示、多关怀、多指导等等。在幼儿安康教育中勤抓勤管，持之以恒。使整体幼儿获得较全面的安康教育。在加强幼儿体能活动，增加幼儿的体质的同时让孩子拥有安康的心理;给幼儿自由选择、探讨、合作的空间，让幼儿在开心的嬉戏活动中熬炼身体，熬炼意志。

　　四、幼儿安康教育的内容与家庭教育的内容亲密相关，幼儿园中有个人与公共卫生问题、饮食问题、平安问题，这些问题在家庭中同样存在。因此，我班踊跃通过安康宝宝乐园定期地向家长宣讲安康常识，并通过教师与家长的口头与书面沟通、亲子导航等多种形式与家长取得相同。我们尽量多与家庭、社区亲密合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的开展缔造良好的条件。本着敬重、同等、合作的原那么，争取家长的理解、支持、和主动参加，并踊跃支持、协助家长提高教育实力。

　　平常遵守严格的卫生消毒制度，毛巾、杯子每天消毒，并有记录，坚持幼儿寝室用品用紫外线消毒，幼儿玩具进展日晒、紫外线消毒等，桌椅开饭前用消毒水及清水擦拭，班上有消毒记录。贯彻以预防为主的方针，协作做好幼儿的预防接种工作。孩子的身体素养明显得到提高，生病请假孩子少了，幼儿的出勤率始终保持较高的水平，也为其他教学活动的顺当开展奠定了良好的根底。

　　幼儿安康教育心得体会范文(二)

　　今日，我听了河北师范大学教育学院心理系讲师袁立壮教师关于《幼儿园老师的心理安康》的精彩演讲，讲课过程中袁教师列举了大量事例和很多亲身经验，对影响老师心理安康状况的一些因素以及如何自我分析、调整、学会养成安康心理等方面进展了具体的阐述，告知我们要酷爱自己的职业，这让我豁然开朗，受益匪浅。现对这次心理安康学习谈一点自己浅薄的体会。

　　通过这次学习，我对安康有了重新相识，在日常的生活中我们往往只关注身体安康，事实上除了身体安康，更应当关注心理的安康，幼儿老师干脆面对的是一颗颗幼小的心灵，为了更好地教育幼儿，老师自己首先必需是心理安康的人，老师的心理安康从根本上说还得由老师自己维护。一名优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系--既要关注幼儿的心理安康，也要重视自己的心理安康。同时，在学习过程中，我进一步明白了我们工作时保持轻松开心的心情对幼儿园的教育、教学质量有着特别重要的意义，在以后的教学工作中我们应当调整自己的心情和压力，以平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，做一个乐观、独立、宽容、心态平和的幼儿教师，让自己都尽可能地以最愉悦的心情投入到工作中去!

　　总之，袁教师的课让我深深懂得和得意的孩子们在一起磨砺是种华蜜，和挚爱的幼儿教育在一起成长是一种欢乐。我们要做一名真正合格的的幼儿老师。

　　幼儿安康教育心得体会范文(三)听了陈丽君教授讲的幼儿老师心理安康及维护专题讲座使我受益匪浅，陈教授从幼儿老师心理安康的标准、幼儿老师心理安康影响因素、幼儿老师心理安康自我维护这三个方面来说明老师心理安康的重要性。陈教授用许多生活中的例子来说明幼儿老师不经意间的一举一动、一言一行都会潜移默化的影响着幼儿及其她老师的心理与行为，对于老师个人工作的成败也有极其重大的作用。通过这次培训幼儿老师心理安康及维护，知道了一些我们老师自身存在许多不知道的、缺乏，也存在着一些不利于幼儿不利于教学的心理安康问题。老师心理不安康就不能正确理解幼儿的行为，更无法奇妙地处理幼儿问题，提高幼儿学习质量，轻那么影响师生关系，重那么可能损害幼儿心灵。因此，为了更好地教育幼儿，老师自己首先必需是心理安康的人。

　　一名优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系:

　　--既要关注幼儿的心理安康，也要重视自己的心理安康。同时，在学习过程中，进一步明白我们工作时保持轻松开心的心情对幼儿园的教育、教学质量有着特别重要的意义，在以后的教学工作中我们应当调整自己的心情和压力，即使遇到各种压力和挫折，都能很快化解和调整;一个酷爱幼儿教育工作的老师，工作中遇到再多的困难、挫折和压力，都仍旧会心存感恩，充溢盼望;一个酷爱生活和酷爱工作的老师，才能酷爱孩子，以平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，做一个乐观、独立、宽容、心态平和的幼儿教师，让自己都尽可能地以最愉悦的心情投入到工作中去。

　　反思：使我反思自己的心里活动，正确对待自己的相识水平，学会调整自己的心态，了解自己所处的环境，也能够相识自己学习和活动中的主动性，分析自己的特性特征，从而为正确地对待自己，较好适应环境供应协助，造就孩子的坚毅意志，这样才能为孩子今后成长和开展打下坚实的根底。

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篇十：关注幼儿健康观看后体会

　　幼儿园健康心得体会（通用11篇）

　　幼儿园健康心得体会1

　　今天上午，我们锦华小学和古寨小学共同举行了依次健康教育研讨活动。参加本次活动的的有来自两所学校的教师10多人，同时参会的还有教科所的主任和心理健康负责人。活动中听取了县小学心理健康负责老师，对于目前他们学校有关心理辅导活动的开展的一些情况与做法，并且听取了三节心理辅导课听课之后，与会的代表就有关学校心理健康教育的问题展开了讨论，教科所主任还转达了区教育委员会的有关精神和要求。由此可见，我们小学心理健康教育工作的开展无疑是先行了一大步，通过学习，感慨颇多，让人感到沉重与责任重大。下面谈几点我对心理健康有了新的认识体会：

　　一、学校有必要开展学生心理健康教育工作，但要慎重，要正确对待，有效实施。

　　心理健康是学生心理发展的需要，是培养21世纪人才的需要，也是实施素质教育的重要内容之一。综合目前国内外的相关研究结果，近13%全球儿童和青少年在心理和行为方面存在问题，并且在近几年呈上升趋势。青少年的心理健康问题，已成为当今家庭、学校和社会一个亟待关注的重要课题。《关于进一步加强

　　和改进学校德育工作的若干意见》中也明确要求，学校要“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。”每年的10月10日是世界精神卫生日，我国将今年卫生日的主题定为“快乐心情，健康行为———关注儿童青少年精神健康”。作为儿童教育的主要环境——学校，现在对这一方面都十分关注。我省今年也明确地把学生的心理健康工作的开展作了明确的要求：乡镇级学校在__学年开始必须专门有心理辅导老师；该老师必须经过培训，有上岗证。

　　但学校心理健康教育工作的开展并不是一件容易的事，目前情况也不是很乐观，更是有待于进一步的深入研究与提高。近年来，越来越多的地方和学校开展起心理健康教育，社会上的一些机构也积极参与到这方面工作中。大家都重视心理健康教育本来是好事，但是，现在确实存在一种把学生中心理不健康的数据无限扩大的倾向，以此来抬高心理健康教育的“身价”的现象。还有的学校把心理健康教育误解为“心理学教育”的现象，虽然在开展，但缺乏心理健康教育的针对性和实效性。而我们开展心理健康教育的根本目的，是提高学生的整体心理素质，维护和增进学生的心理健康水平。因此，学校心理健康教育的展开以及形式等都要慎重，要注重实效性，要根据不同情况体现多样性。在小学，应以游戏和活动为主。

　　二、学校学生心理健康教育工作的开展的几点思考：

　　1、要把重视学生心理健康教育作为转变教育观念的重要内容。

　　随着社会经济的发展，教育必须加速改革，迅速由应试教育向素质教育转轨，由学科系统型教育向职业能力型转轨。首先是思想观念的转变。素质教育以转变思想、提高德育素质为灵魂，只有良好的心理才会产生高尚的道德行为。学校教育和学生管理必须建立在学生思想健康的基础上，提高教育的针对性，才会收到预期效果。所以，学校应健全心理健康教育机构，开设心理健康教育课程，开展心理咨询，把心理教育纳入教育计划。我们学校目前虽然没有正式的心理健康教育机构和专门的教育课程，但学校领导和学生处经常督促教师要注重学生健全人格的养成教育。任课教师在自己的学科教学中都重视渗透德育（特别是学生的情感体验）教育，班主任老师更是走在前头，他们利用多种多样的方法和手段，像开展丰富多样的班队活动课和有益于学生健康成长的各种课外活动、义务劳动，举办一些知识讲座，个别谈心，给以关爱和帮助等有效的手段和方法来教育感化本班学生，尽力使学生快乐健康地成长。我们学校的教师事实上都已重视了对学生的心理健康教育，目前缺乏的是有专业的人来指导，还不能把学校的心理健康教育工作提到一定的专业与理论水平上来。

