道德与法治学科毕业设计（3篇）道德与法治学科毕业设计 部编人教版道德与法治九年级下册教学设计 第六课 我的毕业季 第1课时 学无止境 教学分析 【教学目标】 情感、态度与逐下面是小编为大家整理的道德与法治学科毕业设计（3篇）,供大家参考。
篇一：道德与法治学科毕业设计
部编人教版道德与法治九年级下册教学设计第六课
我的毕业季
第1课时
学无止境
教学分析
【教学目标】
情感、态度与逐步确立更为开阔的学习观，为终身发展奠定基础，树立起终身学习理念，价值观目标
能力目标
知识目标
增强责任感和使命感
结合自己的实际情况提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力，养成主动学习、不断探索的习惯
站在新的角度认识学习，学会坦然面对学习压力，学会在生活、工作中学习
【重点难点】
教学重点：坦然面对学习压力。
教学难点：坚持在实践中学习。
教学过程
一、导入新课
“活到老，学到老”，这是毛泽东常说的一句话，也是他一生读书学习的真实写照。他常说：饭能够少吃，觉能够少睡，书不能够不读；读书治学，一是要珍惜时间，二是要勤奋刻苦，除此以外，没有什么窍门和捷径。据他身边的工作人员回忆，毛泽东每一天的睡眠时间很少，有时读书就像工作一样，常常是通宵达旦。即使每次外出，毛泽东也总要带些书，或者向当地借些书来读。
想一想：这个例子说明了什么道理？(学生从不同的角度阐述)提示：终身学习。这一节课就让我们来探讨学无止境的话题。
二、新课讲授
目标导学一：积极面对当下的学习
(一)高度重视、积极投入
1．材料展示：不苦不累无谓初三，不拼不博人生无味
某中学九年级的学生齐聚一堂进行动员大会。各班代表介绍班级目标和口号，10个班级根据自身情况立下宏愿，大声喊出敢拼敢搏的誓言。介绍目标这一环节，每班都清晰说明整个班级的总体目标和期待，大部分班级还陈列出了每门学科的学科目标和整体规划，充分展现出孩子们脑海里已经定下的明确目标。
2．教师提问：进入九年级召开动员大会有什么意义？
3．学生分组讨论解决。
4．教师讲述：面对当下的校园学习生活，我们要高度重视、积极投入，尤其要正确面对可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务。
(二)坦然面对学习压力
1．阅读教材第67页“探究与分享”。
(1)你如何评价小清的做法？
(2)你有哪些学习压力？缓解学习压力，你有什么经验？
2．学生分组讨论回答。
3．教师小结：九年级除了学习新的知识，还要对以往学习进行总结梳理，这对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。在这个阶段，我们还要迎接升学、就业
的挑战。这时，有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要坦然面对。
4．方法与技能——中学生如何缓解压力
方法一：从“生理”上缓解压力
墨西哥专家卢西拉·托里斯建议，在学习压力大时，可以适当咀嚼口香糖来缓解。咀嚼口香糖既可以缓解压力，又可以提高记忆力。
方法二：从“心理”上缓解压力
当感觉学习压力过大时，停下来，调节一下，打开播放器，一边闭目养神，一边听一些轻音乐。
方法三：从“行为”上缓解压力
研究表明：每天进行一定时间的体育锻炼，有利于压力的缓解。
(三)相伴而行的生活方式
1．阅读教材第68页“探究与分享”。
(1)结合上图，挑选一个你熟悉的成语故事与同学分享，并列举三个类似的成语。
提示：悬梁刺股、凿壁借光、孜孜不倦、秉烛达旦等。
(2)结合你的学习经验，谈谈你对以上观点的看法。
2．学生分组讨论解决。
3．拓展延伸：有人说学习是快乐的！也有人说学习是需要艰苦努力的。你认为学习是怎样的呢？
4．学生分组讨论解决。
5．共同总结：人类正是通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不断进步的。学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。因此，学习应该成为我们的一种生活方式。
目标导学二：在实践中学习
(一)在生活和工作中学习
1．阅读教材第69页“探究与分享”。你如何评价上述观点？
2．学生分组讨论解决。
3．共同总结：学习是一个长期的过程，学校学习只是其中的一个阶段，不可急功近利，也不能坐失良机。青少年随着生活范围的扩大会遇到越来越多的困惑，要在实践中逐步解决，以促进自身的发展和提升。
(二)积极参加社会实践活动
1．阅读教材第70页“探究与分享”。
(1)摩尔斯的成功与哪些因素有关？
(2)摩尔斯的研究经历对你有哪些启示？
2．学生分组讨论解决。
3．共同总结：我们要重视实践，积极参加社会调查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行合一。
(三)养成主动学习、不断探索的习惯
1．材料展示：25年前，靠加工电话机起家的中兴通讯公司只有一条组装生产线，一天赚不到200元钱。如今，当年许许多多的同行已经倒下，中兴通讯公司却从深圳走向了世界，在3G、NGN、数字集群等技术领域均已达到国际先进水平。25年来，中兴通讯公司用自身的发展，诠释着由“中国加工”到“中国制造”再到“中国创造”“中国品牌”的发展历程。
2．阅读教材第71页“探究与分享”。结合七年级所学的“学习伴成长”的内容，谈谈晋平公的故事给我们的启示。
3．学生分组讨论解决。
4．共同总结：我们生活的时代信息量巨大，知识更新周期缩短，实践中的问题层出不穷，必须树立终身学习的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了九年级学习的特点，正确认识了学习压力，掌握了应对学习压力的方法，提高了对学习的认识，知道了要树立起终身学习的理念；同时明白了实践出真知的道理，知道了学习不仅仅在学校，在我们的生活、工作中都能够学习，逐步养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。
板书设计
教学反思
本节课学习了两个方面的问题，一是积极面对当下的学习，认识了九年级学习的不同特点，结合自己的实际分析学习压力、找到应对学习压力的方法，明确了学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。二是在实践中学习，重点是要利用好教材中的探究与分享材料，引导学生积极参与讨论，得出正确的结论，提高学生的认识。
第2课时
多彩的职业
教学分析
【教学目标】
情感、态度与在正确认识职业的基础上逐步确立更为开阔的择业观，增强社会责任感，努价值观目标
力学习，提高各方面素养，为精彩的明天做好准备
能力目标
知识目标
能够辨别身边不同职业的特点和入职条件，客观对待职业要求，正确认识敬业精神的各种表现
了解做好职业准备的原因，知道如何做好职业准备；认识敬业精神的重要性，明确敬业精神包括的内容
【重点难点】
教学重点：如何正确选择职业。
教学难点：敬业精神。
教学过程
一、导入新课
《大国工匠——胡双钱》
胡双钱从小就喜欢飞机。小时候，为了看飞机，他不惜从家步行两个多小时到机场附近，躲在跑道边的农田里看飞机起落。炎炎夏日，他常常被水沟边的蚊虫叮得满身是包。
胡双钱技校毕业后进入上飞公司。一进门，学钣铆工的他就被分配到专业不对口的机加车间钳工工段。一些人走掉了，可老实憨厚的胡双钱选择了留下。凭着“只要能造飞机，自己坚决服从组织分配”的一股劲，他开始了自己的钳工生涯。
想一想：这说明了什么道理？(学生从不同的角度阐述)提示：职业与兴趣的关系。进行职业选择，首先要考虑自己的兴趣爱好，明白自己想做什么。这一节课就让我们来探讨这一话题。
二、新课讲授
目标导学一：职业准备
(一)做好职业准备的原因
1．材料展示：啃老族是指一些不升学、不就业、不进修或参加就业辅导，终日无所事事的族群。“啃老族”并非找不到工作，而是主动放弃了就业的机会，赋闲在家，不仅衣食住行全靠父母，而且花销往往不菲。“啃老族”年龄都在23—40岁之间，并有谋生能力，却仍未“断奶”，得靠父母供养的年轻人。社会学家称之为“新失业群体”。
2．教师提问：你认为啃老族主要欠缺的是什么？
3．学生分组讨论回答。
4．师生总结：个人从事一定的职业，是社会分工的要求，也是个人为社会作贡献、实现人生价值的基本路径。
5．阅读教材第74页“探究与分享”。小王、小李的故事给你什么启示？
6．学生分组讨论回答。
7．师生总结：做好职业准备，进行职业选择，要考虑自己的兴趣爱好，明白自己想做什么；要把握自己的个性特长，清楚自己适合做什么；要结合自己的能力和经验，思考自己能够做什么。
(二)经济全球化给我们带来更多的就业机会和挑战
1．材料展示：国际劳工组织2018年5月14日发布名为《2018年全球就业和社会展望：绿色就业》的报告指出，能源领域的绿色发展，包括改变能源结构、促进电动汽车使用和提高建筑物的能源效率等做法将创造新的就业机会；同时，针对空气、水、土壤等采取的生态保护措施也将有助于维持农业、渔业、林业和旅游业等行业的就业稳定。报告说，如果在能源生产和使用中采取“绿色”措施，美洲、亚太地区以及欧洲到2030年将分别增加约300万、1400万和200万个就业岗位。
2．教师提问：这个材料给我们什么启示？
3．学生分组讨论回答。
4．师生总结：社会分工逐渐细化，引起传统职业的变革和新兴职业的兴起。人们的职业选择越来越丰富，发展空间越来越广阔，给我们带来更多的就业机会和挑战。
(三)做好多方面的准备，努力提升自身素质
1．阅读教材第76页“探究与分享”。
(1)为什么有些职业会消失，新的职业会产生？
(2)国家实施制造强国战略，对我们未来的职业规划有什么影响？
2．学生分组讨论回答。
3．归纳总结：我们要顺应时代的变化，抓住机遇，做好多方面的准备，努力提升自身素质，迎接未来世界的挑战。
目标导学二：敬业精神
(一)每种职业都承担一定的社会责任
1．材料展示：在抗击非典型肺炎的战场上，广大医务工作者高扬白求恩精神的旗帜，无私无畏，冲锋在前，用生命谱写了救死扶伤的壮丽篇章。
在玉兰花开的时节，广东省中医院护士长叶欣永远离开了人世，她牺牲在抗击非典型肺炎的战场上。生前，她留下了一句令人刻骨铭心的话：这里危险，让我来。
2．教师提问：护士叶欣的故事给我们什么启示？
3．学生分组讨论回答。
4．归纳总结：每种职业都承担一定的社会责任，每个工作岗位都有相应的岗位职责要求。国家对职业行为有法律规范要求，社会对职业行为有道德要求。
(二)热爱自己的职业，实现自己的人生价值
1．阅读教材第77页“探究与分享”。
(1)一个人的敬业精神要从小培养，从学生时期的刘洋身上你得到什么启发？
(2)何金娣老师的敬业精神体现在哪些方面？
2．学生分组讨论回答。
3．师生总结：一个人只有热爱自己的职业，才能全身心、富有激情地投入工作，创造出物质财富和精神财富。
(三)培养兴趣，履行好工作职责
1．阅读教材第78页“探究与分享”。
(1)你如何评价小李的频繁跳槽？
(2)小组讨论：为了兴趣，是否应该跳槽？
2．学生分组讨论回答。