　　2、努力提高教师心理学知识和对学生心理健康教育的水平。教师是人类灵魂的工程师，其含义应该是教师以健康的心灵感染学生，以良好的心态影响学生，以渊博知识和规范的行为教育学生。每一个学生身上都有教师这些方面的烙印，所以，对教师的心灵和职业道德要求格外高。教师必须有健康的心理外，还要具备了解学生的心理，掌握学生心态，帮助学生心理健康和克服心理障碍，有效铸造人类灵魂的能力，因此，必须加强心理学知识的学习。尤其是非师范毕业的教师应补好心理学这一课。学校还应定期组织对教师进行心理学的继续学习，定期交流应用心理学知识、管理教育学生的经验。

　　3、提高教育管理的针对性。

　　以往我们存在着用同种方法、同种手段教育所有的学生，少数人犯错，大家挨批，少数人有提高全班都光荣的现象，不重视个性教育。在教育上，所有“一个羊是放，一群羊也是放”的说法和作法都是错误的。有不少家长把学生送到学校来对老师常说的第一句话：“给你添一个麻烦，要多劳你一份心”，这就是要求针对学生实际加强教育的期望。就像本次研讨活动中的两堂课“学会夸奖别人”、“学会调节控制自己的情绪”，还有我们学校各个班每个星期的主题班队课等，就是针对各自班级中学生身上存在的一些实际问题展开心理健康教育活动的。这对学生的一

　　些不良的心理能起到一定的教育与启迪作用，有助于学校素质教育的开展，更是有助于学生的心理走向正常的发展。我们认为学校学生管理部门、班主任、德育工作者和所有教职工都应该有了解学生心理的责任。教育管理有了针对性，才可能收到好的效果。

　　4、营造良好的教育环境。良好的教育环境有独特的教育功能，可以起到使学生耳濡目染、潜移默化的作用。校园幽静和环境优美自然会产生心情舒畅、气氛和谐，为转变学生思想、调整学生心态和行为创造有利条件。领导民主、管理民主、师生平等、尊重学生的人格、爱护学生心灵、互交知心朋友是正常的教书育人的氛围。民主与平等能给人们心理以宽松，感到顺气、顺事，不易产生逆反心理。在这种环境中才能教会学生自我调整心态，具有较强的自我心理保舰自我约束不良行为的能力。可增强正确评价自我、正确认识现实、正视逆境和对社会的适应能力。这也是转变学生思想，培养学生健康心理水平的必要条件。本学期，我们学校重视了校园环境的育人功能，注重了学生的文明行为养成教育，校长和教师们带头讲文明礼貌、保持校园整洁、讲普通话，同学之间互相督促，大家互敬互重，大部分人的文明行为带动改变了小部分人的不文明行为，逐渐就形成了一个优美、舒适的校园环境，学生在这样的环境中更能保持愉悦、健康的心态。

　　总之，学校的心理健康教育就是针对学生的心理障碍及行为进行有针对性的活动，目的是培养学生良好的心理素质，维护心理健康，塑造健康人格的教育。长期以来，人们认为教师的职责是控制和训导学生，而学生则只能在被扣分、被训斥中服从教师。因此，在民主社会，有识之士纷纷提出要校正教育目标，强调要为学校营造一个积极的、互相帮助、关怀的环境。除了学业成绩，还要关注学生的自我与情绪方面的发展。

　　幼儿园健康心得体会2

　　健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提；健康是幼儿的幸福之源；离开健康，幼儿就不可能近尽情游戏，也不能专心学习，甚至无法正

　　常生活。因此，我认为健康教育要充分考虑到本班孩子的年龄特点和个别差异，无

　　论是进行幼儿健康教育还是试图改善幼儿的周围环境、都要依据幼儿身心发展的

　　特点，否则不仅不能促进健康，而且可能有损健康。

　　本学期主要做法如下：

　　第一

　　树立明确的知道思想《纲要》再三强调让幼儿主动活动，健康教育的第一条件就是尊重主体、积

　　极、创造性地活动。幼儿健康教育既然将促进幼儿的健康作为最直接的目的，其

　　教育过程就不应使幼儿感到压抑或受到伤害，然而日常生活中与之背道而驰的现

　　象却司空见惯，值得我们反思。因此我们十分注意在幼儿的整日生活中充分发挥

　　幼儿自身的主动性和积极性，努力将幼儿的兴趣与必要的规则相

　　结合。幼儿在宽松

　　的环境中尽早建立起各种良好的健康行为。

　　第二

　　设计多样化的健康教育形式与途径

　　幼儿园健康教育应与日常生活中的健康教育相结合，集体教育、小组活动与

　　个别交谈相结合。目前，幼儿健康教育实践中存在着一些误区，有人认为幼儿健康

　　教育就仅仅是日常生活中的卫生习惯培养，对于这些片面的认识我们应该加以注

　　意和防范。在幼儿健康教育实施中，我们不仅重视幼儿园物质环境的创设，而且应

　　重视幼儿园心理环境的创设，本着幼儿身理和心理的需求，我园于本学期购置了大

　　量的幼儿可选择的活动器材，以此来引导、鼓励幼儿大胆、积极地参与活动，同时

　　还培养了幼儿大方友善的交往能力。

　　第三

　　实施适宜的教育方法。

　　给幼儿自由选择、讨论、合作的空间，让幼儿在愉快的游戏活动中锻炼身体，锻炼意志。

　　本学期我们中班组还严格按照我园的卫生消毒制度作好常规工作，卫生程序

　　规范化；在加强幼儿体能活动，增强幼儿的体质的同时让孩子拥有健康的心理；幼

　　儿能主动作好值日生工作；加强了幼儿的自我保护意识及安全卫生教育，避免了幼

　　儿安全事故的发生；培养了幼儿良好的生活习惯、卫生习惯；积极配合保健老师作

　　好各项体检工作；加强消毒工作，杜绝流行病的发生。

　　幼儿园健康心得体会3

　　大多数家庭都是独生子女，所以父母对孩子都是百依百顺，从而形

　　成了孩子饭来张口，衣来伸手的习惯。那么，对于幼儿园的孩子来说，必须从小

　　做起，养成他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，还要加强自我保健的

　　能力，提高身心健康水平。

　　教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成

　　有益终身的健康行为方式。

　　首先：在幼儿健康教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进

　　和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼

　　习惯。可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。

　　其次：在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。例如：结合

　　日常生活进行并与其他学科结合进行。

　　最后：在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体

　　进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这

　　样，我也要这样”

　　。再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿

　　获得较全面的健康教育。

　　本年度，在老师不断地提醒下，幼儿大致上养成了良好的生活卫生习惯。

　　在身体发展方面：通过户外体育区域活动、远足活动、户外体育游戏促进幼

　　儿大肌肉发展达到肌体的有效锻炼：幼儿能较协调地走，跑、跳，属于中等水平

　　的约有70%，学会了一个跟着一个走成圆圈，学会了做模仿操等。

　　小肌肉动作方面，多数幼儿小肌肉发展不够灵活，表现为有的幼儿不会系纽

　　扣，还有的幼儿串珠、撕纸等不够灵活自如等。

　　在自我保健方面，通过成人对幼儿的精心保育和向幼儿进行自我保健教育，提高幼儿自我保护意识，从而使幼儿适应外界变化和抵御疾病能力的增强。但游

　　戏中，自我保护意识不强；季节变化，不懂得自行增减衣。

　　在生活能力方面，幼儿的自我服务能力普遍较低。穿衣、整理

　　床上用品较

　　为困难，饭后漱口、擦嘴的常规有时仍需老师不断地提醒。

　　在心理健康方面，通过创设宽松和谐平等民主的班级氛围，开设各种游戏区

　　域活动培养幼儿活泼开朗的性格，增强自信心，促进交往能力的发展，使幼儿形

　　成良好的个性。

　　幼儿园健康心得体会4

　　心理教育课不同于一般文化课，它的授课方式有着一定的特殊性，其授课内容、方式、语言等等都与一般的文化课有很大的区别。而且涉及的知识领域是十分广泛的。今天在听了三位老师

　　的心理健康教育课，也让我做为一名班主任深刻的了解到，开展这门课对与我们孩子的未来起着致关性的作用。

　　在教学的过程中，三位老师利用课前短短几分钟的互动交流，缓解了学生上课的紧张情绪，创造了一个轻松、和谐的课堂和心理氛围。在课堂上，通过老师不断的引导，调动和学生的积极性。例如，古寨小学老师让学生把自己的想法用心的形式画在一张白纸上，学生通过不同色彩的搭配，展现了自己当时的心理变化有多种情绪，这个教学过程充分的让学生的积极性提高很多。宋老师的《我挨批评了》中把学生身边经常发生的小故事运用短片的形式记录下来，并展现到课堂上，学生通过录象交谈自己的想法，最后让学生敢于把自己的错误说出来，调节了孩子的心理过程。刘老师的《掌声响起来》中通过三次掌声的设计，发掘了孩子们的内在浅能，充分的提高了孩子们的自信心。