3．归纳总结：兴趣往往需要在实践中发现、培养，兴趣也会随环境、条件的变化而改变。在未来的工作中要处理好职业与兴趣的关系，在工作中培养兴趣，履行好工作职责，爱岗敬业。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了职业准备的有关知识。包括做好职业准备的原因、如何做好职业准备、就业的机会和挑战等；也了解了敬业精神的有关内容，知道了每种职业都有相应的职业要求，我们要珍惜大好青春年华，从现在开始，努力学习，提高各方面素养，为精彩的明天做好准备。
板书设计
教学反思
本节课学习了两方面的问题，一个是职业准备，同学们即将初中毕业，未来会从事某一种或多种职业，承担社会分工中的不同角色。在走向未来的征程中，我们该如何做好职业准备，规划好自己的职业生涯？结合具体例子体验感悟，做好思想上的准备；一个是敬业精神，不论从事什么职业，都需要敬业精神，用好刘洋和何金娣老师的例子来加深对敬业精神的认识。
篇二：道德与法治学科毕业设计
小学部编版道德与法治六年级上册教学设计第二单元
我们是公民（3-4课）
3公民意味着什么(2课时）
课题
公民意味着什么
第一课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
六年级
1、情感态度与价值观目标：树立公民意识，承担公民责任。
学习
2、能力目标：能够正确区分中国公民和外国公民，能够妥善保管自己的身份信息。
目标
3、知识目标：认识公民身份，学会区分中国公民和外国公民，认识身份证，学会保管自己的身份信息。
重点
认识公民身份。
难点
学会保管自己的身份信息。
教学环节
导入新课
1、展示各国公民照片。
2、思考：我们经常说“中国人”“外国人”，那么，中国人和外国人到底是怎么区分的呢？
讲授新课
【公民身份从何而来】
1、活动园：课本第22页。
2、讨论：
教师活动
设计意图
提问导入。
（1）你是怎么理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同身份的？
（2）想一想，机场的边检处为什么设置“中国公民”通道和“外国人”通道？
回答：
（1）中国人、美国人、英国人、日本人代表的是不同国籍的人，是不同国家的公民。
先根据自己的经验说一说自己的中国人和外国人的理解，再通过知识窗了解什么（2）设置了中国公民专用通道，对中国公民和外国人实施分区验放，是公民——拥有能够更好地进行出入境管理。
3、思考：
（1）我们年纪那么小，我们也是公民吗？
（2）公民究竟是什么意思呢？
4、知识窗：什么是公民。
中国国籍的人称为中国人。
5、小提示：在家里，我们是孩子；在学校，我们是学生；在商场，我们是顾客。我们的身份在不同的场合会发生变化，但是，有一个身份是共同的，那就是公民。
6、播放视频《中国有56个民族，外国人成中国公民后，会被分到哪个族》
7、讨论：
（1）外国人也能成为中国公民吗？
（2）要成为中国公民都有哪些条件呢？
8、小小国籍管理员：请你说说以下几人能不能取得中国国籍？要怎样才能取得中国国籍？
（1）我家祖祖辈辈生活在中国，我出生在中国。
（2）我爸爸妈妈是中国公民，我出生在国外。
（3）我来自爱尔兰，在中国工作多年。我热爱这个国家，希望拥有中国国籍。
9、国籍小知识：
通过讨论、思考、判断，知道成为中国公民需要具备哪些条件。
（1）父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有中国国籍。
（2）父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国，具有中国国籍。
（3）外国人或无国籍人，愿意遵守中国的宪法和法律，并具备一定条件，可以经申请批准加入中国国籍。
（4）我国不承认中国公民具有双重国籍，中国公民具备法定条件的，可以经申请批准退出中国国籍。
10、阅读角：课本第24页。
11、讨论：
（1）在古希腊，是所有人都拥有公民身份吗？有公民身份的人与其他人有何不同？
（2）你认为一个国家当中，应当让每个人都拥有公民身份吗？为什么？
12、小提示：在一个国家中，每个人都是平等的，我们平等地拥有公民的身份，我们平等地拥有公民的权利。因此，我们也要平等地
通过对古希腊公民身份的讨论，知道公民享有权利且需要履行义务，并树立公民意识，自觉承担公民责任。
履行公民的义务，承担属于公民的责任，做合格公民。
【认识居民身份证】
1、思考：什么东西能够证明我们公民的身份呢？
2、观察与发现：
（1）你有居民身份证吗？说一说，居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息。居民身份证上独一无二的信息是什么？
（2）这些数字有什么含义呢？为什么我的身份证有效期与爸爸妈妈的不一样？
3、认识居民身份证。
4、活动园：身份证用处知多少。
5、讨论：想一想，说一说，身份证还有哪些用处？
6、新闻：拘了！男子拒绝乘警查身份证，理由是丢面子。
7、重要提示：日常生活中，警察基于履行职责的需要，依法有权查验居民身份证，我们必须配合，这是我们作为公民的法定义务。
8、知识窗：人民警察依法执行职务，遇有下列情形之一的，经出示执法证件，可以查验居民身份证。
9、播放视频：《生活中用的身份证复印件，以免被泄漏，警官提醒加上特殊符号》
10、这样做不对：随意丢弃车票。
11、生活小提示：妥善保管身份信息。
课堂小结
我们是中国公民，我们拥有证明自己的身份证，我们要学会妥善保管自己的个人信息。
板书
公民意味着什么
第一课时