　　最后在评课中我们互相畅谈了心理健康教育活动在学校开展的重要性，让我感触颇深。我们班主任要上好每一节心理健康教育课，必须通过课堂教学活动提高学生的知、情、意，让它源于实践，用于实践。我自己总结了一些思路和想法：

　　1．抓住学生心理，以趣促学

　　从心理学的角度来看，同样的内容，采用学生感兴趣的方式，学生接受起来会更加乐意和主动。面对从未真正接触过心理方面知识的学生，我在第一堂课里以生活中常见的心理现象为内容。

　　从梦到星座，从“肢体语言”到“从众”，引起了学生对心理世界的好奇，进而讲述提高心理素质的好处：提高学习效率；合理调节情绪；形成良好性格；学会与人交往等，同时说明这些也是心理健康教育课以后要涉及的内容。这堂课在很大程度上实现了“引起学生对心理健康的兴趣和重视，阐明心理健康教育课的意义和目的，并让学生正确的认识心理与心理健康教育课”的教学目标，也为以后教学活动的开展奠定了很好的基础。

　　2．坚持核心原则，形散神聚

　　心理健康教育课的重点在于活动中的体验，绝不能为了活动而活动，活动应该有主题，有核心。心理健康教育课也应该坚持一个核心，并围绕这个核心，“行散神不散”，着重培养学生最基本的心理素质，让他们学习和体验到对自己的终生发展有价值的核心观念

　　3．聆听他人故事，因势利导

　　心理健康教育课成功与否，在很大程度上取决于学生获得的心理体验和感悟程度。学生总是非常关注他人在同一问题上的表现，喜欢聆听他人的“故事”。

　　心灵感悟：在课堂上，我经常会给同学们同龄人的“故事”。试图让学生明白这些问题别人都有，自己有也很是正常的，并相

　　信这些问题可以解决，进而学习和掌握方法。其实学生在聆听的同时，也在审视自己。

　　幼儿园健康心得体会5

　　幼儿园健康教育是幼儿园对幼儿实施素质教育的一个十分重要的组成部分，随着新的课程标准的颁布，幼儿园健康教育作为课程领域之一已提升到很高的地位。在新的教育理念中，“健康”包括两个方面的内容————身体健康和心理健康。生理的健康发育和心理的健康发展是有机结合的。3岁至6岁的幼儿处于人的一生中发展的关键期，这一时期幼儿教育机构的良好教育更是至关重要的。幼儿园健康教育的目的不仅要提高幼儿健康知识水平，改善幼儿对待个人健康和公共卫生的态度，培养幼儿的各种有益于个人、社会健康的行为和习惯，还要密切关注幼儿的心理健康，培养幼儿树立乐观自信坚强的品格，引导幼儿正确处理人与人之间的关系。总而言之，“幼儿园健康教育”是以实现幼儿的身心健康为目标，全面提高幼儿对健康的认识水平，培养幼儿的良好习惯所实施的教育，将为幼儿的未来的健康生活奠定坚实的基础。

　　幼儿园健康心得体会6

　　一、问题的提出

　　随着历史的车轮驶入21百年，上海作为国际化多数市的地位已经日益彰显和突出，然而，这一地位的不变和越发显著，则有赖于设置装备摆设上海力量的源源不停和文明程度的不停提高，幼儿园健康领域方面的学习心得体会。

　　现代化的城市需要现代化文明的支撑，而文明的程度除了经济和精神的指标之外，个人卫生习惯也是一个重要方面。社会是由无数的个人组成的，社会的文明进步实质是个人类社会文化明进步的体现，只有个人类社会文化明程度不停晋升，全般社会的文明进步才成为可能，而只有从小养成良好的个人卫生习惯，长大以后才更有可能成为一个文明的社会人。

　　今天的小儿童是未来社会主义现代化的设置装备摆设者，要想造就优秀的高素质人才，必需从小抓起，这就为小儿童教育提出了更高要求。

　　英国教育学家斯宾塞说过，教育是未来的事业，教育的目的为完成生活做准备。为了使小儿童未来能具有更高的生活质量，必需高度重视小儿童良好个人卫生习惯的培养。三——四岁小儿童正处于动作、认知发展的关键时期，这一阶段养成的品行习惯将伴随人的一生，并对完整人格的形成孕育发生重要影响，同时，这又是一个好模仿的年龄阶段，各种行为尚不决型，生活环境和教育方式具有塑造其行为模式的功能，所以小儿童园和家庭是培

　　养小儿童生活习惯的重要场合，教师和家长则相应成为了小儿童的行为示范。

　　随着国际化多数市地位的逐步确立，上海城市人口中外来人口的比重已经占有了相当分量，而且这种比重还有逐渐加强的趋势。随之带来的便是外来人口子女入园增多的现象，就本园今年入园的生源情况分析，外来人口子女比例占85%，其中尤以民工子女为多。由于外来人口的素质乱七八糟，个人卫生习惯也各有差异，这就要得本来就良莠不齐的家庭环境和家长示范作用呈现出越发多元化的特点，有的甚至对小儿童良好个人卫生习惯的养成孕育发生负面影响。

　　于是就出现了刚入园的民工孩子穿戴不敷整齐卫生，不懂得保持自身洁净及环境卫生，不懂得洗手、擦脸与入厕的正确要领，不懂得吃饭时保持自身及桌面、地面的清洁。这种不良倾向如果不加遏制，后果将不堪设想。社会心理学家勒温的场内部作用力学理论认为：人的行为是两股力量或是在单独的条件下或是在相互依赖的条件下，相互抗衡的结果。所以，我们应采取同时增加改变力和削弱抵抗力的策略去克服小儿童不良的个人卫生习惯，形成良好的习惯。加之这一年龄阶段的小儿童，个人卫生意识尚处于朦胧状态，可塑性非常强，这就更要求教师在小儿童行为习惯养成的关键时期，积极采取有利措施，帮助小儿童及时改正不良倾向，形成良好的个人卫生习惯。

　　这不仅正确体现了教育与生活的关系，而且为小儿童以后具有健康的体魄和高质量的生活水平提供了有利保障，更利于把小儿童培养成一个适应社会发展的完整的社会人，从而有助于全般社会的高效发展和文明进步。为此，提出本课题。

　　幼儿园健康心得体会7

　　大A班的音乐活动开始了，老师正带领小朋友一起学唱歌曲。这时，有两位小朋友趁大家唱歌时，在人群堆里你推我打。待这个活动单元结束后，我对他们的行为进行教育。“刚才小朋友在唱歌时你们为何打闹？”“我们没有打闹。”他俩竟然不承认。我问全班小朋友有没有看到他俩打闹，大家都说看到了，并大声喊：“老师，罚他俩站到前面去！不给上音乐！不许吃饭！”等等。看他们的神情个个欢呼雀跃，异常兴奋。我不禁陷入了思考……

　　孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理？我想这和教师的教育观、儿童观发生了偏差有关。由于教师平时在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼儿的行为，如孩子打闹得出格时，教师有时会沉不住气，表现出简单、粗暴的教育方式，这就给孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜欢顺应老师的心理，于是在发生同类现象时，孩子为了讨好老师就会说出这样的话。被指责的孩子在班里会觉得自卑，得不到尊重而心理压抑，从而不喜欢上幼儿园乃至影响孩子的个性健康发展。而指责别人的孩子，刚开始，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会发展成为一种习惯心理，成为一个自私、狭隘的人。因此，教师在平时的.教育活动中首先要树立正确的教育观、儿童观，平时要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年龄特点和心理特点。其次当孩子犯错时，要有正确的态度和艺术的方式，耐心引导，悉心教育，如提醒孩子换位思考，和孩子共同分析犯错原因，从而提高孩子的评价能力。问题看似出在孩子身上，其实还是要追溯到教师的教育，“从孩子的行为看教师的观念”这话很有道理。

　　幼儿园健康心得体会8

　　《指南》是深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于当前学前教育的若干意见》的精神，是对《纲要》的细化，为我们更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考。它从五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术方面，分别阐述幼儿的学习与发展特征。其中，健康领域中：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。

　　《指南》明确指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志、也是其他领域学习与发展的基础。由此提出教学建议