1、公民身份从何而来
2、认识居民身份证
观察身份证，并发现和了解身份证上的信息。
知道身份证的用途。
懂得要配合警察查验身份证。
学会妥善保管身份信息。
总结提升
部编版道德与法治六年级上册3公民意味着什么
教学设计
课题
公民意味着什么
第二课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
六年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：树立公民意识，承担公民责任。
2、能力目标：能够知道如何做合格公民，让自己成为中国名片。
3、知识目标：认识国家的成就，增强自豪感，自觉履行公民义务，维护国家形象。
重点
认识国家的成就，增强自豪感。
难点
自觉履行公民义务，维护国家形象。
教学环节
导入新课
教师活动
1、播放视频《厉害了，我的国》
2、说一说：从视频当中你感受到了什么？你为自己是一名中国人而骄傲吗？
讲授新课
【中国骄傲】
1、小镜头：振奋人心的时刻
2、小小分享会：还有哪些事情让你体会到作为中国公民的自豪，如科技、体育、经济等领域的成就。
3、中国辉煌：
（1）
2008年，第29届夏季奥运会在北京成功举办。
（2）中国是全世界第五个掌握载人深潜技术的国家.（3）
2018年，中国登上了无人敢去的月球暗面.（4）诞生了全世界第一个人工智能播音员.（5）建成港珠澳大桥并通车.（6）全世界最高的无轴摩天轮——山东潍坊的“渤海之眼”。
（7）中国所取得的世界第一。
4、小组讨论：
（1）中国的成就不仅在国内，还在国外。很多中国人在海外取得科技、商业等方面的成就，你知道他们的励志故事吗？
（2）中国近年来国际地位越来越高，对世界的影响越来越大，你知道中国都为世界做了些什么吗？
5、中国人在世界：
（1）周迅获得法国政府颁发的艺术与文学骑士勋章。
（2）吴国发教授先后被聘请为布什总统和特朗普总统的顾问，入选美国《马魁斯世界名人录》和英国剑桥《国际传记词典》。
通过振奋人心的试课作为引子勾起学生的回忆与自豪感。
从国内、国外两个角度全面认识中国的成就，了解中国世界地位的提高，为中国而感到自豪。
视频导入。
设计意图
6、中国在世界：
（1）援外医疗队。
（2）维和部队。
7、情感大体验：看到祖国的那么多成就，你有什么样的感受？
8、一起来朗诵《我骄傲：我是中国人（节选）》
【做合格公民】
1、思考与讨论：你知道中国这些成就的取得都离不开谁吗？
2、小提示：中国所取得的举世瞩目的成就，都离不开每个中国公民的共同努力。
3、总结：中华民族是智慧、勤劳、勇敢的民族，中国社会主义建设的成就举世瞩目。为国家富强、民族复兴作出自己的贡献，是我们作为中国公民的使命。
4、活动园：判断下列关于中国公民的说法。说法正确的在括号里画“√”，说法错误的在括号里画“×”，并尝试说一说理由。
有感情地朗诵，增强学生的情感体验。
懂得国家的成就离不开公民的努力，并立志为祖国的发展做贡献。
5、礼仪小教官：这样做对不对？我们应该怎么做？
6、思考与行动：随着中国经济、社会的快速发展，中国到海外留学、务工和执行公务的人员越来越多，而外国人来到中国旅行、工作等的人员也越来越多。作为一名合格的中国公民，我们应该为国家做些什么？
7、小提示：我们每个人都是中国人，代表着国家的形象，是中国的名片。因此，我们都要注意自己的言行，为国家增添光彩，而不要抹黑国家形象。
8、小镜头：李铭独自一人出国旅游时发现自己的护照丢失，正不知道该怎么办的时候，突然想起了一个电话号码“12308”。
懂得如何做合格公民，做好中国名片，维护好国家的形象。
9、讨论：
（1）护照丢失很严重吗？你见过护照吗？护照上有哪些重要信息吗？
（2）你知道12308是什么电话号码吗？拨打这个电话能够帮助李铭解决问题吗？
10、认识护照。
11、小提示：1230课堂小结
我们是中国公民，我们为自己是中国人而骄傲，我们也要努力，让中国因为我们而骄傲。
板书
公民意味着什么
第二课时
1、中国公民的骄傲
2、怎样做合格公民
总结提升
小学部编版道德与法治六年级上册教学设计
4公民的基本权利和义务(2课时）
课题
公民的基本权利和义务第一课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
六年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：树立权利意识，遵守权利界限。
2、能力目标：能够维护自己的合法权利，也尊重他人的合法权利。
3、知识目标：认识公民的基本权利，知道权利是有界限的，不滥用自己的权利。
重点
认识公民的基本权利。
难点
知道权利是有界限的，不滥用自己的权利。
教学环节
导入新课
教师活动
1、播放视频《微信群内辱骂他人
被判侵犯名誉权赔偿千元》
2、小分享：
（1）你在日常生活当中也遇到过类似的事情吗？你是怎么处理的？
（2）为什么视频中骂人者会被法律处罚？
讲授新课
【公民的基本权利】
1、自主探究：
（1）你知道什么是公民的基本权利吗？
（2）你知道公民有哪些基本权利吗？
通过自己课前查阅资料了解什么
视频导入。
设计意图
2、小提示：公民的基本权利是指《宪法》所规定的，我国公民享有的基本权利。其他法律更加详细地规定公民的其他权利。
3、展示：《宪法》规定我国公民的基本权利。
4、小思考：宪法所规定的公民基本权利当中，哪些权利与我们小学生的生活息息相关？跟我们有什么样的关系呢？
5、总结：宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。宪法规是公民的基本权利，公民有哪些基本权利。