　　的第一条就是成人要为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。这一观点是《指南》的一个新观念。我觉得很有必要性。现代流行病学的研究表明，生活方式是影响人们健康的重要因素之一，良好的生活方式有利于身心的健康。幼儿正处于逐步形成生活方式的阶段，帮助幼儿逐渐形成健康的生活方式（如有规律的生活习惯、良好的卫生习惯、良好的饮食习惯、运动的习惯等等），有利于幼儿的生长发育与健康并会对其今后的健康产生积极的影响。

　　幼儿的早期教育很重要，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观点，更要高度重视幼儿的心理健康。尊重和满足他们不断增长的独立要求，鼓励幼儿自理、自立。我们老师和家长应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。

　　在细读“健康”领域环节，有一句话让我印象深刻：成人不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会。所以，又那么一句话：能学会“偷懒”的老师才是一位称职的老师。有时候，我们老师就像妈妈一样，爱孩子总想帮她做好任何事。午睡起床，老师会“三头六臂”帮助每个孩子穿衣穿鞋；小朋友入厕洗手拿杯子，老师都会一把手抓，细致到位每个孩子拴好衣服；小朋友画画做作业玩区域，老师帮忙拿蜡笔发作业本收玩具……

　　看似老师非常称职，做好每一项工作，把孩子照顾的无微不至。其实，在不知不觉中，剥夺了孩子自主学习的机会，阻拦了孩子自理能力的发展。做老师，可以适当的学会“偷懒”，放手让孩子自己去尝试、去体验。与其帮助他做好每件事，不如教给他做的方法。或许，一开始孩子总是做不好，但老师一定要坚信孩子的能力，相信他们能行。

　　除了孩子身体方面的成长，健康中还包括孩子的心理。幼儿的心理发育尚未成熟，而幼儿期也是孩子形成安全感和乐观态度的重要阶段，教师关注孩子的心理发育变得尤为重要。开朗、外向的孩子或许较容易受教师的关注，老师也能在第一时间注意他的情绪变化，帮助疏导、开通。但作为一名老师，更应该关注那些内向、忧郁的孩子。用自己温暖的语言、亲切的态度帮助他建立良好的心态，形成安全感和信赖感。只有心理得到释放了，才能有健康的身体投入到班集体中。我们老师平时就要做到耳观六路、眼听八方，随时注意孩子的情绪变化，想尽办法、使尽其招帮助孩子调控情绪，鼓励孩子积极向上。

　　其实，每一个孩子都是重要的，作为一名幼儿教育工作者，责任就是使每一个孩子都能在原有的基础上变得更好，都能达到能够达到的水平，发挥他们应有的才能。要真正做到这一点，需要教师树立“每一个孩子都重要”的教育观、儿童观。如何诠释、践行这一理念，我们需要走的路还很长。以上是我学习《指南》

　　健康领域的一点体会，《指南》的确对我们的工作有着很重要的作用，它教会我从细节观察幼儿的发展，在今后的工作中，我将不断的学习、学习、再学习；实践、实践、再实践；只有具备了这样的精神和素质，才能真正将《指南》精神落到实处，才能称得上是一个合格的幼教工作者。

　　幼儿园健康心得体会9

　　这阵子抽空看了《指南》，看完后我想来说说自己的一点感想，其实《纲要》和《指南》是有区别的，《指南》是对《纲要》的一个细化，也是针对父母与家长的。《指南》是以幼儿后进学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3——6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。如在《指南》中的健康方面提出了很多教育建议，健康包括身体健康和心理健康两个方面。在身体健康中，建议教师鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球、跳绳等活动以及跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏，发展幼儿的协调性和灵活性。

　　可在平时的健康活动中，我们只玩一些跑跳、拍球、跳绳，对攀、滚、爬等一些活动日常不太开展。学习《指南》后，我们教师在健康活动中应多提供一些活动材料，在安全的情况下，让幼儿在各方面得以健康发展。《指南》中幼儿教育要强调：在玩

　　中学在做中学。因为我们都知道孩子在游戏中，是非常兴奋的、专注的、非常注意力集中的。这个时候他们是沉浸于当下的是感受到快乐的。我们教师要善于把幼儿教育的内容和形式用游戏来表达，用游戏来实现。那么就可以让幼儿一方面沉浸在当下活动，另一方面从中吸收到有益的营养。

　　总之，幼儿教育里最重要的技巧——教育形式，就是游戏。就是那些吸引幼儿兴趣的、丰富的实践活动，在这些玩的过程当中，在这些亲身体验去做的过程中，孩子们就会无意的从中吸收到很多的营养成分。在《指南》中讲到要尊重幼儿发展的个体差异，我也学到了不少：我们教师的角色不应该是知识的传递者，也不应该是一个技能的训练者，更不应该是一个竞赛和考试的组织者。相反教师应该是一个自主学习环境的创设者，是让幼儿学习动机的激发者，使幼儿自主学习过程的观察者、支持者、帮助者。想要实现这样的角色，我们的教师在平常的工作中应要善于创设幼儿感兴趣的环境，善于设计幼儿喜欢参与的活动，这样才能成为一个自主学习的环境者；

　　在以后的教学教育工作中，我还要认真学习并贯彻《指南》精神，把学到的传递于每个幼儿，让幼儿在幼儿园里健康的成长，快乐的学习！

　　幼儿园健康心得体会10

　　今天，我听了河北师范大学教育学院心理系讲师袁立壮老师关于《幼儿园教师的心理健康》的精彩演讲，讲课过程中袁老师列举了大量事例和许多亲身经历，对影响教师心理健康状况的一些因素以及如何自我分析、调整、学会养成健康心理等方面进行了详细的阐述，告诉我们要热爱自己的职业，这让我豁然开朗，受益匪浅。现对这次心理健康学习谈一点自己肤浅的体会。

　　通过这次学习，我对“健康”有了重新认识，在日常的生活中我们往往只关注身体健康，事实上除了身体健康，更应该关注心理的健康，幼儿教师直接面对的是一颗颗幼小的心灵，为了更好地教育幼儿，教师自己首先必须是心理健康的人，教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一名优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系——既要关注幼儿的心理健康，也要重视自己的心理健康。同时，在学习过程中，我进一步明白了我们工作时保持轻松愉快的心情对幼儿园的教育、教学质量有着非常重要的意义，在以后的教学工作中我们应该调整自己的情绪和压力，以平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，做一个乐观、独立、宽容、心态平和的幼儿老师，让自己都尽可能地以最愉悦的心情投入到工作中去！

　　总之，袁老师的课让我深深懂得和可爱的孩子们在一起磨砺是种幸福，和挚爱的幼儿教育在一起成长是一种快乐。我们要做一名真正合格的的幼儿教师。

　　幼儿园健康心得体会11

　　很荣幸有这次外出学习的机会，虽然只有短暂的一天时间，但也让我受益良多，这次的培训学习也对我今后的工作有许多的借鉴之处。

　　应该说这次的培训给了我自己一个全身心放松的机会。60岁的林老师童心依旧，满面天真烂漫的笑容让你觉得他已经超越了年龄的界限。整天的培训由他亲自说、唱、跳，把体质能的幼儿体操部分演示给大家，而他简单的一句：“要想玩别人，就先玩自己”。给了我们全新的教育理念，是啊，如果在组织孩子们活动的时候，自己都不会玩，怎么去带着孩子们玩呢？孩子们最需要开心的玩，能让孩子们在玩中不知不觉的学习是我们追求的最高教育境界，会玩又谈何容易呢？如果自己没有一颗想玩的童心，我们永远只是会说教的老师，不是真正意义上的幼儿教师。

　　相对于我们女老师而言，男老师身上的阳刚和勇敢是带给我们不一样的感受的，这次给我们培训的是亚太体智能课程的创始人——来自台湾的林永哲老师。出现在我们面前的是一位和善而又充满活力的老师，身上的打扮很是抢眼，戴一顶蓓蕾帽，帽檐朝后，脖子间系了一条绿黄相间的领巾，手腕上带了两个护腕，下身则是一条白色的裤子，脚着红色的鞋子，着实比我们年轻人还要新潮。林老师非常的幽默风趣，言谈间很有主持人的风格，他说的话虽然很简单，却能打动你的心，而且他能够注意和我们

　　的互动，调动现场的气氛，他不做综艺节目主持人实在有点可惜了。

　　林老师虽然年近60，但他坦言自己永远6岁，就如他所说，自己不是6岁的心态，如何去教育6岁以下的孩子，“要玩别人，先玩自己”，每一天的太阳都一样，只要你带着享受的心态去工作，那么职业瓶颈和倦怠也许会离你远去。快乐很重要，只要你怎么去看待，是的，觉得简直好久都没有这么开心和快乐了，可能是忽略了生活中那些让自己快乐的点滴，也可能是平淡的生活磨灭了自己对生活的激情，但是，在这里，我找到了久违的开心。