认识基本权利与我们每个人息息相关。
定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。
国家应充分保障公民基本权利，让人们可以安心地工作、学习和生活，让每个公民在困难时获得帮助。
6、小组合作：请以小组为单位，查找宪法第二章的规定，看看下列情景对应公民的哪项基本权利，将序号写在空格中。
认识相应的基本（1）沈一诺的爷爷今年80岁，他领取了当地政府发放的高龄津贴。
权利，大概了解（2）梁思源的姐姐大学毕业求职时，看到县财政局公务员招聘条件之一是“仅限男性”
（3）孟家琪的爸爸就职的公司要求员工每天工作12小时，没有节假日，也不发加班费。
7、过渡语：你知道吗？除了宪法以外，我国还制定了很多法律，具体落实宪法中规定的公民基本权利。
8、连连看：请你用连线的方式把对应的内容连起来
自己都拥有哪些权利，初步树立权利意识。
9、思考：你知道当前能够切实保障我国公民基本权利的宪法什么时候制定的吗？我国公民的权利从什么时候开始得到了切实的保障呢？
10、知识拓展：新中国成立之前，虽然《中华民国临时约法》提出了保障国民权利，但是当时内忧外患，公民的权利无法得到保障。1954年颁布的宪法的第三章第八十五条规定：中华人民共和国公民
懂得珍惜公民的基本权利。
在法律上一律平等。1982年颁布的宪法全面规定了公民的基本权利和义务。国家切实保障公民基本权利的实现。
【权利有界限】
1、播放视频《网上维权不当，被法院判发帖道歉》
2、思考：视频当中的这对夫妇的做法及其带来的后果，对你有何启示
3、想一想，填一填：
通过视频、分析深入认识权利的界限，懂得珍惜自己权利的同时也要尊重他人的权利。
4、情景探究：你如何评价这三位同学的看法？如果你是林博远，你会如何处理这件事情?5、思考：我国公民应该如何行使基本权利？
课堂小结
权利不是绝对的，而是有界限的。宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。因此，我们在行使权利的时候，不能滥用权利。
板书
公民的基本权利和义务
第一课时
1、公民的基本权利
2、权利有界限
总结提升
部编版道德与法治六年级上册4公民的基本权利和义务
教学设计
课题
公民的基本权利和义务第二课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
六年级
1、情感态度与价值观目标：增强义务观念，树立人权意识。
学习
2、能力目标：能够自觉履行自己的义务。
目标
3、知识目标：认识公民的基本义务，学会自觉履行义务，知道我国尊重和保障人权，了解我国人权事业的发展。
重点
认识公民的基本义务，学会自觉履行义务。
难点
知道我国尊重和保障人权，了解我国人权事业的发展。
教学环节
导入新课
教师活动
1、社会观察：这些行为你在日常生活中有见到过吗？这种行为会受到处罚吗？为什么会被处罚呢？
2、播放视频《维护国歌尊严是每个公民的义务》
讲授新课
【公民的基本义务】
视频导入。
设计意图
1、师：宪法除了保障公民的基本权利，还规定了公民的基本义务，这体现了国家利益、集体利益和个人利益相结合的原则。我们应当
履行的基本义务，既有对国家、社会的义务，也有对家庭的义务。
2、小组合作：认识公民的基本义务（课本第35页活动园）
3、判断：图片中公民的行为体现了哪些公民义务？
4、知识窗：什么是公民的义务。
5、陆飞爸爸的基本权利与义务：
（1）陆飞爸爸的成长经历，反映出他享有哪些基本权利，履行哪些基本义务？
（2）这对你有何启示？
6、小提示：宪法规定，任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务，权利和义务是一致的。因此，我们不仅要增强权利观念，也要增强义务观念，自觉履行法律规定的义务。
认识公民的义务，知道公民义务和公民基本义务的概念。
懂得我们每个人都享有权利，同时也需要承担义务。
7、思考与行动：想一想，作为小学生的我们，需要履行哪些义务呢？
8、阅读角：爸爸与发票。
9、讨论：
（1）你怎么看待饭店工作人员和孙园爸爸的做法？如果遇见这种情况，你会怎么做？
（2）孙园爸爸的行为带给了我们怎样的启示？
10、相关链接：1236611、小提示：我们不仅要自己主动履行法律规定的义务，也需要监督他人履行自己的法定义务，维护国家和人民的利益。
明白不履行义务需要承担相应的12、播放视频《无人赡养88岁老人怒告七子女》
13、思考：视频当中所述的案例对你有何启示？
14、总结：法律义务需履行，如果我们不履行义务，就要承担相应的法律责任。
【国家尊重和保障人权】
1、活动园：写一写，下列情景中涉及什么权利？这些权利是谁享有的？谁应该保障这些权利的行使？
法律责任，提醒学生遵守法律。自觉履行义务。
2、国家尊重和保障人权：人权是每个人作为人所应当享有的权利。
2004年，第十届全国人民代表大会第二次会议通过宪法修正案，将“国家尊重和保障人权”载入宪法。尊重和保障人权是我国的宪法原则，要求我国各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，采取各种措施积极保护和促进人权。
3、展示：
（1）《国家人权行动计划（2016--2020年）》目录
（2）国家人权行动的五大目标
知道国家重视发展人权事业，尊重和保障人权。
4、活动园：
12月10日是世界人权日。在这天，红领巾小学六（1）
班以“人权保护在身边”为主题召开班会，同学们列举了自己身边
的人权保护事例。请你对照《国家人权行动计划（2016-2020年）》
目录，找一找他们说的分别是哪项人权，然后再说一说我们身边的人权保护事例。
5、我国通过各项措施积极保障人权。
知道我国通过各项积极的措施保障人权，并取得了巨大的成就。
6、我国积极努力保障人权：近年来，我国经济建设取得重大成就，全面改革取得重大突破，民主法治建设迈出重大步伐，思想文化建设取得重大进展，人民生活不断改善，生态文明建设成效显著，总体上实现了小康，社会生产能力在很多方面进入世界前列，人权得
到了更大程度上的保障。
7、连连看：请用连线的方式把与下列公约对应的内容连起来
课堂小结
国际人权事业的发展需要世界各国的共同参与。目前，我国已经参加了20余项国际人权条约，认真履行已参加的国际人权条约所规定的义务，开展国际人权交流与合作，推动国际人权事业健康发展。
板书
公民的基本权利和义务
第二课时
1、公民的基本义务
2、国家尊重和保障人权
总结提升
篇三：道德与法治学科毕业设计
九年级下册道德与法治说课设计三篇【篇一】九年级下册道德与法治说课设计：《少年当自强》
一、教材分析
本单元内容是全册书的结尾，也是学生整个初中学段道德与法治学科的落脚点，从认知到行动，从情感到责任，一步步引导学生理解并强化。本框题的内容重在“家国情怀”“历史使命”的介绍，是重要情感基调。在教学过程中，要注重强调学生的情感体验与认同。
课标依据：
本课所依据的课程标准的相对应部分是“我与国家和社会”中的“积极适合社会发展”“理解国情，爱我中华”。
具体对应的内容标准是：感受个人成长与民族文化和国家命运之间的关系，提升民族认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
教学内容分析：
本框是第五课的落脚点，在引导学生胸怀世界、心系祖国的基础上，使学生理解到个人命运与国家命运、民族未来紧密相连，青少年的责任是时代赋予的，要为建设祖国做好准备，要了解人类文明进程，要传承弘扬中华优秀传统文化，积极关切人类问题和世界局势，有忧患意识。
二、学情分析
临近毕业升学，学生对现阶段的学习会有一定的茫然与焦虑，同时面对未来需要做出一定的选择与思考。面对社会、国家的发展变化，学生虽有一定的了解与注重，但在心理上还是有一定的距离，考虑得较少，更谈不上对国际局势的注重与忧患意识的存有。
通过本框学习，引导学生理解时代赋予青少年的机遇和使命，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁，向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、体现中国风貌，承担起推动人类共同发展的责任。
三、教学目标
情感、态度与价值观目标：理解青少年的品格影响着国家未来发展，懂得要传承弘扬中华民族优秀传统文化，承担起推动人类共同发展的责任。
水平目标：提升在实践中为国家建设做贡献的意识和水平，增强创新意识和水平，提升改变世界的素质和水平，具有传递中国声音，讲好中国故事的水平。
知识目标：知道青少年的责任是时代赋予的，不同历史时期有不同的责任，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接续奋斗。
四、教学重难点
教学重点：弘扬中华优秀传统文化，增强爱国情感。
教学难点：向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、体现中国风貌。
五、教学环节
第一个环节：榜样故事，激发思考
这个环节选用了教材上的经典人物故事——邓稼先的事迹，给出问题引导学生思考，最终得出结论：个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。
第二个环节：年轻团队，引领行动
这个环节中，以“北斗”团队为例以重点介绍了年轻有为的团队。这些年轻团队，与学生的年龄更贴近，与学生同处一个时代，更能唤起学生情感上的认同。
还有一个年龄更小的团队，那就是中国数独队，最小的队员仅仅13岁，比我们九年级的学生还要小，正应了那句话“有志不在年高”，而且各行各业都能有贡献有成绩。
通过一系列素材的分享，得出本环节的结论：青少年承载着国家和民族的未来命运。青少年的品格影响着国家未来发展。
第三个环节：女排精神，家国情怀
首先通过教材上不同历史阶段的名言警句引入话题，和学生一起去感受对国家的热爱之情、责任之感古而有之。再配合女排精神实行解读，让学生深刻感受爱国情怀，古而有之，而又在继承与发展。
素材表现之后，还要回到学生身边，回到学生真实的学习生活中。这就是本节课的第四个环节：从我做起，承担责任。这里利用教材上的探究与分享活动，引导学生深层思考，并将这种思考与自己、与现实结合起来。
青少年是培养品格、涵养情怀的关键时期。我们都在努力奔跑，我们都是追梦人，唤起学生爱国情怀的同时，给出具体的可借鉴、可执行的建议，让学生将所悟所感落实在实际行动中，从我做起，从现在做起，逐步成为能够勇担历史使命的接班人。
六、教学特色
1.问题的设计有深度
在本节课中，设计了很多开放性较强的问题。例如：从邓稼先的身上，你能看到哪些优秀品质？这些品质对你的个人成长有什么重要意义？你从格言中获得哪些启示？这支年轻的团队，有哪些值得学习的品质？你有哪些感受？你有什么理想？如何行动实现？青少年应该
有怎样的情怀与行动呢?……这些问题开放度都很大，学生能够从各自不同的切入点实行思考，相互交流启发，课堂中会拥有更加多元的声音；开放性问题的出现，会引导学生实行深度的思考，学生的思维量就有了一定的保持，长时间训练下去，学生们对问题的分析与看法就会更加深刻与成熟。