　　下午，林老师又换了一套鲜艳的服装，教我们跳带动操。现场众人起舞，合着好听的音乐，很有健身房的感觉。跳了一下午，出了一身的汗，体力有点不支了，可是林老师依然劲头十足，实在是佩服他的精力。

　　生命在于运动，真的不错，虽然一天的培训有点累，但是我的头脑和我的身体都得到了一次活动和洗礼，感谢这次培训的机会，如果你珍惜生活中每一次的馈赠，那么，你会从馈赠中获得很多！

篇十一：关注幼儿健康观看后体会

　关注幼儿的心理健康心得体会（精选5篇）

　　关注幼儿的心理健康心得体会1

　　一、关爱、尊重幼儿，建立民主和谐的师幼关系

　　幼儿教育专家总结道：“讽刺中成长的孩子学会羞怯;羞辱中成长的孩子学会内疚。”这说明民主和谐的师幼关系能使孩子乐观向上、充满自信。这就要求我们要以真诚关爱对待每一个幼儿，耐心细致地观察、分析、了解幼儿的内心世界，尽量满足他们的合理要求，将爱的情感传递给幼儿。

　　我班有一位叫“朱筱琪”的小朋友，只要是她喜欢的玩具她就要一个人霸占，不许别人玩，小朋友都躲着她，生活习惯更是一团糟。我经过了解才知道，她的父母工作都很忙，长期和爷爷、奶奶生活在一起。爷爷奶奶忙于生意，就任其发展，筱琪身上的个性缺陷，其实是长期失爱所致。于是，我常常给她讲道理，关心她的冷暖，引导她学会自己的事自己做，只要有一点一滴的进步，就给予鼓励表扬等。渐渐地，她成了讨人喜欢的孩子，不仅懂礼貌，还愿意做力所能及的事，关心同伴，形成了自己的朋友圈。

　　二、建立追踪档案，及时了解幼儿成长

　　由于个体发展存在差异，常常会表现出不同的个性倾向。所以，我们在问卷调查基础上，通过家访、电话、晨间接待等形式与家长进行交流、沟通，了解每个幼儿的现有发展水平，从幼儿个人基本情况、在家表现、家庭辅导措施、家长的意见建议等几个方面，结合日常观察，概括出各个幼儿的心理健康状况，为每位幼儿建立了“幼儿个案

　　追踪档案表”(见案例)。根据幼儿档案，我们进行追踪调查、分析、总结，形成具体的原因分析和教育策略，促使每位幼儿逐步朝着健康的方向发展。同时，也帮助了家长重视和了解幼儿心理健康教育，使幼儿心理健康教育在家园中融会贯通，协调一致。

　　三、开展形式多样、内容丰富的活动

　　幼儿健康心理的形成是多方面影响、多种行为综合作用的结果。因此，我们根据幼儿的成长特征、规律及幼儿已有的经验，和孩子们一起挑战自我，和孩子们一起体验快乐，和孩子们一起分享成功，和孩子们一起感受着在心理健康教育中的成长变化，不断激发幼儿各种优良品质的形成。

　　关注幼儿的心理健康心得体会2

　　幼儿保育工作在幼儿园工作中具有特别重要的意义，因为工作的对象是正在发育和成长中的幼儿。学前期儿童正处在生长发育的关键时期，他们生长发育迅速，然而身体尚未发育完善，适应环境的能力和对疾病的抵抗力不足，容易受外界各种疾病因素的干扰，从而影响幼儿的身体健康。所以，加强体格锻炼，落实扎实有效的防病措施等，是提高幼儿健康水平的重要环节，也是幼儿园工作的重点。

　　一、管理制度规范到位

　　我园对保育工作实行园长负责制。园内成立了由园长、保健老师及全体保育员组成的卫生保健小组。严格执行人员培训计划，保育员也大多具有高中学历水平，并经过妇幼保健院的卫生保健知识培训。全园设有保健室、隔离室，保健室内物品设施齐全，有流水洗手设施，无处方药及过期变质药品，药品标签明确、清楚，各种制度表格健全，各类统计数据及时上墙，并能定期组织卫生检查，发现问题及时整改。

　　二、幼儿的生活安排科学有序

　　我园根据幼儿年龄特点指定了科学有序的生活制度和作息时间表，并要求全体保教人员严格执行作息时间，规范操作程序。我们注意教育儿童养成良好的生活卫生习惯，频繁教育幼儿注意个人卫生，做到饭前便后用肥皂流水洗手，吃饭不挑食，不偏食，饭后漱口擦嘴，平时注意勤洗澡，勤剪指甲，不咬手指，在注意自身卫生的同时，还要求小朋友注意保持公共场所卫生，做到不随地吐痰，不乱扔瓜皮果壳，保持幼儿园的环境整洁美观。

　　三、把好防病治病关口

　　1、严格把好防病治病体检关。我们坚持做好新生入园体检工作，经体检合格方可入园，入园体检率要求100%合格，入园后，每学期为幼儿测量身高、体重，并及时作好评价、汇总，发现问题，及时矫治。

　　2、把好晨检关。保健老师每天坚持认真晨检，做到一问二看三摸四查，并作好详细记录，了解每位幼儿的健康状况。在传染病流行期间更是加大力度，发现患儿及时隔离，防止进入园内造成蔓延。

　　3、把好消毒关。我们制订了详细的消毒要求，要求每位保育员熟练掌握，按要求严格规范操作，并做好记录。

　　4、把好预防接种关。我们按计划免疫要求，积极配合有关部门做好儿童计划免疫工作登记工作，对有缺漏的幼儿动员他们进行补种。

　　四、严把安全关

　　我们成立了安全组织机构负责全园的安全工作，频繁针对全园的大型玩具，户外活动器械，电器、水电管线进行安全检查，发现问题及时修理，杜绝事故隐患。

　　五、卫生宣教

　　根据季节和发病情况，定期办卫生保健知识宣传栏，宣传育儿、护理等保健常识。各班还将健康教育内容渗透在一日活动之中，并在《家长园地》上开辟专栏，介绍科学育儿知识。近年来，幼儿心理健康问题一直受到社会的关注，幼儿的心理是否健康直接关系到幼儿的健康成长。为此，我们将幼儿心理健康问题放入日常的健康教育课程中，家园同步，共同抓好幼儿心理健康问题。同时定期向家长宣传幼儿心理健康方面的一些知识。

　　六、完善各类台帐资料的登记

　　平时我们注重各类卫生保健台帐的登记，按要求认真填写，准确统计，各类数据及时上墙公布。

　　七、完成体格检查并进行评价。

　　期初收齐新生入园体检卡，认真核对登记。九月份完成全园老生体重的测量，对上学期筛检出的肥胖儿和体弱儿建立个案，每月进行生长发育指标的测定与评价，采取相关措施进行矫治，同时与家长取得联系进行宣教。

　　当然我们在看到成绩的同时，也清楚地意识到存在的不足之处，尤其是体弱儿、肥胖儿管理作用不太明显，有待我们进一步的探索，寻找原由。

　　关注幼儿的心理健康心得体会3

　　我们经常谈及“要让孩子们健康，快乐地成长”。许多人会片面地认为，健康就是孩子不生病，身体发育正常就是身体健康。其实，他们忽略了一个重要的方面——心理健康。只有心理和身体都健康的孩子，我们才能称之为健康的孩子。然而，正是因为大家都忽视了心理健康这一重要因素，导致孩子们因心理问题而出现了种种不正常的行为表现。随着社会经济的飞速发展，社会上的各种诱惑﹑各种不良风气时时刻刻都影响着孩子健康地成长。作为家长﹑教育工作者，我们不仅要照顾好孩子们﹑学生们的身体健康，还要时刻关注他们，让他们的心理也健康地成长。

　　我们常常可以看到有心理问题的学生的表现往往比较另类。如行为偏激，孤僻，敌对等。那是因为他们心灵上有缺失感，为了满足得到这种缺失的需要，他们只好以“另类”的行为来引起别人的注意，发泄心中的不满情绪。而为什么学生们会有缺失感，会产生心理问题呢?这个问题的答案相当复杂，要从源头找起，涉及了方方面面的因素。如社会因素，家庭因素，学校因素和个人因素等。既然发现了问题，就要寻找解决的方法。笼统来说，我认为，各因素对学生的心理健康方面，应尽力做到如下方面：

　　1.社会上应多设立心理咨询机构或开通咨询热线,多开展心理辅导活动，让家长们能及时咨询，得到帮助;

　　2.家长要多给予孩子关心和关爱,建立良好的亲子关系,营造温馨的家庭环境,对孩子不寻常的表现要及时处理引导;

　　3.学校也应开设心理咨询室,定期对学生开设心理健康课程。班主任及科任老师要留意学生的一举一动,及时发现问题及时解决;