2.素材的选择有讲究
本节课四个教学环节中，都选择了相匹配的教学素材，看起来较为分散的素材片段，实际上有教师的整体思考与设计。
第一个教学环节中，突出的关键词是：经典故事、科技人才和国之重器。第二个教学环节中，突出的关键词是：时代先锋、各行各业和丰富多元。第三个教学环节中，用与时俱进的时事素材，生动鲜活地表现出主要观点。第四个教学环节中，侧重将知识与情感体验回归到学生身边的真实生活中，用同龄伙伴的故事启发学生，产生共鸣。
【篇二】九年级下册道德与法治说课设计：《学无止境》
一、教材分析
九年级下册立足国家发展和世界视野，兼顾个人在毕业阶段面临的一些生活主题。随着初中阶段的学习任务即将完成，学生要对未来的职业规划与职业准备实行思考并积极应对。面对当下的学习，应持怎样的态度？面对未来更长时间的学习，应做好怎样的心理准备，这是本课时内容需要传递的重点。
课标依据：
“成长中的我”“理解自我”中“准确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养准确的学习观点和成就动机”。
“我与国家和社会”“积极适合社会发展”中“注重社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”。
教学内容分析：
本框通过现阶段学习任务和迎接升学、就业的挑战时可能会遇到的困难，使学生掌握应对压力的方法，高度重视，积极投入，调整心态，坦然面对学习压力，从而做好升学和职业选择的心理准备。同时，要让学习成为我们的一种生活方式，并坚持在实践中学习，增强自我更新、学以致用的水平，增强责任感和使命感。
二、学情分析
九年级学生进入到备战中考的冲刺阶段，学习压力相较与之前的学习有所增加。同时面对未来的生活，开始实行人生中第一次选择，升学或者就业？高中或者职业技术？学生的焦虑水准较高。这样的心理状态下，会导致对学习价值的疑问，为什么学习？学习的目的是什么？什么时候才是学习的终点？诸多问题接踵而来，但又似乎没有确定的答案。学生生活在思想的纠结中与争斗中。本课时的内容协助学生澄清一些观点，理顺一些迷茫。
三、教学目标
情感、态度和价值观目标：逐步确立更为开阔的学习观，为终身发展奠定基础，树立终身学习理念，让学习成为一种生活方式，增强责任感和使命感。
水平目标：提升对学习的理解，增强应对学习压力的水平，养成主动学习、持续探索的习惯，增强自我更新、学以致用的水平，并坚持在实践中学习。
知识目标：站在新的角度理解学习，学会坦然面对学习压力，学会在生活、工作中学习，知道“广义学习”“终身学习”的内涵。
四、教学重难点分析
教学重点：养成终身学习的理念，并在实践中学习。
教学难点：学习是一个长期的过程，学校学习仅仅其中的一个阶段。
五、教学环节
1.积极面对学习压力
2.坚持不懈终身学习
3.生活方式学无止境
本课用同龄人小刚的故事串起三个教学环节。
第一个教学环节：积极面对学习压力
课程首先从一张挂满了口号、标语的教学楼开始，问学生们看到这个场景有什么感受？在备战中考的日子里，的感受是什么？很多学生都会流露出一些负面情绪。
接下来，教师表现了一个情景素材，即中学生小刚的故事，同样是毕业年级，也有着同样的困惑与焦虑，让学生为其想办法出主意，协助别人的过程中也协助了自己，最终达成共识，即调整心态，高度重视，积极投入，完成学习任务。
第二个教学环节：坚持不懈终身学习
为什么要坚持？为什么要终身学习？有些学生是不理解不接受的。想弄明白这个问题，首先要讲清楚“为什么学习？”这里借助的素材有“爱因斯坦谈学习”，还有小刚的真实困惑中所体现出来的“学习的辛苦”，辛苦是正常的，付出之后的收获会让人欣喜。这里相当于是对七年级“学习”内容的一个强化与提升。
之后借助社会典型人物故事，启发、引导学生深刻思考，用榜样的精神影响、引领学生的成长。
得出结论：我们生活的时代信息量巨大，知识更新周期缩短，实践中的问题层出不穷，必须树立终身学习的理念，养成主动学习、持续探索的习惯，增强自我更新、学以致用的水平。
第三个教学环节：生活方式学无止境
承接着第二个教学环节，第三个环节的主题确定为“生活方式学无止境”，借助教材中探究与分享的活动素材，让学生充分表达自己对于学习的真实想法。这个活动与真实的生活情境非常相似，很多学生在学习生活中会受到类似言论的影响，在课堂中表现，利于学生彼此之间争论交锋，最终得出观点。
有三个核心观点需要强调：
学习是一个长期的过程
学校学习仅仅其中的一个阶段
积极参加社会实践
六、教学特色
第一个教学特点：设置情景,激发思考
教师设计了一个同龄学生的困惑，在解决同龄人困惑的过程中澄清一些共性的问题。这样的设计有助于学生思维整体性的保持，同时在潜移默化中传递了核心理念。
第二个教学特点是：畅所欲言,互动生成
本节课包含了大量的主观问题，这些问题开放性很强，具有探讨交流的价值，切入点很多，能够让更多学生参与其中，在探究问题、发表感受的过程中，就实现了课程的预设目标。
【篇三】九年级下册道德与法治说课设计：《走向世界大舞台》
一、教材分析
九年级下册第三单元是全册书的收尾，更是学生初中阶段道德与法治学科的完美收官，教材通过《走向未来的少年》这个宏观的命题，引导学生深入思考个人成长与国家、社会和世界的关系。
第五课《少年的担当》从更高的视角、更大的责任这个角度，唤起学生的使命感与责任意识，层层推动，为“走向未来”奠定坚实的情感基础。
课标依据：