　　4.学生个人方面也应保持开朗宽容,积极乐观的心态.从小树立正确的人生观。光靠以上几点还不能完全避免学生心理问题的发生，要减少学生不正常心理现象，还得从细节做起，从一点一滴做起，而且不同情况有不同的处理方法。

　　约翰·霍特的《孩子为何失败》一书中写道：“很多‘低能儿’不是先天造如此，而是后天造成的。过程通常是这样的;首先，一个没有按正常轨道发展的孩子被‘诊断’有缺陷;然后，这个孩子就像真的有缺陷一样被关心和治疗;后来，孩子自己也认为他是有缺陷的;最后，他跟专家们说的越来越像。我们由此可见，一个心理健全的孩子，在周围环境的影响下，在身边亲人们的看法议论中，可逐渐转变为一个有心理缺陷或心智不健全的人。这也更加地说明了家庭环境，社会态度对孩子心理健康发展的起了重要作用。

　　曾经看过一个结业报告会的视频，这不是一般学校的结业报告会，而是一个专门教育失足学生学校的结业报告会。其中一个读初中的女孩让我记忆深刻。她的故事是这样的：从有记忆起，父母总是吵架，家庭气氛不融洽。再后来，父母就离婚了。父亲不要她，跟别的女人跑了;她跟着母亲，生活不太宽裕。母亲为了养家糊口，每天早出晚归，因此很少有和女孩沟通谈心的机会。慢慢的，本来就生性内向的女孩开始厌恶这种枯燥无味的生活，开始仇恨她的父母。女孩从厌学，逃学，到在外面结识了不良青年。后来，女孩离家出走了，跟着外面

　　结识的不良青年到处游荡。女孩以为她自由了，可以做摆脱家庭阴影，可以过自己想要的生活。再后来，女孩在不良青年的诱导下，开始堕落，吸食毒品。没钱买毒品的时候女孩想起了她的`妈妈，于是她就回家偷了家里的钱跑了。女孩的母亲到处都找不到她，母亲以为她偷钱只是为了生活就没太留意了。再后来，家里的钱偷光了，没办法，女孩就开始在社会偷窃，抢劫。直至被警察抓住，被强行戒毒，进了这所教育感化学校……在她结业报告上我们可以看到，她之所以选择堕落，选择逃避家庭，是因为她仇恨她的父母，恨父母没有给她一个完整的家庭，恨父母没有关心在乎过她。

　　我们可以看出，这个女孩正是因为从小家庭关爱缺失，得不到应有的关心，心灵受创，却又无法与家人进行沟通、表达出自己想要的情感，最终误入歧途。一个正要怒放的花朵就这样凋谢了，值得惋惜，引人深思。有人会说，归根到底的原因是他们的父母不应该闹矛盾，不应该离婚。我想说，错了!父母的离婚并不是根源，根本的原因是父母离婚后对孩子的态度和关爱程度。我也接触过很多父母离异的人，他们与其他父母和谐的人一样生活着，没有多大的差别。当问到他们对父母离异的看法时，他们很坦然地说，这是父母之间的事，如果他们分开对大家都好，那赞成，或许分开后会发现另外一个天地。可以看出，他们的内心和女孩的看法完全不一样，丝毫没有仇恨的心理。我能肯定一点原因是，在父母离异后，要对孩子解释清楚，并且在行为和语言上要不断地表达自己对孩子的爱，让孩子明白父母是关心他的，在乎他的，他不是被遗弃，不是多余的。如果可能，多参加一些

　　亲子活动，拉近与孩子之间的距离。这样就不会给孩子造成心理阴影，让孩子成功地度过人生中的转折点。

　　其实每个怪异行为的背后，都隐藏着一个受伤的心灵。有时我们认为的小事，却是影响了别人一生的大事。有人说，这么讲严重了吧!我说这并不严重。没听过一朝被蛇咬，十年怕草绳吗?就是因为被蛇咬了一次，造成了心理阴影，以后草绳等类似蛇样的物体，就会不自觉地想起被蛇咬的不美好回忆，把像蛇的东西都认为是蛇。其实学生们也是一样。若他们在家里或在学校发生了一些不愉快的事情，产生了不良的情绪。如果这些情绪处理不当，对他们的影响就不止是十年，甚至是一辈子。

　　讲讲我自己的例子吧!记得我小学的一次语文课上，老师让大家举手发言读词语，我也很积极地举手了。结果真的被老师点了起来读。不知道是荣幸还是不幸，有个生字发音不准，结果同学们哄堂大笑，我羞愧得脸都红了，真想找个洞钻进去。而老师一点都没阻止其他同学对我的嘲笑，还怀疑我昨晚没有预习课文，这么简单的词语都读错。我当时被同学嘲笑已经感到很羞愧了，老师居然还怀疑自己没做作业，我感到既无奈，又气愤。无奈的是自己昨晚的努力没有得到肯定，气愤的是老师没经过调查就随随便便地怀疑自己，很不公平。其他没做作业的同学多得很，为什么自己明明是做了作业，只是读错了个字就要受到这般嘲笑和怀疑。从那次开始，我就讨厌那位老师，直至现在，我虽说不憎恨他，但对他也不带什么好感。从那次开始，我就不敢举手发言了，即使是自己会回答的，也担心站起来后出错被别人嘲笑。

　　现在我长大了，明白了一个道理：自己认为的小事很有可能会成为别人的大事，会影响别人的一生。现在我也为人师表了，更要懂得这个道理。我常常在想，如果当初我的老师不是对我产生怀疑，而是耐心地教我读会那个字，让其他同学停止起哄，会是怎么个结果?我现在又会变得怎样?但是不管如何，事情已经发生了，我现在能做的，就是做好我现在的教育工作，耐心地善待每一个学生。因为我知道，老师的一言一行，一次不经意的表扬或不经意的批评都会对学生产生很大的影响。我也有过不愉快的经历，明白其中的利害之处。因此，我不希望我的学生也有这样的经历。我希望我的学生长大后回想自己的学生时代时，是愉快的，没有遗憾的。

　　作为老师，我常常提醒自己，要多角度地看问题，要尝试站在学生的立场上看问题，这样才能拉近与学生间的距离，才能得到学生的信任，才会让学生信服。而且，在每处理一件事情时，应当了解清楚事情的前因后果，听取各方面的意见才下定论。对于已经造成心理阴影的学生，要多关心，多倾听，了解造成心理阴影的原因，巧妙地对症下药，帮助学生摆脱困境，成功度过每个转折点。平时也多留意学生在校的变化，发现有不对劲的地方要及时和家长联系沟通。作为老师，最基本的一点是自己本身也要保持良好的心态，给学生一个良好的形象，树立榜样。同时也要多注意知识技能的更新与增长。其实每个孩子一生下来都是善良的，每个学生都是好学向上的，每个家长都希望自己的孩子成龙成风，每个老师都希望学生品学兼优。后来孩子之所以会和我们想象的产生差距，那是因为外界的家长老师们给他们

　　下了定义，对他们品头论足，忽略了他们真正需要的东西。其实每颗种子都能开出一朵好花，只要一点阳光，一点雨露!

　　关注幼儿的心理健康心得体会4

　　时代的发展，对人的素质提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。从素质教育的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素质的保障。因此，我们教师在引导学生获得知识的同时，更应该责无旁贷地担当起孩子的“心理健康医生”。这次我有机会参加心理健康学习，真实感受颇深!

　　一、教师自己保持乐观的心态

　　我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之则使学生惶惑不安。所以，教师自身保持一种乐观的心态非常重要。通过学习，我知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点：

　　(一)学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受能力。

　　(二)调整情绪，保持心理的平衡。

　　(三)善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系。

　　(四)乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度。

　　(五)培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。

　　只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。

　　二、以良好的心态感染学生

　　我们要以积极的情绪状态和较强的感染力，要以对教育事业的满腔热忱对工作的高度责任感、对学生的一片爱心、对所任学科的深厚感情，去感染影响学生。努力做到教态亲切、热情、和蔼可亲，教学语言要生动活泼、富有幽默感。教学方式、方法要直观、形象、丰富多样，富有趣味性。要创设一个团结互助、好学上进的集体风气，使每一个同学在良好的集体环境里成长。

　　当然，在新课程改革形势下，我们的教育教学与应试教育思想的碰撞，产生了不少问题，问题的出现需要我们去思考、去解决，如教师采用怎样的教学方式;选择怎样教学内容实现教学目标;学习评价难以操作等，面对这些问题我们如果能用乐观的心态去面对，最终一定会找出解决问题的办法。同时学生总有一些不良的现象，如逃学、早退、迟到、作业不按时完成、上课搞小动作、做鬼脸等现象，无时不展现在你面前。此时，你的心情又如何呢?是气愤、激怒、伤心，非想揍他一顿，还是用乐观的心态来教育他，我想，教育学生需要耐心和宽容，用真诚的爱心去感化学生，以动之以情、晓之以理的方法去对待学生的错误。让学生静心去寻找自己错误的原因，真正体验到自己的错误给别人带来的伤害有多深，我想这样的耐心和宽容教育学生会收到良好的效果。我们何偿不用呢?

　　关注幼儿的心理健康心得体会5

　　1、建立正确的三观

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　　一个人存在怎样的心理，过着怎样的生活，完全取决于个人的三观，要让孩子心理健康地成长，家长很有必要及早帮助孩子建立正确的人生观、价值观与世界观，清楚告诉他是非黑白与做人的道理，切勿让孩子走上歪路。

　　2、提供良好的成长环境

　　孟母为了让孟子成才曾经三次迁家，可见成长环境对一个孩子成长的重要性。爱孩子，你就应为他提供良好的成长环境，你们的家庭要和睦，家长要有好的修养，给予孩子最好的家庭教育。

　　3、学会调适孩子的情绪

　　家长应学会调适孩子的各种情绪，当孩子好动时，你要帮助孩子增强自控力;当孩子焦虑时，你要给予孩子安抚与心理调节;当孩子及内向时，你要帮助孩子走出个人世界，面向人群;当孩子骄纵时，你要及时调整教育方式，矫正孩子不当的行为习惯......

　　4、帮助孩子认识自我

　　人贵有自知之明，人生最宝贵的财富之一就是能够正确地认识自己了。在此，建议家长们要帮助孩子认识自我，这样就能及早杜绝孩子自卑或自负的心理，让他正视自己的不足与优势，从容面对生活。

　　5、多些陪伴

　　关注孩子的心理健康，你就给予他多些陪伴，少些责罚吧!孩子的童年时光只有一次，稍纵即逝，你怎能不多些陪伴孩子学习、玩耍、说话，好好促进你们的亲子关系。

　　【关注幼儿的心理健康心得体会（精选5篇）】

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篇十二：关注幼儿健康观看后体会

　幼儿健康教育学习心得体会

　　幼儿健康教育心得体会范文(一)

　　一、在幼儿健康教育的过程中，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，改善幼儿对增进健康的态度，教给幼儿促进健康的方法，训练幼儿保持健康的行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和体育锻炼的习惯，用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。

　　二、在幼儿健康教育实施中，我们不仅重视幼儿园物质环境的创设，而且应重视幼儿园心理环境的创设，本着幼儿生理和心理的需求，我们制作了大量的幼儿可选择的小型体育活动器材，以此来引导、鼓励幼儿大胆、积极地参与活动，同时还培养了幼儿大方友善的交往能力。通过创设宽松和谐平等民主的班级氛围，开设各种游戏区域活动培养幼儿活泼开朗的性格，增强自信心，促进交往能力的发展，使幼儿形成良好的个性。

　　三、要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，大家都这样，我也要这样。教师在进行集体健康行为指导的同时对幼儿进行有的放矢的健康行为的个别指导。如对某个常常尿湿裤子的孩子多加关心和爱护，多提醒他及时入厕：对喜欢用衣袖擦鼻涕的或者强调要用手帕，针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导等等。在幼儿健康教育中勤抓勤管，持之以恒。使整体幼儿获得较全面的健康教育。在加强幼儿体能活动，增强幼儿的体质的同时让孩子拥有健康的心理;给幼儿自由选择、讨论、合作的空间，让幼儿在愉快的游戏活动中锻炼身体，锻炼意志。

　　四、幼儿健康教育的内容与家庭教育的内容密切相关，幼儿园中有个人与公共卫生问题、饮食问题、安全问题，这些问题在家庭中同样存在。因此，我班积极通过健康宝宝乐园定期地向家长宣讲健康常识，并通过老师与家长的口头与书面交流、亲子导航等多种形式与家长取得一致。我们尽量多与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

　　平时遵守严格的卫生消毒制度，毛巾、杯子每天消毒，并有记录，坚持幼儿寝室用品用紫外线消毒，幼儿玩具进行日晒、紫外线消毒等，桌椅开饭前用消毒水及清水擦拭，班上有消毒记录。贯彻以预防为主的方针，配合做好幼儿的预防接种工作。孩子的身体素质明显得到提高，生病请假孩子少了，幼儿的出勤率一直保持较高的水平，也为其他教学活动的顺利开展奠定了良好的基础。

　　幼儿健康教育心得体会范文(二)

　　今天，我听了河北师范大学教育学院心理系讲师袁立壮老师关于《幼儿园教师的心理健康》的精彩演讲，讲课过程中袁老师列举了大量事例和许多亲身经历，对影响教师心理健康状况的一些因素以及如何自我分析、调整、学会养成健康心理等方面进行了详细的阐述，告诉我们要热爱自己的职业，这让我豁然开朗，受益匪浅。现对这次心理健康学习谈一点自己肤浅的体会。

　　通过这次学习，我对健康有了重新认识，在日常的生活中我们往往只关注身体健康，事实上除了身体健康，更应该关注心理的健康，幼儿教师直接面对的是一颗颗幼小的心灵，为了更好地教育幼儿，教师自己首先必须是心理健康的人，教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一名优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既要关注幼儿的心理健康，也要重视自己的心理健康。同时，在学习过程中，我进一步明白了我们工作时保持轻松愉快的心情对幼儿园的教育、教学质量有着非常重要的意义，在以后的教学工作中我们应该调整自己的情绪和压力，以平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，做一个乐观、独立、宽容、心态平和的幼儿老师，让自己都尽可能地以最愉悦的心情投入到工作中去!

　　总之，袁老师的课让我深深懂得和可爱的孩子们在一起磨砺是种幸福，和挚爱的幼儿教育在一起成长是一种快乐。我们要做一名真正合格的的幼儿教师。

　　幼儿健康教育心得体会范文(三)

　　听了陈丽君教授讲的幼儿教师心理健康及维护专题讲座使我受益匪浅，陈教授从幼儿教师心理健康的标准、幼儿教师心理健康影响因素、幼儿教师心理健康自我维护这三个方面来说明教师心理健康的重要性。陈教授用很多生活中的例子来说明幼儿教师不经意间的一举一动、一言一行都会潜移默化的影响着幼儿及其她教师的心理与行为，对于教师个人工作的成败也有极其重大的作用。通过这次培训幼儿教师心理健康及维护，知道了一些我们教师自身存在很多不知道的、不足，也存在

　　着一些不利于幼儿不利于教学的心理健康问题。教师心理不健康就不能正确理解幼儿的行为，更无法巧妙地处理幼儿问题，提高幼儿学习质量，轻则影响师生关系，重则可能伤害幼儿心灵。因此，为了更好地教育幼儿，教师自己首先必须是心理健康的人。

　　一名优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系:

　　--既要关注幼儿的心理健康，也要重视自己的心理健康。同时，在学习过程中，进一步明白我们工作时保持轻松愉快的心情对幼儿园的教育、教学质量有着非常重要的意义，在以后的教学工作中我们应该调整自己的情绪和压力，即使遇到各种压力和挫折，都能很快化解和调整;一个热爱幼儿教育工作的教师，工作中遇到再多的困难、挫折和压力，都仍然会心存感恩，充满希望;一个热爱生活和热爱工作的教师，才能热爱孩子，以平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，做一个乐观、独立、宽容、心态平和的幼儿老师，让自己都尽可能地以最愉悦的心情投入到工作中去。

　　反思：使我反思自己的心里活动，正确对待自己的认识水平，学会调整自己的心态，了解自己所处的环境，也能够认识自己学习和活动中的主动性，分析自己的个性特征，从而为正确地看待自己，较好适应环境提供帮助，培养孩子的坚强意志，这样才能为孩子今后成长和发展打下坚实的基础。

篇十三：关注幼儿健康观看后体会

　幼儿园健康教育心得体会

　　幼儿园健康教育心得体会

　　幼儿园健康教育心得体会1

　　听了陈丽君教授讲的幼儿教师心理健康及维护专题讲座使我受益匪浅，陈教授从幼儿教师心理健康的标准、幼儿教师心理健康影响因素、幼儿教师心理健康自我维护这三个方面来说明教师心理健康的重要性。陈教授用很多生活中的例子来说明幼儿教师不经意间的一举一动、一言一行都会潜移默化的影响着幼儿及其她教师的心理与行为，对于教师个人工作的成败也有极其重大的作用。通过这次培训幼儿教师心理健康及维护，知道了一些我们教师自身存在很多不知道的、不足，也存在着一些不利于幼儿不利于教学的心理健康问题。教师心理不健康就不能正确理解幼儿的行为，更无法巧妙地处理幼儿问题，提高幼儿学习质量，轻则影响师生关系，重则可能伤害幼儿心灵。因此，为了更好地教育幼儿，教师自己首先必须是心理健康的人。