1、成长中的我“2.6体会生命的价值，理解到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”；
2、我与国家和社会“2.9理解树立世界观点的重要性，增强为世界和平与发展做贡献的意识和愿望”。
教材内容分析：
第一目题引导学生理解世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的。我们要珍视每一次交往的经历，努力建立起彼此之间的协作关系。我们在交往中探索世界，彼此守护，共同成长，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。
第二目题重点强调的是：每个人都是世界中的一员，我们与丰富多彩的世界紧密相连，始终与这个世界彼此互动，同呼吸，共命运。着眼未来，我们要适合世界发展趋势要求，全面提升个人素养。
二、学情分析
第二单元学生了解了世界舞台上的中国所表现的大国担当，同时也面临着机遇与挑战。随着年龄的增长，青少年的独立意识持续增强，希望获得更多的自由空间与成长机会。通过前面的学习，学生能够初步建立其个人成长与祖国发展、世界进步之间的联系，但依然缺少较为深刻的感受，需要进一步地引导并强化。
三、教学目标
情感、态度与价值观目标：树立世界意识，自觉增强社会责任感、使命感，为国家乃至世界承担起更多的责任，通过自身努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。
水平目标：在交往中探索世界，培养面对困难的品格；掌握面对机遇和挑战时应具备的品格和应对的方法，并能使用于学习生活加以历练。
知识目标：知道世界是多彩的，每个人都是世界中的一员，懂得个人与世界的关系。
四、教学重难点
教学重点：着眼未来，适合世界发展趋势要求，需要全面提升个人素养。
教学难点：每个人都与世界紧密相连，我们逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。
五、教学环节
主要分为两部分：多彩世界中的我和我为世界添光彩。这两个教学环节想要传达的主旨思想及核心观点分别为：
第一个环节：多彩世界中的我
（1）走向世界的形式是多样的（2）在交往中探索世界，彼此守护，共同成长
第二个环节：我为世界添光彩
（1）我们与丰富多彩的世界紧密相连
（2）从普通的事做起，为人类发展和世界进步贡献智慧和力量
（3）着眼未来，全面提升个人素养
第一个教学环节：多彩世界中的我
首先通过“使用你的经验”活动，启发学生思考日益广阔的生活圈，从家庭、学校、社区，到国家、社会和世界，引导学生思考个人与世界的关系。
通过展示不同人接触了解世界的不同方式，提出问题：你有类似的经历吗？我们走向世界的形式还有哪些？学生讨论交流后做出小结，得出结论：
世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的。在走向世界的过程中，我们经历越来越多的事，遇见越来越多的人，我们要珍视每一次交往的经历，努力建立起彼此之间的协作关系。在这样的一种关系中，承担更多的责任。
这个环节的尾声也正是下一个环节的序曲。
面向世界，承担什么样的责任？如何承担这份责任？激发学生的学习兴趣，引出第二目题的主题：我为世界添光彩。
第二个教学环节：我为世界添光彩
通过度享素材，带领学生一起感受“我与世界”的关系，用到的素材是学生非常容易理解，而且在现实生活中也能身体力行亲自去做的事情。从“饥饿”话题开始，到“节约”意识结束，用一个话题连接起世界、中国和我自己。
在这个环节中，最重要也是最关键的地方，就在于引导学生真正理解“我们与丰富多彩的世界紧密相连，始终与这个世界彼此互动，同呼吸，共命运”的深刻内涵。就像鲁迅先生所说的这句话：无穷的远方，无数的人们，都和我相关。有了这样的情感基调，才算是为后面的课程做好了充分的铺垫。
接下里，教师又特别介绍了“无国界医生”的故事，强调了个人对世界的贡献。在我们的身边，有这样一些人，他们很普通，为中国乃至世界做着普通的事。他们做的事看似普通，去不可或缺；看似平凡，却不平凡。
每个人都是世界的一员，所做的事情都有可能对世界发展产生影响。启发学生为世界做贡献，人人有为，人人可为，人人当为。
到这里两个主要的教学环节就已经充分展开，课程核心观点也已经表现。
在教学过程中，还有一个特别的探究与实践活动，引导学生大胆设想我与世界的连接点是什么？我能做些什么？我需要做哪些准备？最后落脚于：适合社会发展，提升综合素养。即：
·丰富知识储备，增强人文底蕴
·树立科学精神，科学思维方法
·有社会责任感，观察了解社会
·积极参加实践，培养创新水平
六、教学特色
第一个教学特色：多互动，让课堂活跃
教学过程中，教师设计了多个课堂问题，引导学生积极思考，参与课堂，与同伴、教师充分互动。通过问题的探讨，让学生在课堂中经历思考、积极表达、畅所欲言，在生生讨论、师生互动的过程中澄清观点。这个过程，使课堂活跃起来，让学生成为课堂的主人。
第二个教学特色：多故事，让道理生动
有句话说，当讲不通道理的时候，就试着讲一个故事。
九年级学生虽然有了一定的知识、价值观储备，但是对一些抽象的理念层面的问题，在理解和把握上还是有很大难度。这种情况下，单纯讲授道理显得生硬，学生接受起来难度也不小，或者仅仅停留在“知道”而不是“理解”层面，更谈不上“接受”。通过真实的故事表现，让学生置身于真实的生活情境中，切身感受深刻的道理，建立情感共鸣。
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