　　一名优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系：

　　——既要关注幼儿的心理健康，也要重视自己的心理健康。同时，在学习过程中，进一步明白我们工作时保持轻松愉快的心情对幼儿园的教育、教学质量有着非常重要的意义，在以后的教学工作中我们应该调整自己的情绪和压力，即使遇到各种压力和挫折，都能很快化解和调整；一个热爱幼儿教育工作的教师，工作中遇到再多的困难、挫折和压力，都仍然会心存感恩，充满希望；一个热爱生活和热爱工作的教师，才能热爱孩子，以平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，做一个乐观、独立、宽容、心态平和的幼儿老师，让自己都尽可能地以最愉悦的心情投入到工作中去。

　　反思：使我反思自己的心里活动，正确对待自己的认识水平，学会调整自己的心态，了解自己所处的环境，也能够认识自己学习和活动中的主动性，分析自己的个性特征，从而为正确地看待自己，较好适应环境提供帮助，培养孩子的坚强意志，这样才能为孩子今后成长和发展打下坚实的基础。

　　幼儿园健康教育心得体会2

　　幼儿健康教育是生活教育，幼儿园作为幼儿的生活环境，应当在盥洗、进

　　餐、清洁、睡眠、锻炼、游戏等日常生活的每一环节渗透健康教育理念，实施健康教育策略，让幼儿在自然的生活中身心健康地发展，让幼儿在一个个环节中，从经历的各项活动中，随时随地感受到健康教育的要求，接受健康教育的影响。

　　一、创设良好的环境，促进幼儿身心健康发展

　　创设良好的艺术环境，悦耳的音乐、漂亮的图画、好听的故事都能吸引幼儿的注意。幼儿注意的时间短，容易受各种环境因素的干扰，自我表达的能力较弱更应该引起重视。幼儿一日生活中的游戏是幼儿的基本活动，在游戏中，幼儿可以自然地流露出内在的心理冲突以及用语言所不能表达的情绪情感；在游戏中，幼儿能自由而愉悦地感受和学习健康的态度、行为和习惯，体验身心放松带来的快乐。因此，在幼儿健康教育中，我们要充分发挥音乐、美术、舞蹈、语言艺术的作用，把艺术和游戏紧密结合起来，为儿童创设游戏的情境。

　　创设良好的师幼关系，让幼儿在集体中感到温暖，心情愉快，形成安全感，信赖感；《指南》中提出：成人要“保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿”；“成人要用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气，不迁怒于人”等。这就是期望成人能以积极、正面的形象出现在幼儿面前，为幼儿树立榜样。所以作为教师，我们的言行举止深深影响着幼儿。我们应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。为此，教师还应当积极构建健康的心理生活环境，创设和谐的班级氛围、平等鼓励的师幼关系。使幼儿情绪安定、心情愉快，要充分认识到心理环境对幼儿的影响有时比物质环境的影响更为深刻，要根据幼儿的情绪和行为表现反思、调整和改进心理环境，做到幼儿每天都能开开心心上幼儿园，喜欢与老师接近。

　　二、在日常生活中渗透健康教育

　　幼儿良好的健康行为和健康的自我保护意识不是靠几次主题活动，几节教育活动就能养成的。关键是要靠我们通过日常生活每个环节对幼儿随机地进行健康教育。《指南》在健康领域的教育建议中指出“提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势”；“帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯”；“提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，看电视时保持3米左右的距离”；“鼓励幼儿做力

　　所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替”；“结合生活实际对幼儿进行安全教育”；等等，这些都体现了在日常生活中渗透健康教育这一教育理念。所以我们在日常生活中要为幼儿提供适宜的学习和发展机会，减少包办代替。例如：幼儿饭前、便后洗手时，可以要求幼儿注意水流不能开得太大，洗完后关紧水龙头。在幼儿进餐时教给幼儿正确的进餐姿势，爱惜粮食，知道粮食来之不易。尽量吃完自己的"一份饭菜，保持桌面清洁。小班幼儿在上厕所时，就可以随机进行怎样上厕所教育。又例如：幼儿的体格锻炼，我们可以通过早操、体育游戏，运动器材等进行。幼儿的自我保护意识和方法可以通过户外游戏时进行渗透。再如，在课间播放轻柔的音乐，提醒幼儿做到轻声说话、走路、物品轻拿轻放，减少噪音等等。再针对个别特殊幼儿应多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得全面的健康教育。

　　幼儿园健康教育心得体会3

　　很荣幸有这次外出学习的机会，虽然只有短暂的一天时间，但也让我受益良多，这次的培训学习也对我今后的工作有许多的借鉴之处。

　　应该说这次的培训给了我自己一个全身心放松的机会。60岁的林老师童心依旧，满面天真烂漫的笑容让你觉得他已经超越了年龄的界限。整天的培训由他亲自说、唱、跳，把体质能的幼儿体操部分演示给大家，而他简单的一句："要想玩别人，就先玩自己"。给了我们全新的教育理念，是啊，如果在组织孩子们活动的时候，自己都不会玩，怎么去带着孩子们玩呢？孩子们最需要开心的玩，能让孩子们在玩中不知不觉的学习是我们追求的最高教育境界，会玩又谈何容易呢？如果自己没有一颗想玩的童心，我们永远只是会说教的老师，不是真正意义上的幼儿教师。

　　相对于我们女老师而言，男老师身上的阳刚和勇敢是带给我们不一样的感受的，这次给我们培训的是亚太体智能课程的创始人——来自台湾的林永哲老师。出现在我们面前的是一位和善而又充满活力的老师，身上的打扮很是抢眼，戴一顶蓓蕾帽，帽檐朝后，脖子间系了一条绿黄相间的领巾，手腕上带了两个护腕，下身则是一条白色的裤子，脚着红色的鞋子，着实比我们年轻人还要新潮。林老师非常的幽默风趣，言谈间很有主持人的风格，他说的话虽然很

　　简单，却能打动你的心，而且他能够注意和我们的互动，调动现场的气氛，他不做综艺节目主持人实在有点可惜了。

　　林老师虽然年近60，但他坦言自己永远6岁，就如他所说，自己不是6岁的心态，如何去教育6岁以下的孩子，"要玩别人，先玩自己"，每一天的太阳都一样，只要你带着享受的心态去工作，那么职业瓶颈和倦怠也许会离你远去。快乐很重要，只要你怎么去看待，是的，觉得简直好久都没有这么开心和快乐了，可能是忽略了生活中那些让自己快乐的点滴，也可能是平淡的生活磨灭了自己对生活的激情，但是，在这里，我找到了久违的开心。

　　下午，林老师又换了一套鲜艳的服装，教我们跳带动操。现场众人起舞，合着好听的音乐，很有健身房的感觉。跳了一下午，出了一身的汗，体力有点不支了，可是林老师依然劲头十足，实在是佩服他的精力。

　　生命在于运动，真的不错，虽然一天的培训有点累，但是我的头脑和我的身体都得到了一次活动和洗礼，感谢这次培训的机会，如果你珍惜生活中每一次的馈赠，那么，你会从馈赠中获得很多！

　　幼儿园健康教育心得体会4

　　大A班的音乐活动开始了，老师正带领小朋友一起学唱歌曲。这时，有两位小朋友趁大家唱歌时，在人群堆里你推我打。待这个活动单元结束后，我对他们的行为进行教育。"刚才小朋友在唱歌时你们为何打闹？""我们没有打闹。"他俩竟然不承认。我问全班小朋友有没有看到他俩打闹，大家都说看到了，并大声喊："老师，罚他俩站到前面去！不给上音乐！不许吃饭！"等等。看他们的神情个个欢呼雀跃，异常兴奋。我不禁陷入了思考。

　　孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理？我想这和教师的教育观、儿童观发生了偏差有关。由于教师平时在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼儿的行为，如孩子打闹得出格时，教师有时会沉不住气，表现出简单、粗暴的教育方式，这就给孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜欢顺应老师的心理，于是在发生同类现象时，孩子为了讨好老师就会说出这样的话。被指责的孩子在班里会觉得自卑，得不到尊重而心理压抑，从而不喜欢上幼儿园乃至影响孩子的个性健康发展。而指责别人的孩子，刚开始，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会发展成为一种习惯心理，成为一个自私、狭隘的人。因此，教师在平时的教育活动中首先要树立正确的教育观、儿童观，平时要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年龄特点和心理特点。其次当孩子犯错时，要有正确的态度和艺术的方式，耐心引导，悉心教育，如提醒孩子换位思考，和孩子共同分析犯错原因，从而提高孩子的评价能力。问题看似出在孩子身上，其实还是要追溯到教师的教育，"从孩子的行为看教师的观念"这话很有道理。

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